研修發(fā)言稿（通用30篇）
在學習、工作生活中，越來越多人會去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的研修發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研修發(fā)言稿 1
各位專家、領導和老師們：
你們好！
作為一線教師，在期待中終于等到了研修班的開班，心情非常激動，特別是當我們打開《初中體育與健康研修班學員手冊》，面對豐富又現(xiàn)實的學習內(nèi)容，知名全國的教育專家，還有那些優(yōu)秀的一線教師時，我們已經(jīng)深深感受到這次研修學習的分量和價值了。
xx年課程改革，風雨同行，廣大教師在課程踐行中既取得了積極有效的成果，也產(chǎn)生了許多不解與困惑，特別是對體育新課程從感性的實踐進入理性思考階段時，課堂教學的有效性再次成為廣大教育專家和一線教師的焦點話題。以此為主題的研修學習，對于一線教師來說猶如久旱逢雨，是我們難得的一次機遇，我們必將在這次研修學習中收獲新的思想和智慧。
但是，機遇需要我們?nèi)グ盐眨枰眯娜?chuàng)造。我們知道，教師的成長僅停留在理論的獲得與復制還是遠遠不夠的`，它需要教師既要忠實于教育專家的理論，又要學會與專家理論的對話，以理論為支撐，對教學實踐不斷總結、反思，形成自己的思想或認識，即|內(nèi)化了的“自己經(jīng)驗型理論”，并以此重新指導新的實踐，在這種驗證與完善的循環(huán)往復中，才能提升自己，發(fā)展自己。
為此，我建議，也是一種表態(tài)，在這次研修學習中，我們必須把握這次難得的機遇，以積極的熱情和端正的學習態(tài)度，認真學習和領會專家的教育思想，積極參與教學實踐案例的討論與分析，收獲知識和思想；同時，我們也要清醒地認識到，對專家理論的吸收并不是我們學習的終點目標，而是要把這些理論思想作為以后教學實踐的支撐和依據(jù)，并不斷加以反思和總結，以睿智的眼光審視教學實踐，從而解決教學實踐中存在的問題，最終實現(xiàn)教師和學生共同的成長與發(fā)展。
我們有堅定的信念和理由相信，通過這次研修班的學習，我們一定會達到這樣的目標。
祝這次研修班取得圓滿成功！
研修發(fā)言稿 2
尊敬的各位領導、專家、同仁們：
大家上午好！
非常感謝xx小學提供這樣一個很好的研修平臺，感謝專家們的親臨指導，更要感謝李老師和孩子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)一堂精彩的語文課《小橋流水人家》。我是來自于市特殊教育學校的老師，今天還帶了我的八位同事一同來觀摩課例研修活動。因為，我校正好也在開展課例研修活動，同時在進行《特殊教育學校課堂觀察與評價》的課題研究，于是將這兩個工作結合，便有了“基于課堂觀察技術的課例研修”活動，和今天活動的方式基本一樣，今天的觀摩給我們的教學科研工作開展帶來了很大的收獲和新的啟示。
我不是教語文的，對普通教育也知之甚少，屬于非專業(yè)一類，但我以為教育的方法不同理念卻是相通的。我和郭露芳老師今天的任務是觀察針對課堂生成教師的應對策略。前面郭老師已經(jīng)就觀察到的情況以及分析建議和大家作了交流。我想從一個特殊教師的角度，從課堂生成教師的應對策略這一個維度談談幾點自己的體會，不妥不正之處請各位批評指正。
我認為課堂生成和應對策略是兩個問題，同時應該把他們連同預設看成一個問題，或者一個整體。相對預設指向目標達成，生成與應對應該是一個更具高度，更有深度的問題。首先我們來看課堂生成與應對策略兩個問題。其一是教師想不想讓課堂有生成？能否有生成的可能？包括時間、空間等因素。其二是如果沒有生成就不存在應對的問題，有了課堂的生成才會涉及到應對策略的問題。所以我們要沿著應對策略和課堂生成向前追朔至預設。預設，從縱向角度按照我的理解它應該是主流、主體、主導，是教師按照既定的目標完成既定的任務，正因為如此，這種目標、過程、時間、空間以及方式的既定性很容易使教師形成預設定勢—“天衣無縫”或是“標準答案”。預設可以看出教師對學生的了解、理解，對教材的解讀以及對學生與教材之間關系的把控能力�？v觀本堂課，顯示出教師非常好的教學能力和語文素養(yǎng)。
從另一個角度來看，教師控制能力過強的時候，或控制達到一定高度的時候，就需要考慮是不是要減少或減弱這種控制力，給生成留下適度的時間和空間，讓“天衣有縫”，留一點時間和空間讓學生對“標準答案”說“不”。有了這種環(huán)境才有了某種可能。如果我們的教學預設結構過于精細，教學組織過于嚴密，沒有任何余地留給學生，那生成顯然是不可能的。從橫向角度來看，生成是支流、個體、個性。在對準既定目標推進教學活動的同時，是否有思想的碰撞？是否有合作探究？這些都直接影響教學生成—新情境、新發(fā)現(xiàn)、新思維、新方法、新疑問。除了時間、空間等影響生成的因素，還有一個重要因素要看教學能不能貼近學生的.生活，能不能理解學生的經(jīng)驗，能不能尊重學生的視角，能不能使學生達到情感的高峰體驗，尤其對于這樣強調(diào)以自讀、自感、自悟的方式達到體會濃濃的思鄉(xiāng)之情的語文課更是如此。今天的孩子與作者生活和寫作背景形成巨大差異的時候，尋找“共鳴”達到“共情”是不那么容易的，但又是必要的。我想可以通過聯(lián)系學生的生活、創(chuàng)設真實的情境、構建體驗的載體、鏈接生活的經(jīng)驗、形成思想的碰撞，也許更能讓孩子產(chǎn)生情感的高峰體驗，從而達到真實的體驗、感知和頓悟。
有人質(zhì)疑課堂教學生成或過度生成會影響教學活動有序推進，難以完成教學任務，干擾教學目標達成。的確，這是一對矛盾，但又是一個可以調(diào)和的矛盾，調(diào)和其實就是一個收放的問題，教師在課堂中既要能收也要能放，既要能放也要能收，做到收放自如。其實說來輕松做起來何其難，因為這是對教師智慧的高度考量。這就涉及到了課堂生成教師的應對策略。對于生成教師一般采取忽略生成、關注生成、促進生成和優(yōu)化生成四種基本應對方式。四種方式是一個遞進的關系，在哪一層止步或繼續(xù)深入，要看教師能否在瞬間對生成問題與教學活動關系價值的精確判斷。
最后我想談下對基于課堂觀察技術的課例研修。其實課堂觀察與評價是一種技術性非常強的工作，我覺得非常好，它將在建立教師專業(yè)標準，改進教師教學行為等方面起到了有效的推動作用。觀察與評價實際是一個“肢解”的過程，這種對課堂教學的“肢解”活動也常常會引起很大的爭議，例如單向的觀察與評價會導致課堂割裂并失去其原來整體面貌等，剛才很多同仁也提出了同樣的質(zhì)疑。我覺得課堂觀察技術的運用就像繪畫一樣，開始是整體的構架，然后深入局部和細節(jié)，最后再回歸整體，調(diào)整各種關系使畫面呈現(xiàn)整體和諧的美，因此課堂觀察技術它關注的是教師教學行為、學生學習行為方式的“全體人”和“整體人”以及包括教學目標在內(nèi)的“整個教學活動”和“整體教學活動”。可以運用于局部（單向或單個問題），但不應該局限在局部，可以關注于整體，但不應該忽視細節(jié)（行為改進），只有處理好局部與整體的相互關系才能更好的運用這種技術，但值得警醒的是教學注重技術運用的同時一定不能忽視“人文”的重要性。
研修發(fā)言稿 3
尊敬的各位領導、各位導師、親愛的各位學員：
大家上午好！
首先，感謝璧山實驗小學全體教職員工一個月來對我們、學習、生活等方面提供的幫助和支持，其次，感謝西南大學培訓學院給了我們這次來璧山實驗小學研修的機會。今天，我們已按照“國培計劃影子研修實施方案”的相關要求，在實驗小學全體領導、教師的配合、支持、幫助下，基本按時完成了學習任務，達到了預期的目的，在此，為我們學有所成、學有所獲，真誠的說一聲：“你們辛苦了！謝謝你們！”
在這里我們第二小組有幸得到了曹登文、申洪剛兩位老師的耐心指點和悉心關照，我們通過聽課、評課、上課、賽課、課外活動等形式，讓我們看到了“影子教師”先進的教學思想、全新的教學理念和特殊的教學方法，從他們身上衍射出了實驗小學教師團隊愛崗敬業(yè)、無私奉獻、團結和諧的大好局面，一絲不茍、嚴肅認真的工作態(tài)度，對學生高標準、嚴要求的育人風格，從岳校長等領導身上，讓我們看到了平易近人、和藹可親的朋友式的管理者風范，從一聲聲稚嫩的“老師好！”和隊禮中，看出實驗小學師生之間互相尊重、互相愛戴的禮儀教育，從課堂到課外，讓我們看到了文明行為習慣養(yǎng)成教育工作做得多么的到位、徹底，所以你們不僅是在教書更是在真正的育人，是在用心、用情進行教育教學工作。
在課堂教學活動中，我們感到了以人為本、以生為本的生本位教育落到了實處，你們講新課程標準的相關知識貫穿到了工作實踐中，在第十屆教科研月活動中，讓我們打開了了眼界，讓我們有幸目睹了老師的風采，每堂課都給我們留下了深刻的印象，都會對我們產(chǎn)生深遠的影響。申洪剛老師、巫虹霖老師、劉慶宇老師、鐘昌福老師等等，從他們的課堂駕馭能力、語言表達能力、對新教材、新課標的熟練程度，可以看出教師團隊的全面性，他們是教育教學的多面手。張義老師17年磨一劍的“幸福語文課”，更是值得我們欽佩。這里的每一個教師都是精英，都是教師隊伍中的佼佼者，是我們永遠學習的榜樣和楷模，向你們致敬。
總之，我們從璧山實驗小學領導、教師的身上不僅學到了教育教學、班級管理等方面的知識，還學到了許多做人、做事、為人處世的技巧和方法、本領。你們的一顰一笑、一言一行、一舉一動都將深深印在我們的記憶最深處，成為我們一輩子的精神財富。
相識是緣分，相逢是首歌。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。貴州和重慶是一衣帶水的`毗鄰，我們非常誠懇的邀請各位來貴州做客，來爽爽的貴陽避暑度夏，來杉木河漂流，來黃果樹大瀑布耍，還有很多地方等著你們光臨，我們真誠的期待著與各位再相逢，讓我們借助中國移動、中國電信的紐帶架起感情的橋梁，經(jīng)常保持聯(lián)系和溝通，成為永久的朋友。相見時難別亦難，愿我們的友情像嘉陵江的水一樣源遠流長。最后祝愿：實驗小學在岳校長等英明領導的帶領下，越辦越好、越州越遠、越飛越高，早日成為重慶市基礎教育的一面旗幟。
祝愿各位領導、老師：身體健康！工作順利！合家歡樂！謝謝！
研修發(fā)言稿 4
