應用能力導向的工商管理論文
基于應用能力導向的工商管理課程實踐教學，其基本出發(fā)點和落腳點是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，以下是小編J.L為大家分享的關于應用能力導向的工商管理的論文范文。
一、實施基于應用能力導向的工商管理實踐教學模式所應具備的條件
(一)需要打造一支高水平的專業(yè)教師隊伍
教師是專業(yè)教學質量提高的核心與關鍵因素。通常而言，教師隊伍的教學理念、水平和能力，對于選擇什么樣的教學模式、方法和手段，具有決定性的影響，最終對于專業(yè)教學效果和專業(yè)人才培養(yǎng)質量具有決定性的意義。所以，要構建并順利實施工商管理實踐教學模式，必須要培養(yǎng)打造一支高水平的專業(yè)教師隊伍，他們不僅要具有豐富的專業(yè)理論知識，把握現(xiàn)代教育規(guī)律，而且更要具有豐富的實踐教學經驗，能夠把學生參與實踐教學的積極性充分地調動起來�？梢哉f，實施實踐教學，高水平的專業(yè)教師隊伍是前提和基礎。
(二)配置使用先進的現(xiàn)代化教學設施和手段
要切實提高實踐教學的質量，必須要擁有現(xiàn)代化的教學設施、利用先進的教學手段。實施基于應用能力導向的工商管理課程實踐教學模式，必須要建設工商管理實驗室，依托如ERP實驗室、市場營銷軟件演練室、人力資源模擬沙盤實驗室等，能夠使專業(yè)教學內容更加生動和深入，同時也可以轉變專業(yè)教師和學生的角色，由原來的居于主體地位的主要講解者，變?yōu)樵O計、指導學習活動的導演，學生從被動地接受知識的“機器”，轉變?yōu)橹鲃臃e極參與教學、操作，發(fā)現(xiàn)、理解、掌握知識的求知者。
(三)通過校企合作建設穩(wěn)定的校外實習基地
提高實際管理知識和管理技能的一個有效途徑就是建立校外實習基地，也可以有效補充課堂教學的不足。建立穩(wěn)定的校外專業(yè)實習實訓基地，不但能夠豐富專業(yè)教師的實際操作和管理經驗，而且可以使學生近距離地接觸管理工作的實際，對于提高他們的實際操作技能大有裨益。因此，高校工商管理專業(yè)有必要加強校企合作，通過校外實習基地的建設，實現(xiàn)產、學、研結合，共同培養(yǎng)高素質、技能全面的學生。
(四)構建有效科學的學業(yè)成績考核評價機制
基于應用能力導向的工商管理課程實踐教學，其基本出發(fā)點和落腳點是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，引導鼓勵學生積極主動地參與整個教學過程，著重培養(yǎng)學生的實際管理能力，而不是只通過卷面考試來獲得理論知識，因此就需要客觀合理公正地評價學生的實踐能力和創(chuàng)新成果。鑒于此，必須要對目前大多數(shù)高校采取的以期末考試成績衡量人才培養(yǎng)質量的做法進行改革，科學構建起能夠全面考核學生學業(yè)成績的評價機制。這一評價機制一定要體現(xiàn)以下兩方面的特點:第一，合理公正地評價學生的實踐能力與創(chuàng)新成果;第二，適應課程教學目標設置能力開發(fā)項目，并采取有效的評定成績的方式來積極有效地引導學生進行自主學習。
(五)學校要給予政策方面的支持
學校的政策支持主要體現(xiàn)在:要給予專業(yè)課教師自主選擇課程教學的地點、手段和方法，并給予他們足夠的專業(yè)教學改革的空間，支持鼓勵他們立足于課程教學內容，適應人才市場的需求變化適當?shù)剡M行調整。同時，學校和二級學院要制定科學的教師績效評價標準和完善的薪酬分配制度，從而鼓勵引導專業(yè)教師自覺主動地改進教學方法和教學手段，以不斷提高專業(yè)教學質量。
二、基于應用能力的工商管理實踐教學模式的具體實踐
(一)建立導師團隊
