音樂(lè)欣賞論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，應(yīng)對(duì)大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
音樂(lè)欣賞論文1
一、初中音樂(lè)課堂中師生互動(dòng)現(xiàn)狀
受到傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式以及思想的影響，當(dāng)前初中音樂(lè)課堂中的師生互動(dòng)還存在一些問(wèn)題，影響了師生互動(dòng)的效果。第一，師生開(kāi)動(dòng)的方式較為單一。在初中音樂(lè)教學(xué)中，大多數(shù)教師仍然將自己視為課堂教學(xué)的中心，享受著控制學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的過(guò)程。在這樣的師生互動(dòng)中，學(xué)生一直處于被動(dòng)地位。教師往往是主動(dòng)互動(dòng)者，教師先與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生才沒(méi)有選擇地配合教師，很少主動(dòng)與教師互動(dòng)。單一的師生互動(dòng)形式，影響了教學(xué)反饋，也影響了初中音樂(lè)教學(xué)的最終成效。第二，師生互動(dòng)流于形式。之所以在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施師生互動(dòng)，是為了促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高，讓師生互動(dòng)行為輔助音樂(lè)教學(xué)。同時(shí)，師生互動(dòng)也應(yīng)當(dāng)是師生之間的情感交流。但當(dāng)前初中音樂(lè)課堂中的師生互動(dòng)都過(guò)于傳統(tǒng)，課堂中的簡(jiǎn)單問(wèn)答被教師視為師生互動(dòng)。將教師與學(xué)生之間的互動(dòng)視為教學(xué)活動(dòng)的一場(chǎng)秀，影響了師生互動(dòng)真正意義的發(fā)揮。第三，師生互動(dòng)無(wú)沒(méi)目標(biāo)。缺少科學(xué)合理的目標(biāo)，師生互動(dòng)行為就是盲目的，是沒(méi)有意義的。許多教師因?yàn)榻虒W(xué)改革提倡師生互動(dòng)，就在初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施師生互動(dòng)，并沒(méi)有考慮到音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際需求。
二、初中音樂(lè)課堂中師生互動(dòng)方法
1.利用情感交流實(shí)施師生互動(dòng)
情感交流是師生互動(dòng)的一種形式，以師生之間的情感為基礎(chǔ)進(jìn)行交流，實(shí)施課堂互動(dòng)，使互動(dòng)成為教師情感傳遞與學(xué)生接收情感的途徑，有利于初中音樂(lè)課堂氛圍的優(yōu)化。教師對(duì)于音樂(lè)學(xué)科的情感以及對(duì)學(xué)生的情感，都可以在師生互動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。作為一名初中音樂(lè)教師，要熱愛(ài)自己所教的學(xué)科與學(xué)生。在講授音樂(lè)知識(shí)時(shí)，教師要將自己的個(gè)人情感與所教內(nèi)容結(jié)合在一起，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動(dòng)。比如在講解《青春舞曲》時(shí)，教師可以一邊演奏樂(lè)曲，一邊跟著樂(lè)曲進(jìn)行律動(dòng)。當(dāng)學(xué)生自己沉浸在樂(lè)曲中時(shí)，學(xué)生能夠更加直接地感受音樂(lè)作品所傳遞的信息，渲染良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師引導(dǎo)學(xué)生與自己一起進(jìn)行律動(dòng)，通過(guò)身體語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)，會(huì)讓音樂(lè)課堂的審美性得以提升，促進(jìn)初中音樂(lè)審美教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.重視課堂在師生互動(dòng)中的平臺(tái)作用
在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師仍然將音樂(lè)知識(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn)，教師的權(quán)威角色一直存在。過(guò)分依賴音樂(lè)課本進(jìn)行教學(xué)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，不利于其參與師生互動(dòng)活動(dòng)。重視課堂的平臺(tái)作用，將更為豐富的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容引入到初中音樂(lè)課堂中，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中具有更多音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于師生互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要深入到初中學(xué)生的生活中去，從學(xué)生的角度分析音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將更多流行歌曲作為教學(xué)資源引入。比如在講解《夜曲》時(shí)，為了滿足初中學(xué)生的音樂(lè)興趣，教師可以將周杰倫的同名歌曲引入到課堂中，提升學(xué)生注意力。就后者與學(xué)生進(jìn)行交流，了解一下學(xué)生喜歡這首歌的原因，促進(jìn)師生互動(dòng)氛圍的活躍。通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)作品進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)各自的審美價(jià)值。
3.重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)中師生互動(dòng)活動(dòng)順利實(shí)施的重要舉措。首先，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如在講解《我心永恒》時(shí)，教師可以利用《泰坦尼克號(hào)》的電影片段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解音樂(lè)作品后的故事。在真實(shí)的情境中，學(xué)生有更多想法，更多要表達(dá)的內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)與教師互動(dòng)。其次，教師可以利用競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)。教師可以讓學(xué)生在課前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)信息，在課堂中用背景知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生成為互動(dòng)的主體，教師給學(xué)生做評(píng)委，有利于師生互動(dòng)欲望的增強(qiáng)，促進(jìn)初中音樂(lè)課堂的活躍化。
