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高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實驗教學(xué)分析
很多高職院校都開設(shè)有計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè),而計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中很重要的一個部分就是實驗教學(xué)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
［摘要］在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)中，實驗教學(xué)是一種常見的教學(xué)模式，越來越多的課程設(shè)計中引入了這一教學(xué)方法。但是，在如此大范圍的應(yīng)用之下，實驗教學(xué)的問題也漸漸顯露出來。針對這些顯現(xiàn)出來的問題，我們急需做出相應(yīng)的對策。
［關(guān)鍵詞］高職院校；計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；實驗教學(xué)
一、當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)中存在的問題
就當(dāng)前環(huán)境而言，在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中推行實驗教學(xué)時，很多教師包括學(xué)生，都會反映：實驗室硬件條件艱苦、實驗設(shè)備不足、實驗投入的經(jīng)費有限等問題，有時這些問題甚至?xí)绊懙阶罱K的實驗效果。同時，在“軟件”問題上，開放性實驗的管理措施也存在一些問題。
二、解決計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實驗教學(xué)問題的策略
針對目前移動互聯(lián)環(huán)境下計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在實驗教學(xué)中呈現(xiàn)出來的問題，我們可以有針對性地采用一些教學(xué)策略。
�。ㄒ唬┓e極籌備高職院校實驗中心
在教學(xué)過程中，高職院校很多時候會遇到實驗室設(shè)備不足、更新較慢等問題，教師和學(xué)生都會面臨有才無處施展、有課難以上好的尷尬局面。想要建設(shè)一個“體面”一點的實驗室，少則幾十萬元，動輒上百萬元，而且，當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度之迅速，使得實驗設(shè)備更新?lián)Q代的頻率越來越高，不出幾年就會面對實驗設(shè)備落后的局面。每年，在教學(xué)資源的分配上，高職院校在實驗室上的投入有限，所以導(dǎo)致很多實驗室面對
實驗設(shè)備不足、實驗條件艱苦的難題。想要更好地推行實驗教學(xué)，提高計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)研究水平，積極籌備高職院校專業(yè)云實驗平臺（以下簡稱云平臺），將實驗資源進行資源整合是一件勢在必行的事情。解決了實驗教學(xué)的硬件問題，不僅可以方便師生開展實驗教學(xué)，同時還有利于教學(xué)工作中跨學(xué)科實驗教學(xué)的推行。
�。ǘ┨岣唛_放性實驗的教學(xué)質(zhì)量
在學(xué)科教學(xué)中，開放性實驗教學(xué)是實驗教學(xué)的一種新模式，實行的時間還不是非常久，所以對于開放性實驗的教學(xué)方式、教學(xué)方法等問題，很多研究和調(diào)研還顯得不夠完善。事實上，開放性實驗教學(xué)是非常有益處的。開發(fā)建立一些基于云平臺的APP，推廣移動、開放的實驗教學(xué)，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生提高創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，教師可以嘗試讓學(xué)生自擬項目，完善學(xué)生動手思維的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ╅_展綜合性實驗
在進行實驗教學(xué)時，教師面對很多種選擇：操作實驗、綜合實驗、演示實驗、研究實驗、驗證試驗、設(shè)計實驗、綜合實驗等等。究竟選擇哪種實驗類型，關(guān)乎實驗成果的最終完成。因此，教師必須要根據(jù)各種實驗的特征和方式，有策略的選擇實驗類型。一般來說，這些實驗中，有基礎(chǔ)性實驗（演示實驗、驗證試驗、操作實驗），也有高級實驗（綜合實驗、設(shè)計實驗），教師在對學(xué)生進行實驗教學(xué)時，要根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的具體水平，選擇相應(yīng)梯度的實驗方式�；A(chǔ)性實驗適合較低層次的實驗?zāi)繕?biāo)，對實驗新手較為有效；高級實驗需要學(xué)生在完成演示、驗證、操作等單項實驗之后，加入自己的創(chuàng)新成果進行綜合探究，這適合較高年級的學(xué)生進行。進行綜合性實驗教學(xué)時，教師要注意以學(xué)生為主體，適時引導(dǎo)。學(xué)生不單純只是完成實驗?zāi)繕?biāo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高創(chuàng)新意識。教師只需要對實驗的大方向進行要求，其他工作可以由學(xué)生自主完成。教師可以適時引導(dǎo)，提醒學(xué)生實驗時注意安全。學(xué)生遇到實驗問題、實驗出現(xiàn)故障時，教師要做的不是急于幫助學(xué)生解決故障，而是要指導(dǎo)學(xué)生自己動手解決問題。這不僅有助于提高學(xué)生解決故障的能力，還有助于提高學(xué)生的實驗水平。正常情況下，在進行單項實驗時，學(xué)生出現(xiàn)問題的概率會小一些，教師安排學(xué)生按部就班進行實驗即可；在綜合實驗時，實驗難度加大，問題和故障也會多起來，教師不妨安排學(xué)生成立小組，群策群力，不僅可以解決問題，也可以培養(yǎng)團隊意識。
�。ㄋ模┳⒅貙嶒灣晒慕虒W(xué)互動
在實驗教學(xué)中，有條不紊地完成實驗過程固然重要，在對于學(xué)生實驗成果的研究上，教師同樣不能掉以輕心。實驗教學(xué)的目標(biāo)是否達(dá)成，都可以在學(xué)生的實驗成果中體現(xiàn)出來，教師必須要對學(xué)生實驗成果進行有效評價：學(xué)生單項實驗完成質(zhì)量如何，出現(xiàn)故障是否解決，解決方式如何評價，實驗是否完成等。在實驗教學(xué)的評價上，還可以通過群組的方式讓學(xué)生們更多的參入進來，加強教師和學(xué)生以及學(xué)生之間的自主交流討論，更好地發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能動性，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
�。ㄎ澹┘ぐl(fā)學(xué)生實驗興趣
在高職院校中，經(jīng)常出現(xiàn)的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，實驗興趣不大。在進行實驗教學(xué)時，如果學(xué)生的興趣沒有被調(diào)動起來，那么，學(xué)生很難參與到實驗中來，實驗教學(xué)的意義也就不復(fù)存在。因此，在進行實驗教學(xué)時，教師更要注重移動式教學(xué)，通過建立云平臺、微課堂、虛擬實驗等移動教學(xué)資源，注意調(diào)動學(xué)生的實驗興趣和利用好學(xué)生的碎片化時間，使每一位計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生都能參與到實驗中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，親自參與到實驗中來，提高專業(yè)素養(yǎng)才指日可待。當(dāng)前移動互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下，如何更好地利用移動終端來進行計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)是我們每個教師必須思考的問題，面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種新問題，必須要參考有效策略，及時給予解決。
參考文獻(xiàn)：
殷衛(wèi)莉，宋文斌.基于綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的高職計算機實驗教學(xué)［J］.職教論壇，2010（8）．
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