讀書征文大全[9篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對征文都再熟悉不過了吧，征文具有主題鮮明、內(nèi)容清楚的特點。你知道征文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的讀書征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　讀書征文 篇1

　　我們常常說：“身體和靈魂，總有一個在路上”，通過閱讀可以拓寬眼界，領(lǐng)略大千世界的豐富多彩，可以延伸生命的厚度，增長才智，陶冶情操，提升素質(zhì)和修養(yǎng)。對于女人來講，美是我們一生的追求，而真正的美麗源于智慧，源于積極向上的心態(tài)，源于修養(yǎng)與氣質(zhì)。一本好書可以滋潤我們的心靈，提升思想的境界，施展女性的魅力。我們走不到的地方，書籍就是我們的慧眼，我們不曾涉獵的領(lǐng)域，書籍就是知識的海洋；在我們懵懂的時候，書籍就是啟蒙老師；在我們迷茫空虛時，書籍就是最好的引路人；在我們平凡的生活中，書籍就是最好的精神食糧。以書明智，以書養(yǎng)心，在書香的熏陶下心智更加成熟，閱歷更加豐富，書香女人始終散發(fā)出獨特的魅力。

　　作為一名新時代的女性，讀書讓女性更自信、獨立，收獲適合自己工作需要的的專業(yè)技能和思維方式，做到愛一行鉆一行。閱讀可以了解人性的弱點和心理，在自己的工作崗位中妥善處理問題，化解矛盾，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，團結(jié)協(xié)作，像水一樣靈動柔軟，懂得包容，學(xué)會欣賞他人，從而成就自己的事業(yè)，實現(xiàn)自己的社會價值。讀書可以讓女性更好的營造好家風(fēng)。知名作家梁曉聲曾經(jīng)說過：“民族和民族的較量，就是母親和母親的較量”，一個國家和民族的素質(zhì)取決于女性的素質(zhì)，一個善于閱讀的女性，一個有學(xué)識有修養(yǎng)的女人可以影響三代人。女性無論扮演多少種角色，最重要的角色就是母親，母親的一言一行，一舉一動，品格素質(zhì)，文化修養(yǎng)，堅強樂觀積極向上的心態(tài)像烙鐵一樣刻在骨子里，傳承在血脈里，深深地影響子孫后代。當(dāng)然，讀書也并不是非得有多么高的學(xué)歷，而是通過閱讀他人的故事增長自己的人生經(jīng)驗，培養(yǎng)一種堅韌不拔的品格，熱愛生活，通情達理，對家庭有責(zé)任感，無論生活給你開什么樣的玩笑都有勇氣去戰(zhàn)勝。讓家庭成為尊老愛幼，放松身心，幸�？鞓凡⑶矣肋h向你敞開大門的'港灣，為下一次的出門遠航在外拼搏存儲能量。以小家見大家，一個對家庭充滿熱忱的女人也會對自己的工作盡職盡責(zé)，充滿感恩，服務(wù)于社會效忠于祖國。

　　許多耳熟能詳?shù)膬?nèi)外兼修的女性事業(yè)家庭雙豐收，她們就一定是命運的寵兒，天生就如此幸運嗎？一個內(nèi)涵豐富，散發(fā)知性美的女人懂得從書香中汲取養(yǎng)分靈活的應(yīng)用于生活，她們有思想有智慧，從書中尋找生活的真諦，自立自強，熱愛生活，充滿自信與力量，勇敢的面對生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，把自己的命運掌握在自己手中。如果說人生有捷徑，那一定是讀書，書是無數(shù)先輩和智慧的結(jié)晶，經(jīng)得起時間的考驗。零落成泥碾作塵，只有香如故。一個從內(nèi)而外散發(fā)出書香氣息的女人將無懼外面的風(fēng)雨，唯有書讓女人變得強大和睿智。腹有詩書氣自華，做一個書香女人，成為一朵鏗鏘玫瑰，讓智慧和風(fēng)韻長存，讓學(xué)識和美麗永駐。

　　讀書征文 篇2

　　說老實話，平常的教育教學(xué)工作比較繁忙，真的很少時間靜下心來看一看書。尤其是看一些教育理論專著，真的有點力不從心。或許是因為教育專著太專業(yè)，有些理論比較高深和枯燥，或許是因為自己真的有些懶散。總之，每當(dāng)遇到這種情況的時候，總是提不起精神來。但我也懂得讀書的重要，懂得書籍是人類進步的階梯。尤其是我們教師這個職業(yè)，擔(dān)負著教書育人的歷史重任，我們的知識儲備和專業(yè)素養(yǎng)在很大程度上影響著學(xué)生的發(fā)展，甚至影響學(xué)生一生。因此，當(dāng)今年的“多讀書·讀了書”活動開展時，我從心底里歡迎它的到來。不過，認可的同時，心里又變得矛盾。時間不是最主要的問題，正如名人所說，時間像海綿，擠一擠總會有的。關(guān)鍵是一面對那些高深的純理論的專業(yè)著作，我總是絞盡腦汁也無法理解。好不容易讀出點意思，卻總是無法在實踐中進行操作。所以，我決定先讀一些比較淺顯的通俗易懂的教育隨筆.