三、總結(jié)
綜上所述，要促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)中的師生互動(dòng)，教師一定要適當(dāng)改變自己的教學(xué)角色。提高初中學(xué)生在音樂(lè)課堂中的地位，建立平等和諧的師生關(guān)系，有利于課堂教學(xué)氛圍的輕松。學(xué)生能夠愉快地學(xué)習(xí)，才能讓教師高效教學(xué)。用師生互動(dòng)突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，有利于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性的提高與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
音樂(lè)欣賞論文2
摘 要： 音樂(lè)教育在高校的素質(zhì)教育中起著綜合、協(xié)調(diào)的樞紐作用，這一特殊地位與作用是由音樂(lè)的性質(zhì)而決定，它能推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)的深化和道德的完善，尤其是在完善現(xiàn)代大學(xué)生人格的培育過(guò)程中，音樂(lè)教育的這種綜合、協(xié)調(diào)作用是其他教育所不可替代的。
關(guān)鍵詞： 音樂(lè); 藝術(shù)素養(yǎng); 教育
音樂(lè)藝術(shù)教育不僅在專業(yè)院校中有著非常重要的作用，在提倡提高學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的今天，對(duì)于非藝術(shù)高校的重要性也是不言而喻的，它不僅豐富了教育的內(nèi)涵，而且從理念上突出教育創(chuàng)新、感情熏陶的特點(diǎn)。筆者以思想政治教育工作者和音樂(lè)學(xué)院代課教師的雙重身份，根據(jù)近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，并與經(jīng)常與學(xué)生交談后深深感到，我國(guó)高校學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)亟待提高和加強(qiáng)，沒(méi)有美育的教育是不完整的教育，而沒(méi)有音樂(lè)教育的美育同樣是不完全的美育。
一、音樂(lè)的教育作用
(一)音樂(lè)能培養(yǎng)健康的情感和健全的人格
音樂(lè)，作為人類社會(huì)一種精神創(chuàng)造的產(chǎn)物， 通過(guò)表現(xiàn)某種特定的精神內(nèi)容的需要而產(chǎn)生的精神文明形式，它通過(guò)人們聽(tīng)覺(jué)器官的感受而引起各種情緒反映。音樂(lè)通過(guò)不同節(jié)奏、旋律、速度、音調(diào)、音色變化的樂(lè)曲，能十分快捷而有效激起人的心理和生理的運(yùn)動(dòng)，從而產(chǎn)生不同的情緒、情感反映和機(jī)體效應(yīng)。當(dāng)學(xué)生沉浸在美的音樂(lè)感受和欣賞之中時(shí)，便可以使沖動(dòng)趨于平和，緊張趨于松弛，消沉變?yōu)檎駣^，傷感得到撫慰，喜悅的心情得以抒發(fā)，從而調(diào)節(jié)心里平衡，使身心得到健康發(fā)展。
(二)音樂(lè)有利于培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)助的集體主義精神
團(tuán)結(jié)協(xié)助的集體主義精神是培養(yǎng)大學(xué)生正確理解社會(huì)、人生及未來(lái)的一個(gè)重要方面。良好的團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，能將他們的自我要求和自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)保持一致。無(wú)論是獨(dú)唱、獨(dú)奏，還是合唱、合奏，都要求所有參與者在共同的藝術(shù)目標(biāo)下，各司其責(zé)，傾心竭力，投入創(chuàng)造。經(jīng)常參與這樣的活動(dòng)，使大學(xué)生明確自我價(jià)值及其在集體中的地位，能深刻體會(huì)到集體和社會(huì)對(duì)個(gè)人的巨大影響，有助于他們養(yǎng)成善于合作，嚴(yán)于律己，關(guān)心集體，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)助的集體主義的精神。
二、藝術(shù)素養(yǎng)的提高有利于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才
(一)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵
大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是指大學(xué)生為了積累藝術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)鑒賞能力和掌握創(chuàng)造思維的本領(lǐng)所進(jìn)行的藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)集中體現(xiàn)在大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)能力上，也就是認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美。這種素質(zhì)和能力包括四個(gè)方面：一是大學(xué)生對(duì)生活美的感受能力，這種能力的形成使大學(xué)生對(duì)生活美、自然美，特別是藝術(shù)美的熏陶和培養(yǎng)，具有很好的指導(dǎo)作用。二是大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，這種能力是要培養(yǎng)大學(xué)生要能分辯藝術(shù)的真善美和假惡丑，激勵(lì)大學(xué)生追求真善美，摒棄假惡丑，從而豐富他們的道德情操和審美情趣，使他們遵守道德規(guī)范，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
(二)藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的作用
目前全國(guó)大多數(shù)高校由于種種原因，藝術(shù)教育發(fā)展很不平衡，學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)知識(shí)等方面顯得十分匱乏。藝術(shù)素養(yǎng)在大學(xué)生成長(zhǎng)成才中的作用可見(jiàn)一斑。藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)大學(xué)成長(zhǎng)、成才的作用，概括起來(lái)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.藝術(shù)素養(yǎng)能啟迪大學(xué)生的科學(xué)思維
