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七年級歷史上冊期中考試復(fù)習(xí)提綱
為了確保我們的努力取得實效，就常常需要事先了解考試復(fù)習(xí)的方向，復(fù)習(xí)提綱是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。優(yōu)秀的復(fù)習(xí)提綱都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的七年級歷史上冊期中考試復(fù)習(xí)提綱，希望對大家有所幫助。
《中國歷史》七年級上冊
第一單元 中華文明的起源
第1課 祖國境內(nèi)的遠古居民(原始人群時期)
第2課 原始的農(nóng)耕生活(氏族社會)
第3課 華夏之祖
1、華夏族的形成：黃帝部落聯(lián)合炎帝部落，在涿鹿一戰(zhàn)中大敗蚩尤(涿鹿中原)，從此，炎帝、黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟，形成日后的華夏族。
2、黃帝——“人文初祖”(貢獻：制衣、挖井、舟車、養(yǎng)蠶繅絲、文字、樂譜)
3、堯、舜、禹的傳說：
1) 生活在我國原始社會末期
2) 優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德﹕堯﹕生活儉樸，克己愛民﹔舜﹕寬厚待人，以身作則;禹﹕不畏艱辛，為民造福。
3) 禪讓制---原始的民主政治。
第二單元 國家的產(chǎn)生和社會的變革
第4課 夏、商、西周的興亡
1、世襲制代替禪讓制
禹傳啟建立夏朝，世襲制代替禪讓制，“公天下”變成“家天下”，建都陽城。
2、夏、商、西周政權(quán)的更替
3、西周分封制
(1)目的：鞏固西周奴隸主統(tǒng)治
(2)主要措施：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等、封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn)。
(3)意義：西周通過分封諸侯，開發(fā)了邊遠地區(qū)，加強了統(tǒng)治，成為一個強盛的國家。
第5課 燦爛的青銅文明
在原始社會末期，我國已出現(xiàn)青銅器，商朝是我國青銅文化的燦爛時期(特點：規(guī)模大、品種多、工藝精)，商周時代是我國歷史上的青銅時代。
中原地區(qū)的青銅器代表有司母戊鼎和四羊方尊，四川的成都平原青銅文化的代表有舉世聞名的“三星堆”文化。
我國還是世界上最早發(fā)明瓷器的國家。商代時“五谷”已齊備。
農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商、周時代燦爛的奴隸制文明——青銅文明
第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭
一﹑東周的歷史分期
公元前770年，周平王東遷洛，史稱“東周”，東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。春秋時期是我國奴隸社會的結(jié)束，戰(zhàn)國時期是我國封建社會的開始。
二﹑春秋爭霸
1﹑春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。
2﹑主要爭霸戰(zhàn)爭
�、琵R桓公是春秋的第一個霸主，齊桓公任用管仲改革，打著“尊王攘夷”的口號，擴充疆界，成為春秋時期的第一個霸主。
�、瞥清е畱�(zhàn)----晉楚----退避三舍;
�、菂窃綘幇�----臥薪嘗膽
3﹑爭霸戰(zhàn)爭的影響
�、沤o人民帶來災(zāi)難。⑵在一定程度上促進了社會的統(tǒng)一。
三﹑戰(zhàn)國兼并
1﹑戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦
2﹑主要兼并戰(zhàn)爭
⑴桂陵之戰(zhàn)---魏趙---圍魏救趙
�、岂R陵之戰(zhàn)---齊魏---減灶誘敵
⑶長平之戰(zhàn)---秦趙---紙上談兵
第7課 大變革的時代
一﹑經(jīng)濟上的大變革
1﹑生產(chǎn)工具的改進和生產(chǎn)力的提高
春秋時期出現(xiàn)的鐵農(nóng)具和牛耕在戰(zhàn)國時期得到推廣，提高了土地的利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量。
2﹑都江堰
⑴建造﹕戰(zhàn)國時期 秦國蜀郡太守李冰
�、频乩砦恢茅s長江支流岷江中游
�、亲饔茅s使水患不斷的成都平原變成“天府之國”。
⑷啟示﹕是人類改造自然的杰作，體現(xiàn)了人與自然的相互協(xié)調(diào)。
二﹑政治上的大變革——各國的變法運動
1﹑根本原因︰鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，提高了社會生產(chǎn)力，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，出現(xiàn)了新興的地主階級。
2﹑目的︰為了確立新興地主階級的統(tǒng)治地位，發(fā)展封建經(jīng)濟。
3、性質(zhì)：地主階級的政治改革。
4﹑典型——商鞅變法
(1)時間和人物﹕前356年 秦孝公和商鞅
(2)主要內(nèi)容﹕