各位老師，各位朋友！
大家上午好！
首先要對大家的到來表示熱烈的歡迎和真誠的感激！大家奔著“陳大偉觀課議課高級研修班”來，相信大家能理解、接受我的激動和感動，我將盡自己最大的努力不辜負大家的熱情和期望，力爭幫助大家滿載而歸！
在正式的研修活動之前，我有這樣幾個方面的思考和大家分享。
一、為什么要辦這樣一個班
可以說，我是在1999年開始改變課堂觀察和研究方式的，當時我在四川省綿陽市涪城區(qū)進修學校擔任校長，起因是接到一位中學教師打來電話，抱怨我們單位的老師到學校調(diào)研時對她的影響，她說進修學校的老師聽她的課以后，當著學校領導的面說了許多問題。她批評說：“你們來了全是下結論，提的意見我們根本做不到，對我沒有什么幫助。
聽了你們的話，校長主任認為我素質(zhì)不高，上課上得差，對我留下了不好的印象�！边@使我思考和實踐：課堂觀察和指導如何才能受到中小學一線教師的歡迎？怎樣的課堂觀察和討論才能真正對一線老師提供幫助？xx年5月和8月，我先后兩次在山東省淄博市實踐觀課議課，以此為基礎撰寫的文章刊載在《人民教育》，從此“觀課議課”開始進入教育人的視野。以此為起點，我開始寫觀課議課的文章、寫書、拍視頻、做講座和實踐推廣，白了中年頭。實際效果如何呢？可以說，不理想，很不理想。xx年，我在幾個高端研修班要講觀課議課，一方面感動于這些老師對觀課議課的接納與準備實踐的勇氣，另一方面又對他們對觀課議課的陌生感到吃驚。這使我思考：如何改進推動方式以幫助更多的老師認識和選擇觀課議課？
因為愿意學習觀課議課的人越來越多，大家還希望有觀課議課的實踐基地考察。我自己分身乏術，一是不能滿足他們邀請講學的意愿，二是沒有時間去建設這樣的基地。我渴望有一個深入研究并能代為引導觀課議課的骨干與團隊，需要一幫骨干親自參與和實踐的基地。這是第二個原因。
第三個原因是xx年兩位朋友的去世讓自己有時不我待的急切。一是成都市龍江路小學中糧祥云分校段紅校長享年46歲，二是《讀寫月報新教育》雜志主編李玉龍兄享年48歲。生命無常，抓緊時間把想做的事情做一做，為生命多留痕跡少留遺憾，這是我在段紅校長、李玉龍兄去世后對自己生命的規(guī)劃。
主要基于上述三個方面的原因，有了與全國教師培訓機構發(fā)展聯(lián)盟的合作，有了來自廣州荔灣、越秀，上海浦東，湖南湘潭，河南衛(wèi)輝，大連長海，沈陽和平，哈爾濱香坊，河北懷來，重慶北碚，樂山市中區(qū)、南充閬中，成都武侯區(qū)的朋友們，加上我的部分同事在成都的相識和結緣。
關于研修項目名稱也做一點說明，對“陳大偉：觀課議課高級研修班”開始我是很猶豫的，因為老子說：“知其雄，守其雌，為天下溪�！蔽乙仓肋@會招致很多的批評。但聯(lián)盟的李小平秘書長建議就這樣，說是對特色課程、對知識產(chǎn)權的保護。說實在話，在沒有知識的研究與發(fā)現(xiàn)時我們可能會要求知識開放，在有了一定發(fā)現(xiàn)的時候可能就會強調(diào)保護，現(xiàn)在我比較贊成保護了。再有，我也可以開一個先例，等大家把我罵夠了，其他朋友有條件了，也出來展示自己的課程，推廣自己的.課程就少一些挨罵了�？偟糜腥藝L試。
二、關于研修定位
首先，這次研修是一次高端研修。參與研修的對象主要是培訓機構的老師（唯一的一位一線老師鄧雪梅老師是樂山市“鄧雪梅名師工作室”的主持人），大家都有豐富的課堂觀察、指導的經(jīng)驗，有扎實深厚的理論素養(yǎng)。其他參與的朋友現(xiàn)在我還不太了解，但我們會在研修中不斷熟悉加深了解。這里介紹一位我比較了解的外地朋友，來自上海浦東教育發(fā)展研究院的王麗琴博士，她很早就在帶著團隊做課例觀察，也在到處宣講課堂觀察的研究與實踐，從微信上我還知道，她剛出了一本書《被遺忘的燭光——“城中村”教師生存實錄》。就大家這樣的經(jīng)歷、水平和能力，不做成高端研修對不起大家，你也對不起你自己�；蛟S可以這樣定位，其他的觀課議課培訓是培養(yǎng)高中生、本科生，這一次的研修是希望培養(yǎng)觀課議課的碩士和博士，我以這樣的標準來設計交流內(nèi)容，也請大家以這樣的標準來要求自己。
其次，這次研修也是系統(tǒng)研修。通過研修，要全面深入地認識和理解觀課議課的理念，比如課程觀、教師觀、教學觀、教師發(fā)展觀，掌握觀課議課的基本策略，熟悉觀課議課的基本路徑，實踐觀課議課的具體方法，研制觀課議課相關工具，探討觀課議課的推進策略�？傊�，設計是全套的，我們也希望做出全套的。
第三，這次研修是面向實踐的研修。這次研修不是聽幾場講座、參與幾次討論，而是要審視和改變自己的教研生活方式，在區(qū)域推動觀課議課實踐，推動相關活動。要定位實踐、緊盯實踐、服務實踐，學以致用，從用處研修。
第四，這次研修是問題導向的研修。大家已經(jīng)看到，在《學習手冊》上每一個單元后面寫了不少研修的問題，這些問題是我認為教研員在推動實踐觀課議課的重要問題，大家在研修過程中還可以思考和提出自己的問題。在研修活動中，我們將研究這些問題、討論這些問題，對這些問題作出回答。我聽李小平秘書長說，對于這次派員外出學習，有的校長在問有沒有考核，是不是要做一個考試。我想，你可以把這本《學習手冊》帶回去給校長，讓他在這些問題中任意挑選，對每一個問題，如果你能有和過去不一樣、他能大致滿意的回答，這就算拿到合格證了。如果你還能給他提供一個實踐推進的方案，能在區(qū)域或者自己的學科有改進，教師歡迎你去觀察他的課，愿意參加你組織的觀課議課和其他培訓、教研活動，那你就算學得優(yōu)秀了。
三、研修建議
我建議大家要有這樣幾個意識：
一是參與和分享意識。做研修活動，我們大家可能對參訓教師說：“參與者比傍觀者收獲更多，經(jīng)歷者比聽說者理解更深�！边@次是輪到我們自己參與了，期望大家能積極參與互動，參與討論和分享觀課議課的問題，參與和分享課堂觀察與教師研修組織的案例；參與分享彼此的意見和經(jīng)驗，參與和分享獻課與觀課議課的實際演練。我們還期望在信息技術和培訓方法方面有心得的老師與大家分享自己的技術和方法。
二是有深研細究意識，我想這是讀高中、本科與讀碩士、博士的區(qū)別。參與研修，不僅要知道可以向中小學教師傳播什么，還要知道為什么要傳播這些東西，要能夠回答相關的質(zhì)詢和質(zhì)疑；不僅知道怎樣推動實踐，而且要知道為什么要這樣推動；期望大家能在研修過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，共同解決問題。
三是要有實踐（項目推動）意識。我們帶著實踐使命而來，要爭取帶著滿意的實踐信心而回。然后進行區(qū)域（學科）傳播、組織區(qū)域（學科）實踐、開展區(qū)域（學科）研究，努力爭取成為全國觀課議課的核心推動者。大家在研修過程中，不僅要研討觀課議課的相關內(nèi)容，而且要觀察研修的過程，研究研修的過程，從中學習研修的組織方法和實施，評判和改進研修，爭取形成觀課議課的實踐推動方案。
四是要有成果意識。大家要及時梳理對相關問題的思考和領悟，把每一天的收獲和體會在群里分享，在自己學校群里分享。每一單元結束后，每一個小組要形成一個研修紀要，在下一次研修紀要中要有收獲、有問題，數(shù)據(jù)資源來源于老師們的微信和QQ。我們期望，大家能在研修中就好課的標準和要求、基于案例研究的觀課議課記錄表、基于行動研究的觀課議課記錄表、觀課議課比賽方案、觀課議課推進方案等工具有所討論和研制。另外還建議，對有興趣的相關問題要深入、持續(xù)的研究下去，形成自己的研究成果。
我們希望，這一次研究能夠成為大家激蕩生命、改善教研生活的有意義的生命經(jīng)歷，大家能從中獲得豐富、愉快的生活體驗，彼此之間成為相互砥礪、共同成長的朋友！
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 5
尊敬的各位領導、各位學員：
大家好！我叫xxx，來自xx市第一實驗學校。
五月，是萬物生長的季節(jié)；是充滿朝氣的時節(jié)；也是需要我們勤奮的時節(jié)。在這個活力四射的季節(jié)里，在承載無數(shù)希望的期待中，在各位領導的關心和組織下，第二批“泰山杏壇·卓越教師”研修班終于在今天拉開了帷幕。今天，我能作為一名學員代表上臺發(fā)言，內(nèi)心真的感到無比激動。
首先，請允許我代表全體學員向xx師范大學的領導和老師表示衷心的感謝，感謝你們給我們提供了這樣一個周到、良好的學習平臺，讓我們能夠近距離地聆聽專家教授的精彩教誨，感悟先進的教學理念和精深的專業(yè)技能！同時，感謝泰山區(qū)教科研中心的領導為我們提供了這樣一個高規(guī)格、高層次的學習機會，讓我們得以啟迪智慧、共同成長！
學習是立德之本，學習是增智之源，作為新一批的`卓越教師，有機會參加這樣高層次的培訓學習，對于我們每個人的成長來說，既是一個難得的機遇，也是一次寶貴的自己錘煉。卓越教師作為學校教育的中堅骨干力量，是一種榮譽，更是一種責任和擔當。有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。
而骨干教師就是要做善于、敢于、勇于探尋教育發(fā)展之路的開拓者，引領者，不斷更新教育理念，努力提升自身素養(yǎng)，影響和帶動身邊的教師，身邊的團隊“奮飛”“攀登”“遠航”這也是教育賦予我們卓越教師的神圣使命。在此，我代表參訓學員鄭重承諾：我們會加倍珍惜這次來之不易的學習機會，不辜負大家的厚望，我們將聽從學校管理，嚴格遵守培訓紀律，用心學習，學以致用；認真聆聽專家講座，積極參與交流研討，互幫互助，博采眾長；從思想上真正重視起來，擺正位置，轉變角色，認真完成學習任務，共建學習資源，促進共同成長。
同行們，平臺已經(jīng)搭建，讓我們以此為起點，出發(fā)！相信神圣的教育土地上會留下我們深深的腳印。讓我們以此為力量，借力起飛，讓xx師大的校園里留下我們穿梭的痕跡，把生命中最靚麗的風景定格在我們?yōu)榻逃聵I(yè)努力的過程里！
祝愿各位領導、專家、老師身體健康、工作愉快，預祝各位學員，學業(yè)進步、學有所成！
研修發(fā)言稿 6
尊敬的各位領導、各位學員：
大家好：
昨天我們在臨沂24中學聽完于教授和王教授的報告之后，就乘車沿沂河逆流而上，入濟寧，進尼山，開始了為期5天的圣地游學之旅。