大量事實(shí)證明，許多有重大發(fā)現(xiàn)的科學(xué)家在探索真理的過(guò)程中都懷有某種審美情感。國(guó)際第四紀(jì)科學(xué)大師Nicholas John Shackleton教授被稱為“沉醉于科學(xué)與音樂(lè)一生的普通人”;我國(guó)華裔著名物理學(xué)家李政道博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“科學(xué)與藝術(shù)就像是一枚硬幣的正面和反面，它們是不可分割的組成部分”。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“我們這個(gè)世界可以由音樂(lè)的音符組成，也可以由數(shù)學(xué)的公式組成”。地質(zhì)學(xué)家李四光創(chuàng)作了我國(guó)第一首小提琴曲、雜交水稻之父袁隆平愛(ài)拉小提琴、“航天之父”錢學(xué)森對(duì)于藝術(shù)與科學(xué)關(guān)系的思考、鋼琴曲激發(fā)了愛(ài)因斯坦對(duì)于廣義相對(duì)論的靈感……這些中外科學(xué)家的音樂(lè)故事說(shuō)明了藝術(shù)與科學(xué)是相通的，藝術(shù)有助于開(kāi)拓科學(xué)家的創(chuàng)新思維。
2.藝術(shù)素養(yǎng)能促進(jìn)大學(xué)生的身心健康
青春期的大學(xué)生，正處于各種心理矛盾最普遍、最突出、最激烈、最難把握的時(shí)期，是一個(gè)人一生中心態(tài)情緒最不穩(wěn)定、最容易沖動(dòng)的時(shí)期。藝術(shù)教育對(duì)于疏導(dǎo)人們情感，保持心理平衡，促進(jìn)身心健康能夠產(chǎn)生明顯的作用。
而通過(guò)健康的藝術(shù)活動(dòng)，會(huì)提高大學(xué)生的審美素質(zhì)，培養(yǎng)積極、 向上的藝術(shù)素養(yǎng);健與美的關(guān)系，體現(xiàn)著人生理、心理的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律。因此，一個(gè)全面發(fā)展的大學(xué)生，只有身心健康，才會(huì)在體格、行為乃至心靈各個(gè)方面保持和諧。
3.藝術(shù)素養(yǎng)能提升大學(xué)生創(chuàng)造力
以美啟真的原則有利于調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于他們認(rèn)識(shí)和掌握事物的內(nèi)在規(guī)律。藝術(shù)素養(yǎng)所特有的對(duì)心靈的松弛作用和自由感還可以適當(dāng)消除大學(xué)生在科學(xué)研究中過(guò)度的緊張與疲勞，從而為創(chuàng)造性想象的充分展開(kāi)提供了條件。藝術(shù)教育還能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供廣闊的空間。藝術(shù)教育并非局限于幾門藝術(shù)類的課程，它是融合了相關(guān)人文藝術(shù)的精華，在融通的基礎(chǔ)上，打通不同專業(yè)的壁壘，在拓寬大學(xué)生視野的同時(shí)培養(yǎng)了創(chuàng)造力。
三、藝術(shù)素養(yǎng)的提高需要音樂(lè)來(lái)激活
大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)生活、了解生活、領(lǐng)悟生活的過(guò)程，因此，音樂(lè)對(duì)于豐富大學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)具有積極的作用。音樂(lè)文化素質(zhì)培養(yǎng)既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是進(jìn)行高校德育、美育的基本途徑，對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高、高校校園文化建設(shè)及社會(huì)主義精神文明建設(shè)都有很好地促進(jìn)作用。
(一)多讀，培養(yǎng)自己的審美趣味，擴(kuò)大自己的欣賞視野
要想欣賞音樂(lè)，需要有會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵;要想判別形態(tài)的美，就需要有銳利敏感的眼睛;要想接觸古今中外一切優(yōu)秀的文藝作品，就需要閱讀他們、欣賞他們，借以鍛煉自己的形象思維能力。古今中外，只有獲得音樂(lè)美的感悟，才能提高審美趣味，加強(qiáng)審美感受，從而有益于身心健康。
(二)多聽(tīng)，要提高鑒賞能力，正確引導(dǎo)自身的審美趣味
還需要向那些具有某種專長(zhǎng)的人在欣賞方面以指導(dǎo)、幫助。往往專家的意見(jiàn)可以影響、甚至改變自身的興趣和觀點(diǎn)。對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行具體的分析、講解，有助于人們加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、理解和感受。
(三)多看，深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活
藝術(shù)具有認(rèn)識(shí)價(jià)值。一部?jī)?yōu)秀的藝術(shù)作品，能深刻而典型地反映社會(huì)歷史，能成功地再現(xiàn)生活。提高藝術(shù)修養(yǎng)，有助于全面的欣賞藝術(shù)作品，深刻地認(rèn)識(shí)作品的社會(huì)意義，更全面地理解社會(huì)、人生和現(xiàn)實(shí)生活，從而增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
(四)增加生活情趣，得到更多的藝術(shù)享受
藝術(shù)具有享受和娛樂(lè)的價(jià)值。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以豐富自己的精神生活，得到更多的更高尚的藝術(shù)享受，從而增強(qiáng)對(duì)生活的感情。這樣，在群體中的形象也將更加豐滿、更富有人情味，更能夠和群體融合在一起。
(五)吸收人類文化的一切精華，吸取一切進(jìn)步的思想營(yíng)養(yǎng)
任何一部藝術(shù)作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以更深刻地體會(huì)一部?jī)?yōu)秀藝術(shù)作品進(jìn)步的思想傾向，從中汲取向上的力量。藝術(shù)作品是通過(guò)人物形象來(lái)感染讀者和觀眾的，因而對(duì)思想的熏陶作用也是更富有效果的。
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音樂(lè)欣賞論文3
論文關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞課 音樂(lè)教育 作用
論文摘要：本文主要探討音樂(lè)欣賞課所體現(xiàn)的音樂(lè)價(jià)值的基本價(jià)值和社會(huì)功能。通過(guò)傳授文化知識(shí)、培養(yǎng)高尚情操、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和提升社會(huì)文明程度等方面的分析，說(shuō)明在音樂(lè)教育專業(yè)課程中，音樂(lè)欣賞課是一門十分重要的課程，對(duì)推進(jìn)社會(huì)的文明進(jìn)步具有積極的作用。
