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2017最新日語動(dòng)詞基礎(chǔ)語法
日語動(dòng)詞這些活用形是如何變化的，在實(shí)際上是如何構(gòu)成了各種活用形，舉例來說明其特點(diǎn)。每部分首先講述如何變換，然后講其實(shí)際應(yīng)用。動(dòng)詞由原形(基本形、辭書形)變成各種活用形時(shí)，五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞的變化規(guī)律是不一樣的。因此，看見動(dòng)詞，首先要學(xué)會(huì)辨別動(dòng)詞的種類。
一，未然形
1 變化規(guī)則
�、� 五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的あ段字。
読む(よむ) 「詞尾所在行：ま行、あ段字：ま」==よま
書く(かく) 「詞尾所在行：か行、あ段字：か」==かか
死ぬ(しぬ)「詞尾所在行：な行、あ段字：な」==しな
呼ぶ(呼ぶ)「詞尾所在行：ば行、あ段字：ば」==よば
上がる(あがる)「詞尾所在行：ら行、あ段字：ら」==あがら
切る(きる)「詞尾所在行：ら行、あ段字：ら」==きら
② 一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る。
食べる(たべる)「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」==たべ
起きる(おきる)「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」==おき
著る(きる)「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」==き
寢る(ねる)「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」==ね
�、邾底儎�(dòng)詞：根據(jù)不同的需要，する分別變成し、さ、せ。
する==し、さ、せ。
勉強(qiáng)する==勉強(qiáng)し、勉強(qiáng)さ、勉強(qiáng)せ。
�、堀儎�(dòng)詞：くる變成こ。
來る(くる)==こ
2 各種實(shí)用例
A 否定：未然形+ない
① 私は本を読まない。(我不讀書。)
② 田中さんは晩御飯を食べなかった。(田中沒有吃晚飯。)
�、� 毎日遊んで勉強(qiáng)しない。(每天玩，不學(xué)習(xí)。)
�、芙袢栅先贞兹栅坤�、山田さんは來ない。(今天是星期日，所以山田不來。)
B 被動(dòng)、可能：未然形+れる、られる
�、� 弟は兄に毆られた。(弟弟被哥哥打了。)
�、� 眠くて、朝早く起きられない。(太困了，早晨不能起早。)
③ 授業(yè)中話をして先生に注意された。(上課說話，被老師批評(píng)了。)
�、� 道路が渋滯で早く來られない。(道路擁擠，不能早來。)
C 敬語：未然形+れる、られる
① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。(小林先生總是在家讀報(bào)紙。)
�、� 佐藤先生は學(xué)校まで遠(yuǎn)いので、朝早く起きられます。(佐藤先生家離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以每天早晨很早起床。)
�、� 社長(zhǎng)は會(huì)議に參加されました。(總經(jīng)理參加了會(huì)。)
④ 今朝部長(zhǎng)はとても早く來られました。(今天早晨部長(zhǎng)來得很早。)
D 使役：未然形+せる、させる
�、� 母は妹を買い物に行かせる。(母親讓妹妹去買東西。)
�、� 看護(hù)婦は患者にお粥を食べさせる。(護(hù)士喂病人吃稀飯。)
�、� 先生は學(xué)生にテキストを朗読させる。(老師讓學(xué)生讀課文)
�、� 親戚が引越しなので、母は私を手伝いに來させました。(親戚要搬家，母親派我來幫忙。)
E 被役：未然形+される、させられる
�、� 行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。(我不想去，但是被母親逼著，去了醫(yī)院。)
�、� 子供の時(shí)は食べたくない物を沢山食べさせられました。(下時(shí)候，有很多不想吃的東西，都被逼著吃了。)
�、� 皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。(和伙伴們?cè)谝黄�，被逼著干自己不想干的事情�?
