淺談我國法學教育的三種模式論文

　　無論在學習或是工作中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的淺談我國法學教育的三種模式論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　淺談我國法學教育的三種模式論文 篇1

　　目前，我國在法學碩士研究生教育中尚存在對實踐教學和創(chuàng)新能力重視不夠、未能真正形成合理的淘汰機制等問題。因此我們必須進一步改革，以市場需求為導向，將培育既掌握扎實理論基礎的研究型人才又能夠勝任法律實務的高級應用型人才并重作為法學碩士的培養(yǎng)目標。

　　一、我國法學碩士研究生教育存在的主要問題

　　1.對實踐教學和創(chuàng)新能力重視不夠

　　課堂教學與法律實務結合欠佳是我國法學人才培養(yǎng)存在的明顯短板。實踐教學在法學研究生教育中不受重視的現(xiàn)象表現(xiàn)在以下方面：在培養(yǎng)目標上，對法學碩士研究生的創(chuàng)新能力、實務能力缺乏要求；在課程設置中，法律實務課程偏少；在教學方法上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和法律實務能力的手段較少使用；在教學內(nèi)容上，一般理論探討較多。通常一個法學碩士畢業(yè)生要用一年以上時間過渡，才能勝任法律實際工作。故要盡量縮短其融入實際部門角色的過渡期，必須改變培養(yǎng)法學碩士人才的模式。

　　2.未能真正形成合理的淘汰機制

　　我國雖然也在形式上規(guī)定了法學研究生培養(yǎng)的淘汰制度，但因各種原因使這一制度事實上形同虛設。問卷調(diào)查的統(tǒng)計結果說明，我國研究生教育沒有形成經(jīng)常的淘汰機制。70%的碩士生和22%的博士生認為，我國現(xiàn)行研究生培養(yǎng)制度是一種“嚴進寬出”的模式。事實上，被調(diào)查者的大多數(shù)都贊成“寬進嚴出”或者“嚴進嚴出”的模式。

　　二、我國法學碩士研究生教育方法的改革

　　1.完善培養(yǎng)目標、調(diào)整培養(yǎng)方案

　　（1）完善培養(yǎng)目標的必要性

　　培養(yǎng)目標是法學教育中貫徹始終的基本標準和原則。法學碩士原本培養(yǎng)的是法律專業(yè)研究型人才和法律教學人才；學生在校期間除了接受專業(yè)訓練之外，更重要的是對某一法學專業(yè)領域有所研究。如今則需要立足于大多數(shù)法學碩士生畢業(yè)后從事法律工作的現(xiàn)實，要求碩士畢業(yè)生不僅具備一定的科研能力，還須具備法學某一領域的實踐能力。

　　（2）調(diào)整培養(yǎng)方案的可行性

　　法學碩士生具體培養(yǎng)方案的優(yōu)劣直接關系到培養(yǎng)目標的實現(xiàn)質量。故應在確定和完善培養(yǎng)目標之后，精心設置培養(yǎng)方案，凸現(xiàn)其可行性。為此，法律院系在制定培養(yǎng)方案時，應當廣泛征求各方面意見，召集全體導師進行深入討論，同時也應當吸收其他法律院系培養(yǎng)方案的優(yōu)點，以便從程序上保證其科學性和合理性。故法學碩士生的培養(yǎng)方案應當進行調(diào)整，包括入學考試、課程設置、教學方式和手段等多方面。

　　面對現(xiàn)實，法學碩士生教育應該既培養(yǎng)法學教育和法學研究后備人才，又培養(yǎng)具有良好素養(yǎng)的'高級法律實務人才，前者屬于理論型或者學術型人才，后者屬于應用型人才。法學碩士生的培養(yǎng)重點應當是：擁有扎實的理論基礎、良好的多學科知識結構、一定的理論研究和創(chuàng)新能力、嚴謹?shù)膶W術規(guī)范，這是作為學術型法律后備人才所必備的；同時擁有較強的法律實務能力。以當前法學碩士的就業(yè)情況觀之，法律職業(yè)教育理應成為其培養(yǎng)方案的必然內(nèi)涵。另外，我國目前的培養(yǎng)的法碩，其法學理論基礎尚比較薄弱，事實上只能培育中初級法律實務人才；法學碩士培養(yǎng)中高級實務人才，即既掌握法學理論，又具有較高實務能力的法律人才。

　　2.改進入學考試制度

　　招生制度是保證法學碩士教育質量的首道關口。但是，我國法學碩士生招生制度目前尚存在明顯缺陷。我國法學碩士生入學考試方式亟待改革。應調(diào)整專業(yè)課程考試的內(nèi)容，使之盡量能夠反映出考生對法學理論而非法學基礎知識的掌握程度；并改良專業(yè)課考試題型，即減少客觀試題，增加主觀試題；增加復試成績在整個考試成績中所占的比重，從而充分發(fā)揮導師在法學碩士入學考試中的自主選擇權。