目前，中、高等教育都設(shè)立了音樂(lè)欣賞課。音樂(lè)欣賞課從音樂(lè)教育基本價(jià)值方面來(lái)講，可以使學(xué)生開(kāi)闊眼界、豐富學(xué)識(shí)、陶冶高尚情操和培育愛(ài)國(guó)的情懷，在音樂(lè)教育的社會(huì)功能方面，還可以提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)、提升社會(huì)的文明程度。
一、傳授文化知識(shí)
在教學(xué)方面，其一是對(duì)樂(lè)曲的欣賞，與此同時(shí)也可以說(shuō)是文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。此類學(xué)習(xí)重要包括歷史知識(shí)和音樂(lè)文化兩種。我們從學(xué)習(xí)音樂(lè)文化來(lái)看，不管是器樂(lè)作品還是欣賞聲樂(lè)作品，音樂(lè)旋律是學(xué)生首先所聽(tīng)到的，老師講解音樂(lè)作品，一般涉及到作品作者、主要特色以及創(chuàng)作的背景等方面的分析。
音樂(lè)欣賞課不僅是多元化音樂(lè)教育的一翼，同時(shí)，也承擔(dān)起了通過(guò)音樂(lè)教育傳授文化知識(shí)的重要角色，欣賞音樂(lè)作品同學(xué)習(xí)歷史的關(guān)系十分密切，音樂(lè)是具有時(shí)代特征的藝術(shù)形式，只要了解作品的時(shí)代背景，就能領(lǐng)悟其思想內(nèi)容的表達(dá)。
二、陶冶學(xué)生高尚情操
由于音樂(lè)家對(duì)人生體驗(yàn)的藝術(shù)真實(shí)寫照，因此醞釀出了優(yōu)秀的音樂(lè)作品，這些作品還包括他們對(duì)未來(lái)的向往和對(duì)美好事物的追求。音樂(lè)就像生活中的陽(yáng)光，不可與世人隔離，不然生命將黯淡無(wú)光，欲失去生活的情趣。音樂(lè)是由詞曲、旋律結(jié)合而表現(xiàn)生活的。在眾多樂(lè)曲中，主要是由音樂(lè)語(yǔ)言（節(jié)奏、旋律、力度、速度以及和調(diào)性、調(diào)式、聲等）來(lái)表現(xiàn)的。其作品的藝術(shù)美和思想內(nèi)容，要由音樂(lè)語(yǔ)言的各種要素表現(xiàn)出來(lái)，此形式的表演有演唱、演奏等。音樂(lè)的靈魂是旋律，所以，欣賞音樂(lè)作品，不但要用耳朵，還要學(xué)會(huì)用心來(lái)聽(tīng)，才能體會(huì)其中的真諦。旋律背后的美是心靈的聲音和豐富的音樂(lè)語(yǔ)言及優(yōu)美的旋律，更是歷史和人生的寫真。眾所周之，我國(guó)歷史上俞伯牙和鐘子期的故事，極為感人。俞伯牙一曲高山流水，不但旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)還由此引出了一段千古佳話，為后世子孫淵源流傳，兩人一見(jiàn)如故，正所謂高山流水遇知音。他們友誼的力量來(lái)自于音樂(lè)。《二泉映月》的作者華彥鈞所表現(xiàn)的月冷泉清、人靜夜闌的獨(dú)特意境，展開(kāi)如訴如泣的旋律，讓人猶如聽(tīng)到了作者的心聲，一位歷經(jīng)人生痛苦和辛酸的盲藝人，向我們吐訴其不平的一生。我國(guó)為多民族國(guó)家，所以民歌極其豐富，通南到北，由東而西，每個(gè)民族都有各自的民歌，形式表現(xiàn)各個(gè)不同。
三、培育學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷
音樂(lè)，作為人類的精神產(chǎn)品，自人類社會(huì)以來(lái)就有，是伴隨著歷史和物質(zhì)生活而產(chǎn)生的，一旦產(chǎn)生，就成為重要的人類精神生活內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有巨大推動(dòng)作用。在中外古典音樂(lè)中，大部分作品是對(duì)祖國(guó)情感的頌揚(yáng)。賞析此類音樂(lè)作品，能讓學(xué)生感悟到音樂(lè)的動(dòng)機(jī)和主題，震撼人的心靈，激起莘莘學(xué)子的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)熱情。愛(ài)國(guó)主義的重要源泉是近代以來(lái)音樂(lè)的創(chuàng)作，從各個(gè)中外典型音樂(lè)作品中，讀出了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和愛(ài)國(guó)的激情。由冼星�！饵S河大合唱》、由聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》、由劉半農(nóng)趙元任《教我如何不想他》……其作品都表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家興旺和民族解放的振奮精神以及愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情，給人以莫大鼓舞和力量。作品以愛(ài)國(guó)主義的核心力量鼓勵(lì)著人心，使人的心靈得到震撼，這便是力量。
四、提升社會(huì)文明程度
音樂(lè)欣賞課對(duì)社會(huì)文明、音樂(lè)教育的促進(jìn)作用，來(lái)自于人類的團(tuán)結(jié)教化作用和精神熏陶。我們可以從兩方面來(lái)認(rèn)識(shí)。
（一）體會(huì)作品思想內(nèi)容和豐富而深刻的意境，可使學(xué)生本身素質(zhì)得到提高，精神得到升華，性情得到陶冶。精神力量的作用使學(xué)生的人格更加健全，有助于人與人的和諧相處。人們對(duì)于親情、愛(ài)情、友情的珍惜，對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步、安定與和諧，具有積極的影響。音樂(lè)欣賞課所帶來(lái)的力量，充分表現(xiàn)了社會(huì)文明提升功能。
�。ǘ┚蛯W(xué)生及學(xué)生周遭的群體而言，音樂(lè)作為世界性社會(huì)性的語(yǔ)言，欲增加不同國(guó)度、民族、階級(jí)的相互了解和交流。譬如，每屆奧運(yùn)會(huì)主曲，即世界和平的優(yōu)秀典型音樂(lè)作品，體現(xiàn)了和平友誼進(jìn)步的宗旨和對(duì)人類和平與美好生活的渴望，為世界各地各國(guó)各民族帶來(lái)了相互溝通和友誼，對(duì)人類社會(huì)和諧與進(jìn)步有著更為深遠(yuǎn)的意義。
五、結(jié)語(yǔ)
為了更具體的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)目的，在課程的安排中，我們要把對(duì)音樂(lè)作品的選擇放在重要位置。特別是在校園里，我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生們的議論，講到聽(tīng)一曲美好的音樂(lè)會(huì)感到明天會(huì)更美好，感到對(duì)學(xué)習(xí)和生活很有信心，感到活得很充實(shí)。所以，每個(gè)有責(zé)任心的音樂(lè)老師，都應(yīng)該從對(duì)社會(huì)和學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度出發(fā)，在多樣化的教育形式中，貢獻(xiàn)自己的一份力量，盡到自己的一份責(zé)任。
參考文獻(xiàn)：
[1] 彭吉象.藝術(shù)字概論[M].北京大學(xué)出版社，20xx.
