日語的音讀與訓(xùn)讀

　　日語中除了平假名、片假名之外，還大量使用漢字。日語中的全部漢字有幾萬個之多，但是常用的則只有幾千個。那么該怎么訓(xùn)練呢？下面是小編為大家?guī)�來的日語的音讀與訓(xùn)讀，歡迎閱讀，

　　日語的音讀與訓(xùn)讀 1

　　每個漢字一般都會有兩種讀法，一種叫做“音讀”;另一種叫做“訓(xùn)讀”。

　　“音讀”、 即音おん読よみ，模仿漢字的讀音，根據(jù)漢字傳入的時代和來源地的不同，大致可以分為“漢音”、“唐音”、“宋音”、“吳音”等幾種。

　　“音讀”的詞匯多是漢語的固有詞匯。

　　“訓(xùn)讀”、 即訓(xùn)くん読よみ，是按照日本固有的語言來讀這個漢字時的'讀法。

　　“訓(xùn)讀”的詞匯多是表達(dá)日本固有事物的固有詞匯。

　　有不少漢字具有兩種以上的“音讀”音和“訓(xùn)讀”音。

　　水曜日(すいようび)　　　水(みず)

　　中國人(ちゅうごくじん)　人(ひと)

　　水(みず)和人(ひと)這樣的獨立成分一般訓(xùn)讀;

　　水曜日(すいようび)和中國人(ちゅうごくじん)這樣作為單詞的一個語素出現(xiàn)時多是音讀。

　　音讀，訓(xùn)讀都是針對日文漢字而言的。

　　總體上看，使用漢字的日語詞匯按照音讀、訓(xùn)讀可以劃分為4類。

　　音讀+音讀(音讀組合)

　　學(xué)習(xí)(がくしゅう)/學(xué)習(xí)

　　戀愛(れんあい)/戀愛

　　青年(せいねん)/青年

　　訓(xùn)讀+訓(xùn)讀(訓(xùn)讀組合)

　　押入れ(おしいれ)/壁櫥

　　夏祭り(なつまつり)/夏日祭祀

　　取引(とりひき)/交易

　　音讀+訓(xùn)讀(音訓(xùn)組合) 即重箱型

　　臺所(だいどころ)/廚房

　　天窓(てんまど)/天窗

　　毎朝(まいあさ)/每天早晨

　　荷物(にもつ)/行李

　　訓(xùn)讀+音讀(訓(xùn)音組合)即湯桶型

　　夕刊(ゆうかん)/晚報

　　場所(ばしょ)/場所

　　手本(てほん)/字帖

　　勘違い(かんちがい)/判斷錯誤，誤會

　　此外，還有些詞匯的讀音不對應(yīng)單個漢字，而是對應(yīng)于詞語整體，屬于特殊的慣用讀法。也稱作熟字訓(xùn)(じゅくじくん)。

　　示例：

　　梅雨(つゆ)/梅雨

　　海豚(いるか)/海豚

　　師走(しわす)/臘月

　　海老(えび)/蝦

　　水母(くらげ)/海蜇

　　初學(xué)者總會覺得日語中的音讀與訓(xùn)讀非常困難，經(jīng)常會被兩種讀法弄得暈頭轉(zhuǎn)向，其實只要我們善于總結(jié)，勤于思考，就不難發(fā)現(xiàn)其實大多數(shù)的詞匯的讀音是很有規(guī)律的。希望今天關(guān)于音讀與訓(xùn)讀的小知識能夠?qū)Υ蠹腋�好的記憶單詞起到一定幫助。

　　日語的音讀與訓(xùn)讀 2

　　一、訓(xùn)讀

　　首先，每種文字出現(xiàn)之前，各個民族都會存在簡單的口語交流，嘰哩咕嚕的那種。日語世界自然也不例外，在很長的時間里，他們既沒有文字，也沒有出現(xiàn)造字的“倉頡”。有一天，漢字傳到日本，他們非常羨慕，覺得可以拿來一用。自然，少數(shù)聰明的人已經(jīng)到中國學(xué)習(xí)過了，知道有一些漢字就是他們嘰哩咕嚕所說的某個東西了。比如說月亮的“月”，就是他們平常發(fā)音發(fā)作tuki的東西，這時，他們就把“月”念作tuki。這個時候暫時還沒有弄出一套假名來表音，僅僅是看著漢字發(fā)出tuki這個音而已，感覺還不是很正式。但這個讀音方式作為模式一固定下來了，就是所謂的訓(xùn)讀。

　　關(guān)于“訓(xùn)”這個字，KEN也是迷茫了很長一段時間。后來發(fā)現(xiàn)在中文世界里有一個詞叫做“訓(xùn)詁”，所謂的`“訓(xùn)詁”，就是用今時之言解釋古代語言文字或方言里的字。可以這么理解，因為使用中文的各個地區(qū)發(fā)展不是同步的，對于相同的事物或意象漸漸地產(chǎn)生了不同的表達(dá)。而有的地方（比如朝廷）在文字方面發(fā)達(dá)得快，還將文字記錄的故事以書面形式流傳下來。后來，各方出于種種原因要讀懂這些故事，必然要理解那些相對詰屈晦澀的古文字了，因此便想到用當(dāng)下流行的字來解釋一番。從意義上講，這和今年校園里的學(xué)生翻譯文言文也沒有太多區(qū)別。

　　二、音讀

　　下面說一說模式二，音讀。

　　很明顯，有些文字靠訓(xùn)讀是很難實現(xiàn)的，因為世界萬事萬物，要從哪一個維度去描述？任何一個語言都做不到全面性。別說中文里的很多詞匯在英語中無法找到對應(yīng)，就是拿中國某個地區(qū)的方言恐怕都是力不從心的。常常注意到上海阿姨們是這樣聊天的——用吳儂軟語說著說著，中間就夾雜著幾個字正腔圓的詞匯了，接著么又無縫銜接地切換回去了。感覺那個字正腔圓的部分要用雙引號“”括起來，自然，那些就是不方便切換成方言口語的部分。

　　一般來說，古代的口語詞匯不可能太多，尤其是農(nóng)耕社會，掌握幾百上千個詞匯足夠過生活了。所以，發(fā)達(dá)的中文漢字傳到日本里，絕對是壓倒性的。

　　用訓(xùn)讀解釋不過來了怎么辦？那就拿來主義，照搬唄！中國人怎么念，他們也怎么念。至于學(xué)得像不像就不得而知了。但這種模式也定下來了，叫做音讀。輸入時期和地域不同，音讀還存在吳音、漢音、唐音之分。總體而言，音讀的規(guī)律是很清晰的（日后再發(fā)總結(jié)）。

　　三、存疑

　　日語中訓(xùn)讀的詞匯，除了天上的日月星辰，地上的鳥獸魚蟲，人身有關(guān)的、衣食住行等顯而易見會在日常生活中關(guān)注的東西，還涉及一些華麗麗的形容詞，文若書生的動詞，很難想像這些詞是在農(nóng)耕社會下產(chǎn)生的�；蛟S是文人的后期創(chuàng)造的結(jié)果，或許另有來源也不可知。

　　另外，訓(xùn)讀的讀音又是從何而來，似并非土生土長，亦難以歸入某個語系�？峙码y解。

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