�、� 毎日學(xué)校に來させられますが、自分でも何をしているか分かりません。(每天被逼著上學(xué)，但是連自己都不知道在干什么。)
F 否定推量和否定意志(五段動(dòng)詞除外)：
未然形+まい(其他還可以終止形+まい)
① こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。(這樣酸的水果，我再也不吃了。)
�、� 天気が悪いから、淺田さんは來まい。(因?yàn)樘鞖獠缓�，所以淺田先生不會(huì)來了。)
連用形，在實(shí)際使用中，連用形是使用頻率最高的活用形，所以有必要牢牢掌握。在這里首先講述如何進(jìn)行變換，然后講其實(shí)際應(yīng)用。動(dòng)詞由原形(基本形、辭書形)變成各種活用形時(shí)，五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞的變化規(guī)律是不一樣的。因此，看見動(dòng)詞，首先要學(xué)會(huì)辨別動(dòng)詞的種類。
二，連用形
1 變化規(guī)則
�、� 五段動(dòng)詞：
a：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的い段字。{又稱連用形1}
読む(よむ)「詞尾所在行：ま行、い段字：み」==よみ
書く(かく)「詞尾所在行：か行、い段字：き」==かき
死ぬ(しぬ)「詞尾所在行：な行、い段字：に」==しに
呼ぶ(呼ぶ)「詞尾所在行：ば行、い段字：び」==よび
上がる(あがる)「詞尾所在行：ら行、い段字：り」==あがり
切る(きる)「詞尾所在行：ら行、い段字：り」==きり
b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」時(shí)，五段動(dòng)詞的連用形發(fā)生音變濁化(又稱連用形2)。詳見《基礎(chǔ)日語》14講。在本章節(jié)中，凡是‘連用形’一定是連用形1，凡是連用形2一定標(biāo)明‘2’。
② 一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る(同未然形)。
食べる(たべる)「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」==たべ
起きる(おきる)「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」==おき
著る(きる)「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」==き
寢る(ねる)「去掉動(dòng)詞詞尾中的る」==ね
�、邾底儎�(dòng)詞：する變成し。
する==し
勉強(qiáng)する==勉強(qiáng)し。
�、堀儎�(dòng)詞：くる變成き。
來る(くる)==き
2 各種實(shí)用例
A連用法：
a，連用形+始まる、続ける、終わる等構(gòu)成復(fù)合動(dòng)詞。
�、� 読みかけた本の頁に印をつける。“在讀了一部分的書頁上作記號(hào)。”
② 食べおわったら片づけてください。“吃完了后給收拾一下。”
�、� 勉強(qiáng)し続けるためには丈夫な體が必要です。“為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，需要健康的身體。”
�、� 來遅れたら待ちませんよ。“來晚了，我可不等你呀。”
b，連用形+やすい、にくい等來構(gòu)成復(fù)合形容詞。
�、� この萬年筆は書きやすいです。“這只鋼筆很好寫。”
② この服はとても格好がいいが、非常に著にくい。“這件衣服很時(shí)髦，但是很不好穿。”
③ この部分は把握しやすい內(nèi)容だ。“這一部分是很容易掌握的內(nèi)容。”
④ ここはなかなか來にくい場(chǎng)所である。“這里是很不容易來的地方。”
有關(guān)復(fù)合詞的構(gòu)成，請(qǐng)查閱本網(wǎng)頁《日語漫談》第14講。
c，動(dòng)詞連用形2+て+(狹義的)補(bǔ)助動(dòng)詞。
�、� 兄は今本を読んでいます。“哥哥現(xiàn)在正在讀書。”
�、� 美味しいので、全部食べてしまいました。“因?yàn)楹贸裕匀砍怨饬恕?rdquo;
�、� 友達(dá)が來るから、部屋を掃除しておきました。“因?yàn)榕笥岩獊恚晕野逊块g收拾干凈了。”