小學(xué)音樂(lè)欣賞音樂(lè)論文（精選10篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè)欣賞音樂(lè)論文，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)欣賞音樂(lè)論文 篇1
一、要在音樂(lè)欣賞中加入力度、速度、音色、節(jié)奏等要素
在我聽(tīng)到的音樂(lè)欣賞課中，在老師所選擇的音樂(lè)要素的力度、速度等方面的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)時(shí)，大多數(shù)老師只是運(yùn)用了相同的方法，只注重對(duì)場(chǎng)面的理解，卻忽略了對(duì)音樂(lè)要素的知識(shí)挖掘，這種教學(xué)方法只是停留在表面上沒(méi)有深入到音樂(lè)的實(shí)質(zhì)中。
在筆者的這節(jié)課中，體現(xiàn)了我們音樂(lè)教研組的智慧，大膽地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了音樂(lè)要素的教育，起到了很好的教學(xué)效果，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn)，也學(xué)會(huì)了基本欣賞知識(shí)，為以后的音樂(lè)鑒賞打好基礎(chǔ)。
二、音樂(lè)欣賞中要注重音樂(lè)要素的變化
人的心理形式包括情緒與情感兩個(gè)密切相關(guān)的方面，情緒比情感要更廣泛，更能表現(xiàn)出來(lái)。所以，當(dāng)我們對(duì)某個(gè)情感進(jìn)行體驗(yàn)時(shí)，都會(huì)感受到其中的情緒色彩，而且容易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，但是這種情緒色彩不是很穩(wěn)定，也不持久。而情感則更具有穩(wěn)定性，也不易被學(xué)生所覺(jué)察，情感有強(qiáng)度和深度之分也有高低層次之分。對(duì)于情緒與情感來(lái)說(shuō)，它是審美教育的基本要素，在音樂(lè)的欣賞教學(xué)中顯得很突出，也有特殊的表現(xiàn)內(nèi)容。我們對(duì)音樂(lè)美的理解，就是從情緒與情感兩個(gè)方面的來(lái)體驗(yàn)的，二者有著一定的變化過(guò)程，在變化時(shí)，就是音樂(lè)的要素在發(fā)生了變化。
大學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力論文（通用15篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家整理的大學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力論文 篇1
音樂(lè)是以旋律和節(jié)奏的多種變化來(lái)表達(dá)內(nèi)涵的一種以聲音作為傳播媒介的藝術(shù)，它是通過(guò)系列有組織的樂(lè)音來(lái)塑造形象，反映生活、表達(dá)感情的。音樂(lè)成于流動(dòng)的聲音，也可以說(shuō)聲音形成流動(dòng)的音樂(lè)宇宙。生命本身就是流動(dòng)的，同音樂(lè)一樣的流動(dòng)。人們一聽(tīng)到音樂(lè)，生理和心理便為之顫動(dòng)起伏，藝術(shù)和生命打成一片的無(wú)過(guò)于音樂(lè)了。音樂(lè)很難對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行再現(xiàn)和描述，但是極擅長(zhǎng)于抒發(fā)感情和情緒。因此音樂(lè)的兩個(gè)最為重要的特點(diǎn);一個(gè)是“聲”，即音響，另一個(gè)是“睛”，即感情。音樂(lè)是通過(guò)有組織的樂(lè)音在時(shí)間上的流動(dòng)來(lái)創(chuàng)造藝術(shù)形象，它是以聲音來(lái)表達(dá)創(chuàng)作者的內(nèi)心世界(包括情感、意志、欲望等)，它是無(wú)形的、抽象的、心理的、精神的、情感的。構(gòu)成音樂(lè)形象的聲音，是一種有組織、有規(guī)律的和諧樂(lè)音，它包括旋律、節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性、和聲、復(fù)調(diào)、曲式等基本要素，音樂(lè)形象是在樂(lè)音的運(yùn)動(dòng)中形成的，是活躍的、發(fā)展的、流動(dòng)的、有生命的，它作用于人的聽(tīng)覺(jué)，使感受者產(chǎn)生一定的聯(lián)想，進(jìn)而在頭腦中形成富有情感的意象，在情緒上受到感染和陶冶。雕塑、繪畫、電影、戲劇等門類的藝術(shù)形象，欣賞者可以通過(guò)感官直接感受到，而音樂(lè)、文學(xué)等門類的藝術(shù)形象，欣賞者則必須通過(guò)音響、語(yǔ)言等媒介才能間接地感受到。音樂(lè)與文學(xué)有著不解之緣。古今中外的不少音名作，是以文學(xué)原著為腳本的。如莫扎特的《紫羅蘭》取自世界大文豪歌德的同名抒情詩(shī)，舒伯特的《圣母頌》，是采用英國(guó)小說(shuō)家瓦爾特·司各特所作長(zhǎng)詩(shī)《湖上美人>中的《愛(ài)倫之歌》寫而成。當(dāng)欣賞這類動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)，有的可以直接得到感受，有的則會(huì)得到文學(xué)原著中所沒(méi)有的聯(lián)想。相較于需要一定知識(shí)準(zhǔn)備的文學(xué)，音樂(lè)更為直接地喚醒人內(nèi)在的心靈律動(dòng)，聽(tīng)眾可以閉眼拒絕一首詩(shī)，卻無(wú)法拒絕一種聲音，它像空氣那樣滲進(jìn)聽(tīng)眾的耳朵，敲打聽(tīng)眾的每一根神經(jīng)，要是拒絕它，就等于拒絕了置身其中的整個(gè)世界。
職業(yè)技術(shù)學(xué)院的音樂(lè)欣賞課程的重要性論文（通用11篇）
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家總少不了接觸論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。為了讓您在寫論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的職業(yè)技術(shù)學(xué)院的音樂(lè)欣賞課程的重要性論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
職業(yè)技術(shù)學(xué)院的音樂(lè)欣賞課程的重要性論文 篇1
隨著教育體制改革的深入和教育觀念的轉(zhuǎn)變， 藝術(shù)教育的獨(dú)特作用越來(lái)越受到人們的重視。作為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)的一線復(fù)合型人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 在人才培養(yǎng)過(guò)程中， 無(wú)論是遵循教育規(guī)律， 還是考慮院校自身特點(diǎn)， 都應(yīng)當(dāng)重視藝術(shù)教育。如何正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)中的地位與作用， 開(kāi)展適合工科院校特點(diǎn)的藝術(shù)教育， 已成為一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題。
音樂(lè)是陶治性情的熔爐， 職業(yè)技術(shù)學(xué)院的音樂(lè)教育會(huì)有益于提升學(xué)生的審美品質(zhì)， 塑造學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維， 促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用和意義。在現(xiàn)在社會(huì)人與人之間更多面具和隔閡存在的情況下， 音樂(lè)對(duì)融化人們心里的芥蒂有著不可替代的作用， 對(duì)學(xué)生的心理健康的也有著重要的積極作用。
一、職業(yè)院校音樂(lè)欣賞教育在學(xué)院教學(xué)中的重要分析
�。ㄒ唬� 音樂(lè)欣賞課程在現(xiàn)實(shí)教育中的意義。
當(dāng)今社會(huì)， 綜合的素質(zhì)教育不斷受到人們的關(guān)注， 在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的課程教學(xué)里， 不斷提高了音樂(lè)欣賞課程的分量。音樂(lè)欣賞的熏陶不僅可以使學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)得到好的學(xué)習(xí)， 提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和豐富的想象力創(chuàng)造力， 也可以改善學(xué)生的心理健康。同時(shí)音樂(lè)的給學(xué)生帶來(lái)的影響也會(huì)伴隨其一輩子， 對(duì)音樂(lè)欣賞鑒賞也會(huì)從中體現(xiàn)出一個(gè)人的品格品味、性格愛(ài)好等， 即在職業(yè)技術(shù)院校中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)會(huì)給學(xué)生終生受益。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及策略探究論文（通用15篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過(guò)寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文都不陌生吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及策略探究論文，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及策略探究論文 篇1
摘要：
音樂(lè)是藝術(shù)的一種重要表現(xiàn)形式，音樂(lè)欣賞課是一種鍛煉學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要途徑，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言。這就需要小學(xué)教師不斷創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略課堂之外的風(fēng)景，拓寬他們的視野，使小學(xué)音樂(lè)課堂真正成為小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提高的有效平臺(tái)。本文就從小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)方法這個(gè)角度出發(fā)，對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及具體策略進(jìn)行探究。
