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電大教學中運用多媒體教學技術(shù)的好處
計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，人類社會正在進入信息時代，信息技術(shù)已成為教育現(xiàn)代化的核心和成功的關(guān)鍵。近幾年的教學實踐表明，應用和推廣計算機多媒體技術(shù)對于提高電大開放教育教學質(zhì)量和教學效率有著重要的作用。
一、多媒體計算機技術(shù)概論
此種技術(shù)指的是運用計算機來對多媒體信息(圖形、圖像、音頻、文本和視頻)進行綜合處理，涵蓋了將很多信息之間形成邏輯上的連接，繼而形成具備交互性系統(tǒng)。多媒體教學的含義指的是將教學過程和計算機技術(shù)有機地結(jié)合在一起的教學方式。因為多媒體技術(shù)的集成性、多樣性以及交互性等諸多特點，所以，在教學方式、教學手段、教學效果方面，多媒體計算機教學有著質(zhì)的飛躍。
二、在電大開放教育教學中多媒體教學技術(shù)的有利之處
在電大這樣一個開放的教育教學環(huán)境中，因為學生在學習基礎(chǔ)方面不完全相同，所以，在適當?shù)臅r候巧妙地運用多媒體教學是必要的，這樣可憑借“圖、文、聲、像”的形象具體化特點，對教學的文體化情景進行模擬和創(chuàng)造，把原本很難描述的教學內(nèi)容進行了清晰化、具體化的體現(xiàn)，這樣學生在思維方面就比較活躍，積極加入到教學活動中去，對學生在學習方面發(fā)揮主動性有很大作用。這樣就可以對教學過程進行優(yōu)化，提高教學的效果和效率。以下是若干優(yōu)點：
(一)緩解電大開放教育學時壓縮和課本內(nèi)容豐富之間的矛盾
現(xiàn)代科技快速發(fā)展使得課程的內(nèi)容也被迅速更新，且越來越快，不過，與此同時，在電大的開放教育教學模式中，為了體現(xiàn)“教師面授輔導為輔，學生自主學習為主體”，在電大課程有關(guān)的實施細則中，已經(jīng)提出了壓縮教學學時的要求，計算機教學就在很大程度上高效地解決了這二者的矛盾。
(1)教師僅僅操作鼠標，就可以不再大量板書、對實物投影儀、錄音機、掛圖等輪番使用，縮短了時間，極大地增家了所輸出的信息量。
(2)通過綜合使用各類媒體和資源，多媒體計算機教學把枯燥無味的教學活動變成了情景交融的、有聲有色的、形象直觀、圖文并茂的輔助教學課件，這樣也能夠讓學生在有限的時間內(nèi)依賴每一種感覺吸收和掌握知識，繼而在短暫的面授過程中加深對知識的進一步理解。
(3)學生可以利用閑暇時間加深對知識的掌握程度。教師也可以把上課要用的課件在網(wǎng)上進行發(fā)布，學生可以隨時瀏覽和下載有關(guān)資料。
(二)在很大程度上激發(fā)學生在學習方面的興趣
興趣成為了是入門的向?qū)б约皩W生學習的感情基礎(chǔ)。興趣也是學生增強學習主動性、積極性、創(chuàng)造性的巨大精神動力。計算機多媒體技術(shù)也能夠讓電大課堂教育教學活動更加富有啟發(fā)性、真實性，也比較生動有趣、活潑自然，傳統(tǒng)上比較單調(diào)的教學模式就能夠根本上得到改變，學生的思維也可以活躍起來，學生的學習興趣也得到了。這也能把學生的積極性調(diào)動起來。
(三)針對不同的學生，計算機多媒體教學提供了富于“個性化”的教學環(huán)境。
機多媒體在技術(shù)方面的交互性被充分發(fā)揮出來，這在教師的教學方面有著具體的體現(xiàn)。學生可以按照自己的學習需要選擇多媒體計算機所給出的信息，可以讓學生思考學習中的問題以及強化記憶，誘導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)錯誤。這樣以來，教學的系統(tǒng)性、條理性、規(guī)范性得到了保證，學生也有了靈活性、自主性和多樣性。
針對學生的“個性”及學生的反饋信息，教師也可以結(jié)合原有的教學經(jīng)驗，修改或自己設計一部分小課件，這樣教學也有了更大的特色，適應性更強。另外，在課余時間師生也還可可以聊天或通過E—mail等方式討論問題，進行在線答疑。學生也能夠按照“個性化”的特點，學到應有的知識和技術(shù)。
多媒體信息技術(shù)在電大開放教育教學中提供了更加廣闊的空間, 在一定程度上它對傳統(tǒng)的教學模式進行了更新。在電大開放教育教學中， 我們應以人為本、揚長避短、充分運用多媒體計算機技術(shù)，這樣可以最大程度上地提高電大開放教育教學的質(zhì)量和效率。
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