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淺析基于全息性耦合的師資隊伍建設(shè)論文
2001年，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出“教學(xué)外置”的理念，試圖將教學(xué)的全過程放在真實職業(yè)環(huán)境中進行;2006年，在教學(xué)外置的基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)建“實境耦合”人才培養(yǎng)模式;2011年，在前期基礎(chǔ)上，強調(diào)“耦合”的“全息性”。在這里，“全息性耦合”是指通過學(xué)校、社會、企業(yè)多方的努力，將未知的各種隱性的關(guān)系激發(fā)出來，實現(xiàn)更高層次的互動與合作。
1基于“全息性禍合”師資隊伍建設(shè)的特點
基于“全息性耦合”的理念進行師資隊伍建設(shè)，要突出師資隊伍建設(shè)的三性，即首要性、藝術(shù)性和永續(xù)性。
1.1師資隊伍建設(shè)的“首要性”
師資隊伍建設(shè)的“首要性”是指把師資隊伍建設(shè)作為高職教育發(fā)展的第一的、首要的因素。在這方面，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院確立了品牌師資隊伍建設(shè)戰(zhàn)略，實施名師工程計劃，制定了教師學(xué)歷提升學(xué)費報銷政策，使60%的教師擁有碩士研究生以上學(xué)歷，學(xué)院制定了教師培訓(xùn)與研修制度，40%的專任教師有海外培訓(xùn)經(jīng)歷;學(xué)院還建成了軟件技術(shù)專業(yè)國家?guī)熧Y培訓(xùn)基地，不僅培訓(xùn)本院教師，同時培訓(xùn)其他學(xué)院教師。
1.2師資隊伍建設(shè)的“藝術(shù)性”
師資隊伍建設(shè)的“藝術(shù)性”，是指要把教師培養(yǎng)成教學(xué)方面的“藝術(shù)家”，注重教師動手能力和教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)，以實現(xiàn)至善至高為最終目的，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、品德高尚，結(jié)構(gòu)合理，既善于科學(xué)地教書、又富有藝術(shù)性育人的師資隊伍。青職學(xué)院也把教師教學(xué)作為一門手藝、藝術(shù)來培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在實境中開展“學(xué)教做一體化”課程改革，提高課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的趣味性、實用性，努力做到至善至高。
1.3師資隊伍建設(shè)的永續(xù)性
高水平師資隊伍建設(shè)是高職院校發(fā)展的永恒主題，是個長期而艱巨的工程。加強師資隊伍建設(shè)，一方面，師資隊伍培訓(xùn)的內(nèi)容要與時俱進;另一方面，培訓(xùn)形式也要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容不斷調(diào)整與改進。作為高職院校要組織教師參加國家、省級、院級培訓(xùn)，不斷提升教師素質(zhì)，逐步實現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展，教師素質(zhì)不斷提升，競爭力也不斷增強。
2基于“全息性禍合”師資隊伍建設(shè)的基本途徑
基于“全息性耦合”的理念，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要從學(xué)歷提升、政府與企業(yè)掛職研修、海外研習(xí)與培訓(xùn)、校政與校企合作項目歷練、會議培訓(xùn)、政策及新知識掌握等六個方面著手進行師資隊伍建設(shè)。
2.1學(xué)歷提升
根據(jù)學(xué)校師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀和需要，鼓勵教師在職攻讀學(xué)歷學(xué)位，做好教師的學(xué)歷學(xué)位提升工作，鼓勵和支持教師在職提升學(xué)歷、學(xué)位，不斷更新知識，提高學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。教師學(xué)歷學(xué)位提升的具體路徑，主要有三個:一是鼓勵教師攻讀碩士、博士學(xué)位，有計劃、分批次的派教師到知名高校進行學(xué)歷研修;二是到國內(nèi)高職高專師資培訓(xùn)基地或其他示范性高職院校進行短期學(xué)習(xí);三是與國內(nèi)知名高校聯(lián)合，進行專項培訓(xùn)，例如青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院與北京師范大學(xué)進行合作，成立的“北師大研修班”對教師進行教育教學(xué)方面的專項培訓(xùn)�？傊�，學(xué)校要出臺相關(guān)的政策，鼓勵教師進行不同形式和層次的學(xué)歷提升。
2.2政府與企業(yè)掛職研修
高職院校要鼓勵教師在政府、企業(yè)掛職研修，這既是高職院校專業(yè)發(fā)展的需要，也是塑造雙師型教師的必然要求。政府掛職鍛煉，主要是選派優(yōu)秀教師到政府相關(guān)部門掛職學(xué)習(xí)、研究和鍛煉，一方面，可以讓高職教師了解地方經(jīng)濟規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)調(diào)整的最新動態(tài)，提升資源統(tǒng)籌和整合能力;另一方面，通過讓高職教師走向社會，融入地方，充分發(fā)揮高職人才庫和智力源的作用，推進協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展。企業(yè)研修，主要是高職院校師資培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，也是雙師型素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。教師進行企業(yè)研修的時間，可以利用寒暑假或者其他無教學(xué)任務(wù)的時間到企業(yè)進行兼職，既可以是短期的實踐鍛煉，也可以是長期跟蹤式的研修。教師進行企業(yè)研修的內(nèi)容，因?qū)I(yè)的不同而不同。
2.3海外研習(xí)與培訓(xùn)