�、� ここへ來てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“來到這里，才知道這里的壯觀程度。”
關(guān)于(狹義的)補(bǔ)助動(dòng)詞請(qǐng)查閱本網(wǎng)頁《中級(jí)日語》第8講。
d, 連用形+名詞構(gòu)成復(fù)合名詞。
�、� 読み物はたくさんあるけれど、本當(dāng)に読んだのはそれほど無い。“書很多，但是真正讀過的，沒有幾本。”
�、� 忘れ物をしないように気を付けてください 。“請(qǐng)注意，不要忘掉東西。”
B，中頓法：連用形。
a，用于連接2個(gè)單句，使之變成一個(gè)并列句。
① 雨が降り、風(fēng)も吹いている。“又下雨，又刮風(fēng)。”
�、� ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃飯，又喝酒。”
�、� 日本語の勉強(qiáng)もし、コンピュータの勉強(qiáng)もする。“又學(xué)日語，又學(xué)計(jì)算機(jī)。”
④ 山田さんも來、田中さんも來た。(一般用來て)“山田來了，田中也來了。”
b，用于連接2個(gè)單句，使之表示2個(gè)連續(xù)的動(dòng)作。
�、� 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗臉。”
�、� ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃飯(后)喝茶。”
�、� ラジオ體操をし、ジョキングをした。“作廣播操，再慢跑。”
�、� 鈴木さんが來、公演をした。(一般用來て)“鈴木先生來了，并進(jìn)行了講演。”
c，表示動(dòng)作的狀態(tài)\原因。
�、� 傘を持ち、出て行きました。“拿著傘出去了。”
�、� 見たい映畫を見、満足しました。“看了想看的電影，所以很滿意。”
③ 先生が説明をし、皆は分かりました。“因?yàn)槔蠋熯M(jìn)行了說明，所以大家都明白了。”
�、� 林さんが來、とても賑やかになりました。(一般用來て)“因?yàn)樾×謥砹�，所以變得非常熱鬧起來。”
C，名詞法：一些動(dòng)詞連用形=表示動(dòng)作的名詞
a,單獨(dú)的名詞
�、� 変なことを言って笑いの種になりました。“說了不得體的話，被人當(dāng)成了笑料。”
�、� この店はつけが出來ません。“這個(gè)店不能賒帳。”
③ 新疆の少數(shù)民族は踴りが上手です。“新疆的少數(shù)民族的擅長(zhǎng)舞蹈。”
b,動(dòng)詞連用形或形容詞詞干+動(dòng)詞連用形(名詞)
① 読み書きはできますか。“你會(huì)讀和寫嗎?”
�、� 早起きは體に良いです。“早起對(duì)身體有好處。”
�、� 行き來ともにバスでした。“來回都是公共汽車。”
D，來去的目的 連用形+に+來去動(dòng)詞
① 食品を買いに行きます。“去買食品。”
�、� 本を借りに図書館へ來ました。“去圖書館借書。”
�、� 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)へ運(yùn)動(dòng)をしに行きます。“到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。”
E，部分助詞的要求：連用形+ながら、つつ、つ、しだい。
�、� 本を読みながら食事をする。“邊看書，邊吃飯。”
�、� 悪いと知りつつ、返事を出さない。“明知不對(duì)，但是就是不回信。”
③ 世の中は持ちつ持たれつである。“人間是相互支持的。”
�、� 出來るかどうかは私のやり次第である。“能否成功就看我的勁頭了。”
F，部分助詞的要求：連用形+て、たり、たら、ても、たって(五段動(dòng)詞音變濁化)
① 町へ行って買い物をする。“上街去買東西。”
�、� 日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。“星期日，聽聽音樂，讀讀小說。”
③ 北京へ行ったら辭書を買ってきてください。“如果你去北京的話，請(qǐng)給我買詞典來。”
�、� 雨が降っても明日の運(yùn)動(dòng)會(huì)は続けます。“即使明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行。”
�、� いくら勉強(qiáng)したって、良い成績(jī)が取れない。“怎么學(xué)習(xí)，也不能取得好成績(jī)。”
