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生物化學(xué)實驗教學(xué)課程體系改革的創(chuàng)新實踐
[摘要] 為進一步提高生物化學(xué)實驗課教學(xué)質(zhì)量，我們對實驗教學(xué)進行了一次全新的改革嘗試:重新確定教材大綱、系統(tǒng)規(guī)劃課程體系、改變課堂教學(xué)模式、加強輔助教學(xué)手段、搭建多元化高新實驗技術(shù)平臺、制定綜合性發(fā)展性考核評價標準，形成一套行之有效的實驗課程教學(xué)新體系，為生化實驗教學(xué)的繼續(xù)深入改革奠定了基礎(chǔ)。
[關(guān)鍵詞] 生物化學(xué);實驗教學(xué);課程體系;教學(xué)改革
21 世紀醫(yī)學(xué)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)人才是高等醫(yī)學(xué)院校當(dāng)前的主要任務(wù)。創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)涉及到教育觀念教育制度改革、教育環(huán)境建設(shè)、教師與學(xué)生素質(zhì)以及創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力等多方面因素，而創(chuàng)新課程體系是培養(yǎng)創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)人才的核心[1 ] 。為此，我們針對課程體系進行了一系列創(chuàng)新性改革，從實驗教材大綱，實驗技術(shù)設(shè)備，課堂與輔助教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源配置，課程培養(yǎng)計劃和考核評價標準等多方面考慮，建立起一套有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實驗教學(xué)新體系。
一、創(chuàng)新改革的具體實踐
1. 擺脫實驗從屬地位，構(gòu)建相對獨立的教學(xué)新體系。生物化學(xué)是生命科學(xué)的領(lǐng)頭學(xué)科，近年來發(fā)展態(tài)勢迅猛，與之相伴的實驗技術(shù)理論也日新月異，但生化實驗課不應(yīng)僅僅作為理論課的配套教學(xué)，而要形成自身獨特的教學(xué)體系，為整個醫(yī)學(xué)乃至生命科學(xué)服務(wù)。藉此，我們重新編寫了實驗教材(如表1) ，每篇特點不同，要求各異，重點突出，目標明確。全書圍繞實踐、理論、技術(shù)三個中心，各有側(cè)重，層層突破，既便于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握，也利于教材及時更新補充。通過隨時跟蹤學(xué)術(shù)進展、緊密結(jié)合新技術(shù)成果，快速反映前沿動態(tài)，把握生化核心技術(shù)，讓教材成為獨立教學(xué)體系的軸心。
2. 濃縮課堂教學(xué)內(nèi)容，加強輔助教學(xué)配置。課堂教學(xué)改革是總體教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵[2 ] 。目前生化實驗課教學(xué)時數(shù)縮減，教學(xué)內(nèi)容遞增。為能在有限課時內(nèi)讓學(xué)生掌握更多知識，了解更多技術(shù)，我們充分利用實驗過程中的保溫、離心、凝膠、電泳、層析等時間間隔穿插相關(guān)教學(xué)內(nèi)容(如圖1) ，濃縮實驗課堂教學(xué)，將學(xué)生動手實驗與教師示教、臨場參觀實踐、播放錄像資料等不同形式的輔助教學(xué)手段有機結(jié)合，恰當(dāng)融為一體，從不同側(cè)面加強學(xué)生的“三基”訓(xùn)練，盡量達到全面、系統(tǒng)、綜合培養(yǎng)學(xué)生基本實驗理論和技能的目的，保證生化實驗課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。
3. 分層擬定教學(xué)大綱，充實網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。根據(jù)我校不同層次(專科、本科、研究生等) 不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標，我室采取各層分級教學(xué)、大綱內(nèi)容系統(tǒng)歸類、目標計劃分層次按比例制定(如表2、圖2) 。每層次教學(xué)自成體系，內(nèi)容完整，形式多樣、重點突出，難易適中，針對性強。各層級教學(xué)內(nèi)容互相銜接、彼此照應(yīng)、逐級提高，有效避免了不同層次間實驗課內(nèi)容重復(fù)或出現(xiàn)知識斷層。我們還將開放實驗和社會實踐課作為教學(xué)補充，并系統(tǒng)建立了各級課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富教學(xué)參考資料，學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)查找各級各類實驗教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，最大限度地滿足他們不同的學(xué)習(xí)需求。