古之沂河，是泗水支流，泗水又與尼山腳下的沂河相連。后來沂河改道，阻斷了聯(lián)系，卻從未阻斷文化的源源流淌。今天我們是懷著宗教般的情愫來尋找我們的文化之根來了。這里不僅是我們的.文化之根，還是中華民族的文化之源。
教育有兩個重要的責任，一曰傳承，一曰發(fā)展。為此，教體局專門出臺了國學推廣文件，召開了動員大會，派我們實地考察學習，李局長、楊局長等人親自帶隊學習；國家教育行政學院專門為我們舉辦了培訓班。他們都盡到了自己的責任，但是這些還不夠，假如我們不能盡到自我學習提升的責任，不能盡到一名校長、教師主動推動國學推廣的責任的話，即使我們有最盡責的領導，有最博學的教授，這一切的努力怕會白費。
因此，請領導放心，請教授放心，我們?nèi)w學員一定默而識之，學而不厭，努力一以貫之，應用到實踐之中。
最后，非常感謝各位的辛勤付出，感謝大家的互相陪伴，祝學習順利。謝謝。
研修發(fā)言稿 7
尊敬的各位領導、專家，親愛的同學們：
大家好！
在祖國南方花紅柳綠的季春時節(jié)，我們46名學員有幸來到祖國政治、文化的中心，進入師范類教育的最高學府，聆聽最前沿的教育管理理論，我們感到非常高興、非常激動。首先，請允許我代表參訓的所有學員衷心感謝汕頭市委組織部、市教育局對研修班學員的熱忱關懷！衷心感謝北京師范大學領導、專家的悉心教導！衷心感謝我們原學校領導、同事的大力支持！衷心感謝所有家人的默默承擔！
舉辦中小學校長教育理論創(chuàng)新研修班，是我市加強校長隊伍培訓和建設的一項重大舉措，它將為培養(yǎng)我市教育現(xiàn)代化的排頭兵，培育實施素質(zhì)教育和學校精品管理的帶頭人，造就一批有影響的名校長奠定堅實的基礎。
我們的學員來自汕頭各區(qū)，平時忙于事務性工作，難以集中時間好好學習，我們深感學習的不足和工作的壓力，渴望前沿理論的指導，渴望先進思想的啟迪，渴望開拓視野，渴望體驗成功。這次市委組織部、教育局和北師大的領導、專家給我們提供了這么好的學習條件，能使我們真正靜下心來學習、充電，反思工作實踐同教育管理理論的有機結合，機會難得。我們希望通過這次學習，能在一定程度上提高我們的理論水平，提升我們的管理能力和個人素質(zhì)，加快我們的成長步伐，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
在此，我謹代表全體學員向領導、專家們表態(tài)，我們剛建立的班級公共博客名為“思考 收獲 踐行”，我們將努力實踐這六個字，在思想上高度重視這次培訓，正確處理好學習、工作和生活之間的關系，認真遵守紀律，勤于思考，勤于探討，真正學有所獲，學有所用，以提高我們的工作效率和工作品位。同時我們也會把這次培訓作為一個向兄弟學校學習，與兄弟學校建立友情的機會，我們將充分利用這樣一個平臺，利用公共郵箱、公共博客、qq群進行廣泛的交流，謀求雙贏乃至多贏。我們更要將新理念帶回學校，帶回到工作崗位上，用以指導我們的`工作，提升管理和服務水平，更好地為學校師生服務。為汕頭教育事業(yè)貢獻我們的智慧和力量。
各位領導、專家，各位同行，我們已進入全面推進素質(zhì)教育、加快教育現(xiàn)代化建設步伐的新的發(fā)展階段。我們相信：我們將在北師大帶回金燦燦的教育管理的種子，撒播在汕頭教育的沃土上，進而生根、發(fā)芽、開花、結果。只要我們以新的精神風貌開拓進取，扎實工作，我們汕頭的教育事業(yè)，一定會“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”！
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 8
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
在這熱情似火的美麗六月，我們很高興地迎來了“xx名班主任工作室”的啟動儀式。我是來自xx市培智學校的××。
名班主任工作室是以學習交流為主導，以德育研究為主體，以班主任工作為主線，以骨干班主任為紐帶，以提高德育教育、班級管理能力和促進班主任專業(yè)成長為目的的研修共同體。工作室在信息化環(huán)境下開展活動，傳播先進的班級教育教學及管理理念和方法，充分發(fā)揮名班主任在教育強市中的示范、引領、輻射作用，促進蕪湖教育高標準、高質(zhì)量均衡發(fā)展，提升蕪湖教育的知名度，為打造蕪湖教育名城做貢獻。
現(xiàn)在請允許我代表全體學員對各位領導、老師對我們的關心指導表示衷心的感謝，下面作表態(tài)發(fā)言：
一、機會，勤奮學習。
我們研修成員來自各學校，負責班級管理工作，平時工作千頭萬緒，難以集中時間好好學習。這次市教育局給我們提供了這么好的學習平臺，能使我們真正靜下心來學習、充電，把平時的工作實踐同教育理念有機地融合在一起，機會難得。為此，我們一定要珍惜每次的交流機會，帶著問題學，多思考善領悟，學以致用，學有所獲。通過學習掌握先進的教育觀念，提高科學管理班級的水平，不斷提高解決實際問題的能力，做一個有智慧，有思想，懂業(yè)務，會管理的班主任。
二、尊重，團結同志。
根據(jù)整個工作室的安排，認真聽取主持人指導、勤記筆記，刻苦鉆研，扎實圓滿地完成各項學習內(nèi)容；其次，成員之間互幫互助，相互探討交流、努力做到“三戒”：戒滿、戒浮、戒空，通過學習，我們學員一定能夠開闊眼界，提升境界，提高水平，增強能力，為今后更好的工作打下良好的理論基礎。
三、遵守規(guī)定，嚴明紀律。
整個研修期間，我們一定嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，真正擺正位置，靜下心，大家互相學取長補短，實現(xiàn)理論水平的提高，實踐能力的增強，各種知識的豐富。不斷提高認識，增強學習的使命感；端正態(tài)度，增強學習的'緊迫感；激發(fā)動力，增強學習的責任感；要切實提高思想認識，嚴守學習紀律，妥善處理好工作和學習的關系，力求學有所思，學有所悟。
最后，讓我們以飽滿的熱情、嚴謹?shù)膶W風、刻苦的精神，努力學習，不斷進取，爭取以優(yōu)異的成績交出一份滿意的答卷，以實際行動圓滿完成研修任務！
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 9
尊敬的各位領導、各位研修同伴：
大家好！
在各位領導的關心和組織下，我們期待已久的研修班終于在今天拉開了帷幕。能有機會代表遠道而來的全體學員傾吐心聲，內(nèi)心十分激動。
首先，請允許我代表全體學員向關心支持研修培訓的各級領導表示衷心的感謝！感謝你們給我們提供了這樣一個周到、良好的學習平臺，讓我們能夠近距離地去聆聽專家教授的精彩教誨，感悟先進的教學理念和精深的專業(yè)技能！
此時，我內(nèi)心無比的激動，華師大，是多少人夢寐以求的高等學府；是多少教師頂禮膜拜的神圣殿堂，名家輩出，群星璀璨，一個個令我們敬仰。今天我們有幸走到區(qū)外去充電學習，又是華東師大，我們真的感到別樣的榮幸，讓我們教師也體驗成為一泓清泉的'快樂，做到高屋建瓴，揮灑自如。所以，這次學習，既是一個難得的機遇,也是一個艱辛的挑戰(zhàn)，更是一份沉甸甸的責任。在此，我代表研修學員鄭重承諾：我們會加倍珍惜這次來之不易的學習機會，不辜負大家的厚望，從思想上真正重視起來，擺正位置，轉變角色；嚴格遵守培訓紀律，用心學習，學以致用；我們一定積極交流，參與研討，互幫互助，博采眾長；認真完成作業(yè)，共建學習資源，力求共同成長。有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。我想：在各位領導和專家的幫助下，只要我們遵守承諾，積極踐行，我們一定會走出科學高效、絢麗多彩的教育之路！相信我們滿懷激情而學，帶著真誠而學，也一定會滿載收獲而歸！
朋友們，交流是短暫的，相聚是美麗的，學習是幸福的，收獲是快樂的。就讓我們帶著美麗的緣份一起踏上本次的學習之旅！我們將不辜負領導的關心、單位同事的支持，把先進的教育理念和方法帶回寧夏、帶回石嘴山、帶回學校、帶到課堂上，為石嘴山教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己最大的力量。最后，真誠地祝愿在座的各位領導、老師身體健康、工作順利。
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 10
各位領導、各位老師：
大家好！
緊張充實的“國培”第二階段——影子實踐研修階段就要結束了。回想這一段日子，感慨萬千。久旱逢甘霖，這次研修好比一場及時雨為我們的教育教學注入了新的活力，同時為我們迎來了新的盎然生機——讓我們跨上了更高的臺階，升華了自己。
在研修過程中，我們每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。研修時間雖短，但是收獲很多。接下來我謹代表語文研修組的全體學員對我們的學習和收獲作一個回顧和總結。
我發(fā)言的第一個關鍵詞是“難忘”。
一、難忘——潤物無聲的校園文化
走進育才，我們就覺得校園里每一堵墻都會說話，每一塊綠地都會抒情，每一個角落都有美的閃現(xiàn)，優(yōu)美寧靜的校園，悄無聲息地對學生進行著熏陶；而風格各異的班級文化，則充滿著童真與童趣，展現(xiàn)了一個個積極向上充滿活力的班集體。而這一切，都是育才小學領導和老師精心設計和營造的文化氛圍。
二、難忘——敬業(yè)愛崗的育才老師
楊維鋼校長對我們說：“育才的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉早已成為了一種工作慣性�！贝_實，我們在育才小學每天都能感受到老師們工作的認真和用心。教室里，構建高效課堂，辦公室里，精心設計教案，細心批改作業(yè)。開展各種活動、迎接上級的檢查驗收，隨時都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這源于育才老師們對教育的執(zhí)著和對孩子的愛。
三、難忘——睿智的創(chuàng)新