　　別說，我的運氣還真的不賴。隨手一翻，居然從學(xué)校圖書室找出了好書，那就是由“立體教學(xué)”的創(chuàng)立者、全國知名語文教育專家孫春成老師編著的《新課程語文教育隨筆》。這本書是孫春成老師對語文教學(xué)思考的心血結(jié)晶，從教育理念、教學(xué)素質(zhì)、教育科研、課堂教學(xué)、教學(xué)方法等側(cè)面，闡發(fā)語文立體教育教學(xué)思想與智慧；就語文教學(xué)改革中的熱點、焦點、難點、盲點問題談自己的見解，一事一議，有理有據(jù)，發(fā)人深思，又有很強的操作性。隨筆短小精悍，樸實通俗的語言一下子吸引了我的眼球。讀著讀著，字里行間透露的信息讓我感同身受。好像從教十年以來的一些所得，一些困惑，一些真真切切的體驗被孫老師總結(jié)得淋漓盡致。它好像就是我們語文教師教育教學(xué)真實的寫照。我產(chǎn)生了一種莫名的感動，同時夾雜著深深的折服。陶醉的同時，我對未來的語文教學(xué)充滿了信心。我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅生動的畫卷。展開畫卷，師生和諧，享受課堂，其樂融融的歡聲笑語，學(xué)生臉上洋溢的燦爛笑容和絕對自信，激烈探討中一涌而出的創(chuàng)新思維，靈感火花，聲情并茂的表述，瑯瑯的讀書聲，一切的一切，鮮活地躍然于紙上。此時此刻，我深深沉醉其中，不，應(yīng)該說是愜意的享受。

　　輕輕地翻閱那薄薄的紙張，細細地品位其中的內(nèi)涵，略有所得。當(dāng)我的眼神停留在28頁的時候，醒目的標題和實實在在的舉措引起了我的共鳴。是啊，教育教學(xué)中，多少次的實踐證明這是一句至理名言。聯(lián)系最讓老師和學(xué)生頭疼的作文教學(xué)，我心中產(chǎn)生了一種莫名的沖動，迫不及待地想把心中的想法一股腦兒地傾瀉出來。

　　曾幾何時，我特別關(guān)注過《語文新課程標準》，特別注意過這樣一些文字：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心；愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂；寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感；1—4年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。我也曾認真地思考，上述的文字表述雖然不一樣，但字里行間抒發(fā)著同樣一種情感，呼喚著同樣一種聲音：樂于表達，樂于交流，易于動筆，培養(yǎng)和增強寫作的信心。這些敏感的字眼觸動著我的神經(jīng)。是啊，一向讓學(xué)生害怕的作文，讓教師為難的作文教學(xué)一直是我們沉重的包袱，一塊病。怎樣讓枯燥、抽象的作文思想變成暢快流淌的文字？怎樣讓學(xué)生喜歡上這談虎色變的作文？我們曾經(jīng)一直在為此思考，琢磨，追求。盡管我們嘗試了千方百計，在每一次課堂上做了一次又一次有意識的滲透，但我們學(xué)生的作文似乎沒有大的起色，學(xué)生對待作文的情緒沒有太大的改觀。這不禁讓我們的心涼了一大截。聯(lián)系這些年在作文教學(xué)方面的點點滴滴，結(jié)合自己所見所聞，所思所想，我不斷地問自己：是不是我們把目標定得太高了？是不是把作文教學(xué)搞得太空洞了？

　　現(xiàn)在回過神來，再來讀讀孫老師文中的一段話：為學(xué)生提供在學(xué)校自我實現(xiàn)的.機會。自我實現(xiàn)是人的一種社會需要，教師和學(xué)校如果較多地為學(xué)生提供滿足這種需要的機會，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如適當(dāng)?shù)母傎�、評比、有關(guān)的興趣團體，課堂上及時的肯定和表揚，都能形成良好的學(xué)習(xí)情緒。有的學(xué)生因為老師的一句話或一次競賽獲獎影響了他的人生道路，這樣的例子是很多的。我似乎又有了新的感觸，腦子里也不由自主地回想起一個又一個場景。