海外研習(xí)與培訓(xùn)，提升高職院校的教育國際化水平，有條件的高職院校要實施海外研習(xí)與培訓(xùn)計劃，打造高水平的師資隊伍。通過實施海外研習(xí)與培訓(xùn)，可以取得多方面的效果:一是拓寬高職院校教師的國際視野，有效促進高職教師更新教育教學(xué)理念、改進教育教學(xué)方法、提高教育教學(xué)水平;二是了解發(fā)達國家職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和動態(tài)，學(xué)習(xí)發(fā)達國家的先進理念，促進高職院校師資隊伍建設(shè)，使得參加培訓(xùn)的教師在專業(yè)發(fā)展上有新的突破，成為在國內(nèi)具有一定知名度和影響力的名師。在實施上，可以分批派出校長、骨干教師和學(xué)科帶頭人到海外研習(xí)與培訓(xùn)，拓寬優(yōu)秀教師的國際視野，保障專業(yè)建設(shè)的國際視野和世界標(biāo)準(zhǔn)。隨著海外研習(xí)與培訓(xùn)的發(fā)展，現(xiàn)在有很多高職院校，經(jīng)過多年的國際合作，甚至在海外建設(shè)有培訓(xùn)基地，定期組織教師到基地培訓(xùn)與研修，取得了非常好的效果。
2.4校政與校企合作項目歷練
校政、校企項目歷練，主要是指讓高職教師在學(xué)校與政府、學(xué)校與企業(yè)的真實合作項目中歷練，在共同工作和技術(shù)研究中提升教師能力。具體而言，校政合作項目，主要是指高職院�？梢岳脤W(xué)校資源，打造多領(lǐng)域合作平臺，與地方政府開展合作，將高職院校的科研、人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推動地方社會經(jīng)濟文化發(fā)展的現(xiàn)實力量�，F(xiàn)在有的高職院校在多方面推進校政合作，比如以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實體項目為著力點，在學(xué)校建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，推進與地方創(chuàng)業(yè)園區(qū)的共建與合作，還可以在政策與建議咨詢服務(wù)、項目開發(fā)與建設(shè)、人才培養(yǎng)與交流、地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)等方面開展校政合作項目;承擔(dān)與參與校政合作項目的教師，無疑可以得到多方面的鍛煉。校企合作項目，主要是指高職教師主持、參與校企合作項目的開發(fā)與技術(shù)服務(wù)。高職教師通過主持與參與校企合作項目，一是可以更深入地了解企業(yè)和行業(yè)發(fā)展的新知識、新材料、新技術(shù)、新工藝;二是可以有效提升自身的實踐技能，把總結(jié)出的一些優(yōu)秀的管理與實踐經(jīng)驗運用于企業(yè)，由純理論轉(zhuǎn)化為企業(yè)的經(jīng)濟效益;三是可以及時了解企業(yè)對人才需求的關(guān)注點，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。
2.5會議培訓(xùn)
會議培訓(xùn)是指以具體會議為載體，提升教師的職業(yè)能力、致用水平和專業(yè)教學(xué)能力。以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，會議培訓(xùn)分為:對內(nèi)和對外兩類。在對內(nèi)培訓(xùn)上，有名師工程的培訓(xùn)(包括教學(xué)名師、教學(xué)能手和教學(xué)新秀的培訓(xùn))、新員工的培訓(xùn)以及某一專業(yè)領(lǐng)域的培訓(xùn)(如微課培訓(xùn)等);在對外培訓(xùn)上，主要是承接會議，包括企業(yè)培訓(xùn)(青島啤酒股份有限公司的管理培訓(xùn)生培訓(xùn)、海爾集團的員工培訓(xùn)等)、承擔(dān)的教育部師資培訓(xùn)項目以及某些院校的要求單獨開班培訓(xùn)等。內(nèi)部培訓(xùn)，有效提升教師的教育教學(xué)水平;承接外部培訓(xùn)，可以為教師提供一個良好的平臺，讓教師在會議培訓(xùn)的組織、實施中得到全方位的鍛煉，提升教師的致用水平和專業(yè)教學(xué)能力。
2.6政策及新知識掌握
高職院校的教師要及時調(diào)整和擴大自己的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與掌握新政策及新知識。這里的新政策及新知識以商科類會計專業(yè)為例，2014年初，財政部發(fā)布了多項會計準(zhǔn)則修訂稿等最新準(zhǔn)則，要求企業(yè)自2014年7月1日起執(zhí)行，作為會計專業(yè)的老師要認真學(xué)習(xí)這些新政策并納入所教學(xué)科，及時修訂教學(xué)內(nèi)容，讓教師傳遞給學(xué)生的知識和技能始終保鮮，使學(xué)生掌握最前沿的政策及知識。
3基于“全息性禍合”師資隊伍建設(shè)的保障措施
基于“全息性耦合”理念下的師資隊伍建設(shè)如果要落到實處，必須有一定的保障措施，具體而言，主要包括以下兩個方面:
3.1制度保障
學(xué)校層面，要出臺制定相關(guān)的文件與制度，構(gòu)建持續(xù)有效的激勵機制，為師資隊伍建設(shè)提供保障。以教師的企業(yè)研修為例，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院對此非常重視，出臺相關(guān)的文件，要求所有教師都要進行企業(yè)研修，時間每年30天;教師企業(yè)研修結(jié)束后，集中組織教師進行研修答辯、考核，確定考核等級，并將其作為職稱評審和層級競聘的依據(jù)。
3.2資金保障
在資金保障方面，要堅持三個基本原則:一是多渠道籌措經(jīng)費，爭取國家、省級和市級等主管部門的支持，努力加大對師資隊伍建設(shè)的資金投入。二是根據(jù)師資隊伍建設(shè)的需要，每年財政預(yù)算都要安排專項經(jīng)費，用以支持各種類型的師資隊伍培訓(xùn)。三是經(jīng)費使用上要執(zhí)行到位。
對于高職院校而言，師資隊伍建設(shè)不是一蹦而就的，而是一項長期工程，需要學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)和各系部通力合作，協(xié)調(diào)一致，齊抓共管，才能有序推進師資隊伍建設(shè)，打造高水平的師資隊伍。
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