學校要從大學二年級開始，允許學生自主選擇自己的專業(yè)導師，導師的主要職責是幫助學生養(yǎng)成良好的學習風氣和科學精神，指導學生進行相關課題的研究。導師對于學生而言，既是良師又是益友，在教學過程中，導師要對于學生的思想動態(tài)和學習、生活中的困難進行及時的了解和掌握，并及時與輔導員交流溝通，加以有效解決。同時，為了進一步提高學生的實踐能力，學校還可以考慮聘請合作企業(yè)中的富有經驗的高中級管理人員，充實到導師團隊中，作為學生的兼職實踐導師，對于學生在企業(yè)的調查與實踐活動進行指導。
(二)豐富專業(yè)教學環(huán)節(jié)
在課內實踐教學的過程中，一是要采用啟發(fā)式教學的方式，教師選擇典型的工商管理案例，學生通過課堂討論、分析案例鼓勵引導他們各抒己見，充分表達自己的觀點和看法，以培養(yǎng)學生的思維與創(chuàng)新能力;二要針對知識經濟時代社會和科學技術的發(fā)展趨勢，立足于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的管理人才這一總體目標，精心選擇專業(yè)教學內容，構建科學完備的專業(yè)課程體系;三要依據(jù)工商管理專業(yè)的特點，在學習專業(yè)課的過程中，人力資源課堂上可以利用沙盤進行訓練，市場營銷課堂上可以利用相關的營銷軟件展開演練，戰(zhàn)略管理課堂上可以選擇利用商道軟件進行練習，這樣學生可以綜合分析課上所學的管理知識，如營銷、財務、生產、戰(zhàn)略、人力資源等，從而不僅專業(yè)知識得到了鞏固，而且綜合分析能力也會得到有效的提高;四要根據(jù)目前工商管理專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀，即雖然把全部經濟與管理的核心課程都囊括其中，但是自身專業(yè)特長不足，不利于激發(fā)學生的興趣，發(fā)展學生的個性，學�？梢钥紤]在學生前兩年完成所有管理學課程和一部分選修課程的基礎上，再自主地根據(jù)個人的學習狀況和興趣選擇如經濟、會計等方向的課程進行選修。
(三)加強實踐教學環(huán)節(jié)
1.觀看教學錄像從工商管理專業(yè)學生入校起，就堅持組織學生觀看有關的企業(yè)及管理的錄像，從而使學生在了解企業(yè)的基礎上進一步熱愛企業(yè)，從企業(yè)的成功經驗中感悟工商管理理論。
2.積極開展社會實踐活動和專業(yè)實習活動定期組織學生開展社會調查，首先由經驗豐富的專業(yè)教師確定調查的目標，制定調查計劃，在此基礎上，組織學生深入工商企業(yè)開展調查研究，然后以調查報告的形式解決實際的工商管理問題;在專業(yè)實習方面，定期組織學生深入實習基地進行專業(yè)實習，達到理論聯(lián)系實際的效果，使學生能夠在實際的工商企業(yè)管理活動中充分運用所學的專業(yè)知識，切實提高他們的分析能力、動手能力和解決實際問題的能力。
3.舉辦關于工商企業(yè)管理實際問題的講座聘請具有豐富管理經驗、影響力大、知名度高的企業(yè)家、企業(yè)經理人、高級管理人員等，來學校開辦專題講座，介紹經營管理中企業(yè)遇到的實際問題，并分析解決問題的對策。
4.組織學生編寫工商管理案例或者發(fā)表專業(yè)論文結合所學的專業(yè)課程，以及深入企業(yè)進行調查的結果、查詢的有關資料，以及通過暑寒假進行的社會調查實踐，要求學生必須在大三階段撰寫2篇工商管理案例，并在正規(guī)刊物上發(fā)表1篇專業(yè)論文。
5.組織學生撰寫好畢業(yè)論文學生大四撰寫畢業(yè)論文，是對個人大學四年學習效果和學術水平的一次全面總結。為此，要求工商管理專業(yè)學生在撰寫畢業(yè)論文的時候，必須要保證論文內容與企業(yè)的實際緊密聯(lián)系起來，而且必須是在深入企業(yè)進行實地調查、實踐的基礎上，完成畢業(yè)論文的撰寫任務。
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