關(guān)鍵詞：
小學(xué);音樂(lè)欣賞;課堂教學(xué);
一、小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
(一)教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新
通過(guò)在平時(shí)的學(xué)校聽(tīng)課與調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)方法與教學(xué)模式過(guò)于單一，“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)方式依然存在，這樣就會(huì)束縛課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。而且不少教師依舊會(huì)以課本音樂(lè)例子與重要知識(shí)點(diǎn)的講解和記憶為重點(diǎn)，忽視了創(chuàng)設(shè)實(shí)際的學(xué)術(shù)場(chǎng)景來(lái)豐富教學(xué)的實(shí)踐課堂，導(dǎo)致學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)全面落實(shí)到課堂訓(xùn)練與實(shí)際生活中，難以達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。而隨著新課程改革的不斷深入，一方面，要求教育工作者采用多元化教學(xué)手段與教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力;另一方面，還應(yīng)通過(guò)課堂紀(jì)律的約束，減少學(xué)生在課堂上旁若無(wú)人、高談闊論等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。
讓音樂(lè)欣賞課成為學(xué)生的最愛(ài)論文
論文結(jié)構(gòu)論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成，其中部分組成（例如附錄）可有可無(wú)。下面是小編收集整理的讓音樂(lè)欣賞課成為學(xué)生的最愛(ài)論文，希望大家喜歡。
【摘 要】：人類需要音樂(lè)，人類的生活離不開(kāi)音樂(lè)。按理，大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該是喜愛(ài)音樂(lè)的，事實(shí)也確實(shí)如此。然而，多年來(lái)我們的音樂(lè)教育卻屢屢遭到學(xué)生的排斥，“學(xué)生們喜歡音樂(lè)但卻不喜歡上音樂(lè)課”的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，不得不令我們深思！
【關(guān)鍵詞】：良好氛圍 學(xué)習(xí)興趣 熱情
1994年7月12日，國(guó)家教委下發(fā)了關(guān)于在普通高中開(kāi)設(shè)“藝術(shù)欣賞”課的通知。目的是開(kāi)闊高中學(xué)生的文化藝術(shù)視野，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，確立正確的審美觀念，促進(jìn)其全面發(fā)展。作為一名音樂(lè)教育工作者，我歡呼“美育的春天來(lái)到了”。但是，作為一名普通的農(nóng)村高中音樂(lè)教師，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到許多同行抱怨學(xué)生不喜歡音樂(lè)課，課堂紀(jì)律差、思想開(kāi)小差，類似的問(wèn)題我也遇到過(guò)。我認(rèn)為，教師教得不好是導(dǎo)致學(xué)生不喜歡音樂(lè)欣賞課的主要原因。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，那么，教師如何做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)欣賞課呢？
第一， 創(chuàng)設(shè)良好氛圍引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與
傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)往往是教師把自己音樂(lè)作品的理解灌輸給學(xué)生，學(xué)生欣賞音樂(lè)的過(guò)程只是對(duì)教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)，缺乏自主性和創(chuàng)造性，等于教師剝奪了學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。音樂(lè)欣賞本來(lái)是個(gè)有趣的創(chuàng)造活動(dòng)，沒(méi)有了創(chuàng)造的欣賞當(dāng)然吸引不了學(xué)生，所以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞是關(guān)鍵。我從兩方面著手，一方面是學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，許多學(xué)生誤認(rèn)為自己聽(tīng)不懂音樂(lè)，對(duì)教材上的作品有距離，所以我很重視導(dǎo)言課，這是學(xué)生步入高中的第一節(jié)課，雖然在過(guò)去都上過(guò)音樂(lè)課，但高中的音樂(lè)欣賞課與初中的音樂(lè)課是有區(qū)別的，我強(qiáng)調(diào)在高中開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課的重要性和必要性，以及學(xué)生該如何為欣賞課做好準(zhǔn)備，這準(zhǔn)備是要求學(xué)解放思想，讓思維插上聯(lián)想的翅膀，勇于在音樂(lè)中大膽想象，音樂(lè)是每一個(gè)人的天賦，誰(shuí)都能聽(tīng)得懂它，音樂(lè)本不是神秘叵測(cè)、深不可測(cè)的東西，它是對(duì)生命的`體驗(yàn)、是人內(nèi)心深入的共鳴、是一種情感的語(yǔ)言。如在導(dǎo)言課上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)有兩個(gè)作品，一個(gè)作品是《野兔餓了》，我要求學(xué)生聽(tīng)辨作品描寫得什么動(dòng)物，學(xué)生分明感覺(jué)到了一只可愛(ài)、活潑的小動(dòng)物形象，有說(shuō)是小猴、也有說(shuō)是小狗、小兔的，學(xué)生很有興趣；有《土風(fēng)舞》、《我有一只小毛驢》等，這節(jié)課下來(lái)學(xué)生對(duì)自己的音樂(lè)能力有了充分的肯定，同時(shí)也為學(xué)生樹立上好音樂(lè)欣賞課的信心；另一個(gè)方面則是教師的自身修養(yǎng)，教師要善于營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氣氛，善于起發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，提問(wèn)富有啟發(fā)性、針對(duì)性，善于運(yùn)用精練并富有感染力的語(yǔ)言組織教學(xué)，描述富有前進(jìn)，教學(xué)思路清析連貫，能從知、情、意、行上進(jìn)行引導(dǎo)。這樣的欣賞課才能打動(dòng)學(xué)生的心，吸取學(xué)生主動(dòng)參與。
小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)中圖形譜應(yīng)用的作用論文
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。還是對(duì)論文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)中圖形譜應(yīng)用的作用論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：
小學(xué)音樂(lè)在素質(zhì)教育背景下變得尤為重要。圖形譜作為音樂(lè)教學(xué)中一種非常有效的教學(xué)方式，可以將音樂(lè)作品中的節(jié)奏、旋律和力度更加直觀、形象地展示出來(lái)，對(duì)于提高音樂(lè)教學(xué)效果，構(gòu)建起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的全新感知具有重要意義。本文主要分析了小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)中圖形譜的應(yīng)用效果，目的是更全面地體現(xiàn)圖形譜在小學(xué)音樂(lè)欣賞課中的作用。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)音樂(lè);欣賞課教學(xué);圖形譜;應(yīng)用情況;教學(xué)作用;
引言：
圖形譜在有音樂(lè)教學(xué)中具有非常重要的作用。素質(zhì)教育背景下小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)被越來(lái)越多的學(xué)校所關(guān)注，積極將圖形譜運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)中可以明顯提升教學(xué)效率。但是目前我國(guó)不少的小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)中對(duì)圖形譜存在不重視的態(tài)度，難以將圖形譜的積極作用在小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)中全面體現(xiàn)�；诖朔N情況，就需要教育工作者加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)中圖形譜應(yīng)用情況的研究，確保圖形譜的積極作用得以全面體現(xiàn)。
一、圖形譜的分類與應(yīng)用情況
(一)格子圖形譜及應(yīng)用