(3)意義(影響)﹕促進了秦國經(jīng)濟的發(fā)展，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，為秦以后統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)
(4)成功原因：①從歷史發(fā)展角度看，商鞅變法代表了新興的地主階級的利益，要求推翻奴隸主貴族的統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟。因此，它順應(yīng)了歷史發(fā)展的必然趨勢。②商鞅本著“治世不一道，使國不法古”的指導(dǎo)思想，提出合乎秦國國情，順應(yīng)民意(主要是新興地主階級)的改革措施，且執(zhí)行起來又非常堅決。③從外部因素看，商鞅變法有秦孝公的堅決支持。
(5)啟示﹕①改革是推動社會進步和發(fā)展的重要動力。②改革不是一帆風(fēng)順的，它需要改革者不但要有有勇氣和魄力，還要有為改革而獻身的精神。
第8課 中華文化的勃興(一)
1、：商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”，它已具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式，是一種比較成熟的文字，我國有文字可考的歷史，從商朝開始。
2、金文：商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做“”，也稱“銘文”，金文比甲骨文規(guī)范。
3、夏歷：今天的農(nóng)歷，又叫“夏歷”，據(jù)說來源于夏朝，到商朝時歷法逐漸完備，一年分為12個月，大月30天，小月29天，閏年增加一個月。
4、扁鵲和“四珍法”：扁鵲是春秋戰(zhàn)國之際的名醫(yī)，他總結(jié)出來的望、聞、問、切四種診斷疾病的方法，叫“四診法”，一直被中醫(yī)沿用，扁鵲被看作是中醫(yī)的鼻祖。
5、屈原和《離騷》：屈原是戰(zhàn)國末期楚國的愛國詩人，他采用楚國方言，創(chuàng)造出一種新體詩歌——楚辭體。他的代表作是《離騷》，現(xiàn)今端午節(jié)的有關(guān)習(xí)俗，據(jù)說就是為了紀(jì)念這位偉大的愛國詩人。
第9課 中華文化的勃興(二)
一﹑孔子是春秋時期的魯國人，是我國古代大思想家和大教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
1、孔子的政治思想：他提出“仁”的學(xué)說，“仁”包含一切美德。仁，是孔子思想體系的核心，孔子對“仁”有很多解釋，如“仁者，愛人”，“已所不欲，勿施于人”，孔子主張以愛人之心調(diào)解和諧社會人際關(guān)系，他還主張以德治民，反對苛政和任意刑殺，統(tǒng)治都要愛惜民力，取信于民，成為以后統(tǒng)治者“民本”思想的基礎(chǔ)。
2、孔子的教育思想及其名言
孔子又是大教育家，他創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，擴大了教育對象，打破了以往官府壟斷教育的局面。因材施教，創(chuàng)立了自己的一整套教育思想體系。如“三人行，必有我?guī)熝伞?謙虛的品德)，“知之為知之，不知為不知”(老實的態(tài)度);“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?”“溫故而知新”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！� (科學(xué)的方法)，孔子的言論被其弟子整理成集，即《論語》。
3、孔子的地位
孔子的學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國傳統(tǒng)文化乃至世界文化發(fā)展史上占有重要地位。
二、“百家爭鳴”局面的出現(xiàn)
1﹑背景﹕春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，眾多思想家對許多社會問題展開辯論，各派紛紛著書立說，發(fā)表言論，出現(xiàn)了“百家爭鳴”。
2﹑“百家爭鳴”主要派別及代表人物(春秋戰(zhàn)國時期)﹕
第三單元 統(tǒng)一國家的建立
第10課 “秦王掃六合”
1、秦統(tǒng)一六國：公元前230年至前221年，秦王贏政陸續(xù)滅掉六國，建立我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家——秦朝，定都咸陽。
2、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：
3、秦始皇的歷史作用：
(1)積極作用：①統(tǒng)一了六國，順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流，結(jié)束了長期以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，有利于人民生活的安定和社會生產(chǎn)的發(fā)展。②建立了封建專制主義的中央集權(quán)制度，對我國歷史產(chǎn)生了深遠影響。③統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，促進了經(jīng)濟文化交流，鞏固了國家的統(tǒng)一。④發(fā)動戰(zhàn)爭，擴大了秦朝疆域，使秦朝成為我國第一個統(tǒng)一多民族的封建國家。