G，表示愿望：動(dòng)詞連用形+愿望助動(dòng)詞たい(自己)、たがる(別人)。
a，直接表示時(shí)愿望助動(dòng)詞たい(自己)、たがる(別人)。
�、� 私は外國(guó)に行ってみたいです。“我很想去外國(guó)看看。”
�、� 李さんも行きたがっています。“小李也想去。”
b，后面有補(bǔ)充部分時(shí)，別人也用愿望助動(dòng)詞たい。
�、� 李さんも行きたいと言っています。“小李說他也想去。”
② 両親に會(huì)いたいと友達(dá)への手紙に書いています。“我在給朋友的信中說很想見父母。”
c，暫時(shí)不可能實(shí)現(xiàn)的愿望(想入非非)只能用愿望助動(dòng)詞，不能用“打算”的形式。
① 私は月の世界を見たいです。“我想看看月球。”
�、� 王さんは海底山脈が見たいと言っています。“小王說他想看海底山脈。”
H，構(gòu)成敬體句：動(dòng)詞連用形+敬體助動(dòng)詞ます。
�、� 私は山田と申します。“我叫山田。”
② 先生はもうお帰りになりました。“老師已經(jīng)回去了。”
③ 明日猛君は來ません。“明天阿猛不來。”
④ 今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。“今天工作少，所以不累。”
I，表示過去或者完了：動(dòng)詞連用形+過去助動(dòng)詞た(五段動(dòng)詞音變濁化)
a，表示過去的事情，肯定和否定都用過去時(shí)。
�、� 昨日は雨でした。“昨天是雨天(昨天下雨了。)”
② 昨日は雨が降りませんでした。“昨天沒有下雨。”
b，表示完了，完成了用過去時(shí)，沒有完成用現(xiàn)在時(shí)。
① 今日は一日雨が降りました。“今天下了一天的雨。”
�、� 天気予報(bào)は雨だと言っていますが、まだ降りません。“天氣預(yù)報(bào)說有雨，但是還沒有下。”
J，表示好象、差一點(diǎn)：動(dòng)詞連用形+樣態(tài)助動(dòng)詞そうだ。
a，表示動(dòng)作好象要出現(xiàn)。
�、� 今日は遅刻しそうです。“今天有可能遲到。”
② 今日は雨も降りそうもないです。“今天不象要下雨的樣子。”
b，差一點(diǎn)出現(xiàn)的動(dòng)作
① もう少しで車にぶつかりそうになりました。“再差一丁點(diǎn)就撞車了。”
�、� もうちょっとで遅刻しそうになりました。“差一點(diǎn)點(diǎn)就遲到了。”
終止形，在實(shí)際使用中，終止形也是使用頻率較高的活用形，所以有必要牢牢掌握。在這里首先講述如何進(jìn)行變換，然后講其實(shí)際應(yīng)用。動(dòng)詞由原形(基本形、辭書形)變成各種活用形時(shí)，五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞的變化規(guī)律是不一樣的。因此，看見動(dòng)詞，首先要學(xué)會(huì)辨別動(dòng)詞的種類。
三，終止形
1 變化規(guī)則
動(dòng)詞(包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞)的終止形就和動(dòng)詞原形(基本形、辭書形)一樣。
2 各種實(shí)用例
A，句子終止結(jié)束。
�、� 私は町へ行く。
“我上街去。”
�、� 田中さんは毎朝6時(shí)に起きる。
“田中先生每天早晨6時(shí)起床。”
�、� 來年から日本語を勉強(qiáng)する。
“從明年起學(xué)習(xí)日語。”
�、� 日曜日に王さんが來る。
“星期日小王要來。”
B，一些助詞要求前面動(dòng)詞變成終止形。如：から、けれども、が、か、 と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。
a、格助詞：
① 李さんは午後町へ行くと言いました。
“小李說他下午上街去。”
b、接續(xù)助詞：
�、� 私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。
“我上街去，所以幫你發(fā)信吧。”
�、� 田中さんは毎朝6時(shí)に起きるけれども、學(xué)校へ行くのは8時(shí)です。
“田中先生每天早晨6時(shí)起床，但是去學(xué)校是8點(diǎn)鐘。”
�、� 來年から日本語を勉強(qiáng)するが、どれだけ覚えられるだろうか。
“從明年起學(xué)習(xí)日語，但是能記住多少呢?”