　　場景一：我現(xiàn)在接受的班中，有一個全校熟知的學(xué)生——蘇豪玉。雖說上六年級，但是她每次寫作文時，臉上總能看到燦爛的笑容。寫出來的作文洋洋灑灑，一氣呵成，字里行間都流露著快樂的童年。這對小學(xué)六年級學(xué)生來說，理所當(dāng)然地成為班中的鳳毛麟角�；貞浺郧胺�閱她的作文時，董建軍老師總會在她的作文本上留下熱情洋溢的肯定和鼓勵；回想她的媽媽曾經(jīng)對我說過的話：“每次寫作文的時候，我都陪在她的身邊，幫她發(fā)現(xiàn)和挖掘一些生活中的寫作素材。等她寫完的時候，我總是給她檢查一遍。不管有多忙，這幾乎成了我的一項家庭作業(yè)。遇到她提問或不足的地方，我總會委婉地提一些建議，幫她攻克難關(guān)；又再一次回想起我曾經(jīng)了解到的情況：三年級的時候，蘇豪玉的作文常常被作為優(yōu)秀作文讀給大家聽。我不禁產(chǎn)生了思考：“雖說蘇豪玉是一個個體，但是整個班級不就是一個個體組成的嗎？我們難道不可以從個體入手，從局部入手，讓星星之火燎原嗎？蘇豪玉母親重要的角色是家長，一個很出色的母親，但她何嘗不是代表一個老師呢？我們可以從她的家庭教育中得到一些啟發(fā)。動員家長，讓家校緊密地結(jié)合起來，共同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以把她耐心、科學(xué)地輔導(dǎo)個體寫作的有效方法用到我們的作文教學(xué)中來。

　　場景二：去年我到南街小學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)時，無意中聽說茍麗老師說起她所帶的六一班同學(xué)都比較喜歡寫作文。她班里有一本優(yōu)秀作文集，里面收藏著全班不少的作文，學(xué)生的習(xí)作熱情很高。正所謂“言者無心，聽者有意�！蔽冶旧韺ψ魑慕虒W(xué)特別在意，正愁找不到好的對策，有此機會，怎能輕易放過？于是，我有意地詢問了茍老師。她告訴我，她班學(xué)生的寫作興趣保持得挺不錯。因為她往往帶學(xué)生親自去實踐，去體驗。她讓學(xué)生去觀察樹葉，觸摸樹的脈搏；讓學(xué)生去抓蚱蜢，玩蚱蜢，并且要玩出花樣來；她總會讓學(xué)生推薦好的作文進入班級的作文集……聽她這么一說，與其說學(xué)生在寫作，還不如說學(xué)生在玩中享受了表達的樂趣。隨后，我專門翻閱了她班學(xué)生的作文。同樣是寫野炊，表現(xiàn)情趣的角度卻各不相同。有的寫爭當(dāng)廚師的自賣自夸；有的寫同學(xué)間調(diào)侃的樂趣；有的寫調(diào)皮同學(xué)在野炊中制造的情趣……角度不同，內(nèi)容有趣，難怪她的學(xué)生會那么喜愛寫作。看來，調(diào)動學(xué)生的興趣，挖掘生活中的情趣，發(fā)現(xiàn)豐富多彩的生活是一劑良方。當(dāng)然，方法絕不僅僅是編優(yōu)秀作文集。

　　場景三：上一屆畢業(yè)生中，我班有個叫陸佳敏的學(xué)生。五年級時寫作水平還處于一般，對寫作的興趣也不是很大。六上年級時，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生把學(xué)到過的、課外搜集到的好詞佳句、寫作方法運用到自己的習(xí)作中去。一次偶然的機會，她把自己曾經(jīng)看到的課外讀物中一些描寫星空的詞句用到了作文中，用得也比較合適。我當(dāng)即評語：“學(xué)以致用，難能可貴”，并當(dāng)眾朗讀了她的文章，并建議投送《今日大邑》。一送，還真被刊登了，她的臉上笑開了花。我也看到了她心中燃起從未有過的斗志。從今以后，她一發(fā)不可收拾，更喜歡看書，更喜歡運用，更熱衷于寫作和投稿。盡管并不是每一次都那么順利，但是她無形中已把看書、寫作變成一種自發(fā)的行為了。作文水平大幅度提高，文章多次在班中朗讀。升入初中以后，她利用一個空閑時間來看我。她自豪地告訴我她的作文被老師打印成鉛字，作為范文，提供給全班欣賞。聽著聽著，我仿佛看到了她對寫作的那份熱情。

　　場景四：記得曾經(jīng)與黃憲紅老師教過平行班。她帶的六（2）班中有一個姓張的寫作困難生。寫作動不了筆，不知道寫什么。好幾次，我都看到黃老師把這個學(xué)生帶到辦公室，啟發(fā)他尋找素材，耐心地指導(dǎo)他一句一句地寫，一段一段地寫，帶領(lǐng)他實實在在地了解寫作的過程。沒想到后來，我竟然看不到他進辦公室的身影了。再后來，我發(fā)現(xiàn)他的作文本上，語句慢慢地通順了，過程越來越清楚了。我不禁瞠目結(jié)舌。這不是一個奇跡嗎？看來，老師真誠和不放棄，腳踏實地、具體可操作的教學(xué)方法幫學(xué)生走出了害怕作文的陰影。