在育才小學，給我們印象最深的是老師們教學的用心與創(chuàng)新。在跟班聽課的時候，我們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣發(fā)現(xiàn)了由老師們自己精心設計的作業(yè)本。一年級的繪圖寫話本，二年級的寫話積累本，到高年級的綜合實踐作業(yè)，單元歸類小結，都給我們巨大的沖擊。后來，我們聽了楊柳主任《優(yōu)化作業(yè)設計》的專題講座，進一步了解了優(yōu)化作業(yè)設計的理念、方式和方法，我們由衷的佩服育才小學老師們在教學上的創(chuàng)新。這種的創(chuàng)新精神不僅僅停留在作業(yè)的優(yōu)化設計上，還有班級文化的創(chuàng)設、教研教改的積極研討、高效課堂的構建……這些都讓我們有很多感悟和感動。
四、難忘——任勞任怨、無私奉獻的指導老師
在研修過程中，指導老師是最辛苦的。他們在迎接學校驗收、完成教育教學任務的同時還要指導我們。他們身上表現(xiàn)出來的對教育的無比熱愛、對工作的謙虛嚴謹和對學生的高度責任感深深感染著我們：她們精心備課，認真上課，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每節(jié)課都是在為我們做最好的示范。課后，他們又會主動地和我們交流探討，談教學理念、教學策略，談班級管理，分享教學經(jīng)驗，指導老師對我們國培學員可以說在傾囊相授；在影子研修期間，我們聆聽了指導老師為我們上的語文展示課，真正感受到了什么是有效的課堂，感受到了語文與學生熟悉的生活緊密相連，課堂就充滿了生命的活力。
張雪梅老師的課，簡單、樸實、扎實，教學體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“以學生主體，老師為主導”的新課改理念，課堂真正成為學生表現(xiàn)自己才華的舞臺。
易欣老師的課，生動、活潑，一筆一劃，一字一句，無一不是精心的設計，在她的課堂中，學生打下了堅實的基礎，培養(yǎng)了良好的習慣，學到了學習的方法……
羅娟老師的課，干凈、利落，她充滿活力的熱情感染著學生，也感染著我們，她說：設計好課堂的每一個環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設計，更要根據(jù)自己的特長設計課的亮點。讓我們感受到：教學是一門嚴謹?shù)乃囆g。
吳娟老師的課，有廣度，有梯度，有深度，她文學素養(yǎng)深厚，課堂調(diào)控能力靈活藝術，充滿著教育的智慧，大氣無痕。
張健琴老師的課，令我們嘆服于張老師富有感染力的語言，巧妙的課堂設計，多種形式的語言訓練，開放的作業(yè)設計……
這次研修期間，為了讓我們上好研討課，指導老師嚴格要求，精心指導，幫我們修改教案，修改課件，專心聽課，認真記錄，課后，會立刻指出我們的優(yōu)點和不足。在影子實踐學習期間，他們給予我們無私的幫助，課余向我們傳授真經(jīng)，閑暇之時與我們談心；有時還不忘諄諄告誡我們要在語文教學之路上學會耐得住寂寞，在閑暇的時候多看書，要多在理論上下功夫。我們是慶幸的，他們每日對待工作、對待學生的態(tài)度，讓們學到了很多很多；他們每日對我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說聲“謝謝！”
五、難忘——豐富多彩的研修活動
在我們研修期間，育才小學為我們精心安排了各類活動，陳婕主任全程關注指導。我們參加了育才小學的例會，聽了龍校長《滿載一船星輝》的專題講座，領略了英倫教育，品味了人文情懷；我們參加了芙蓉區(qū)素質(zhì)教育基地開展的以“成長、感悟、體驗”為主題的社會綜合實踐匯報活動，觀摩了李季春老師執(zhí)教的《低碳生活我在行動》的社會綜合實踐課；我們參加了語文教研組習作教學研討活動，聆聽了楊主任《作業(yè)優(yōu)化設計》的專題講座，參加了學校數(shù)學組教研活動，跨學科的聽課使我們對語文教學有了新的感悟；我們還參加了育才小學迎省四星級少先隊陣地驗收活動；與動物小說作家沈石溪面對面交流，分享他寫作的經(jīng)驗。通過積極參與這些活動，我們增長了知識，開闊了眼界，使我們自身的業(yè)務水平提升了許多。
六、難忘——努力認真的學友們
學習的日子里，盡管每天來回路程長達三個小時，但國培學員們準時趕到學校，認真學習，與指導老師探討交流，積極參與學校的各種教育教學活動，有時還會找學生談談心。大家常常在一起討論某一個篇目的解讀與教學設計。學友們精深的.解讀、認真的干勁、獨到的設計見證著成長。
第二個關鍵詞是“感謝”。
感謝的話有太多，感謝的人也有太多。在這里，我們感謝國培辦給予了我們在育才小學這么優(yōu)秀的團隊里研修學習的機會；感謝育才小學的領導為我們創(chuàng)造了研修的良好條件和良好的環(huán)境：初來乍到，學校領導組織了見面歡迎會，通過觀看錄像，參觀育才小學的校史館我們了解到育才小學是一所有著六十年厚重文化積淀的名校，育才小學是師生幸福成長的家園，能來育才小學研修，我們倍感榮幸；而育才領導微笑著帶我們熟悉校園、熱情的接待我們時，讓我們又倍感親切；當我們得知指導老師個個都相當優(yōu)秀，是育才小學各年級的語文骨干教師、中堅力量時，頓時覺得育才小學領導的精心安排和對我們實習的高度重視。之后，學校為解決我們的辦公和休息問題，特意給我們準備了安裝空調(diào)和可以上網(wǎng)的休息備課室；寒風襲來，氣溫驟降，學校領導對我們噓寒問暖，無微不至的體貼照顧讓我們感到無比溫暖和舒心。
在這臨別之際，我們唯有真誠地用語言來表達出我們?nèi)w國培學員隊育才小學的領導及老師深深的敬意和謝意：“是你們的幫助，讓我們獲得了進步；是你們的無私，讓我們獲得了渴望的資源。你們的博學、你們的睿智、你們的風范、你們的精神等等，太多太多的地方，給了我們太多太多的影響，讓我們意識了、學到了很多很多，這將是我們一生的財富。謝謝你們！”
最后我們想說，在育才小學的工作和學習必將成為我們最美好的回憶。為了表達我們的感謝，我們把這段時間的感動和收獲整理成了一本紀念冊，同時精心制作了一面錦旗，送給育才小學的領導和老師們。祝各位領導、各位老師在即將到來的20xx年里身體健康，工作順利，萬事如意！
研修發(fā)言稿 11
各位師院領導、各位班主任：
上午好。我受初中第四組各位老師的委托，在今天結業(yè)典禮上作一個簡短的交流與分享。我來自“口子酒之鄉(xiāng)”，準確說我們學校與口子酒廠一墻之隔，所以我的感受借用口子酒的一句廣告詞“滴滴難忘”。
首先是師院的領導、各位專家的學識魅力與人格魅力使我難忘，無論專業(yè)知識、理論水平都是我永遠學不來的，比如:李秋芬老師居然把“儒家”、“道家”兩種不同學派的`觀點融二為一，還自然的應用于我們的班級管理之中，真的使我耳目一新。同時他們又把自己的專業(yè)知識與生活中的案例結合，交給我們以后如何科學的管理班級。也解決了我多年的一個困惑“如何構建新時期的師生關系”，特別是“問題行為的孩子”，如何和諧相處，使他們能夠接受我們并改變他們的不良行為。使我懂得一個孩子對我們來說也許就是一個個體，但對一個家庭來說就是他們的天，所以我們肩負著兩代人的囑托，三代人的夢想，就像各位專家的一個共同的觀點，要求我們先了解、理解他們，除了要等待機會外，還要有耐心。
其次難忘的是學友之情，我們借助這個平臺，雖然只是相識，但這個平臺還會延續(xù)，我希望以后工作中再次通過這個平臺把你們的智慧、科學有效的管理方法共同分享，成就孩子。
再次感謝師院領導。
研修發(fā)言稿 12
尊敬的領導 親愛的新老隊員們：
大家好！
在這蘭香四溢的七小，我們在紅色領巾的招引下，再一次的相聚了。今天是星星火炬下的一場紅色的聚會。因為我們的研修班吸收一批新鮮的血液，加入了一批新生的力量，我們的組織在擴大，我們的力量在壯大，我們升級為永嘉縣輔導員高級研修班�，F(xiàn)在，讓我們老隊員用我們少先隊特有的禮儀——少先隊隊禮歡迎新朋友的.加入。
我是輔導員戰(zhàn)線上的一名老兵，2000年我滿懷憧憬站在了星星火炬的旗幟下。眨眼11個年頭過去了。說實在話，少先隊輔導員不是個好差事，我們每天一件件事兒接踵而來就像陀螺一樣轉著。我們是累呀，但我們也是快樂的幸福的。因為陪伴我們成長的是一張張燦爛的笑顏，是一顆顆最純真的童心。“領巾飛揚 共同成長”這八個字詮釋出我們對少先隊事業(yè)的熱愛之情，以及這份事業(yè)帶給我們的自豪感和幸福感。也許，正是這份執(zhí)著的追求讓我們歡聚在這片紅色的樂土上，讓我們行進在紅色的研修旅程，。不知不覺中我們迎來了第10次研修活動，讓我們一起來回顧一下曾經(jīng)留下的一串串幸福的足跡：還記得我們研修班獨特的隊干部輪換制嗎？這種輪換培養(yǎng)的正是我們輔導員的責任意識，這種輪換折射出正是我們輔導員特有的無私奉獻、真誠服務的精神品質(zhì)。這種品質(zhì)不就是輔導員專業(yè)成長的不竭動力嗎？還記得小隊重組時快樂的隊標展示的場景嗎？還有那 “八仙過海、各顯神通”的假日小隊廚藝大比拼活動嗎，還有那繪聲繪色的課本劇表演和童趣活潑的游戲創(chuàng)編賽，那一幕幕場景如今還歷歷在目。最讓我們難以忘懷的是白馬湖畔舉杯暢飲共同祝愿的畫面，在這個班里我們就像一群大孩子一樣玩中學，學中玩。這一項項活動讓我們學到了知識、掌握了技能，領悟了輔導員職業(yè)素質(zhì)的獨特要求。每一次的研修都讓我們迸發(fā)出智慧的火花，每一次的研修都推動我們前行的步伐。在這個獨特的集體里，我們的熱愛得以升騰，我們的能力得以提升，我們的真情得以釋放 。我們真的是用心用情去詮釋我們的研修班工作口號：快樂學習、開心工作、幸福生活。
今天，又有一批新的戰(zhàn)友站在了我們輔導員研修班的旗幟下，這又將是一個美好的開端，我相信在縣教育局領導的大力支持下，在新老隊員的精誠合作下，我們永嘉縣輔導員高級研修班一定能將快樂傳承；一定能將精彩的故事繼續(xù)演繹。
研修發(fā)言稿 13
尊敬的領導：
大家好！
通訊表我看過了，誠惶誠恐啊，當我看到大家都是教研室成員、主任，學科帶頭人等等，心中真是惴惴不安啊，因為我和你們不一樣，只是一個來自普通的農(nóng)村中學的一個普通的一線語文教師而已，但是機會難得，我還是希望在大家面前談一談自己的一些看法，希望得到各位的指正。
