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美術(shù)課堂中的因材施教論文

時間:2024-09-06 08:13:47 美術(shù)學畢業(yè)論文 我要投稿
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美術(shù)課堂中的因材施教論文

  小學生的年齡特點是小學美術(shù)教學中必須重視的要素。在整個小學教學階段,這時學生的興趣還不夠穩(wěn)定,認識興趣以一定的情境性為特征,只有掌握學生年齡特點基礎(chǔ)上,才能了解小學生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊,所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級學生,雖然課堂回答問題積極,課堂氣氛活躍但是自覺性弱。高年級已經(jīng)有了一定的自覺性。

美術(shù)課堂中的因材施教論文

  在教學實踐中,我深刻體會到:各個年級學生有著不同的認知能力,應(yīng)該根據(jù)年齡特點提出相應(yīng)要求,在教學美術(shù)繪畫課中,那些有趣生動的形象是引起學生的直接興趣的重要原因之一,是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學生作畫只憑頭腦中簡單的記憶去作畫,效果不好。我在日常的美術(shù)教學中就特別注意引導學生有目的地進行觀察,如:形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,并注重在觀察中使學生運用多種感官,更好地認識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此,指導兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時,首先讓其觀察形狀,當紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉,經(jīng)常有目的、有意識的觀察,其觀察能力自然會得到提高。 常言道:眼明手快、心靈手巧,這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。

  要想低年級學生積極開展美術(shù)活動,需調(diào)動他們學習、練習的主觀能動性,其積極性在于興趣的驅(qū)使,興趣的濃厚必然勤練,表現(xiàn)能力自然而然地提高,又帶動興趣遞增,形成一個良性循環(huán)。當然培養(yǎng)小學生的繪畫表現(xiàn)能力,不能操之過急,應(yīng)依據(jù)學生年齡心理特點施教。好比一株樹苗,使這株樹比其他的樹的生長得更高大,秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗常識,在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育,然后由下一個年輪延續(xù)。

  作為一個小學美術(shù)教師,上課時,我千方百計的為學生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。利用導入語(常用編故事、編兒歌、猜謎語,做游戲、競賽性活動)直觀教具和直觀演示等形式,吸引學生的注意力,激起學生高漲的情緒和作畫的強烈欲望,從中受到美的熏陶。 如何讓學生插上想象的翅膀,創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品?作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學中鼓勵和引導學生想象,運用形象化的聲情畫意,設(shè)置情境等手段,激發(fā)學生打開廣闊的想象思維空間。這些就是我的教學心得,在以后的教學中我會使它們完善。

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