�、� 今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。
“今天是休息日，而且天氣又好，所以到處都是外出的人。”
�、荨∮辘栅毪趣�、訓(xùn)練は続ける。
“即使下雨，訓(xùn)練繼續(xù)進(jìn)行。”
�、蕖〈氦摔胜毪�、花が咲く。
“一到春天，花就開了。”
�、摺⊥酩丹螭肖胜�、私も行く。
“如果小王去，那么我也去。”
⑧ いかにできるとも、油斷は大敵だ。
“即使再能干，麻痹大意是大敵。”
c、副助詞：
�、佟∪贞兹栅送酩丹螭瑏恧毪嗓Δ铯椁胜�。
“我不知道星期日小王來不來。”
② こうなったら、謝るしかない。
“到了這個(gè)地步，只有道歉了。”
�、邸·饯螭胜长趣颏工毪胜嗓悉い堡蓼护螭�。
“做這樣的事情可是不好啊。”
�、堋〕绀iへ行くとか、體操をするとかしています。
“早晨很早去散散步，或者做做體操之類。”
�、荨∈长Δ涫长铯氦伟Г欷誓氦椁�。
“饑一頓、飽一頓(有一頓、沒一頓)的貧窮生活。”
C，一些助動(dòng)詞要求前面動(dòng)詞變成終止形。如：推量助動(dòng)詞らしい，否定意志助動(dòng)詞まい，比況助動(dòng)詞みたいだ，傳聞助動(dòng)詞そうだ，否定命令助動(dòng)詞な等等
a，推量助動(dòng)詞らしい，表示對(duì)客觀事物的推測(cè)，可以用于動(dòng)詞的肯定、否定、過去等等(其實(shí)，否定是按形容詞的終止形、過去時(shí)是按助動(dòng)詞的終止形加各種助動(dòng)詞構(gòu)成的)。
�、佟∶魅栅嫌辘丹毪椁筏�。
“明天可能要下雨。”
② 王さんは來ないらしい。
“小王可能不來了。”
�、邸⌒证悉猡τ垽蚴长伽郡椁筏ぁ�
“哥哥好象已經(jīng)吃過了飯。”
b，比況助動(dòng)詞みたいだ，用來表示動(dòng)作的委婉的判斷、比喻、示例等等。
① この空模様は雨が降るみたいだ(委婉的判斷)。
“這個(gè)天空的狀態(tài)，好象要下雨了。”
② 花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う(比喻)。
“‘花雪’是指花瓣象下雪一樣飛落下來的樣子。”
�、邸∫话闶忻瘠呈鲁鰜恧毪撙郡い实辘虼笮\(zhòng)食堂と言う(示例)。
“一般市民能夠吃飯之類的地方叫‘小餐館’。”
c，傳聞助動(dòng)詞そうだ，表示聽說的內(nèi)容，可以是肯定、否定、過去等等。
① 話によると、田中さんは中國(guó)に行くそうだ。
“據(jù)說，田中先生要去中國(guó)。”
② 今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ。
“聽說這次新的足球隊(duì)沒有小李。”
③ 昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。
“聽說昨晚在老師家里舉行了告別宴會(huì)。”
d，否定意志助動(dòng)詞まい，表示說話人的否定意志和否定推量。
�、佟≌lも旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。(否定推量)
“反正誰都不去旅行，就在家里好好休息吧。”
�、凇·ⅳ螭仕隙趣刃肖蓼�。(否定意志)
“那種地方，我再也不去了。”
e，否定命令助動(dòng)詞な，表示不準(zhǔn)做的事情。
① あんな所には二度と行くな。
“那種地方，再也不要去了。”
�、凇頃^だから大きな聲で喋るな。
“這里是圖書館，請(qǐng)不要大聲喧嘩。”
D，終止形+だろう、でしょう表示敬體和簡(jiǎn)體的推測(cè)。
�、佟∩教铯丹螭辖い樵绀瘉恧椁欷毪扦筏绀�。(敬體)
“山田家很近，能早點(diǎn)來吧。”
�、凇⌒×志悉蓼擂o書を買っていないだろう。(簡(jiǎn)體)
“小林還沒有買詞典吧。”
分別介紹了這些活用形中的未然形、連用形和終止形是如何變化的，在實(shí)際上是如何構(gòu)成了各種活用形，舉例來說明其特點(diǎn)(為了盡量全面的包括各種用法，所以會(huì)有初學(xué)者難以理解的內(nèi)容，可以不理睬難懂的部分)。本講介紹連體形，在實(shí)際使用中，連體形也是使用頻率較高的活用形，所以有必要牢牢掌握。在這里首先講述如何進(jìn)行變換，然后講其實(shí)際應(yīng)用。動(dòng)詞由原形(基本形、辭書形)變成各種活用形時(shí)，五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞的變化規(guī)律是不一樣的。因此，看見動(dòng)詞，首先要學(xué)會(huì)辨別動(dòng)詞的種類。