　　為什么讓他們在習(xí)作道路上走上了成功之路？是興趣。興趣是最好的老師，讓我們想方設(shè)法地去運用一些有效的方法刺激我所學(xué)生的未泯或沉睡已久的寫作興趣，踏踏實實地做好作文教學(xué)的每一步，幫困難生重新樹立信心。多一些機會，多一些欣賞，多一些鼓勵，多一些幫助，讓我們真正做學(xué)生的良師益友。

　　讀書征文 篇3

　　我看過《烏龜可以聞到小孩的味道》一書。該書是楊紅櫻的作品，文中是一只小貓以第一人稱“我”的形式寫成的日記，我很喜歡這本書，它不僅是童話，而且是一部能夠理解兒童心靈的作品。本書分為18篇日記，其中兩個主要人物是：大烏龜和笑貓。

　　這本日記主要是寫大烏龜，它的背用處很大：笑貓和它的幾個朋友經(jīng)常在上面吃飯，睡覺，躲避…大龜對人很和善，從不發(fā)脾氣，對需要幫助的人和動物，他總是竭盡全力，竭盡全力，竭盡全力地去幫助別人，他有一種特別的作用——能聞到孩子的味道，只要有快樂的孩子，就有他的影子。

　　老烏龜在這本書里的一句話讓我印象深刻：笑貓問：“世界上的孩子都有小孩子的味道嗎？”老龜嘆道：“現(xiàn)在的孩子都沒有童心，這是因為他們的快樂太少，自由太少，作業(yè)太多，無法外出游玩，也變得不幽默，沒有小孩子的味道。”

　　是的，仔細想一想，現(xiàn)在的孩子因為天天讀書，天天補習(xí)，早已喪失了豐富的.想象力，和動物相處的機會自然就少了，父母都說養(yǎng)家禽會傳染疾病，既麻煩又會耽誤學(xué)習(xí)！如今很多家長只允許自己的孩子和成績好的同學(xué)一起玩，孩子偶爾也會做些創(chuàng)造性的活動，在大人的眼里似乎就是瞎胡鬧、不稱職等等。

　　深深的感覺，我們現(xiàn)在的孩子，正是缺乏這種童趣，有點像魯迅《少年閏土》里的“我”，不是嗎？每天頭上都是巴掌大的天空，住在四面都是高墻的院子里，在父母的呵護下，從不善于發(fā)現(xiàn)新事物，從不敢說出自己的想法，這和井底之蛙有什么不同？

　　本書主要反映出如今二十一世紀的孩子們越來越缺乏童趣，每天都被父母逼著學(xué)習(xí)，去補習(xí)班補習(xí)，孩子們的頭腦里除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，煩躁及！父母是以愛的名義讓孩子去上補習(xí)班的，但他們沒有想到這一切只是過早地加重了孩子的心理負擔(dān)，俗話說：“不能讀死書，死讀書�！彪y道父母不只是讓孩子這么做嗎？在游戲中得到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)。一邊玩一邊也可以學(xué)習(xí)知識�。�書本知識不如自然知識好！

　　此書給我很大的啟發(fā)，我真誠地推薦給大家閱讀�，F(xiàn)在我已不擁有孩子味了，但是我將努力幫助我們班的孩子們找回自己失去的孩子味！

　　讀書征文 篇4

　　喜歡這樣一種感覺：在一個有陽光或沒陽光的下午，捧著一本書，端坐在陽臺或樹蔭下，無關(guān)風(fēng)月，不沾塵埃，漫隨天上云卷云舒，就只和書打交道，心中只有書。此時，時間就像一杯水，平淡清雅，卻可以蕩出不平凡的漣漪。心境是平靜的，心態(tài)是平和的，心情是淡雅的。不去考慮從身邊走過的是誰，不去在意別人怎么看，也不去思考今晚吃什么之類的問題。就這樣，在屬于自己的一片天空里，品讀著屬于自己的世界。

　　書就像我們生命中的良師益友，也是促使我們成長成人、獲取進步、享受成功的源泉和寶庫。古已有言“讀萬卷書，行萬里路”，要行萬里路就先得多讀書。顏真卿則說“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，時刻在鞭策我們要抓緊時間讀書。而汪洙在他的《神童詩》里則直呼“萬般皆下品，惟有讀書高”，直接道出了讀書的重要性。在封建社會里，一個人出生后首先必須熟讀“四書五經(jīng)”，而若是想考取功名利祿則更是要學(xué)富五車，能把儒家經(jīng)典等書籍倒背如流。我們也會驚奇的發(fā)現(xiàn)，凡古圣先賢必是博覽群書滿腹經(jīng)綸，可見讀書對人生修養(yǎng)及精神境界的提高的重要性。古人尚如此，雖相去甚遠，作為現(xiàn)代人的我們更應(yīng)多讀書。

