思想政治理論課現(xiàn)狀調(diào)查分析論文
摘要：文章針對當前高職高專和普通大學(xué)的思想政治課教學(xué)的相同點和不同點展開分析調(diào)查，認識到高職高專與普通大學(xué)思想政治課教學(xué)的異同。
關(guān)鍵詞：高職高專；普通大學(xué)；思想政治課教學(xué)；分析調(diào)查
一、報告背景
當前，有人把大學(xué)和學(xué)院甚至包含了高職高專都稱作大學(xué)。其實，大學(xué)和學(xué)院以及高職高專之間是有區(qū)別的。大學(xué)與高職高專所設(shè)專業(yè)的區(qū)別，主要在于兩者學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容是不同的，高職高專的教學(xué)側(cè)重于職業(yè)技術(shù)技能方面，因此，高職高專學(xué)生所學(xué)的專業(yè)要比大學(xué)更加實用一些，而大學(xué)主要是培養(yǎng)社會研究型人才，這就決定大學(xué)很難培養(yǎng)比較實用的人才，其根源就在于大學(xué)所設(shè)置的課程和實踐是脫節(jié)的。思想政治教育一直以來都備受關(guān)注，隨著應(yīng)用型人才和理論型人才的區(qū)別需求，高職高專的思想政治教育更側(cè)重與實踐相結(jié)合，而普通大學(xué)的思想政治課教學(xué)更側(cè)重理論研究，通過對當前高職高專與普通大學(xué)思想政治課教學(xué)展開調(diào)查，為高職高專與普通大學(xué)思想政治課教學(xué)的異同進行分析奠定基礎(chǔ)。
二、問卷調(diào)查的基本情況
為了對高職高專與普通大學(xué)的思想政治課教學(xué)的基本情況有一個整體的把握，增加本次問卷的可信度，所以本次問卷針對不同的高職院校與普通大學(xué)的不同專業(yè)的學(xué)生發(fā)放了相關(guān)問卷。本次調(diào)查選取了云南的曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、曲靖師范學(xué)院、昆明理工大、德宏職業(yè)學(xué)院的9個不同專業(yè)的230名學(xué)生進行了問卷調(diào)查。從高職高專和普通大學(xué)對于思想政治課方面的認識以及兩者在教學(xué)中所存在的一些問題進行了比較全面的分析和調(diào)查。其中有效問卷是207份，有效率為90%，通過對本次問卷的統(tǒng)計分析，在207份有效問卷中，男生所占的比例為51.7%，女生所占比例為48.3%，本次問卷調(diào)查的問題主要是對高職高專與普通大學(xué)學(xué)生對思想政治課與實踐教學(xué)的教學(xué)情況、效果以及影響的相關(guān)看法，對提高思想政治課教學(xué)有效性的相關(guān)建議等問題的分析，本次問卷主要采用開放式提問。
三、高職高專與普通大學(xué)學(xué)生對思政課態(tài)度的現(xiàn)狀調(diào)查
高職高專的學(xué)生和普通大學(xué)的學(xué)生要了解關(guān)于思想政治課教學(xué)的相關(guān)情況，其主要的渠道就是思想政治理論課的一個課堂教學(xué)。文章針對高職高專的學(xué)生和普通大學(xué)的學(xué)生對思想政治理論課的一個態(tài)度進行了相關(guān)的調(diào)查，從表1的調(diào)查的結(jié)果來看，兩者對待思想政治課的一個態(tài)度基本上保持一致，更詳細的說，普通大學(xué)的學(xué)生在思想政治課的對待態(tài)度上要比高職高專的學(xué)生稍微好點，但是態(tài)度相差并不大。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生在課堂上積極主動并記筆記的比例很小，高職高專的占7.3%，普通大學(xué)所占比例為7.5%，高職高專學(xué)生不積極主動的占38.2%，普通大學(xué)學(xué)生不積極主動的占38%，而高職高專學(xué)生中看情況而定的高達52.8%，普通大學(xué)學(xué)生中看情況而定的也高達52.7%，也就是說，在這些學(xué)生中，只有在感興趣的時候聽一會課程，不感興趣的時候就看課外書籍、玩手機、睡覺或者做其他事情。表2中所示，高職高專和普通大學(xué)的同學(xué)對教學(xué)方式的選擇基本是一致，但他們的側(cè)重點則有所不同，例如，在選擇“專題報告”的比例中，高職高專學(xué)生所選比例為25.2%，而普通大學(xué)的學(xué)生所選比例則為23.5%，傳統(tǒng)理論推演教學(xué)授課高職高專比例為13.8%，普通大學(xué)比例為17.8%，主題班會高職高專比例為12.5%，普通大學(xué)比例為15.6%，主題演講高職高專所占比例24%,普通大學(xué)所占比例為28%，主題討論高職高專為27.2%，普通大學(xué)為35.2%，從這些數(shù)據(jù)中可以看出，普通大學(xué)的學(xué)生更喜歡用討論和理論研究方式開展思政理論課教學(xué)，而高職高專的學(xué)生在選擇方式中，社會實踐占據(jù)78.1%，普通大學(xué)為68%，雖然二者所占的比例都很高，但高職高專院校學(xué)生所占比例更大，可能是與專業(yè)需求有關(guān)，高職高專學(xué)生更傾向于實踐課程。當然，學(xué)生的選擇在思想政治理論課教學(xué)方式的調(diào)查中，大部分都集中在演講、看視頻、辯論、社會實踐等，從相關(guān)的調(diào)查可以看出，教師在對學(xué)生進行思想政治授課的時候需要更多的采用一些更具多樣化的手段來進行授課，然后引導(dǎo)學(xué)生形成正確認識。從這些可以看出，思想政治課的教學(xué)工作現(xiàn)狀其實并不樂觀，在教學(xué)中要更多的采用實踐教學(xué)形式來增強思政教學(xué)的有效性。從表3可以看出，高職高專學(xué)生對思政課的認可度比普通大學(xué)的要差些，覺得效果好的僅占6.3%，普通大學(xué)達到9.8%。覺得思想政治課教學(xué)效果一般的比例中，高職高專所占比例是76.1%，普通大學(xué)所占比例為75.1%，認為當前思想政治課教學(xué)效果不大，高職高專所占比例是17.9%，普通大學(xué)所占比例是15.1%，由此可以看出，學(xué)生對于當前的思想政治課的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容并不滿意，在“您覺得思想政治理論課的教學(xué)對各系的學(xué)生思想政治工作有何影響”的調(diào)查中，高職高專的各項調(diào)查比例明顯弱于普通大學(xué)。
四、結(jié)束語
通過對高職高專和普通大學(xué)思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，當前高職高專與普通大學(xué)的思想政治課教學(xué)存在以下幾個問題：第一，高職高專思想政治課教學(xué)重理論輕實踐。
第二，普通大學(xué)思想政治課教學(xué)忽視了學(xué)生的主體性。
第三，高職高專與普通大學(xué)開設(shè)思政理論課的目的，對于學(xué)生來說都缺乏正確的認識。針對存在的問題，建議從以下幾個方面入手：
第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。牢固樹立以人為本的觀念，樹立教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相統(tǒng)一的觀念。
第二，構(gòu)建實踐教學(xué)新模式。結(jié)合思想政治理論課知識，開展實踐教學(xué)。
第三，改革創(chuàng)新教學(xué)方式與方法。改變過去的重書本輕實踐，重講解輕參與的教學(xué)方式，促進學(xué)生主體積極參與。
參考文獻
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