四，連體形
1 變化規(guī)則
動(dòng)詞(包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞)的連體形就和動(dòng)詞原形(基本形、辭書形)一樣。
2 各種實(shí)用例(括號(hào)的最后都是動(dòng)詞的連體形)
A，放在體言前面，修飾體言，做定語。構(gòu)成連體形的動(dòng)詞，可以是一個(gè)動(dòng)詞，也可以是比較復(fù)雜的句子。
�、� ここは(私が勉強(qiáng)している)學(xué)校です。
“這里是(我學(xué)習(xí)的)學(xué)校。”
② 今は(日本語を習(xí)う)時(shí)間です。
“現(xiàn)在是(學(xué)習(xí)日語的)時(shí)間。”
�、� 昨日は日曜日でしたから、(普段サラリーマンで混雑する)銀行通りも靜かでした。
“昨天是星期日，(往日因上班人員而嘈雜的)銀行大街也很安靜。”
④ 明日は(先生が來られる)日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。
“明天是(老師來的)日子，所以事先把房間收拾干凈。”
注意：當(dāng)主謂結(jié)構(gòu)的句子做定語時(shí)，定語句的主語可以用が和の，但是不能用は。
如上面的例句：
ここは(私 の 勉強(qiáng)している)學(xué)校です。(正確)
ここは(私 は 勉強(qiáng)している)學(xué)校です。(錯(cuò)誤)
B，當(dāng)用言部分必須要名詞化時(shí)，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過程。由于名詞化了的句子的詞性不同，可以分別構(gòu)成主語、賓語、狀語、補(bǔ)語等。
�、� (私が勉強(qiáng)している)のは日本語です。
“(我學(xué)習(xí)的)[內(nèi)容]是日語。”(和形式體言一起構(gòu)成主語)
�、� 私は(王さんが日本語を勉強(qiáng)している)のを知っています。
“我知道(小王在學(xué)習(xí)日語)[事情]。”(和形式體言一起構(gòu)成賓語)
③ (古くなった)のでも良いですから、貸してください。
“(即使變舊了的)[東西]也行，請(qǐng)借給我吧。”(和形式體言一起構(gòu)成原因狀語從句的補(bǔ)語)
�、� 李さんは(日本語で手紙を書く)ことができます。
“小李能夠用日語寫信。”(和形式體言一起構(gòu)成對(duì)象語)
C，一些接續(xù)助詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。
�、� (私は町へ行く)ので、午後は來ません。
“我上街去，所以下午就不來了。”
�、� 田中さんは(毎朝6時(shí)に起きる)のに、よく遅刻します。
“田中同學(xué)每天早晨6時(shí)起床，但是經(jīng)常遲到。”
③ (來年から日本語を勉強(qiáng)するという)ものの、どれだけ覚えられるだろうか。
“從明年起學(xué)習(xí)日語，但是能記住多少呢?”
�、� (子供が病気になった)ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。
“孩子生病了，但是母親不能為他做什么，只有干著急。”
D，一些助動(dòng)詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：比況助動(dòng)詞ようだ。
�、佟�(明日は雨が降る)ようだ。
“明天似乎要下雨。”(委婉的判斷)
�、凇〖窑沃肖瑳Aくて、(勉強(qiáng)できる)ような場(chǎng)所が探せない。
“房子里非常臟，能學(xué)習(xí)之類的地方根本找不著。”(示例)
③ 花吹雪とは、(雪が降る)ように花びらが散ってくる様子を言う。
“‘花雪’是指花瓣象下雪一樣飛落下來的樣子。”(比喻)。
�、� (良い成績(jī)が取れる)ように祈ります。
“祝你取得好成績(jī)。”(希望)
E，一些名詞為基礎(chǔ)的詞匯，構(gòu)成慣用形，具有固定的形式和含意，要求前面的動(dòng)詞都是連體形。如：ところ(時(shí)間)、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法書把這部分歸于形式體言，但是由于與基本的形式體言の、もの、こと不相同，所以另立條目。
�、佟·趣长�(時(shí)間)
(食事をしている)ところに友達(dá)がきた。
“我正在吃飯的時(shí)候，朋友來了。”