(2)消極作用：①焚書坑儒，摧殘了文化，鉗制了思想。②大興土木，修筑阿房宮和驪山陵墓，以及長城，花費了大量的人力、物力和財力，破壞了正常的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。③繁重的賦稅和徭役，加重了人民的負(fù)擔(dān)。④嚴(yán)酷的刑法給人民帶來了無比的痛苦和極大的災(zāi)難。
第11課 “伐無道，誅暴秦”
陳勝、吳廣起義一一揭開了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的序幕
1、原因一一秦的暴政：A繁重的賦稅和徭役;B殘酷的刑法;C秦二世的暴政。
2、概況：始于前209年大澤鄉(xiāng)起義，口號：“王侯將相，寧有種乎?”政權(quán)：在陳建立張楚政權(quán)。
3、意義：是我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭，他們大無畏的革命首創(chuàng)精神、激勵后人，沉重打擊了秦朝統(tǒng)治。
第12課 大一統(tǒng)的漢朝
1、文景之治：①原因﹕漢高祖和他的后繼者漢文帝和漢景帝，吸取秦亡的教訓(xùn)，采取休養(yǎng)生息政策。
�、诖胧┅s減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，獎勵耕作，關(guān)心農(nóng)桑，提倡節(jié)儉，以身作則，重視“以德化民”。
�、郾憩F(xiàn)﹕這段時期，社會比較安定，百姓富裕，歷史上稱這一時期的統(tǒng)治為“文景之治”。
2、漢武帝大一統(tǒng)的措施：
�、僬紊希訌娭醒爰瘷�(quán)，接受主父偃的建議，頒布“推恩令”，逐步削弱諸侯國的權(quán)力。
②思想文化上，接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，把儒家學(xué)說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，提倡儒學(xué)，舉辦太學(xué)，以儒家五經(jīng)為主要教材。
�、劢�(jīng)濟上，將地方鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，增加中央的財政收入。
�、苘娛律吓纱髮⑿l(wèi)青，霍去病反擊匈奴，解除了匈奴對西漢的威脅，鞏固了邊防。
⑤對外關(guān)系：派張騫出使西域，并開通絲綢之路。
武帝時候，西漢王朝在政治、經(jīng)濟、軍事和思想上實現(xiàn)了大一統(tǒng)，開始進入鼎盛時期。
知識總結(jié)：
農(nóng)業(yè)、畜牲業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。
青銅器的高超工藝
青銅器出現(xiàn)在原始社會末期，夏朝時增多，商朝是燦爛時代，西周時用于祭祀。
商朝著名的青銅器有：司母戊鼎、四羊方尊
西南——成都平原——“三星堆”青銅文化代表：青銅面具像、大型青銅立人像、青銅神樹。
奴隸的悲慘生活：這時的燦爛文明是以奴隸的悲慘生活為代價的
奴隸悲慘生活的體現(xiàn)：
1、他們被迫在農(nóng)田集體勞動，在手工作坊做工。
2、奴隸戴上枷鎖，沒有人身自由，受到非人的待遇。
3、奴隸主可以隨意將奴隸轉(zhuǎn)讓和買賣。
4、殺死奴隸來祭祀祖先。
5、奴隸主死后，用奴隸做陪葬品。
夏、商、西周的興亡
一、夏朝的興衰
1.禹死后，把王位傳給他的兒子啟，使世襲制度代替禪讓制，“家天下”取代了“公天下”。
2.約公元前1600年，湯戰(zhàn)勝桀，夏滅商建。公元前1046年，商、周在牧野大戰(zhàn)。商滅，武王建立周朝，定都鎬，又稱鎬京，歷史上叫西周。
二、西周的分封制
1.目的：為了鞏固統(tǒng)治，西周實行分封制。
2.內(nèi)容：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn)。
3.作用：開發(fā)了邊遠地區(qū)，加強了統(tǒng)治，使西周成為一個強盛的國家。
復(fù)習(xí)建議：
熟讀課本。初一歷史對課本已有知識的把握程度的考察非常重視。所以，要與針鋒相對，課本是法寶。方法是一遍遍地看。抓住書本框架，背熟目錄和小標(biāo)題。因為每一本歷史書都是按照一定的秩序和規(guī)律編排的。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展的線索，建立知識點之間的深入聯(lián)系，為知識的遷移和運用奠定基礎(chǔ)。考場答題時，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點而失分。
注重整理筆記，抄錄書里。很多同學(xué)沒有單獨的歷史筆記本，而是把筆記抄到書里，方便和課本知識緊密聯(lián)系。有的同學(xué)還會把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解都抄錄在書中，翻閱課本時也會一起復(fù)習(xí)。這樣在考試中你的歷史語言表達會更加完善和專業(yè)，涉略面和跨度也更廣，進而得分更高。
分專題總結(jié)。這個在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會有所概括，但是自己如能總結(jié)效果最好。比如世界之最，中共會議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高初一歷史歸納總結(jié)能力
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