高校日常思想政治教育現(xiàn)狀的論文
摘要：日常思想政治教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，上海民辦高校日常思想政治教育取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題。社會(huì)環(huán)境、民辦高校學(xué)生自身心理素質(zhì)、日常思想政治工作隊(duì)伍等是造成問(wèn)題存在的部分原因。
關(guān)鍵詞：思想政治論文；上海民辦高校；大學(xué)生大學(xué)生日常
思想政治教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，其實(shí)效性事關(guān)思想政治教育的目標(biāo)能否真正實(shí)現(xiàn)，從而影響高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為深入了解上海民辦高校在日常思想政治教育方面的現(xiàn)狀，提高其的實(shí)效性，上海市高等教育協(xié)會(huì)課題《詩(shī)教:增強(qiáng)上海民辦高校日常思想實(shí)效性的有效途徑》的承擔(dān)者通過(guò)設(shè)計(jì)《上海民辦高校日常思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》和召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)這兩種調(diào)查方法對(duì)上海民辦高校進(jìn)行了實(shí)證調(diào)研，以期掌握我市民辦高校日常思想政治教育實(shí)施現(xiàn)狀的第一手資料。
一、取得的成績(jī)
上海民辦高校大學(xué)生政治上積極要求進(jìn)步，理想信念堅(jiān)定，具備良好的道德素質(zhì)，高度認(rèn)同并積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;民辦高校大學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，積累知識(shí)、提升自身能力;多數(shù)民辦高校大學(xué)生對(duì)自己充滿信心，擇業(yè)觀呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，且更務(wù)實(shí)接地氣，創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng);民辦高校學(xué)生對(duì)日常思想政治教育和輔導(dǎo)員工作持較高的認(rèn)同度
二、存在的突出問(wèn)題
民辦高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)有待于進(jìn)一步加強(qiáng);民辦高校日常思想政治教育實(shí)效性有待于進(jìn)一步提高;部分學(xué)生政治信仰迷茫，信教問(wèn)題日益突出;部分民辦高校大學(xué)生心理壓力較大，存在焦慮情緒
三、影響日常思想政治教育實(shí)效性的原因分析
1．社會(huì)環(huán)境是不可忽視的重要因素當(dāng)前，日常思想政治教育所面臨的社會(huì)大環(huán)境是相當(dāng)復(fù)雜的:在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，由于利益分配格局的多元化導(dǎo)致人們思想和價(jià)值取向的多元化，再加上我國(guó)正處于長(zhǎng)時(shí)期的社會(huì)轉(zhuǎn)型期和改革攻堅(jiān)期，功利主義、拜金主義享樂(lè)主義等不良思想和行為的存在嚴(yán)重影響到了大學(xué)生的價(jià)值取向;經(jīng)濟(jì)全球化一體化的過(guò)程伴隨著各種西方社會(huì)思潮的不斷涌入，給大學(xué)生的思想也帶來(lái)不小的沖擊，加上某些西方國(guó)家一直沒(méi)有放棄在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域?qū)Υ髮W(xué)生的爭(zhēng)奪，他們不斷鼓吹“馬克思主義過(guò)時(shí)論”，通過(guò)各種途徑和手段動(dòng)搖干擾大學(xué)生大學(xué)生樹(shù)立馬克思主義理想信念;信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的普及使得大學(xué)生一方面可以更加便捷的學(xué)習(xí)、獲得更多的信息來(lái)源、拓展知識(shí)面，但是網(wǎng)上良莠不齊的信息和文化使得部分媒介素養(yǎng)不高的大學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和判斷出現(xiàn)偏差，這樣的社會(huì)大環(huán)境導(dǎo)致部分大學(xué)生存在不同程度的政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄等問(wèn)題。
2．民辦高校學(xué)生自身的心理素質(zhì)產(chǎn)生了不小的阻滯力首先，民辦高校大學(xué)生比同層次公辦院校降低1～2個(gè)批次，學(xué)生生源主要是一般高中生和三校生(中專生、技校生、職校生)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，認(rèn)知水平不高，從而導(dǎo)致民辦高校學(xué)生的接受能力不高。其次。民辦高校學(xué)生接受動(dòng)力不足。再次，民辦高校學(xué)生的接受心態(tài)不夠積極。民辦高校學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)相對(duì)較低，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)毅力和刻苦精神不夠，混文憑現(xiàn)象不少。上述民辦高校學(xué)生在接受態(tài)度、接受心態(tài)、接受動(dòng)力方面存在的問(wèn)題，都構(gòu)成了日常思想政治教育實(shí)效性的嚴(yán)重阻滯力。