　　書有時候像茶一樣，需要慢慢的去品嘗，需要一種閑情逸致和一種心境去品嘗，心是急不得的。記得小時候?qū)�書有一種特別的情愫。那個年紀的我，純潔而純真，就像一朵初出湖面的荷花，綻放自然賦予的美也最接近自然的美。一本書可以是一個下午，可以是晚上躲在被窩里打著手電筒偷偷看書時的快樂，也可以是課堂上躲著老師看書卻被老師逮住時的驚恐。有時候為了看書而忘了饑餓的感覺，忘了烈日下面朝黃土背朝天的'父母的吆喝，忘了伙伴們正在津津有味的看著的連續(xù)劇《西游記》。我是純真的，書也是純真的。在書中，我獲得很多課堂上無法學(xué)到的東西，同時也產(chǎn)生很多疑問，這應(yīng)該算是人生第一次獨自對知識進行的探索。那時讀書也不挑不撿，不管是“故事會”，還是冰心奶奶的小詩集，或是朱德庸老先生的漫畫，只要能拿到的，統(tǒng)統(tǒng)逃不出我的視線。由于看的書多了，在寫作文時總是寫得比別的同學(xué)快，而且要來的真切，時不時的還會被老師表揚一番，這是童年時不可多得的值得驕傲的事情�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。書無聲無息地進入我稚嫩的心靈，又在不知不覺中滋養(yǎng)著我幼小的靈魂。我的童年在一片寧靜中書香裊裊，充滿無限樂趣，獲得無限美好。

　　童年是美好的，童真是美好的，可以不管不顧，無憂無愁。一個環(huán)境和一種社會現(xiàn)狀則會影響我們的行為和選擇。時間就像一個水輪，隨著河流的流動，也在不斷地改變著我們耕耘的模樣。

　　現(xiàn)在的我們，有寬敞明亮的圖書館，有寧靜優(yōu)美的校園，有諸多良師益友，而對于讀書似乎少了一種興趣、少了一種心境。有時候也會手捧一本書，砌上一杯茶，在有風(fēng)或雨后的下午坐在陽臺上閑看；有時候也會在柳絲飄飄的湖邊，看書的同時也在看天空；或者到圖書館覓一處清幽寧靜的角落與書為伴……而不管以怎樣的方式，漸漸發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)很難找回那種清幽閑適、寧靜幽雅的感覺了。歲月并沒有給我們太多的滄桑，我們也有足夠的時間去挪動。只是，我們的內(nèi)心過于煩躁，靈魂過于輕浮，生活情趣過于單調(diào)，在漸漸被社會所同化的校園生活里迷失了方向、迷失了自己。腦子里裝的都是如何成功、如何變得圓滑世故、如何追名逐利之類的過于功利的思想。所看的書也大多是諸如《讓你快速獲得成功的法則》、《如何在職場中立于不敗之地》之類的書籍，寫這些書的作者本身可能就并不成功，那又如何讓我們成功呢？讀書是一種趣味，是一種浪漫的精神游歷和獲取。我們應(yīng)該去博覽群書，并且不盲目讀書。冰心老奶奶在《憶讀書》里寫到“讀書好，多讀書，讀好書”，這是多么好的詮釋啊。那些關(guān)于人文精神修養(yǎng)、人生境界提高的書是值得我們?nèi)プx的，這些書籍對我們來說一生受用。在《禮記·大學(xué)》里有言“修身、齊家、治國、平天下”，自古以來就把修身放在第一位，而要修身的一種主要途徑就是閱讀。毛澤東曾說：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。一日不讀書就覺得不舒服，把讀書看得比吃飯睡覺還重要。而終其一生，確實是與書相伴始終的，并且在人生境界、思想境界、哲學(xué)修養(yǎng)等方面的造詣是一般人所無法企及的。在這煩躁、快節(jié)奏、功利性的社會里，書籍將是酷暑中的清泉，將會有另一種無法想象的唯美姿態(tài)。讀書吧，讀書可以給心靈一種慰藉，給精神一種歸宿。前不久在一個書店門口看見一個乞丐拿著一本破舊的書在全神貫注的讀著，當(dāng)時被這一情景震驚了。他衣衫襤褸、面黃肌瘦、精神恍惚，頭發(fā)亂得像一團麻，卻坐在那里面容從容、心神淡定、安若泰山的看著手中的書，全不管路人怎么看。我沒有懷疑他是否是在裝模作樣，也不敢上去打個招呼，只是以一個路人的姿態(tài)冷眼看了一下�？赡芩�已經(jīng)很多天沒吃過東西了，可能他身上已患有多種疾病了，可能他在這個世界上已是孤身一人了……但是他對書籍的熱愛、對知識的陶醉已到了何種程度，我們已沒有理由去猜測了。