　　3.優(yōu)化課程設置

　�。�1）適當精簡基礎課程，引導學生獨立思考

　　與本科不同，法學碩士生大多是按專業(yè)方向招生的，且他們一般都是本科生中的優(yōu)秀者，對本專業(yè)的基礎知識大多已有較好的掌握。因此可以適當精簡基礎課程的內(nèi)容或課時，給碩士生保留足夠的自學時間。從某種意義上說，自學是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提，是碩士生畢業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎。應注重引導學生關注更深層次的知識，包括了解知識形成的背景，體驗知識運用的方式及效果，培養(yǎng)獨立思考而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　（2）增授方法論、前沿性理論知識的課程，提高思維的邏輯性和視野的開闊性

　　在法學碩士教育階段，許多學校也許不再講授研究方法學或法律方法論等方法知識。事實上，方法知識對于法律人有著十分重要的意義，即使是在成文法國家。因為，“對于法律家的培養(yǎng)，主要的事情不是詳盡地背誦今天有效的條文，更重要的是學會安排條文的框架和范圍，條文所用詞句的意義以及確定條文意義與使用條文之間協(xié)調(diào)所用的方法”。。法律的變化和知識的更新非常頻繁，學習有關方法論知識，其實也是在傳授給學生分析、辯別、使用新知識的能力。而前沿性理論知識課程則有助于碩士生學術視野的拓展和知識結構的更新。

　　4.注重教學方法

　　（1）加強理論研究能力的訓練

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　　可以由學院列出相應閱讀書目以便學生借閱或者購買，并由老師適當給些引導性指點或講解；平時增強導師與學生的互動；定期讓學生就閱讀的某些方面或者某個問題寫出聯(lián)系實際抑或僅側重理論論述的書面。此外，還可以讓學生積極參加學術性會議，通過會議的學術交流提高其積極思考問題的能力。

　�、谡{(diào)研能力的培育

　　通過參與課題的調(diào)研，學生積極收集資料、進行討論、寫出調(diào)研報告；并由參與課題研究的法學碩士生自行對課題的前沿性、科學性、可行性及研究思路、研究方案等進行論證和討論，提高其學術水平，相關老師可依需要對之進行適當指導。

　　（2）重視法律應用技能的演練

　　就畢業(yè)后可能走上實踐工作崗位的法學碩士生而言，掌握實踐經(jīng)驗比理論更為重要，故對其培養(yǎng)目標應偏重于實踐應用能力。首先要建立實踐型教學模式。法律人所生活的世俗世界充斥著大量活生生的法律。故法律人需要學會辯護、書寫法律文書、說服別人、清楚地陳述自己的觀點、熟練地組織文字、在公共場合演講、告訴別人法律允許或不允許干什么、及時和有效地與委托人溝通等具體而實際的技能。目前我國法學實踐性教學模式主要有案例教學法、模擬法庭教學法、情景模擬教學法、實習和法律診所式教學法。這五種形式各有千秋，已成效初顯，使學生獲得了必要的技能訓練。其次，在進一步完善這些實踐性教學模式的同時，還應該倡導和鼓勵“導師帶學生”的教學形式，通過社會調(diào)查、法律實務、專業(yè)調(diào)研諸方法讓學生在老師有的放矢指導下多角度、多途徑地了解社會，更直接地認識中國社會及其法治現(xiàn)狀，領悟法律的真諦。

　　5.嚴格發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，優(yōu)化幼兒美術教育手段的方如何更好地為多媒體課堂教學服務——學生電教發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢，優(yōu)化幼兒美術教育手段巧妙利用電教媒體

　　提高英語教學質量淺談中學數(shù)學教學中電教手段的運用高校電教設備的綜合管理的技術分析小學電教設備的管理、使用和維護談中職機電教學改革措施的創(chuàng)新生物教學中濫用電教手段之弊運用電教媒體創(chuàng)設樂學氛圍是碩士生科研能力、創(chuàng)新能力、掌握和運用知識能力以及書面表達能力的綜合反映，其質量綜合體現(xiàn)了法學碩士生教育的水準和培養(yǎng)質量。學位論文的撰寫也是對碩士生科研創(chuàng)新能力的全面鍛煉和提高，包括收集資料、綜合歸納、找到新視角、形成新觀點等。因此，應當充分發(fā)揮學位論文寫作在法學研究生培養(yǎng)中的作用。而實現(xiàn)這一目的就必須嚴把學位論文質量關。