3．日常思政工作隊(duì)伍參差不齊，工作積極性不高從日常思想政治教育實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程來(lái)看，輔導(dǎo)員在其中的角色是最為重要的，他們承擔(dān)著管理育人、服務(wù)育人、指導(dǎo)學(xué)生工作開(kāi)展工作等多項(xiàng)職能，但是民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍組成的特殊性導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作水平仍有較大提升空間:就筆者調(diào)查的這5所民辦高校輔導(dǎo)員來(lái)源來(lái)看，這些學(xué)校大多會(huì)選擇一部分退休返聘人員擔(dān)任輔導(dǎo)員，同時(shí)會(huì)選拔一部分自己學(xué)校培養(yǎng)的本科畢業(yè)生。另外，還會(huì)招聘部分具有碩士學(xué)歷的畢業(yè)生，在這3部分來(lái)源中，前兩者的比列占到了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的多數(shù)，這樣的隊(duì)伍組成有一定的合理性，但是也存在了一些問(wèn)題:如退休返聘人員絕大多數(shù)對(duì)工作崗位很珍惜，工作也很努力，很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活困難和健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生要求和管理也很?chē)?yán)格，但由于育人所需要的現(xiàn)代知識(shí)普遍比較缺乏，對(duì)學(xué)生中存在的思想問(wèn)題和心理問(wèn)題往往缺乏有說(shuō)服力的理論指導(dǎo)，工作方式方法上還需要進(jìn)一步跟上時(shí)代的發(fā)展;本科留校的畢業(yè)生大多不具有思想政治教育專業(yè)背景，專業(yè)素養(yǎng)和工作經(jīng)驗(yàn)、工作能力都有待提升，同時(shí)本科畢業(yè)留校的學(xué)生為了自己的職業(yè)發(fā)展空間往往會(huì)選擇邊工作邊考研讀在職研究生，這樣的時(shí)間分配勢(shì)必會(huì)影響到其無(wú)法全心投入到輔導(dǎo)員工作中去。日常思想政治工作的另一支重要力量就是學(xué)生干部和學(xué)生黨員，在堅(jiān)持自我管理、自我教育、自我服務(wù)的模式思路下，他們往往是很多日常思想政治教育活動(dòng)的直接策劃組織者，尤其是在班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、生活園區(qū)管理等方面起著舉足輕重的作用，但是由于其自身畢竟還是學(xué)生，無(wú)論在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想覺(jué)悟和認(rèn)知能力、審美能力等方面存在很多不足，再加上缺少來(lái)自輔導(dǎo)員、社團(tuán)指導(dǎo)老師、等的及時(shí)指導(dǎo)，導(dǎo)致其策劃組織的活動(dòng)往往重娛樂(lè)輕教育、重形式輕實(shí)效，影響了日常思想政治教育的實(shí)效性。
4．部分活動(dòng)在教育內(nèi)容上缺乏針對(duì)性、教育方法上形式單一，教育過(guò)程缺乏反饋環(huán)節(jié)。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)方面，民辦高校的主題班會(huì)活動(dòng)存在內(nèi)容豐富性有余而針對(duì)性不足的問(wèn)題，在“您覺(jué)得學(xué)校開(kāi)展的主題班會(huì)豐富且能滿足大學(xué)生的需求嗎”這一問(wèn)題上有86%的學(xué)生認(rèn)為主題班會(huì)內(nèi)容豐富，但是認(rèn)為既豐富且滿足需求的只有55%，也就是說(shuō)有將近一半的被調(diào)查者認(rèn)為主題班會(huì)的內(nèi)容針對(duì)性不足，無(wú)法滿足自己的接受需求。這種針對(duì)性、層次性不足主要表現(xiàn)在以下方面:
第一，當(dāng)代大學(xué)生受社會(huì)轉(zhuǎn)型形勢(shì)影響所產(chǎn)生的新的道德困惑和道德偏差如生命道德、職業(yè)道德、性道德、媒介素養(yǎng)等未能引起教育者的重視，未列入教學(xué)內(nèi)容，而大學(xué)生本身則是十分渴望接受這些與個(gè)人發(fā)展極為密切的道德引導(dǎo)的。
第二，有的學(xué)校班會(huì)主題的確定是由學(xué)校和學(xué)院統(tǒng)一制定，這雖能保證班會(huì)主題得到普遍實(shí)施，但也忽視了不同年級(jí)不同專業(yè)學(xué)生有不同的主題需求，從而導(dǎo)致主題班會(huì)的內(nèi)容未能很好的體現(xiàn)出層次性、專業(yè)性�！叭粘Ｋ枷胝谓逃椒ㄅc教育實(shí)效之間存在著促進(jìn)和引領(lǐng)作用關(guān)系，在教育過(guò)程實(shí)施方法上，要注意教育效果對(duì)于教育方法的反饋調(diào)節(jié)作用，即在整個(gè)思想政治教育工作中，要以評(píng)估的結(jié)果和信息的反饋來(lái)調(diào)節(jié)教育活動(dòng)的開(kāi)展”，筆者通過(guò)召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì)了解到，民辦高校日常思想政治教育在活動(dòng)結(jié)束后反饋調(diào)研活動(dòng)鮮有進(jìn)行，學(xué)生的評(píng)價(jià)主體未得到很好的實(shí)現(xiàn)，影響了日常思想政治教育的吸引力和實(shí)效性。
正如有學(xué)者所言“日常思想政治教育是否提高了大學(xué)生的思想境界，是否促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，大學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。只有把大學(xué)生作為日常思想政治教育的評(píng)價(jià)主體，才能吸引越來(lái)越多的大學(xué)生高度關(guān)注和自覺(jué)參與日常思想政治教育。
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