　　他已全忘乎物質(zhì)上所帶來的東西，只有精神上的才是他的港灣，才能給他心靈以慰藉，給他人生一種歸宿。讀書吧，讀書可以裝飾我們的生活，帶給我們陽光和彩虹。書籍就像一塊塊磚，就像最原始的原材料，它可以建造我們的人生大廈，可以為我們的人生藍圖上色添彩。在我們的生活遇到陰雨天時，在我們的生活經(jīng)歷黑夜時，在我們的生活慘淡無色時，書籍可以帶給我們陽光和彩虹。讀書吧，讀書可以帶給我們情趣，帶給我們美的享受。讀小說，可以從情節(jié)中獲得享受，或曲折回環(huán)，或感人肺腑；讀散文，是一次美的旅行，是一次心靈的翱翔；讀詩詞，在只言片語中感受詩人的豐富情感，或豪邁曠達，或細膩委婉；讀相聲，給人一種愉悅之感，忘掉煩惱，忘掉憂愁；讀戲劇，則在激烈的矛盾沖突中看人生百態(tài)、世故冷暖……文學(xué)是一塊肥沃的土地，書籍則是長出來的朵朵鮮花，只有歷經(jīng)四季，才能感受不同的花香。

　　讀書吧，讀書好，多讀書，讀好書。書籍是生活的摯友，是人生的導(dǎo)師，是縷縷茶香，用心品味，用心體會，看裊裊書香，享愜意人生。

　　讀書征文 篇5

　　生活這樣，工作也是這樣。沒有書本知識，也很難獲取實踐知識和經(jīng)驗。書到用時方恨少。我的一其中學(xué)同學(xué)，腦袋特別聰慧，但就是不愛學(xué)習(xí)。高中沒讀完，就肄業(yè)了。他此刻在大連一家外企就業(yè)。我們常常通話聊工作，聊家庭。一聊到工作，一臉無奈。他說：“以前上學(xué)的時候，老師就語重心長地教育我們，好好念書，別書到用時方恨少。我向來認為，有沒有工作和念書沒有多大關(guān)系。在大連就業(yè)上崗后，才知道知識太重要了。剛開始上班的那幾年做名主管，感覺自己的工作起來駕輕就熟。但是，跟著企業(yè)的發(fā)展壯大，面對著企業(yè)開發(fā)出的一系列新產(chǎn)品，突然感覺是一個‘科盲’。說不上那天就被裁減�？创箝T、做門衛(wèi)都需要技術(shù)了。”

　　看看，書本上的知識多么重要？此刻高科技時代，沒有知識，不念書也是舉步維艱。

　　四月春色好念書。與書為伴是我生活中不行缺乏的雅趣。近兩年來，我向來斷斷續(xù)續(xù)的讀《遲子建散文》。每當(dāng)我一讀到她的散文《我的世界下雪了》，就會不由自主的跟著主人公、作者走進一個貞潔的雪白世界。

　　“我的世界下雪了”那是一個作家人生的感悟。今日依舊有著不行代替的激勵作用。我喜愛詩歌，讀一期《詩刊》，會與每一位詩歌作者對話，，在他們的詩歌中商討生命的意義，抒發(fā)生活的樂趣。念書，讀自己喜愛的.；念書，讀與我教課相關(guān)的；念書，讀思想風(fēng)格文雅的。讀一本好書，不不過與專家學(xué)者、偉人的一次對話，仍是提升我寫作技巧、拓寬書本上視線的一次“登山越野”運動。

　　四月春色好念書。每日清早醒來，與文字對話。迎著寬大的露臺上，窗子射進來的暖陽，真是其樂無量。

　　這兩年念書，特別是今年更存心義。四月春色好念書，念書讓我長高了。

　　讀書征文 篇6

　　讀村上的作品是友人薦的，他借了我本《且聽風(fēng)吟》，說是讓我感受村上的文風(fēng)。我是一個感性多一點的欠理性的生物，故往往對文字優(yōu)美的作品情有獨鐘，少些大家級別的思想深度無關(guān)緊要。一觀此書名，心生一股欣賞的沖動。在一陣虎咽般的吞咽下，沒尋到由書名而聯(lián)想到的文筆和情節(jié)，倒是腦中徒增一絲不解與陰郁。但盡管如此，書中簡單的文字風(fēng)格著實磁鐵般的深深地吸引了我。

　　莫名的感動之余，借了本村上的《挪威的森林》。閱前的我曾是一個不擇不扣的樂天派，認為世界是美好的，活著是幸福的�？勺韵崎_《挪威的森林》的扉頁起，內(nèi)心愈發(fā)迷惑，愈發(fā)壓抑得無法呼吸。合書后的心情自是可見：除對村上淡淡的筆調(diào)的認可外，剩下的便是因主人公不算可歌可泣卻絕對悲烈的經(jīng)歷產(chǎn)生的一絲悲傷和彷徨。而此感在與自身青春歲月的缺陷而系后便被無限的放大了。

　　這令人窒息的憂傷直至讀完《活著》而痊愈�；蛟S《活著》是《挪威的森林》的'一劑解毒藥，或許這關(guān)系本末倒置也應(yīng)無可厚非吧，又有誰能知哪個是毒藥呢？又或許本不應(yīng)稱解毒藥，誰又能保證不會因《挪威的森林》一般的人或事而再次中毒呢？