這幾天的聽課，我的感受和大家基本相似，得到的啟示實在是太多太多，但我發(fā)現(xiàn)我的啟示越多的時候，困惑也是與啟示成正比增長的。徐志偉老師談到語文教學中滲透行楷教學的意義，附生的困惑也就來了：行楷教學在整個語文教學環(huán)節(jié)中如何安排？教師自身是否也要達到某種書寫標準？滲通過程中可能會有哪些障礙并有哪些可以預防或解決的方法？老師還說：讀書就是備課。那么在浩淼的教育學資料中，教師當務之急要讀的書是否有推薦篇目，以助老師在前行道路上不要誤入歧途？此類困惑真是不勝枚舉啊，我個人的看法是，此類困惑的產(chǎn)生是正常的，也是必然的，但是我們卻不能因此而迷惘，擇其一項深思之，慎思之方是實際。而我自己則是決定了，回去了一定要多讀些教育專著，努力拓寬自己的視野。
有同學談到語文教學的理想狀態(tài)和現(xiàn)實狀態(tài)的距離，我認為現(xiàn)在只要是個社會上的人都能看到其中的問題了，更何況我們一線的教師呢？這個問題幾十年前就有了，如今這個距離并沒有在我們的期盼中有些許的`縮小，我們能做什么？建議取消高考、中考嗎？說句不中聽的話，中國社會資源的分配的不合理，已經(jīng)讓公平這個詞成為了無數(shù)弱勢群體心中永恒的痛，取消高考，無疑是傷口上撒鹽，無益于解決問題，換言之，應試教育是社會的實際需要，我們大聲駁斥應試教育的力量大，還是社會需求的力量大？所以我們所能做的就應該是在不排斥應試的基礎下，改善我們的語文教學，接近我們心中那理想的狀態(tài)。有人形容這是戴著鐐銬跳舞，我覺得說得是對的，我們無法，也沒有能力脫去鐐銬，但我們可以努力跳得漂亮。
作文的比重現(xiàn)在在語文教學中非常之重，作文教學中很多同仁都提出了困惑，我認為語文教師在這幾方面努力可能會有一點點的改善，這也是我個人實踐的些許體會。首先要努力在作文前讓學生有所體驗，這樣可以讓學生有表達的內(nèi)容和欲望。如人物肖像描寫訓練，我曾經(jīng)將一個孩子叫上講臺，面朝黑板，問他：“今天你跟誰說的話比較多�。俊睂W生回答后繼續(xù)問：“他今天穿的是什么顏色，什么款式的衣服啊？”大多數(shù)學生會反應不過來，即使是答上來也不打緊，教師順勢讓他們再看看身邊那很熟悉又被忽視的同學的容貌和著裝，然后再安排寫作，肯定比直接讓他們觀察寫作要好，好在他們在動筆的時候的心態(tài)是有微妙的差別的，從長遠看，這又是非常重要的。另外，及時的評價非常重要，能面批最好，能讓學生自我修正則更佳。評語真的那么重要嗎？如果我要在及時反饋和花時間寫大段評語中挑一個，我選前者，當然最好兩種都做得很棒。最后是要讓學生有更多的體驗成果的機會，多讓學生讀學生的作文，多讓學生的作文被學生讀。讓作文是一種需要的時候，很多問題都會不知不覺地消釋的。
假如學生不喜歡語文，那么主要原因究竟會是什么？這個問題也曾經(jīng)困惑了我很久很久，金荷華老師話仿佛是醍醐灌頂，讓我茅塞頓開，她強調(diào)語文教學的過程無法讓學生實現(xiàn)自我肯定的話，就會讓學生最終失去對語文的學習的興趣和信心�？菰锏臄�(shù)學學生都能保持興趣，就是因為學生能夠在進行練習的時候感受到自我肯定這種非常美妙的成就感，而當考試結束，老師詢問學生考了幾分時，有幾個學生能給老師非常肯定的答案？正式這樣的迷惘和不確定感，讓學生摸不著頭腦，長期以往，郁悶肯定是唯一的感受，排斥肯定是必然的行為。但我?guī)状紊钏己筮�是不能找到解決這個問題的方法，希望老師能給我們解決之策，或向我們推薦一些相關的理論資料。
語文教師的依靠是什么，我很難做出準確的定論，但我可以肯定的是，現(xiàn)在的形式，教參肯定不是教師在課堂上的穩(wěn)定靠山了，不僅不是靠山，我們甚至還要注意不要讓這東西毀了我們在學生心目中的形象！信息社會，學生手頭的資料未必會比老師少多少，當我們宣讀教參，而無個性教學的話，你只要細心留意學生看你的眼神，你就能發(fā)現(xiàn)自己在學生心中，你究竟遜到什么程度。所以此次有數(shù)個老師都提到語文教學的問題生成和問題探究的重要性，我深以為然。但在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)問題也是很多的，比如，課堂上學生為了迎合老師會提出一些偽問題，或者因為認知的不足，提出一些沒有意義的問題，又或者因為思維的無序，提出一些看似相關，實則很遠的問題。我也希望能有人能給予我一些處理這些問題的建議。
研修發(fā)言稿 14
尊敬的領導：
大家好！
緊張充實的“國培”第二階段影子研修階段一晃就結束了�；叵脒@一個月，真為當初的誤解和抱怨而汗顏。當初聽信一些誤傳，很是抵觸被分到重慶清華中學。在清華學習一個月來，我很是慶幸，慶幸自己遇到了一位很棒的影子老師，慶幸能到清華這樣文化底蘊源遠流長的學校盡情暢游。同時，也慶幸自己能及時在報怨中醒悟，沒有浪費難得的學習機會。這一個月來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。
一、任勞任怨、無私奉獻的影子老師
在清華，我和其它三個同學被分到清華最勤奮、教學成績在全重慶市數(shù)一數(shù)二的李艷老
師組上。乍一看李艷老師柔柔弱弱，說話細聲細氣。聽她的第一節(jié)課，我們就被她的課堂氣場和嚴謹認真震服了。李老師上的是初一，我們?nèi)サ臅r候學生進初中也就兩個半月左右。在李老師的課堂上，100%的學生都在認真做筆記、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時候教師只是一個手勢，學生就心領神會。對于個別走神的同學，老師只一個眼神，學生就立馬收心歸神；偶爾個別特別調(diào)皮的同學，老師也厲聲呵斥，學生總是虛心接受，從不逆反；課文背誦、單詞過關、語法過關，絕大多數(shù)同學能按時保質(zhì)、保量完成。對于極少數(shù)不能按時完成的，李老師總是耐心個別指導，直至達標；在兩次的單元檢測和一次半期檢測中，李老師所教學的兩個班的平均成績均達到130以上。這一系列的成績、師生的共同奮進，無不讓我們四個影子學員嘆服，深受啟發(fā)。從李老師身上，我們明白了一個道理：對學生要在愛的基礎上嚴格；要想學生成什么樣，教師自己首先應成什么樣。
二、濃郁文化氣息的清華中學
走進華中學，優(yōu)秀的環(huán)境、清新的空氣、寬大的活動場地，無不讓人心曠神怡。一進清
華大門，就會看到潺潺的流水、歡快的`魚兒；自強不息，厚德載物”八個大字，時刻提醒著清華學子奮發(fā)向上；高大宏偉的院士墻，激勵著學子們努力的高度。
重慶清華中學建校近百年來，培育出無數(shù)的社會精英、仁人志士。鄧穎超曾經(jīng)親筆為學題名。學�，F(xiàn)任校長尹先國曾受到英國女王伊莉莎白的親自接見。學校是全國100所漢語推廣中心之一。學校和美國、英國、法國、日本等50多個國家和地區(qū)有學術往來，每年都互派學生學習、教師交流。在影子研修期間，我們還有幸參與了學校迎接美國的10多所中學的優(yōu)秀校長的歡迎儀式。在歡迎會上，學校安排了領導講話、師生文藝表演、參觀校園等活動。學校領導的英語同聲翻譯更是讓所有的學員大為羨慕和佩服。
三、奮發(fā)向上的清華學子
學習期間，遇到的每一個清華學子都充滿陽光、活力四射。課堂上，他們?nèi)琊囁瓶�，�?/p>
放棄任何一個鍛煉的機會。甚至是課間，也常常能聽到同學們討論意猶未盡的課堂話題。通過參觀校吏館，我們感受到了清華學子們的優(yōu)異成績。他們中有國家兩院士，有社會名人志士。在校生中，有被評為重慶市園林衛(wèi)士形象大使的，也有獲國家級科技發(fā)明獎的，還有這樣那樣不計其數(shù)的各種獎項獲得者。
四、處處為學員的學院領導
剛到清華，學員們不滿意住宿條件，提出了很多的現(xiàn)實問題。學院領導張主任了解情況
后，第一時間滿足學員們的合理要求：同意在外租房，并一再叮囑要注意安全，一旦有情況，及時向他反映；考慮到學員怕冷，張主任還專門送來了加厚棉被及烤火用的“小太陽。
學習期間，于教授兩次到清華，幫助學員們解決學習中遇到的問題，解答學員們的各種疑惑，幫助學員們找到了學習的重點和自身研究的方向。
五、身懷絕技、形如姐妹的學員
培訓期間，學員們結下了深厚的友誼。大家相互關心，相互幫助，處處設身處地為他人著想。記得在第二個星期時，我得了重感冒。同學們非常著急，千叮嚀萬囑咐要記得吃藥，還不時發(fā)短信安慰我、鼓勵我。尤其是我的室友，總是燒好水后督促我按時吃藥，還不時用手探探燒退了沒有。同學們的關心和幫助，讓我感覺這個冬天很溫暖。
學習的第三個星期，是學員們的匯報展示。每個班選一名代表上課，其它學員幫助準備。無論是負責上課的還是資料準備的學員，都積極籌備，個個嚴陣以待，毫無怨言。匯報課當天，一班李培娟老師的幽默風趣、標準流利的英語口語、流暢富有技巧的課堂處理，贏得了專家們的高度評價。巴南區(qū)教研室的蔡老師評價說：“這是一堂非常完美的課”。另外，二班的廖俊杰老師簡筆畫、親切甜美的笑容、精美的課件、節(jié)奏感極強而又啷啷上口的chant，也讓學員和專家們嘆服年輕教師的活力和學習的領悟能力。
六、豐富多彩的課余生活
學習是緊張的，也是辛苦的。課余，學員們本著“活在當下的”理論，將自己的個人空
間安排的多姿多彩。下午沒課時，曬曬太陽，三五成群逛逛街，甚至也打打小麻將。周末時，邀三約四也把重慶城區(qū)及周邊大大小小的景點瀏覽了一大半。興致來時，相約聚聚餐，美美的吃上一頓餐。
吃過玩過之后，大家也很清楚自己的使命。作為“種子”老師，我們會把影子階段學到知識和經(jīng)驗整理總結，推廣到我們當?shù)氐拿恳粋�學校，并在今后的教學中認真實踐、總結，力爭成為能“燎原”的“星星之火”！
研修發(fā)言稿 15
尊敬的各位領導、各位老師，各位學友：
大家下午好！
首先感謝領導和老師給我機會在此代表各位學友表達我們的心聲。
從名聞天下的泉城到日新月異的羊城，從黃河岸邊到珠江之畔，我們一行50名濟南市處級公務員走進百年名�！猩酱髮W嶺南學院，共同經(jīng)歷了一次難忘的研修之旅、游學之旅。古人把“讀萬卷書，行萬里路”作為人生追求，短短四天的嶺院研修，無疑讓我們每位學友都向這一目標又切近了一步，既提升了理論水平，又開闊知識視野。每天漫步富有南國氣息中大校園，享受三點一線的學習生活，這種感覺真的很好!