所謂格子圖譜就是采用圖形的方式將音樂(lè)時(shí)值長(zhǎng)短表示出來(lái)，學(xué)生在觀看圖形的過(guò)程中可以對(duì)音樂(lè)節(jié)奏快慢有更為直觀的感受。此種圖譜下可以避免老師采取傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，能促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并能幫助學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)音樂(lè)時(shí)值的長(zhǎng)短。格子圖形譜在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中被廣泛應(yīng)用[1]。舉例來(lái)說(shuō)，“走”和“跑”分別表示四分音符和八分音符，以此為基礎(chǔ)老師可以用“蹦蹦跳跳”表示十六音符，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前后附點(diǎn)進(jìn)行體會(huì)時(shí)可以用“齊步.走”和“向.前看齊”，借助“下課了”來(lái)幫助學(xué)生對(duì)小切分節(jié)奏進(jìn)行感悟;也可以用“你真棒加油”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前十六節(jié)奏進(jìn)行感悟，用“小小朋友真乖”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前八后十六節(jié)奏進(jìn)行感悟。比如在小學(xué)一年級(jí)《兩只小象》音樂(lè)教學(xué)中，老師為了引導(dǎo)小學(xué)生更好地區(qū)分四分音符和八分音符全曲的節(jié)奏可以用小格子來(lái)表示，四分休止符可以用空格表示，讓學(xué)生按照格子朗讀歌詞可以輕松地掌握時(shí)值。
小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)研究的論文
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)研究的論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)非常重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它既是教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)、音樂(lè)能力的基礎(chǔ)。因此，作為一線音樂(lè)教師，更應(yīng)該重視、探究音樂(lè)欣賞課的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力夯實(shí)基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：欣賞教學(xué)；探索實(shí)踐；經(jīng)驗(yàn)反思
欣賞課是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，但卻是很多教師害怕觸及的地方，縱觀各類音樂(lè)公開(kāi)課或者賽課，以演唱為主的形式還是占有絕大地位。因?yàn)槎鄶?shù)教師容易把欣賞課上成枯燥，“獨(dú)角戲”的形式，很難至始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尤其在小學(xué)音樂(lè)課上，欣賞課可以說(shuō)是比較困難的課型了，特別是低年級(jí)學(xué)生，對(duì)于一些古典音樂(lè)可以說(shuō)是毫無(wú)耐性的。筆者一般會(huì)通過(guò)視覺(jué)刺激以及律動(dòng)游戲等方式提高學(xué)生的關(guān)注度，或者將學(xué)生的關(guān)注度引向歌曲的背景、內(nèi)涵及情緒等，然而這些做法收到的效果并不令人滿意，幾年來(lái)，筆者一直對(duì)其思索、實(shí)踐著。
一、摸著石頭過(guò)河
剛畢業(yè)那會(huì)，一股的激情和耐心。記得上欣賞課《彼得與狼》時(shí)，筆者首先認(rèn)真地把歌曲的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容介紹一遍，然后在他們聽(tīng)的時(shí)候，一再提醒：“同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)故事內(nèi)容，聽(tīng)清里面樂(lè)器的音色和它們分別代表什么小動(dòng)物……”因?yàn)檫@首交響童話比較長(zhǎng)，過(guò)了一會(huì)，筆者又說(shuō)：“大家能聽(tīng)懂嗎？比如你們聽(tīng)長(zhǎng)笛的聲音很清脆，就像什么在歌唱？”正當(dāng)筆者不厭其煩，一邊流水賬似的聽(tīng)著，一邊做著提示時(shí)，有一位學(xué)生突然說(shuō)：“老師，你能不能不要講話��！”對(duì)于剛走上講臺(tái)的筆者，頓時(shí)臉紅了。筆者是那么地認(rèn)真，本以為學(xué)生小、樂(lè)曲專業(yè)太深怕他們不理解，所以一再提示，沒(méi)想到學(xué)生會(huì)這樣生了“厭煩感”。
大學(xué)音樂(lè)教育中綜合體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞教育研究論文
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文寫作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編為大家整理的大學(xué)音樂(lè)教育中綜合體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞教育研究論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：音樂(lè)是一門極具藝術(shù)氣息的學(xué)科，其中蘊(yùn)含著人們的思想情感。新時(shí)期教育背景下，要求大學(xué)音樂(lè)教育要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。同時(shí)還需要注重對(duì)學(xué)生情操的陶冶以及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。因此，綜合體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)模式被廣泛的應(yīng)用在大學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)中，本文就大學(xué)音樂(lè)教育中綜合體驗(yàn)式音樂(lè)的欣賞教育進(jìn)行了探索，從分析綜合體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞教育的重要性、大學(xué)音樂(lè)教育中綜合體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞教育的方法以及開(kāi)展綜合體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞的具體方法三個(gè)方面闡述，希望能夠?yàn)槲覈?guó)音樂(lè)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂(lè)；綜合體驗(yàn)式；音樂(lè)欣賞；
1、引言
新時(shí)期背景下教育方式不斷的發(fā)生著轉(zhuǎn)變，對(duì)于素質(zhì)教育的內(nèi)容也在不斷的深入發(fā)展。在這樣的前提下，需要大學(xué)音樂(lè)教育進(jìn)一步的落實(shí)以學(xué)生為核心的教育方式，結(jié)合學(xué)生自身的需求開(kāi)展教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生情操以及審美能力的培養(yǎng)。綜合體驗(yàn)式教學(xué)能夠解決這些問(wèn)題，因此被廣泛的應(yīng)用在大學(xué)音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中。
2、分析綜合體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞教育的重要性
�。�1）綜合體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞教育的內(nèi)在含義。體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞的教育目的就在于將現(xiàn)有的音樂(lè)理論與學(xué)生形成的認(rèn)知方式進(jìn)行充分的結(jié)合，通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行賞析的方式讓學(xué)生感受到音樂(lè)當(dāng)中所蘊(yùn)含的情感以及作家想要表達(dá)的心情。體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞能夠拉近學(xué)生和教師之間的關(guān)系，建立起一個(gè)充分互動(dòng)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助學(xué)生了解音樂(lè)的內(nèi)涵，從而讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平不斷發(fā)展，最終達(dá)到最初的教學(xué)目的[1]。
中專音樂(lè)欣賞教學(xué)論文范文
論文題目：職業(yè)中專幼教專業(yè)音樂(lè)欣賞教學(xué)方法的探究與實(shí)踐
摘要：音樂(lè)欣賞課重要教學(xué)目的是：以審美教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和體驗(yàn)，鑒賞音樂(lè)美的能力，樹立高雅的審美觀念。幼兒教育是培養(yǎng)合格幼兒教師的一個(gè)技能性很強(qiáng)的專業(yè)，音樂(lè)教育又是幼師藝術(shù)教育的重要課程。
關(guān)鍵詞：職業(yè)中專;幼教專業(yè);音樂(lè)欣賞教學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有傾聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的這種能力，更缺失創(chuàng)新的意識(shí)與能力。因此音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)急需我們擺脫陳舊的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，樹立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀。使音樂(lè)欣賞教學(xué)更加適合幼教專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。采用有效的教學(xué)方法使學(xué)生思維能力和認(rèn)知水平得到迅速提高。那么如何上好幼師專業(yè)的音樂(lè)欣賞課呢?