　　若我們在悲觀與樂觀中來回搖擺而渡過一生時，最大的悲哀也就降臨了。這也就是常說的缺乏堅定的信念。樂觀是一種信念，悲觀亦是。不同時期從兩者不斷切換時，信念便被舉棋不定的猶豫而代替了，風(fēng)格亦隨之消失了。如此，我們就可被代替，存于世的價值便會被這可代替性分解得煙消云散了。正如士兵在教官的口哨聲中左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)一樣，還是原地未動，卻惹了一身疲憊，真正糟糕之處便在于此。聯(lián)想到人生，在人生的十字路口本是沿著一個方向堅定走下去，卻總是左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)，中毒、解毒、再中毒，喘息之余忽得發(fā)現(xiàn)，自己離起點只有一步而已。其實在十字路口的迷失不是因選錯方向，而是不斷地變換方向。

　　說到底，這悲哀源于讀者只讀不思或讀后略思造成的。未經(jīng)沉重思考而贊同并吸收作者思想，其內(nèi)心應(yīng)未真的感動，只是暫時的感染而已。過段時日，其所中之“毒”便被其他書籍給解了。如此反復(fù)，其顆粒無收，書讀越多，越是迷惑，空付(負)了時間。

　　讀書之正道，依愚之見，當(dāng)是精貴于多。此精有兩層涵義：一，書本的可讀性高；二，讀者對書中所闡釋的內(nèi)容完全理解(關(guān)于贊同與否，那就見仁見智了)。

　　如若余之言，然善讀書者鮮已。

　　讀書征文 篇7

　　我是一名軍人，與孩子在一起的時間是聚少離多。這樣就容易造成與孩子之間的親情不深厚，個人的想法和觀念也有所分歧。這次應(yīng)學(xué)校要求，談?wù)勁c孩子一起閱讀的感受與看法。

　　一、在家創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍。

　　俗話說的好，環(huán)境能改變一個人，好的讀書氛圍能帶動積極性。要有好的讀書氛圍就得有好的環(huán)境，我們都要從孟母三遷的故事中吸取經(jīng)驗，給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　二、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

　　培養(yǎng)孩子的`閱讀興趣，個人認為首先得讓孩子喜歡聽您講故事開始。讓他在故事中發(fā)現(xiàn)新鮮和有趣的東西，讓他要有興趣聽您講下去，把故事講完，這樣久而久之他就能喜歡上閱讀。其次，要帶有一些肢體語言，與孩子一起閱讀的最佳狀態(tài)應(yīng)該是彼此有互動，有默契，有快樂，有收獲，共成長。最后當(dāng)您把故事講完的時候，您可以嘗試著讓孩子自己再把故事講一遍，此時，我們一定要認真的聽孩子講，這樣孩子就能感受到爸爸媽媽對自己的肯定。

　　三、讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，在這個漫長的路上，要在時間中點滴積累。我們可以給孩子制定一個作息表，每天閱讀一點點，慢慢積累。在孩子閱讀初期可以給孩子購買印刷美觀，內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)發(fā)展符合兒童想象喝思維特點的圖畫書。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。孩子喜歡看什么樣的書我們家長沒必要干涉太多，首先我們主要是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣。

　　在家里父母應(yīng)盡可能的多和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣，迎合孩子的興趣愛好，彌補他性格中的一些弱點。其實我與自己孩子一起讀書的時間很少很少。有時候通過手機視頻給孩子講講故事。印象最深的是給孩子講了一個“帶帽子的霸王龍”的故事。在我講了幾遍之后小家伙也能吞吞吐吐的把整個故事講下來了，當(dāng)我給他大拇指的時候，她好開心好開心。當(dāng)我問她學(xué)校里老師有沒有講什么故事的時候，她也會很開心的跟我講，雖然有時候不太明白她講的是什么，但是她那講話的聲調(diào)語氣加動作把我樂壞了。

　　和孩子一起閱讀，和孩子一起感受文章中的喜怒哀樂，然后和她一起想象，和她一起討論，這個過程中有時你會郁悶，有時你會發(fā)火，有時你會開懷大笑，無論什么情形，都是和孩子感情的交融，都是與孩子之間思想的凝聚。

　　讀書征文 篇8

　　在人生的每個階段，每個人都有很多不同的夢想。年少時經(jīng)濟貧窮，夢想非常簡單，就是希望每個月能夠吃上一頓肉，過年能夠穿上新衣服。十八、九歲時，正在上高中，夢想就是考取大學(xué)光宗耀祖，改變農(nóng)民身份吃上商品糧。可上個世紀八十年代高考是何等的激烈，在這人生的競技場上，由于技不如人，幾經(jīng)較量，我最終敗下陣來，沒能走進大學(xué)，這成了我終身的遺憾。

