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基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的行政管理專業(yè)教學(xué)改革研究論文
實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)，不僅是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是促進科技進步的客觀要求;而行政管理專業(yè)因其自身專業(yè)特點，在實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面，更將發(fā)揮著其他專業(yè)不可替代的作用。正是基于此，本文從更新教學(xué)觀念、明確教學(xué)目標(biāo)等方面，就基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的行政管理專業(yè)教學(xué)改革這個問題，進行了較為深入的分析和探討。
一、引言
新一輪的技術(shù)革命，其最大的特征就是以互聯(lián)網(wǎng)為載體;在這種背景下，不論是在科技創(chuàng)新方面，還是在社會經(jīng)濟發(fā)展過程中，都特別需要具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。當(dāng)前，高等教育日趨大眾化，實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)，更是我國高等教育發(fā)展過程中的一項重要任務(wù)。我國各高等院校，在其建設(shè)和發(fā)展過程中，一定要基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一目標(biāo)，在各專業(yè)中開展持續(xù)、系統(tǒng)的教學(xué)改革。為有效促使學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性得到提高，并不斷提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，行政管理專業(yè)，這個具有較寬就業(yè)面和較強應(yīng)用性的專業(yè)，更應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)觀念、課程體系等方面進行深刻而又系統(tǒng)的教學(xué)改革。正是基于此，以下就從更新教學(xué)觀念、明確教學(xué)目標(biāo)等方面，就基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的行政管理專業(yè)教學(xué)改革這個問題，進行一些分析和探討。
二、突出學(xué)生主體地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
當(dāng)前，我國高等教育日趨大眾化，進行知識和技能傳遞，大力提升學(xué)生各項綜合素質(zhì)，讓高校所培養(yǎng)的學(xué)生能有效滿足社會需求，讓學(xué)生在步入社會之后能快速獲得并提高他們的生存能力，最終實現(xiàn)其人生價值，這就是當(dāng)今我國發(fā)展高等教育的一項重要任務(wù)。就行政管理這個專業(yè)而言，在實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，所開展的各項教學(xué)活動，一定要把有效提高學(xué)生理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能作為其教學(xué)核心，所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，都要圍繞著引導(dǎo)學(xué)生實施自主學(xué)習(xí)這個目的來操作。在教學(xué)理念方面，一定要做好以下三方面的轉(zhuǎn)變：第一，以教師為主體向以學(xué)生為主體進行轉(zhuǎn)變;第二，把以傳授理論為主向培養(yǎng)技能為主進行轉(zhuǎn)變;第三，把以構(gòu)建學(xué)科體系為導(dǎo)向向以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向進行轉(zhuǎn)變。
三、關(guān)注社會需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)
行政管理專業(yè)在實施人才培養(yǎng)過程中，一定要根據(jù)社會發(fā)展的實際需要來不斷促進學(xué)生各方面的成長。這樣才能讓所培養(yǎng)的學(xué)生，確確實實與用人單位的實際要求相吻合，并確保他們能夠快速與工作環(huán)境相適應(yīng)，有效縮短崗位適應(yīng)期。因此，高校要想方設(shè)法促進學(xué)生發(fā)展，這是實現(xiàn)高等教育育人功能的重要途徑，通過這個途徑來有效推進學(xué)生的全面發(fā)展和實現(xiàn)學(xué)生的個人價值。建設(shè)和發(fā)展行政管理專業(yè)，一定要密切關(guān)注社會發(fā)展中的實際需求，密切跟蹤不同組織和行業(yè)對行政管理專業(yè)具體所需的人才數(shù)量、所應(yīng)達到的層次要求和能力結(jié)構(gòu)特征等，特別是對行政管理專業(yè)從業(yè)者所提出的具體條件和要求，基于這些，再結(jié)合自身辦學(xué)特色和定位，把具有自身特色、與區(qū)域發(fā)展要求相一致的行政管理專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)制定出來。
四、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容
高校在實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)、設(shè)計學(xué)生所應(yīng)具有的知識、能力時，一定要把適應(yīng)實際生產(chǎn)需要作為目標(biāo)、把培養(yǎng)實踐技能作為主線，以此來實施學(xué)生培養(yǎng)方案的制定，并完成課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置�；谏鐣l(fā)展的實際需要來重構(gòu)反向課程，這是有效完成應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。因此，行政管理專業(yè)在實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，一定要立足于本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)特色及用人單位的崗位需求，在此基礎(chǔ)上來優(yōu)化本專業(yè)課程體系，對于那些理論類課程的比例，可適當(dāng)?shù)赜枰詨嚎s;而對于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)予以有效強化，此外，對于選修課程的比例，也應(yīng)予以適當(dāng)增加。在教學(xué)內(nèi)容方面，要把專業(yè)基礎(chǔ)知識與當(dāng)前行政管理實踐結(jié)合起來，并關(guān)注行政管理理論最新研究結(jié)果，以此來把“基礎(chǔ)、實踐、前沿”三位一體的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建起來。
五、重視師資建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)方法
做好師資隊伍建設(shè)，這是有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)，更離不開一支高素質(zhì)的應(yīng)用型師資隊伍。因此，行政管理專業(yè)在實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，一定要通過多種途徑來加強自身師資隊伍建設(shè)：第一，加強本校教師與企事業(yè)單位之間的聯(lián)系;第二，采取外派教師頂崗或掛職;第三，聘請那些具有一定行政管理經(jīng)驗的社會人士來擔(dān)任兼職教師。通過這些方式來切實增加本校教師的實踐經(jīng)歷，在此基礎(chǔ)上并積極進行雙師型教師隊伍的建設(shè)。在教學(xué)方法上，行政管理專業(yè)的教師，一定要主動轉(zhuǎn)變那些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要把那些諸如情景模擬、案例教學(xué)等多種教學(xué)方式，積極引進到行政管理專業(yè)的教學(xué)教學(xué)課堂上，以此促使行政管理課程的教學(xué)效果得到有效改善。
六、結(jié)束語
總之，進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)，這不僅是社會經(jīng)濟快速發(fā)展的要求，同時也是我國高等教育發(fā)展過程中所要實施的一項重要任務(wù)。我國各類高等院校，肩負著為國家各項建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任，在推進行政管理專業(yè)的教學(xué)改革過程中，一定要基于社會發(fā)展的實際需要，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，能夠切實做到把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力作為其教學(xué)核心，與時俱進不斷地促進教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的改進，并能結(jié)合社會發(fā)展的最新狀況有效充實教學(xué)內(nèi)容，這不僅可有效促進高校教師教學(xué)能力的有效提升，而且也有利于提高高校所培養(yǎng)人才的質(zhì)量和就業(yè)競爭力。
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