日語(yǔ)教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用論文

　　摘要：隨著文化全球化、開放化的程度不斷提高，語(yǔ)言教學(xué)也不斷豐富，從傳統(tǒng)的漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展到當(dāng)前的英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、法語(yǔ)等不同語(yǔ)種的教學(xué)。其中，日語(yǔ)課程作為高校某些專業(yè)必須開設(shè)的一門課程，在提高學(xué)生日語(yǔ)水平上發(fā)揮重要作用。為了提高日語(yǔ)教學(xué)水平，本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在日語(yǔ)教學(xué)中的重要作用和意義，以及對(duì)日語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的有效方法進(jìn)行了相關(guān)研究。

　　關(guān)鍵詞：日語(yǔ)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源；方法

　　從國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)難度的排序來(lái)看，日語(yǔ)排在榜單前列，這就說(shuō)明日語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他外語(yǔ)語(yǔ)種。從國(guó)內(nèi)的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中也不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生尤其對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。因?yàn)�，�?dāng)前的日語(yǔ)教學(xué)不僅需要進(jìn)行課堂上枯燥乏味的讀寫練習(xí)，還需要相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，而在國(guó)內(nèi)實(shí)際生活當(dāng)中很難同時(shí)滿足這兩個(gè)要求，恰恰運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源可以為日語(yǔ)教學(xué)提供多種多樣的練習(xí)機(jī)會(huì)，所以學(xué)生可以盡可能的利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)日語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　一、網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)日語(yǔ)教學(xué)的重要意義和作用

　　（一）日語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

　　同其他語(yǔ)種的外語(yǔ)教學(xué)方式方法相一樣，日語(yǔ)教學(xué)也要求培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本能力，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的根本目標(biāo)。隨著社會(huì)需求和學(xué)生要求增多，近幾年來(lái)增設(shè)日語(yǔ)專業(yè)課程的高校越來(lái)越多，但是日語(yǔ)教學(xué)的水平卻受到多種因素的限制而效率低下。一方面受多年來(lái)教育課程的影響，大部分學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這就導(dǎo)致日語(yǔ)教學(xué)難度上升；另一方面受社會(huì)環(huán)境的影響，日語(yǔ)教學(xué)的師資質(zhì)量普遍不高，教學(xué)資源也很缺乏，這也大大制約了學(xué)習(xí)效率的提高。

　　（二）日語(yǔ)教學(xué)的重要意義和作用

　　隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息化水平不斷提高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也開始運(yùn)用于教育教學(xué)事業(yè)之中，網(wǎng)絡(luò)資源給日語(yǔ)教學(xué)提供了各種各樣的技術(shù)支撐和學(xué)習(xí)資源。計(jì)算機(jī)和多媒體網(wǎng)絡(luò)資源借助其更方便、更直接的獲取信息的特點(diǎn)，既拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)渠道，也豐富了課堂教學(xué)的資料資源，讓學(xué)生更容易接受新知識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)資源具備了其課堂和書本無(wú)可比擬的優(yōu)越性，憑借生動(dòng)形象的音頻影像資料可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生可以拋開時(shí)間、地點(diǎn)、方式方法的局限性，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)日語(yǔ)。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)興趣特別濃厚的學(xué)生，能夠在課堂之余運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源幫助自己學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，快速提高自己的日語(yǔ)水平。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，幾乎涵蓋了人們所能想象的所有學(xué)習(xí)資料，其可利用價(jià)值遠(yuǎn)不止如此。所以，網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于提高日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量中具有相當(dāng)大的價(jià)值。

　　二、日語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的有效方法

　　（一）使用日語(yǔ)輸入法

　　無(wú)論是從排行榜顯示，還是從實(shí)踐中觀察，都說(shuō)明日語(yǔ)教學(xué)的難度要遠(yuǎn)高于其他外語(yǔ)教學(xué)，那么單純的依靠教師教學(xué)和課堂學(xué)習(xí)是不能夠進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)水平的。為此，教師要靈活運(yùn)用多種方式方法鍛煉學(xué)生的日語(yǔ)寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，特別是通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的日語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件對(duì)某方面能力比較弱的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師可以利用五十音圖學(xué)習(xí)軟件讓學(xué)生練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的讀音，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練既可以鞏固課堂知識(shí)、強(qiáng)化記憶，又可以使讀音變得更加標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生可以在電腦或手機(jī)上安裝日語(yǔ)輸入軟件，在使用電腦或手機(jī)時(shí)有意的經(jīng)常使用日語(yǔ)輸入軟件，練習(xí)基礎(chǔ)的日語(yǔ)輸入，在熟練的基礎(chǔ)上可選擇較長(zhǎng)的日語(yǔ)文章進(jìn)行輸入練習(xí)。長(zhǎng)此以往，不僅可以積累日語(yǔ)詞匯量和各種語(yǔ)法的應(yīng)運(yùn)方法，還能夠提升日語(yǔ)寫作能力，進(jìn)而提高寫作水平。

　�。ǘ�）利用日語(yǔ)站

　　在使用包括日語(yǔ)書法等日語(yǔ)軟件提升寫作能力的同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多利用日語(yǔ)站。教師可以在備課階段尋找發(fā)現(xiàn)一些好的日語(yǔ)站，將不同類型的站歸類，如漢日文字轉(zhuǎn)換類網(wǎng)站、音頻視頻類網(wǎng)站、語(yǔ)法閱讀類網(wǎng)站等等，然后達(dá)到熟練使用的程度，在課堂上推薦給學(xué)生使用并介紹其功能，供學(xué)生在各種各樣的學(xué)習(xí)資源中找到自己需要的資料。在休閑時(shí)間，學(xué)生可以在音頻視頻類網(wǎng)站上觀看一些相關(guān)的日語(yǔ)視頻、收聽(tīng)一些日語(yǔ)播報(bào)或者歌曲，在語(yǔ)法閱讀類網(wǎng)站上搜集一些優(yōu)質(zhì)文章或者雜志，運(yùn)用漢日文字轉(zhuǎn)換網(wǎng)站將不懂的語(yǔ)段進(jìn)行翻譯，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中不斷的將以上收集的音像資料不斷的拿來(lái)朗誦或哼唱，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展完善與應(yīng)用普及，高校也應(yīng)該全面了解網(wǎng)絡(luò)資源在日語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的重要性及意義。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，不僅能夠提高學(xué)生日語(yǔ)的聽(tīng)力及口語(yǔ)能力，提升學(xué)生閱讀及寫作技能，課后更能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料鞏固知識(shí)、開闊學(xué)習(xí)視野，也為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多有用人才。

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