　　“求學(xué)夢”破滅后，我在家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)辦企業(yè)打過幾年工。刀不磨會生銹，人不學(xué)就落后。雖然在企業(yè)打工，但我始終沒有放棄讀書學(xué)習(xí)，工作之余我重拾書本。機遇總是垂青有準備的人。1990年，姜堰廣播電視臺招收專職通訊報道員，經(jīng)過文化考試、面試、專業(yè)考試等，一路過關(guān)斬將，我終于跨進鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)，成為一名事業(yè)人員，是讀書圓了我的“工作夢”。

　　對于這份來之不易的工作，我非常珍惜。雖然進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，但我沒有船到碼頭、車到站的松懈思想。上個世紀九十年代初，經(jīng)濟還很落后，工資收入普遍較低，但為了提高工作能力，我咬咬牙、狠狠心，花一個月的.工資購買了一臺可以收聽姜堰人民廣播電臺的調(diào)頻收音機，并且訂閱了《新聞與寫作》、《新聞通訊》等雜志。除收聽、收看廣播電視外，我還注意瀏覽每天的報紙，經(jīng)過幾年的邊干邊學(xué)、邊學(xué)邊干，我的業(yè)務(wù)能力不斷提高，每年在廣播、電視、報紙等媒體上采用稿件近百篇。廣播里經(jīng)常有聲音，報紙上經(jīng)常有文章，電視上經(jīng)常有影像，讓我在當(dāng)?shù)匦∮忻麣�，是讀書和勤奮工作圓了我的“名人夢”。

　　20xx年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并。我順理成章從王石到梁徐鎮(zhèn)工作，梁徐鎮(zhèn)是姜堰區(qū)的經(jīng)濟強鎮(zhèn)，歷屆黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)都非常重視宣傳工作。為了鼓勵大家多寫稿、寫好稿，20xx年，鎮(zhèn)黨委專門出臺了《宣傳報道獎勵實施意見》。俗話說：重賞之下必有勇夫。20xx年以后，我每年在《江蘇工人報》、《泰州日報》用稿量都在40篇以上，每年都有稿件在《新華日報》刊用，有些稿件還被國家級媒體采用，有一篇稿件甚至上了中央電視臺新聞頻道。有付出終有回報，每年鎮(zhèn)政府獎勵給我的外宣獎金就有一萬多元。從20xx年開始，我還連續(xù)七年被姜堰區(qū)委宣傳部表彰為“外宣工作一等獎”。是讀書學(xué)習(xí)和努力工作圓了我小小的“致富夢”。

　　光陰荏苒，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我快到知天命的年齡了，兒子在不經(jīng)意間漸漸長大成人�，F(xiàn)在我又有了新的夢想，希望兒子能夠像我一樣熱愛讀書學(xué)習(xí)，通過勞動創(chuàng)造建功成才，讓兒子插上智慧的翅膀去追尋他的“中國夢”。

　　讀書征文 篇9

　　這已經(jīng)是第n次了，我爬上椅子，用棒子把那本書挑下來，翻到《母親的故事》這一頁，邊看邊倒退著坐到那把椅子上，認真翻閱起來。

　　這本書是我在蘇州圖書館借的，到期了就還，還了再借，百看不厭。也許有人會問我，“干什么老看這個呀，不會煩嗎？總該換點兒新鮮的吧！”“對呀，干嘛老看這個呀？”我也在問我自己，但當(dāng)我又一次翻開書，閱讀它的時候，我就明白了。這是一個令人萬分感動的故事，一個母親坐在生病的孩子身旁，非常焦急，因為她害怕孩子會死去。那個孩子的呼吸非常困難，只偶然深吸一口氣。

　　這時有個人在敲門，一個老頭走了進來，母親讓他坐下，好暖暖身子，并轉(zhuǎn)到身去，倒了一杯酒，就在那一剎那，老頭兒抱著孩子像風(fēng)一般地跑了。那個老頭兒正是死神，母親跑到屋前，見到了夜之神，她說她知道死神往哪兒去了，但她要母親把所有唱過的歌都唱給她聽，母親答應(yīng)了，她邊唱邊流著眼淚，她來到了一個荊棘叢中，不知道該走哪條路好，荊棘叢也知道死神往那個方向走了，但它要母親把它抱在胸脯上，母親把荊棘抱得很緊，她的.血一滴一滴流了下來，她又來到一個大湖邊，她知道世界上所有的湖都喜歡收集珠子，于是就把自己的眼淚哭出來放入湖中，浪頭立刻把母親托到對岸，在一個老太太的幫助下，她在一個山洞里找到自己的孩子，但是，她倒下了，永遠也站不起來了……

　　在世界上，每一個人都有媽媽，也許會打你，也許她會罵你，但她永遠是最愛你的。試想一下，如果這個故事發(fā)生在你母親的身上，她是否也會這樣做呢？可能你會說：“不會吧，媽媽老打我，她才不會那樣呢！”那么我告訴你，有些事情是不表現(xiàn)在外表的，要看你怎么去理解，怎么去體會，才能懂得的呀！

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