滿腹經(jīng)綸、學富五車的知名教授、著名學者毫無保留地傳道授業(yè)——或高屋建瓴，旁征博引；或激情滿懷，語重心長；或娓娓道來，風趣幽默；或亦莊亦諧，相得益彰。課程安排從宏觀經(jīng)濟到區(qū)域發(fā)展，從政府創(chuàng)新到危機管理，從法律風險防范到領導力、執(zhí)行力提升，教授們將豐富的內(nèi)容，獨到的視角，新穎的觀點，個性的表達滲透其中，讓我們每天都享受著百年中大嚴謹治學精神的浸潤、厚重學術文化的盛宴。在此，請允許我代表全體學友向各位領導、老師和班主任等管理人員表示衷心的感謝！沒有你們的精心籌備、周密安排、熱情服務和悉心關懷，就無法成就我們今天的.心智提升和滿載而歸！
生機盎然的中大校園，高聳入云的“小蠻腰”，流光溢彩的珠江夜景讓人流連忘返，我們真實感受著廣州這座城市的繁華和活力；也必將引發(fā)我們對濟南如何科學發(fā)展、和諧發(fā)展、幸福發(fā)展的深刻反思和積極探索。
今天，研修生活雖已結束，但又是一個新的起點；此刻，這雖是一個為了告別的聚會，但溫暖美好的記憶將成為生活的組成部分，聯(lián)結過去、現(xiàn)在和未來。明天，我們即將離開中大，離開嶺院，但中大“博學、審問、慎思、明辨、篤行”的校訓和嶺院“作育英才，服務社會”的院訓，將會成為我們不斷前行的動力、一生不懈的追求！
值此建黨100周年之際，我們有幸來到中大嶺院，親身感受名校氣息，聆聽名師教誨；讓我們珍藏這段美好記憶，讓真情永駐，在未來的人生旅途上互相勉勵，攜手前行，共同創(chuàng)造更加美好的明天
最后，衷心祝愿各位領導、老師和學友們身心健康！幸福永伴！
研修發(fā)言稿 16
尊敬的各位領導、各位學員：
大家好！我叫李xx，來自xx市第一實驗學校。
五月，是萬物生長的季節(jié)；是充滿朝氣的時節(jié)；也是需要我們勤奮的時節(jié)。在這個活力四射的季節(jié)里，在承載無數(shù)希望的期待中，在各位領導的關心和組織下，第二批“泰山杏壇·卓越教師”研修班終于在今天拉開了帷幕。今天，我能作為一名學員代表上臺發(fā)言，內(nèi)心真的感到無比激動。
首先，請允許我代表全體學員向xx師范大學的領導和老師表示衷心的感謝，感謝你們給我們提供了這樣一個周到、良好的學習平臺，讓我們能夠近距離地聆聽專家教授的精彩教誨，感悟先進的教學理念和精深的專業(yè)技能！同時，感謝泰山區(qū)教科研中心的領導為我們提供了這樣一個高規(guī)格、高層次的學習機會，讓我們得以啟迪智慧、共同成長！
學習是立德之本，學習是增智之源，作為新一批的卓越教師，有機會參加這樣高層次的培訓學習,對于我們每個人的`成長來說,既是一個難得的機遇,也是一次寶貴的自我錘煉。卓越教師作為學校教育的中堅骨干力量，是一種榮譽，更是一種責任和擔當。有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。而骨干教師就是要做善于、敢于、勇于探尋教育發(fā)展之路的開拓者，引領者，不斷更新教育理念，努力提升自身素養(yǎng)，影響和帶動身邊的教師，身邊的團隊“奮飛”“攀登”“遠航”這也是教育賦予我們卓越教師的神圣使命。在此，我代表參訓學員鄭重承諾：我們會加倍珍惜這次來之不易的學習機會，不辜負大家的厚望，我們將聽從學校管理，嚴格遵守培訓紀律，用心學習，學以致用；認真聆聽專家講座，積極參與交流研討，互幫互助，博采眾長；從思想上真正重視起來，擺正位置，轉變角色，認真完成學習任務，共建學習資源，促進共同成長。
同行們，平臺已經(jīng)搭建，讓我們以此為起點，出發(fā)！相信神圣的教育土地上會留下我們深深的腳印。讓我們以此為力量，借力起飛，讓xx師大的校園里留下我們穿梭的痕跡，把生命中最靚麗的風景定格在我們?yōu)榻逃聵I(yè)努力的過程里！
祝愿各位領導、專家、老師身體健康、工作愉快，預祝各位學員，學業(yè)進步、學有所成！
研修發(fā)言稿 17
各位老師：
下午好！
很榮幸，能和老師們有這樣一次學習和交流的機會。
身為低年級的老師，我們深知低年級是形成習慣的關鍵時期，也是各種習慣的養(yǎng)成期，所以，我們老師們在學生的習慣養(yǎng)成方面花了很大的功夫，動了許多腦筋。以下我就我們二年級組老師們感覺還很有成效的做法，在這與老師們交流。
我們倡導的是：用心感染學生，用智慧教育學生。
因為我們是班主任，使得我們的心與孩子貼得很近。習慣的養(yǎng)成，非一日之功，非一人能及�？康氖抢蠋熡眯摹⒂昧�、用情的感染學生。
簡單來說，就是堅持，我們反復強調(diào)這八字禮儀、看到有問題出現(xiàn)及時的糾正學生。每天走進教室，看看地面有沒有紙屑、衛(wèi)生角整潔嗎、桌子整齊嗎，老師重視，他們也重視了。
因為學生小，在常規(guī)管理中，我們時常要耐心的教給方法——就比如說洗拖把，我已經(jīng)手把手的教了二十多個同學了，怎么沖洗，怎么擰干，怎么掛好。雖然有時會覺得很麻煩，但是我相信到了三年級每一個孩子一定都能成為衛(wèi)生能手，那時，我們就輕松了。
在常規(guī)中，我們很注意評比、反饋，制定出了“清潔能手評比”“生活能手評比”“紀律明星”“作業(yè)明星”“學習明星”……分階段的進行評比，調(diào)動孩子們的積極性；同時定期的用家校聯(lián)系平臺和喜報的形式反饋給家長，做到家校的.密切合作。
我記得，有一位老師跟我說過：學生就怕你跟他“認真”，老師要是認真，他也就沒轍了。這句話的卻不錯。只要我們用心，就能感染孩子。
講道理——很多時候，我們強行的制定要求，要著樣，不能怎么樣，說得多了，孩子們也聽膩了，可是照舊。我就想，他們還不知道為什么老師有這樣的要求，不知者無罪嘛！對與我們的學生，我們花一點時間，在一開始就告訴他為什么要“不”，也許他們就能遵守了。
比如說：我們班要求的撮箕要放在垃圾桶的上面，垃圾不能丟在撮箕里，而要拿起撮箕，丟到垃圾桶，再把撮箕蓋上。也許老師們聽起來很復雜，但是我演示給孩子們看，并告訴他們，垃圾桶里有很多細菌，我們可以用撮箕當做它的蓋子，這樣衛(wèi)生角整潔了，環(huán)境也更好了。再例如，我們班上不能帶零食和飲料，但是支持帶水果和牛奶或者酸奶。我和孩子們商量，牛奶盒還有果核咱們能直接丟到垃圾桶嗎？最后讓他們知道這些東西會發(fā)酵，有氣味，著蟲子，所以大家共同商量出，用塑料帶裝好果核和奶盒，系好，再丟進垃圾桶。其實，這樣的習慣只需要一個禮拜我們來關注、知道，孩子們的這種習慣就漸漸養(yǎng)成了，從一年級上學期開始，到現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)很正常的重復了這些行為無數(shù)次。
再比如說，上下樓梯靠右行。說過很多次但總記不住，后來無意的一次交談，我發(fā)現(xiàn)，孩子們不知道為什么要靠右，都靠右，左邊誰走呢？后來，我在班上畫圖、演示，孩子們恍然大悟，現(xiàn)在自然地會靠右邊走，還能提醒別的小朋友了。所以，我覺得，告訴他們?yōu)槭裁�，他們能夠配合我們�?/p>
講故事——有時候，我們也苦口婆心的說了許多道理，可是效果也不明顯。是不是我們可以換種方式講呢�！独墓适隆贰ⅰ读鳒I的課桌》、《迷路的小鉛筆》、《文具的對話》……這些不起眼的小故事，幫助我解決了不少問題。
故事的名字叫《一個塑料袋的獨白》�！蔽医蚪蛴形兜亻_始講述：“我是一個普通的白色塑料袋，發(fā)揮完自己的作用后本該回到我的園地——垃圾桶，可是卻不幸的飄落到了一塊不明地。焦急的我四處環(huán)顧，呀！是紅領巾，是少先隊員�？吹街車耐瑢W們，焦急的我放下心來。他們一定會把我送回垃圾桶。正在這時，走過來一個男同學，我微笑著望著他，準備好對他說聲謝謝，可是，喂！你怎么走了。男孩沒有看到我。我決定把自己放到更顯眼的地方。于是，借助風兒，我躺到了路正中，等待。不一會又有幾個同學過來了，我滿心期待的望著他們，可是誰也沒關注我，好容易一個小女孩望了我一眼，沒想到她繞開我，走了。怎么會這樣呢？又一個男駭過來了，他穿得一身名牌運動裝，活力十足，我想他一定是個好小子。為了讓他發(fā)現(xiàn)我。于是，我抱住了他的鞋子。這樣，你總該發(fā)現(xiàn)我了吧！沒想到的是，他居然狠狠的踢了我?guī)啄_，我又被死死的摔到了地上。這一次，我徹底失望了。連我最喜歡的紅領巾都這樣對我，看來我是回不了家了。就在我傷心之余，一只手伸向了我，把我送回了家——垃圾桶。謝謝你，紅領巾！”故事講完了，孩子們似乎明白了點什么，我接著說：“這個故事的目擊者就是李老師；發(fā)生在今天中午12點10分；地點在我們的教室；演員正是我們?nèi)嗟耐瑢W。但是誰扮演的正面角色，誰扮演的反面角色同學們自己心中一定最明白了�！焙⒆觽兂聊�。
演一演——將這些問題，直觀的擺到孩子們的面前，讓他們評評。在我們關于行為習慣的主題隊會里，我們老師自己編寫的小本子，讓孩子上演過《兩個紅領巾》、《孫子和爺爺》、《文明不文明》……這樣的小故事，有時候，我們會有意請當事人來出演或者評一評，這樣的方法遠比老師親自批評有效得多。
其實在我們的班主任管理中，我們不光要用心，更多的時候是需要用智慧去開啟孩子們的智商、情商。
我們的工作，真的很累，培養(yǎng)一個好習慣或改正一個不良習慣其實是很艱難的，作為班主任我們必須有足夠的思想準備，只有靠的是天天堅持、月月堅持、年年堅持之力。才能讓文明之花綻開與孩子們的心里。
我的演講完畢，謝謝大家！
研修發(fā)言稿 18
各位同學、同仁、同志們：
大家上午好！
今天是本會本院暨xx市xx企業(yè)策劃有限公司原計劃舉辦的第九屆易學高級研修班開學了！讓我們以熱烈掌聲來共同祝賀！
弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園。
當今時代，國學文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設新高潮，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實力，使人民基本文化權益得到更好保障，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上。
中共中央《十七》大《十八》大提出：“中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。要全面認識祖國傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕，使之于當代社會相適應、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，保持了中華民族傳統(tǒng)習性，更體現(xiàn)了時代性�！眹也ⅲ鐣M步，暉映百族，太平盛世，文化大發(fā)展大繁榮是形勢必然，時代使然！
幾千來《易經(jīng)》的思想始終成為中國傳統(tǒng)倫理道德標準的核心，是歷代協(xié)調(diào)社會人事行為的基本準則。是處世為人的道德標準，為中華民族成為世界文明禮儀之邦發(fā)揮了重要的作用，
《周易》的這些原則詮釋著中華傳統(tǒng)文化的核心精神，主導著中華文化的基本走向，指導著中華民族的前進方向，“人事有代謝，往來成古今”，正是發(fā)展變化才構成了歷史與人生�！吨芤住返摹吧^易”與“一陰一陽之謂道”以及以此為基礎展開的象數(shù)模式，作為一種在否泰、剝復中不斷追求開放平衡與發(fā)展的高層次的動態(tài)智慧，已經(jīng)成為中國當今社會發(fā)展的思想之源。經(jīng)濟的發(fā)展必將推動文化的發(fā)展，反之，文化的發(fā)展也反過來指導經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展。我們堅信，易學文化對中國的發(fā)展仍然在起著不朽的指導意義，而且也必將永遠指導著我們繼續(xù)前進。