　　參考文獻：

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　　淺談我國法學教育的三種模式論文 篇2

　　隨著中國社會的快速發(fā)展，其法制建設也在不斷的建立和完善，具有中國特色的社會主義法律體系也在服務著人們。由于我國的社會主義法制建設進程的不斷加快，這也就直接產(chǎn)生了一個重要影響，即社會對法學方面人才的需求量越來越大。照這個基礎來說，法學專業(yè)的學生較其他很多專業(yè)更好就業(yè)。然而，就當前狀況來說，高校法學專業(yè)的畢業(yè)生反而面臨就業(yè)率低、失業(yè)率高的這一嚴酷問題。而導致出現(xiàn)這一狀況的原因多種多樣，要從根本上改變這一現(xiàn)象，勢必要對各大高校進行法學改革，從而使得法學專業(yè)學子能夠真正服務于社會。

　　一、我國法學教育面臨的問題

　　1.開設法學專業(yè)的學校多。隨著社會主義法制建設進程的不斷加快，法學專業(yè)也得到了飛速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，到2009年，中國大陸設立法本科學專業(yè)的就有630所大學，法學專業(yè)本科生超過了30萬人，而�？粕�也達到了22萬之多。由此我們不難看出，法學專業(yè)在中國的發(fā)展正呈現(xiàn)著欣欣向榮的趨勢。然而，相對于我國法學專業(yè)學生人數(shù)之多，法學專業(yè)畢業(yè)生卻面臨著就業(yè)率低、失業(yè)率高的狀況。而導致這一狀況發(fā)生的一個重要原因，就是有一部分的高校為了建設綜合型大學，貿(mào)貿(mào)然開設了法學專業(yè)，在擴大招生的同時卻未做好教學工作。此外，各類專職學校以及成人大學等都紛紛開設法學專業(yè)，這些學校的大量招生也在很大程度上增加了法學專業(yè)的學生人數(shù)，其中很大一部分法學專業(yè)的學生并沒有接受完整的課程，其在法學方面也只能算是半吊子，根本無法適應社會對法學人才的要求，這也是導致其就業(yè)率和失業(yè)率問題的一個關鍵因素。

　　2.法學教育層次多樣化。我國的法學教育按照層次來分可以分為：�？�、本科、碩士、博士、博士后。由此我們不難看出我的的法學教育具有層次豐富的特點，它也體現(xiàn)著我國法學教育的繁榮。然而，在法學教育所呈現(xiàn)的欣欣向榮景象背后，卻隱藏著許多的弊端。層次的多樣化所導致的一個重要結果就是法學教育的混亂。法學專業(yè)既有專業(yè)水平很低的�？�，也有專業(yè)水平相當高的博士后，這也使得專業(yè)專業(yè)就業(yè)者在其擇業(yè)時所呈現(xiàn)出的專業(yè)水平良莠不齊的現(xiàn)象，有很多畢業(yè)生并未真正掌握法學知識以及法學的實踐能力，根本無法順利入崗。而這些畢業(yè)生進入到社會，不僅增加了社會的就業(yè)壓力，而且對我國的社會主義法制社會進程也有很大影響。

　　3.法學教師師資力量薄弱。教師是教學的重要組成部分，對于學生所能夠產(chǎn)生的影響是不可估量的。一個好的教師能夠引導學生積極主動的學習，培養(yǎng)學生的思考能力，鍛煉學生自主學習的才能。然而，一部分學校的法學專業(yè)是為了建設綜合型校園而開設的，實際上并不具備足夠的師資力量。這也就導致了這一專業(yè)的教師隊伍大多是由剛畢業(yè)的碩士和博士生擔任。這些老師一方面缺乏具體的實踐經(jīng)驗，另一方面又缺乏相應的教育經(jīng)驗，在教學過程中主要以照本宣科為主，枯燥乏味的課堂很容易讓學生失去學習的興趣，尤其是法學這個原本就很枯燥的專業(yè)，興趣的缺失自然而然導致了學生學習的懶散，既不能把握上課的時間，也缺乏自主學習的能力，根本無法成長為社會需要的法學人才。與此同時，有些任課教師在教授知識的同時還要準備學術語言文言化的復古傾向--一個值得關注的語言科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式淺析“教學學術”視角下大學教師教學責任意識剖析傳播學術中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學術語的翻譯原則試論新聞學學術規(guī)范研究的依據(jù)與路徑論析大學教師教學與科研的學術責任中學的學術:一個亟待關注的話題試論學術嬗變中的教育創(chuàng)新環(huán)境法學的學術特色與貢獻，所花費的時間和精力較大，對于教學的投入自然就減少了，教學質量的下降也就不難揣測了。

