幼小銜接工作總結

　　本學期，一年級的小學生已經(jīng)愉快、順利的進入小學生活�；仡櫼粚W期的工作，簡要總結如下：

　　在做幼小銜接工作時，首先要突破家長在幼小銜接工作中認識的誤區(qū)。這三個誤區(qū)分別為：

　　1、家長操之過急，希望孩子盡早具備小學生的素質，并提前入學。

　　2、盲目重視知識的'灌輸，給孩子造成學習壓力。

　　3、家長包辦代替，忽視能力培養(yǎng)。

　　正是由于這三個誤區(qū)，造成了小學生在入學初的不適應。不適應主要體現(xiàn)在三個方面：

　　1、學習不適應(注意力不集中，做作業(yè)慢…)

　　2、社會性不適應(規(guī)則意識差;隨意性強)

　　3、心理不適應(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的伙伴關系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現(xiàn)厭學、緊張等現(xiàn)象……)

　　針對這些問題，學校做了大量的工作。

　　一、從孩子入手，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活能力

　　1、學會整理(書包)

　　2、學會生活(穿脫衣服、主動喝水、入廁等)

　　3、學會勞動(值日生)

　　4、學會學習(善于傾聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育、自我保護)

　　5、改變環(huán)境(作息時間、鈴聲等的調整)

　　二、從研討入手，加強幼兒園與小學間的教學銜接

　　1、舉行公開課，共同研究幼小銜接課堂。

　　2、課堂教學興趣化，向幼兒園教育靠攏。

　　3、與幼兒園教師交流，探討幼兒教育方法。

　　4、進行個案研究(觀察、記錄學生表現(xiàn)，形成新的教育策略)

　　5、教師寫教育隨筆、論文、反思，針對性開展一日常規(guī)活動。

　　三、從家長入手，爭取家園配合，共同做好幼小銜接

　　1、召開幼小銜接家長會，宣傳幼小銜接的策略。

　　2、開展家訪活動，了解家長需求，調整教育策略。

　　3、走進課堂與開放日(讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動，爭取家長的支持與配合。)

　　在幼小銜接工作中，家長積極配合，與學校共同努力，使學生順利由幼兒園階段過渡到小學階段。家長主要做了以下三個方面的工作：

　　1、協(xié)助學校逐步培養(yǎng)孩子的獨立意識，幫助孩子實現(xiàn)心理過渡。

　　2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣，幫助孩子實現(xiàn)習慣過渡。

　　3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力，幫助孩子實現(xiàn)能力過渡。

　　經(jīng)過一個學期的共同努力，學生的精神面貌和能力有了很大的進步。主要表現(xiàn)在如下三個方面：

　　一是“學習感興趣”，即對學習內容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地學習，不懂就問。二是“活動能合群”，就是在日常學習活動中，能與家人、親友、老師、同學和睦相處。三是“生活有條理”，也就是能獨立自主地安排包括學習在內的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。

　　本學期，在大家的共同努力下，學生自信、快樂地進入了小學生活，邁好了小學學習第一步!

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