我們今天研究《周易》，對于重新審視我們的傳統(tǒng)文化，剖析傳統(tǒng)與現(xiàn)實的關系，以更好地建設我們的民族新文化，塑造新時代的民族精神，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供偉大的智慧和力量。
同學們、同志們：八年共處，相聚相知，為著一個信念和共同心愿，為研究祖國易學文化，為研究古人偉大智慧，為探討自然和生命科學，為探討人生事事變化之道，一路走來，回想以往，百感交集，我們有辛勤勞動的汗水，有取得成功的喜悅，也有失敗的酸楚，有求知若渴的企盼，更有因缺乏知識而感到的迷茫！但是我們大家能夠同心同德，一心一意地共同維護我們一起搭建的一會一院之平臺，能夠使我們所有會員一有名份、名號、名譽，二有共同學習，相互促進，共同探討，共同提高，共同發(fā)展的機會。
下面提出幾點要求：
1、注重發(fā)揮個人主觀能動性
易學強調(diào)客觀事物運動變化發(fā)展的必然性和規(guī)律性，同時也對人的主觀能動性給予關注。著名易學家高亨先生說，《周易》認為“人事可以轉移天意”。拿《需》卦來說，初九爻云：“需于郊，利用恒，無咎�！币馑际钦f，行人在郊外駐足，遇到有雨，環(huán)境很糟，但假若能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，持之以恒地堅持下去，就不會有什么災難。由此可以看出，易學是強調(diào)人的主觀能動性的。
因為易學是一門源遠流長、歷史悠久的學科，流派眾多，各種觀點紛繁呈雜。俗話說，師傅領進門，修行在個人。〔介紹唐老師〕易學工作者如果不發(fā)揮主觀能動性，對這樣一門晦澀難懂的學科知其一不知其二，或者是略懂皮毛，濫竽充數(shù)，今后在易學研究上就可能毫無建樹，導致易學研究的停止不前，或者是易學研究隊伍的良莠不齊�？傊瑸槿颂拐\正直，做事兢兢業(yè)業(yè)，秉持實事求是的態(tài)度，刻苦鉆研，虛心學習，隨時總結經(jīng)驗，檢討失誤，力爭在學術領域有所建樹，不斷地提高專業(yè)技術能力。
2、保持謙遜和誠實的學習態(tài)度
易學是一門博大精深的學科，涉及的領域和研究范圍廣，某一領域的專家并不能稱雄于其他方面，所以務必保持謙遜和誠實的學習態(tài)度，積極向他人認真學習，采眾家之長而補一己之短。俗話說，學無止境，三人行必有我?guī)煟饚熤亟�，精勤不倦，需要我們不只停留在書本上，而要身體力行，積極探索。
3、充分尊重其他易學研究學者的觀點
易學流派眾多，觀點紛繁呈雜，有些流派之間的觀點因為不同而互相爭斗，這樣是要不得的。當今的中國提倡百花齊放、百家爭鳴，適當?shù)睦碚撋系霓q論有利于促進易學理論研究，但應當適可而止，不能有攻擊和誹謗其他易學工作者的言行。
4、嚴格區(qū)分易學與封建迷信的區(qū)別
易學是一門古老的中國哲學，是中華民族文化的`瑰寶，與封建迷信有本質(zhì)的區(qū)別。因此，易學工作者不能散布封建迷信言論，不得向群眾宣傳解災術、相術一類的騙人把戲，混淆視聽。
5、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風
易學研究工作是一項科學性、技術性很強的工作，需要深厚的理論功底和文學涵養(yǎng)；也是一項復雜、繁瑣、細致和枯燥的工作，需要具有踏實、勤奮、苦干的工作態(tài)度。因此從事這項工作不但應有易學學科的專業(yè)知識和相關的專業(yè)技術知識、具備較高的文化素養(yǎng)，還必須要有求真務實的工作作風。
6、遵紀守法愛國愛家愛集體
君子愛財，取之有道，用之有度。易學工作者不能從事違法犯罪活動，必須符合國家的法律、法規(guī)和政策，不得損害國家、集體及他人的合法權益。
7、易學研究重在學以致用
要樹立理論聯(lián)系實際的良好學風，著眼于解決易學研究中的實際問題，推動易學研究工作的實際進展而進行學習，注重實際應用，把學到的理論知識和研究方法應用到實際工作中，運用于攻克影響易學研究工作發(fā)展的重點難點問題上。要以務實、積極的態(tài)度，大膽采用新技術、更多的應用新方法，切實改善易學研究工作中的一切不利條件，切實提高易學研究的發(fā)展水平。
8、從事職業(yè)活動誠實守信
在長期的商業(yè)活動中，誠信已成為人們普遍接受和遵守的價值核心和從事職業(yè)活動的道德修養(yǎng)基礎和規(guī)范。一方面誠信是易學工作者重要的內(nèi)在道德修養(yǎng)；另一方面誠信是我們從事職業(yè)活動必須遵守的外在行為規(guī)范，要求我們在職業(yè)活動中做到誠實、講信用。提倡誠信，也是現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下職業(yè)道德的基本要求，把傳統(tǒng)的誠信價值同我們的職業(yè)生活結合起來，應該成為現(xiàn)代易學工作者職業(yè)道德建設的重要內(nèi)容。
同學們！同志們！
選對老師，智慧一生；
選對伴侶，幸福一生；
選對環(huán)境，快樂一生；
選對住宅，興旺一生；
選對朋友，甜蜜一生；
選對行業(yè)，成就一生。
最后，衷心祝愿老師同學們在學習期間，廣開智慧！受益匪淺！學以致用！功德無量！
祝第九屆高級研修班圓滿！成功！
研修發(fā)言稿 19
尊敬的各位領導、各位研修同伴：
大家好！
在各位領導的關心和組織下，我們期待已久的研修班終于在今天拉開了帷幕。能有機會代表遠道而來的全體學員傾吐心聲，內(nèi)心十分激動。
首先，請允許我代表全體學員向關心支持研修培訓的各級領導表示衷心的感謝！感謝你們給我們提供了這樣一個周到、良好的學習平臺，讓我們能夠近距離地去聆聽專家教授的精彩教誨，感悟先進的教學理念和精深的專業(yè)技能！
此時，我內(nèi)心無比的激動，華師大，是多少人夢寐以求的高等學府；是多少教師頂禮膜拜的神圣殿堂，名家輩出，群星璀璨，一個個令我們敬仰。今天我們有幸走到區(qū)外去充電學習，又是華東師大，我們真的感到別樣的榮幸，讓我們教師也體驗成為一泓清泉的快樂，做到高屋建瓴，揮灑自如。所以，這次學習，既是一個難得的機遇,也是一個艱辛的挑戰(zhàn)，更是一份沉甸甸的責任。在此，我代表研修學員鄭重承諾：我們會加倍珍惜這次來之不易的學習機會，不辜負大家的厚望，從思想上真正重視起來，擺正位置，轉變角色；嚴格遵守培訓紀律，用心學習，學以致用；我們一定積極交流，參與研討，互幫互助，博采眾長；認真完成作業(yè)，共建學習資源，力求共同成長。有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。我想：在各位領導和專家的幫助下，只要我們遵守承諾，積極踐行，我們一定會走出科學高效、絢麗多彩的教育之路！相信我們滿懷激情而學，帶著真誠而學，也一定會滿載收獲而歸！
朋友們，交流是短暫的，相聚是美麗的，學習是幸福的，收獲是快樂的。就讓我們帶著美麗的`緣份一起踏上本次的學習之旅！我們將不辜負領導的關心、單位同事的支持，把先進的教育理念和方法帶回寧夏、帶回石嘴山、帶回學校、帶到課堂上，為石嘴山教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己最大的力量。最后，真誠地祝愿在座的各位領導、老師身體健康、工作順利。
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 20
各位老師：
大家好！
前面的幾位老師分別介紹了低年級的繪本教學方法指導、高年級課外閱讀的有關建議，每位老師都分享了自己教學中指導學生課外閱讀的寶貴經(jīng)驗。接下來，我將結合指導學生閱讀《洋蔥頭歷險記》和《吹牛大王歷險記》這兩本書簡單介紹一下如何指導中年級學生愛上課外閱讀。
課程標準明確指出三、四年級的閱讀教學目標有以下幾點：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的.命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
課堂教學中，我們一直注重閱讀方法的指導，課外閱讀導讀教學也應該教給學生切實的讀課外書的方法與策略，在課外閱讀導讀課中，我是從以下幾個方面來進行的：
一、關注目錄，了解全書內(nèi)容
目錄上可以看到全書的各個章節(jié)，學生可以了解整本書的大概內(nèi)容，拿到一本書，首先就應該提示學生關注目錄，激起學生閱讀的興趣，學生可以選擇自己喜歡的章節(jié)先讀起來，產(chǎn)生疑惑之后，孩子們自然而然的就想去讀更多的故事�！堆笫[頭歷險記》《吹牛大王歷險記》等這些課外書中都有很多的故事名字就很吸引孩子們的眼球，比如：《洋蔥頭歷險記》中“老蜘蛛在送信途中遇險”、“橘子男爵肚子太大，得老菜豆用車推他”等等，學生們一看到這些題目，就有很多問題想問，有了問題當然就想去讀了。
二、猜讀策略，激發(fā)閱讀興趣
中年級學生已經(jīng)不像低年級孩子那樣懵懂無知，也不像高年級學生那樣老練，他們正處在對任何人和事都好奇的年齡段，因此，猜讀策略對他們來說尤為適用。導讀《洋蔥頭歷險記》《吹牛大王歷險記》等書時，我就是這樣做的，我精心挑選了《洋蔥頭歷險記》中一個有趣的故事，故事是這樣的：
南瓜大爺用畢生的積蓄蓋了一座小房子，可是檸檬王手下的番茄騎士，卻命令要將小房子抬走，就在番茄騎士耀武揚威，不可一世的說——別人要倒大霉的時候，有一個聲音響了起來：“先倒霉的是你，番茄老爺！噢，你快炸了，一定要炸的！”
�。�1）學生聽一聽、猜一猜這是誰的聲音？（洋蔥頭）
�。�2）洋蔥頭與番茄騎士到底是怎么說的呢？你再來猜一猜。
（3）想知道答案嗎？你去書中就可以找到了。
學生急著想要知道答案，很自然的就撓有興趣的讀起了這本書。
三、學會方法，品味語言
《洋蔥頭歷險記》這本書不僅故事情節(jié)引人入勝，語言也很幽默風趣，導讀課上當然要指導學生品味語言，教會學生品讀語言的方法，讓他們用到以后讀課外書當中去。課上，我選擇了這樣一個片段（屏幕出示），這個片段是“番茄騎士”、“南瓜大爺”以及“洋蔥頭”的一段對話，語言描寫非常有特色，我先讓學生自由讀一讀片段，劃出最感興趣的句子多讀幾遍，這樣，學生對整個片段就有了大概的了解。接著我提出問題：“洋蔥頭是個怎樣的孩子，你從哪里可以看出來？找出相關詞語、句子讀一讀�！睂W生從各個人物的語言描寫中感受到了每個人物不一樣的性格特點。進而讓學生展示讀、分角色朗讀，感受文字的特點，進一步加深了對人物的了解。最后我總結了品讀語言的方法,讓學生學會了怎樣讀課外書，并把這種讀書方法運用到以后的學習中，試著讀更多的課外書。
四、動筆描畫，積累語言
在導讀《吹牛大王歷險記》時，我也給學生選擇了一個有趣的故事，故事的名字叫：妙得狐貍皮，先讓學生用自己喜歡的方式讀一讀，想一想：這個故事講了什么內(nèi)容呢？引導學生根據(jù)提示了解故事的大概內(nèi)容。然后出示讀書單，指導學生積累語言：
教學環(huán)節(jié)我是這樣設計的：
�。�1）妙得狐貍皮到底“妙”在哪里呢？再來讀讀這個故事，拿出你們的筆在文中畫出相關的句子。
�。�2）教給學生積累語言的方法：教師示范在便利貼上寫下在故事中積累到的好詞好句，并貼在空白處。
�。�3）你們積累了哪些新的詞語、句子呢，動筆在便利貼上寫一寫吧。
這種積累語言的方法操作性強，學生在以后讀課外書的過程中可以隨時運用，每讀一篇文章都可以積累文中的好詞好句，時間長了，孩子們的積累就會越來越多，收獲滿滿，寫起文章來自然得心應手。
讀書的策略有很多種，只要孩子們多讀書、讀好書，慢慢的就會找到一把適合自己的金鑰匙，在書海中遨游，積累更多的知識財富。
研修發(fā)言稿 21
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