　　4.高校法學專業(yè)的硬件設施缺乏。一些高校建立法學專業(yè)時并不具備相應的教學素質，他們在硬件設施上的準備和投入也是匱乏的。法學專業(yè)的硬件設施不僅包括模擬法庭、多媒體教室和實習基地等的設施，還包括計算機房以及圖書館。模擬法庭和多媒體教室的存在能夠極大的豐富教學方法，讓學生在欣賞相關影像以及具體的操作中體悟法學的內(nèi)涵和樂趣，在課后對資料的收集中增長法學知識，提高學習的能力。然而，有些高校在這些基礎設施的準備上是相當簡陋的，模擬法庭即使準備了也是個擺設，計算機房陳舊不看，圖書館中關于法律的圖書少之又少。

　　5.學生缺乏實踐的機會。法學專業(yè)本就是一個應用型的、務實的專業(yè)，是與社會息息相關的'。因此，高校組織法學專業(yè)學生進行實習，是非常必要的。然而，現(xiàn)實情況是，大多高校并未設置與法學專業(yè)相關的實習課程，畢業(yè)實習也是流于形式，這就使得法學專業(yè)學生缺乏具體的實踐操作，在畢業(yè)進入社會時往往出現(xiàn)非常尷尬的境況，如不會書寫訴訟稿，不會起草合同書等。

　　二、關于我國高校發(fā)現(xiàn)法學教育改革的建議

　　1.控制招生，提高辦學質量。雖說我國法學專業(yè)的層次豐富，但效果并不明顯。法學專業(yè)注重實際的能力，更具有實效性，對于法學學生的培養(yǎng)，也應該重視質量，不論是學生的整體素質，還是高校在法學專業(yè)的辦學能力上，都應該有所提高。對于這一問題，國務院教育部門有必要明確指出，二本以下的高校不得開設法學專業(yè)。這樣一來，招生的質量能夠得到明顯的改善。與此同時，教育部門也需要對二本及二本以上的高校規(guī)定相對統(tǒng)一的法學專業(yè)教育的評價準則，只有符合國務院教育部門所提出的標準，才能夠開設法學專業(yè)，以此來提高高校的法學專業(yè)辦學質量，這是對學生負責，也是對社會負責。

　　2.提高法學專業(yè)教師的師資力量。一方面，高校不應聘請沒有經(jīng)驗的研究生或碩士畢業(yè)生擔任法學教師的職務。只有親身進入社會實踐過或有多年教學經(jīng)驗的教師才真正了解學生的需要和欠缺，才能夠對學生起到引導和幫助作用。當然，高校可以對剛畢業(yè)的研究生和碩士畢業(yè)生以助教的身份進行培養(yǎng)，讓他們能夠積累經(jīng)驗，等到各方面成熟以后方可擔任正式法學教師一職。另一方面，高校也需要對在職教師進行檢測，通過淘汰制度激勵法學教師不斷學習，不斷提高，最終反饋到學生身上。而且，高校也可以組織一下交流活動，不僅是校內(nèi)老師之間的教學交流，也包括校內(nèi)教師和其他高校教師的交流。各教師之間的經(jīng)驗和疑問的交流和學習，也是教師們提高自己的一個平臺。有此基礎，法學教師的師資力量自然就提高了。

　　3.配備完備的硬件設施，提供更多實踐機會。法學專業(yè)的教學僅靠課堂時間老師的講述是不夠的，更多的是需要學生自己去查閱資料。這就需要高校在學校的計算機室以及圖書館中關于法學專業(yè)書籍的配備上多花點心思。此外，為法學專業(yè)學生配備模擬法庭也是極為必要的，具體的操作能夠讓學生更為直觀的領悟原本書中枯燥的文字，從而真正化為其學到的知識。除了硬件設施的配備要到位之外，還需要為法學專業(yè)學生提供實習的機會，每個暑假讓學生到相關的律師事務所和相關法院進行實習，學生自己的親身體驗是對理論知識的二次學習，對其能力的培養(yǎng)積極重大。

　　三、總結

　　隨著社會主義法治建設進程的不斷加快，我國對法學人才的需求也在不斷增加。然而，我國法學教育面臨著諸多問題：開設法學專業(yè)學校多、法學教育層次多樣化、法學教育師資力量薄弱、硬件設施缺乏以及學生實踐機會缺乏。面對這些問題，本文提出了控制招生，提高辦學質量、提高法學專業(yè)教師師資力量以及配備完善的硬件設施，提供更多實踐機會這幾點建議來促進法學教育的進步，從而為社會、為國家提供更多優(yōu)秀的法學人才，為社會主義法治建設作出貢獻。

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