�、凇·郅�(越來越……)
この本は(読めば読む)ほど分からなくなる。
“這本書，越看越看不懂。”
�、邸·菠�(多虧了……)
(王さんが手伝ってくれた)おかげで、良いレポートができた。
“多虧了小王幫忙，寫出了好報(bào)告。”
�、堋·护�(明明……，還……)
(知っている)くせに知らないふりをしている。
“明明知道，還裝成不知道的樣子。”
⑤ せい(只怪……)
(あまり勉強(qiáng)をしなかった)せいで、試験に失敗した。
“只怪自己沒有好好學(xué)習(xí)，考試失敗了。”
�、蕖·郡幛�(為了……)
(新しい家を買う)ために、一生懸命金をためている。
“為了買新房子，拼命存錢。”
�、摺·肖辘�(只因?yàn)?hellip;…‘得到不好的結(jié)果’)
(儲(chǔ)けようとして株に手を出した)ばかりに、大失敗を起こした。
“只因?yàn)橄胭嶅X而介入股票，釀成了大失敗。”
�、唷·悉�(應(yīng)該……‘推測(cè)’)
王さんは(もうすぐ來る)はずだ。
“小王應(yīng)該很快就來。”
�、帷·铯�(理由)
彼は(今日遅刻した)わけを先生に話している。
“他給老師講述自己遲到的理由。”
(10) かぎり(只要……，就……)
私は(働ける)限り、頑張ろうと思う。
“我只要能干活，就打算拼命干。”
(11) まま(保持原樣)
疲れて(服を著た)まま寢てしまった。
“太累了，穿著衣服就睡著了。”
(12) つもり(打算)
明日は日曜日だから、(母の家に行く)つもりだ。
“明天是星期日，打算去母親的家。”
(13) とおり(按照……)
(説明書に書いてある)とおり操作したら成功した。
“按照說明書寫的操作，就成功了。”
(14) うえに(再加上)
友達(dá)の家で、(食事をご馳走になった)上に、お土産まで貰った。
“在朋友家，吃了飯，而且還得到了禮物。”
(15) 以上(既然……，就……)
(決心した)以上、必ず実行してみせる。
“既然下了決心，就一定實(shí)行給大家看看。”
F，在簡(jiǎn)體句連體形后面補(bǔ)加のです、ものです、ことです，表示專門的意思。
�、佟⊙a(bǔ)加“のです”表示對(duì)相應(yīng)問題的說明解釋的語氣。如果是用“のですか”提問，則要求對(duì)方回答原因和理由�？谡Z當(dāng)中“のです”經(jīng)常簡(jiǎn)化為“んです”。
「王さんはいませんが、(町へ行った)のですか�！埂袱à�、さっき出て行きました�！�
“小王不在，是上街了嗎?”“是的，剛才出去了。”
「あなたはなぜ(毎日外出する)んですか�！埂袱い�、歯の治療に(病院に通っている)んです�！�
“你怎么天天外出啊?”“現(xiàn)在我治療牙齒，天天去醫(yī)院哪。”
�、凇⊙a(bǔ)加“ものです”表示：
a，驚訝。
こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。
“這樣的地方有好吃的飯館，真讓人難以相信呀。”
b，回憶。
(子供の時(shí)、よくこの山に登った)ものです。
“小孩時(shí)，經(jīng)常爬這個(gè)山來著。”
c，理所當(dāng)然的道理。
(人間は必ず死ぬ)ものです。
“人總是要死的。”
但是要注意，不是任何補(bǔ)加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言。
これは(山田さんが勉強(qiáng)に使う)ものです。
“這是山田同學(xué)學(xué)習(xí)用的東西(工具)。”
�、邸⊙a(bǔ)加“ことです”表示“是這樣的事情。”
やれやれ、これは(面倒な)ことだ。
“哎呀，這是麻煩的事情呀。”
G，關(guān)于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動(dòng)詞時(shí)，究竟是要求終止形還是連體形的問題，各種教科書及文法書都不相同。我本人認(rèn)為應(yīng)該是終止形。但是，因?yàn)楦鲿煌�，所以�?0講終止形中沒有涉及此事。在這里補(bǔ)充一下。
�、� (試験が近づく)にしたがって、不安が強(qiáng)まる。
“隨著考試臨近，心里的不安就增加著。”
�、凇�(あの人は家から學(xué)校に通っている)に違いない。
“那個(gè)人一定是每天從家里上學(xué)。”
�、邸�(忙しかった)にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。
“盡管再忙，有應(yīng)該給家里打個(gè)電話。”
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