一、音樂(lè)欣賞課應(yīng)該由淺入深
音樂(lè)欣賞課教學(xué)效果的提升是一個(gè)積累的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)一個(gè)由表到里、由淺到深的循序漸進(jìn)過(guò)程。我們的音樂(lè)界前輩黃自先生提出在欣賞音樂(lè)時(shí)，欣賞者必須經(jīng)過(guò)一個(gè)心理反應(yīng)過(guò)程：感受外部的音響→展開(kāi)想象和聯(lián)想→引起情感共鳴→理解其中的認(rèn)識(shí)。因而在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)必須遵守這一心理反映的過(guò)程，指引學(xué)生逐漸由低層次階段的直覺(jué)欣賞向高層次階段的情感欣賞和理智欣賞方面去發(fā)展。教師可以將曲目音響、畫面和言語(yǔ)進(jìn)行組合并設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出一定的問(wèn)題情境，讓學(xué)生的各種感官同時(shí)接受刺激，引起必要的興趣。比如在教琵琶獨(dú)奏《十面埋伏》時(shí)，首先讓學(xué)生們觀看柴可夫斯基的《1812序曲》中描繪的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面錄像，并提出：該段描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的音樂(lè)是使用什么樂(lè)器演奏的?請(qǐng)想象一下，如只用一件樂(lè)器演奏，是否能表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)中的悲壯場(chǎng)面?思維定式會(huì)使學(xué)生認(rèn)為不太可能，但又意味著存在一定的可能，從而激發(fā)學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)。接下來(lái)播放《十面埋伏》中的“九里山大戰(zhàn)”一節(jié)，讓學(xué)生積極思考：該段音樂(lè)勾勒了怎樣的一幅畫面?是由什么樂(lè)器演進(jìn)行奏的?這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境并適時(shí)提出相關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生們更好地了解《十面埋伏》音樂(lè)所表現(xiàn)出的場(chǎng)景，從而激發(fā)他們研究我國(guó)民族樂(lè)器琵琶和我國(guó)琵琶古曲的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。這樣由表到里和由淺入深進(jìn)行教學(xué)既符合了學(xué)生心理反映的過(guò)程，也有利于教學(xué)活動(dòng)。其次，在相關(guān)曲目安排上，可以從小到大，由易入難，由有歌詞再到無(wú)歌詞，這樣既貼合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，同時(shí)也有利于提升學(xué)生的綜合能力。
小學(xué)音樂(lè)欣賞論文
音樂(lè)欣賞不僅能提高審美水平，還是一門很深的學(xué)問(wèn)，下面就是小編為您收集整理的小學(xué)音樂(lè)欣賞論文的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
小學(xué)音樂(lè)欣賞論文一
傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)比較單調(diào)，一味要求孩子們?cè)谡莆栈A(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)和技能的靜態(tài)教學(xué)中進(jìn)行，這無(wú)異于捆綁了學(xué)生的手足，束縛了學(xué)生的頭腦。怎樣提高學(xué)生的鑒賞能力，豐富學(xué)生的想象力，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生將各個(gè)器官都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)地“參與”到音樂(lè)活動(dòng)中去，真正投入到音樂(lè)的美好境界中呢？我認(rèn)為，如果每一環(huán)節(jié)注意幫助學(xué)生理解音樂(lè)的情感，從初步感知到逐步深入，最后實(shí)現(xiàn)音樂(lè)審美情感的深化都圍繞著一個(gè)“情”字，那將是一個(gè)百鳥爭(zhēng)鳴、生機(jī)盎然的春天。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情趣
欣賞課的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)那榫斑�是非常必要的，恰當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)計(jì)可以營(yíng)造與樂(lè)曲相適應(yīng)的氣氛，使學(xué)生做好聽(tīng)賞樂(lè)曲的心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生在感情接觸材料的同時(shí)，獲得教學(xué)材料的誘因化刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。如欣賞第七冊(cè)第三課《在鐘表店里》時(shí)，媒體出示一幅鐘表商場(chǎng)，各種各樣的表，琳瑯滿目，工人們?cè)诰o張地忙碌。音樂(lè)響起，讓學(xué)生有一個(gè)想象的空間，仿佛走進(jìn)鐘表的世界，完全沉浸在這一氣氛中，去產(chǎn)生遐想，去感受樂(lè)曲的意境，使學(xué)生從直觀的視覺(jué)形象中感受到樂(lè)曲所要表現(xiàn)的情緒，幫助他們理解音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的欲望，并與樂(lè)曲產(chǎn)生共鳴。