4. 制定發(fā)展性評價體系， 設(shè)計綜合性考核指標。課程評價體系與教學(xué)改革的順利進行和持續(xù)發(fā)展有著密切的關(guān)系[3 ] 。恰當(dāng)合理的綜合考評標準能引導(dǎo)學(xué)生正確把握學(xué)科重心，找準知識突破口，達到有的放矢、事半功倍的效果。目前我們采取多元化、個性化、逐步適應(yīng)、分級定標的考核方式(如圖3) ，從綜合性發(fā)展性角度制定考核計劃，各項考核要求分層逐級提高，分值比例差異明顯，并可適時調(diào)整，權(quán)宜應(yīng)變，充分體現(xiàn)發(fā)展性考評體系的特色和優(yōu)勢，以期全面打好實驗基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高科研能力，同時有效促進改革的良性循環(huán)和穩(wěn)定發(fā)展。 5. 搭建高新技術(shù)平臺，強化國際競爭意識。21 世紀醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標要與醫(yī)學(xué)教育國際標準相一致，即培養(yǎng)出能在經(jīng)濟全球化進程中參與國際競爭的創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才[4 ] 。努力提高學(xué)生的全球教育意識、國際化競爭觀念，使他們擁有國際交往的知識結(jié)構(gòu)，具備跨文化的溝通能力，是我們教學(xué)改革的方向和時代賦予的責(zé)任。為使學(xué)科盡快發(fā)展，實力迅速提升，我們積極組織新技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)重點院校的先進技術(shù)經(jīng)驗，邀請國內(nèi)外專家講學(xué)、座談;同時組建國際化教學(xué)團隊，先后派出十余人赴國外著名大學(xué)及科研院所留學(xué)，參加國際會議、開展國際合作項目，聘請外籍教師參與本科教學(xué)及科研指導(dǎo)，不斷推進國際化教學(xué)的深入，使本學(xué)科教學(xué)水平再上一個新臺階。
二、改革的成效
生物化學(xué)實驗教學(xué)課程體系的創(chuàng)新改革得到省、市、校領(lǐng)導(dǎo)及國內(nèi)外同行和專家的充分肯定，對我校醫(yī)學(xué)教育改革也起到了促進作用。邊遠地區(qū)培訓(xùn)教師認為在這里進修可以系統(tǒng)完整學(xué)習(xí)生化實驗知識，了解最新最優(yōu)技術(shù)理論，回到地方還可通過網(wǎng)絡(luò)隨時獲取進展信息，持續(xù)補充、提高，展現(xiàn)出良好的專業(yè)示范和輻射作用。
這次對教材大綱及教學(xué)模式等進行的一系列改革有利于實驗教學(xué)適時更新發(fā)展變化，靈活度很高，所以在國家級教學(xué)評估中，我室成為全省第一個教學(xué)實驗更新率達30 %的實驗室，為評估獲優(yōu)寫下重重一筆。實驗課程體系改革也為榮獲“山西省教育廳精品課程”打下堅實基礎(chǔ)，我們創(chuàng)建的教學(xué)精品課是我省惟一一家生物化學(xué)精品課程;同時，我室還被授予山西省本科高�；A(chǔ)課示范實驗室。
實驗教學(xué)內(nèi)容改革及實驗條件設(shè)備改造既提高了教學(xué)質(zhì)量又為科研提升奠定了基礎(chǔ)。近年來，學(xué)科獲得山西省教學(xué)類獎項17 項，承擔(dān)山西省教育廳教學(xué)研究項目5 項，發(fā)表教學(xué)研究類論文十余篇，主編、參編“十一五”規(guī)劃教材、全國其他教材及專著13 部;申報國家自然科學(xué)基金中標率和發(fā)表SCI 論文數(shù)量逐年升高;同時還指導(dǎo)學(xué)生參與科研，發(fā)表論文數(shù)十篇。目前我實驗室已成為山西省基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)和科研開發(fā)的重要平臺。
三、問題與展望
實踐中我們發(fā)現(xiàn):由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在濃縮課堂教學(xué)、加快教學(xué)進度、加大信息量的改革進程中，學(xué)生的課堂緊迫感還有些不足;雖然加強了綜合實驗和設(shè)計實驗，但全方位實驗訓(xùn)練的思想意識還有待于提高;同時青年教師的課堂教學(xué)組織管理能力也需要進一步鍛煉。另外，實驗設(shè)備、空間，實驗經(jīng)費、時間以及帶教人員等條件還相對不足，尤其在開放實驗和社會實踐中更顯突出，遠不能滿足學(xué)生的需求。針對這些問題，我們積極商討應(yīng)對措施，尋求快速發(fā)展新路。近年來我們申請到了包括“863”、“973”、國家自然科學(xué)基金等重大項目在內(nèi)的數(shù)十個科研項目，在獲得大量科研經(jīng)費的基礎(chǔ)上，根據(jù)項目需要購買了一定量的教學(xué)設(shè)備和儀器，改善了教學(xué)設(shè)施和環(huán)境，大大推動了教學(xué)改革的步伐;今年我校省部共建細胞生理學(xué)重點實驗室又為我們提供了部分良好的實驗條件、設(shè)備和經(jīng)費、資源;省示范實驗室也給予了相應(yīng)資助，新校區(qū)正在建設(shè)中??，展望未來我們充滿信心。
[參考文獻]
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[3 ]荊云，白素平，荊煥潔，等. 藥用植物學(xué)與生藥學(xué)實驗考核體系探討[J ] . 現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2009 ，25 (6) :9532954.
[4 ]賀加. 創(chuàng)新教育模式構(gòu)建創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)平臺[J ] . 中國高等醫(yī)學(xué)教育，2007 (9) :24225.
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