在去年8月1日到11日x省暑期遠程研修期間，教育局領導安排我擔任我市中心會場初中物理學科的組織者，同時是泰安市初中物理一班的指導教師，在網(wǎng)上負責對岱岳區(qū)和東平縣109名老師的作業(yè)進行點評和推薦。在去年的暑假研修中，我的研修數(shù)據(jù)在全省243名初中物理指導教師中名列第3，所指導的班級在全省127個物理班中名列第5和第7名，是泰安市的第1和第2名。下面，我把自己在研修中的一些做法和體會向各位領導、老師們匯報一下：
一、做好研修前的動員工作，調(diào)動起老師的參與熱情
每年暑假研修，從省教育廳到泰安市教育局、我市教育局，都會進行層層的動員和技術指導。這里我向大家匯報的是作為指導教師，如何調(diào)動起自己管理的這個班老師的參與熱情。作為一名一線教師，第一次被領導安排為這種大型教研活動的組織者，我的確有些擔心。了解到有少部分老師對這次研修的意義還不明確，研修熱情也不夠高。為了盡快讓老師們靜下心來、參與進去，在研修第一天的動員會上，結合劉主任的講話精神和省廳的要求，我做了題為《投入才能深入，付出才會杰出》的動員發(fā)言，從老師的思維角度，把網(wǎng)絡教研的重要作用以及本次研修的意義、學習的任務、合格學員和優(yōu)秀學員的評價方法以及專家對本次研修中作業(yè)的具體要求等等，向老師們闡明，并把市教育局對研修考勤的具體規(guī)定對老師們講到位。老師們都仔細地聽，認真的記，初步了解了網(wǎng)絡研修的重要意義和網(wǎng)絡教研將成為今后教學研究的主要方式的必然趨勢。本次動員會收到了良好的效果。
二、搞好研修中的技術指導，幫助老師掌握研修的方法
我市參與研修的物理老師中有很多是中老年教師，他們找不到山東省遠程研修網(wǎng)的網(wǎng)址，不會登陸自己的頁面，不知道如何提交作業(yè)，不會編輯圖片、更不會使用公式編輯器來輸入物理公式，甚至還有很多老師連用拼音法打字也不會。根據(jù)劉主任提供的教師名單和信息，我提前了解到了這種情況，所以在集中開會期間我用把這些技術方面的具體做法給老師們一遍一遍的演示、一處一處的細細講解。老師們登錄自己的網(wǎng)頁后，在我和微機室管理老師的協(xié)助下，很快進入了研修狀態(tài)。研修結束后，幾位老教師高興的對我說，通過這次研修，他們不僅能與專家直接交流，知道了很多學科知識，開闊了眼界，而且還學會了word的基本使用方法，能比較熟練的運用拼音法進行打字了......要是沒有這次活動，這些技能他們可能永遠不會。老師們感覺到：這次暑假研修，來的非常值！
三、加強管理、巧妙點評，保持老師的研修熱情
作為我們指導教師，主要完成三個工作：一是對中心會場的老師組織協(xié)調(diào)，搞好服務；二是對網(wǎng)上提交的作業(yè)進行點評和推薦，完成每天6篇的推薦任務；三是制作好班級簡報，對自己的班級及時的進行宣傳報道。
在組織這方面，我每天早晨提前半個多小時來到設在實驗中學的中心會場，按時對老師們進行點名，把考勤情況向領導匯報。炎炎夏日，酷暑難耐，實驗中學的王校長等領導為了能配合搞好這次暑假研修，在我們集中學習的大會議室和三個微機室專門安裝了4臺大功率的空調(diào)，給我們帶來了陣陣的涼爽，令我們非常的感動。
按時點名，準時研修，不是一種形式，它有著很重要的意義。研修剛開始的幾天，有些偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師來的較晚，考慮到他們確實離家太遠，我提醒他們只要在當天的研修任務結束前完成作業(yè)即可�？墒沁^了幾天，我發(fā)現(xiàn)我們班在網(wǎng)上的關注度和排名都很低，老師們提交的作業(yè)被點擊的數(shù)量也很少，被指導教師和專家推薦的幾乎沒有。為什么會這樣？難道是我們老師完成作業(yè)的質(zhì)量太差了？我看了看，也不全是。通過認真的分析，我找到了原因：那就是，老師來晚了，知道當天作業(yè)要求的時間也晚了，而完成作業(yè)又需要很長的時間去思考準備、查找資料、打字輸入，所以提交作業(yè)時，已經(jīng)到了下午快結束的時候了。這時你提交的作業(yè)，其他在線的老師沒有時間去看、去點評。指導教師和省級專家也已經(jīng)在上午就把他們當天的推薦名額用完了，這時你提交的作業(yè)即使再精彩，他們一般也沒時間看，即使看了，也沒推薦的名額了。第二天，所有人又把精力轉移到下一個作業(yè)上，所以老師們前一天提交的作業(yè)還是沒人看。更何況，來晚了的老師由于準備倉卒，提交的作業(yè)的質(zhì)量一般也不會很高。所以說，沒有足夠的時間，就保證不了研修的質(zhì)量。
了解到這個原因之后，我立即告訴老師們：必須按時來，提前準備，我們共同針對當天作業(yè)課題進行討論、集思廣益、創(chuàng)造亮點。必須在中午10半之前高質(zhì)量的完成作業(yè)，提交作業(yè)。然后進入本組內(nèi)相互學習對方作業(yè)、相互點評。
為了及時調(diào)動老師的參與熱情，除了我會把每位老師的作業(yè)都看上幾遍，用鼓勵性和指導性、反思性的語言點評幾次之外，每天研修結束，我都把本組老師當天的作業(yè)數(shù)、點評數(shù)、被推薦數(shù)進行統(tǒng)計、按由高到低的順序進行公布，讓老師們直觀的了解到自己的研修成績，找準自己的位次，并把當天發(fā)現(xiàn)的問題進行通報，把下一個作業(yè)題目最早發(fā)到班級簡報和我的中，提示老師，提前去做好準備。
這樣的措施非常的見效，我們班級的'關注度、被推薦的作業(yè)數(shù)量直線上升，曾經(jīng)一直在全省第3—5名之間徘徊。而且，我市物理組的作業(yè)被指導教師推薦和被省級專家推薦為學科資源的數(shù)量穩(wěn)居我市各學科之首，我個人研修10天發(fā)表的點評數(shù)超過了6000次，平均每天閱讀點評600多次。推薦數(shù)也達到了最多。我們以又好又多為奮斗目標，終于實現(xiàn)了數(shù)量和質(zhì)量的雙提高。
這里需要大家注意的是：不要因為過度的追求數(shù)量而忽略了質(zhì)量。有的老師點評的數(shù)量很驚人，但是完成的作業(yè)卻沒有一篇高質(zhì)量的，一篇也沒有被推薦。這樣的做法是丟了西瓜撿芝麻，本末倒置。有的老師過多的復制同一條評論，而當別人打開他的評論欄時，卻發(fā)現(xiàn)他對不同的作業(yè)發(fā)表的相同的評論排列的整整齊齊。這些東西，只要發(fā)表了，沒有辦法刪除，最后只能遺憾的留在那里。
四、博采眾長、突出特色，做好每份班級簡報
班級簡報每天必須出一期，既是本班當天研修情況的總結和表彰，又是向全省同行宣傳我市教育和展示自己實力的最好平臺。班級簡報要緊跟研修動態(tài)，與時俱進。
暑假研修的第一天，我做了題為“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的簡報，通過新聞報道“我們準備好了！”這篇把我市的研修準備工作和第一天的動態(tài)進行了報道，圖文并茂，收到了老師和領導的贊賞。隨著研修的深入，我又結合每個階段的心境和研修狀態(tài)，分別寫了題為“熱情投入，漸入佳境”、“三人行，必有我?guī)煛�、“專家伴教師齊飛，理論共實踐一色”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金”、“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高峰”等等主題簡報。每期簡報，我都先反復篩選，確立本次簡報的主題，然后從這樣幾個欄目去組織選材：一是“寫在卷首”的一片勵志小短文或由當天研修引發(fā)的思索，這個必須是原創(chuàng)的，緊扣當天研修中出現(xiàn)的實際情況；二是“專家視角”，及時報道學習省教育廳學科專家透漏的一些信息和專家發(fā)表的，引導老師把握熱點；三是“團隊動態(tài)”，及時公布當天的研修數(shù)據(jù)很各種活動；四是“美文共賞”，挑選研修老師寫的文辭兼美的佳作進行展示；五是“作業(yè)選登”，把本班中被推薦的優(yōu)秀作業(yè)進行表彰；六是“回音壁”，把一些典型的、高質(zhì)量的評論發(fā)布出來，供大家參考；七是“作業(yè)提示”，及時把下一次的作業(yè)題目公布出來，提醒老師提前做好準備。每篇簡報先用word去做好，配上反復篩選的與主題巧妙吻合的背景圖片和精美插圖，甚至是動畫；做完后把它轉換為flash格式發(fā)到班級簡報欄。由于簡報必須在當天研修活動結束后和第二天研修開始前發(fā)表出來，而制作簡報需要了解省學科組的最新動態(tài)和本班甚至其他班級的優(yōu)秀作業(yè)，需要大量的時間去閱讀、篩選、寫作，所以，在遠研修期間，我?guī)缀趺刻於济Φ搅璩績扇c�？紤]到自己的水平有限，總擔心自己制作出來的東西難登大雅之堂，害怕發(fā)表出來后難以達到最佳的宣傳效果。所以每次制作完，我先發(fā)給趙主任、劉主任、陳主任，請領導審閱指導。幾位領導的鼓勵和指導幫我樹立了莫大的信心，使我的簡報得到了學員和專家的一致好評，其中有兩期簡報被省專家組向全省推薦，有一期簡報以全省第一的位次被省級專家組推薦到省學科主頁上。
針對研修中有的老師從網(wǎng)上隨便搜點材料就當自己的作業(yè)提交的情況，我寫了題為“網(wǎng)上搜來終覺淺，絕知此事須躬行！”的，提示老師們要實事求是的完成作業(yè)。針對有的老師覺得自己的作業(yè)始終得不到關注和推薦，研修熱情下降的事實，我寫了“經(jīng)得起挫折、耐得住寂寞”和“做學問的境界”等勵志短文，提醒老師要積極面對，迎頭趕上。研修結束了，我又寫了篇“相逢是首歌”的短文，表達了自己對本次研修意猶未盡、依依不舍的真實感受。
去年的暑假研修圓滿結束了，相信今年的暑假研修我們繼續(xù)在趙主任和劉主任的科學指導、合理安排下，在各位領導和指導老師的熱情參與下，將會取得更好的成績！
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 22
尊敬的各位領導、各位輔導員老師：
大家好！
今天，在鮮艷的隊旗下，我們在這里隆重舉行甌北學區(qū)少先隊輔導員高級研修班成立儀式，這是在座所有輔導員難忘而興奮的日子。首先我們要感謝甌北學區(qū)的領導給我們提供了這么一個研究學習少先隊工作的好平臺，我們還要感謝那些可愛的少先隊員們，是他們，讓我們找回了自信，找回了陽光，找回了青春！
看著胸前這飄動的紅領巾，掰著手指數(shù)數(shù)，我從事輔導員工作也有11個年頭了，回顧11年的少先隊工作實踐，總結六個字累著并快樂著。
是啊，每天早早地來到學�？纯葱@的整體情況，下午等校園安靜了才安心地離去；有時很多天聲音都嘶啞得說不出話來，回到家全身酸痛；有時還會為一位孩子沒有及時回家急著尋找，卻將自己的孩子落在了幼兒園里；有時忙著少先隊的活動忘了吃飯；有時要半夜起來寫材料……但請看看我們的小隊員吧，為了不耽誤訓練，有些孩子剛掛完點滴就來參加訓練，父母噙著淚花把還在發(fā)燒的孩子送來參加集體訓練，我們還有什么可說的呢！當我們看到孩子們上了領獎臺，我們還有什么可說的呢！當孩子們畢業(yè)長大后，老遠就大聲叫喊著輔導員老師，這時，我們還有什么可說的呢！少先隊員總愛把輔導員稱為他們的“大朋友”，多么親切的三個字啊，我們還有什么可說的呢！
多么甜蜜的事業(yè)��！但它更是愛的事業(yè)，愛是跳躍的童心，輔導員是用心打造的光榮稱號！但是少先隊工作的時代性很強！社會在變，學生在變，不學習就不能做好這項工作。為了這紅旗一角的神圣事業(yè)，為了少先隊員崇高的'隊禮，為了孩子們無比燦爛的金色童年，我們聚集在了一起，我們希望，通過本次少先隊輔導員高級研修班的培訓學習，能夠真正促進輔導員與輔導員之間，學校與學校之間的少先隊工作的交流與合作，博采眾長，為我所用，進一步提高我們學區(qū)少先隊工作的整體水平。
輔導員朋友們，最寶貴的收獲是孩子們的歡笑，最豐富的積蓄是紅色的領巾。讓我們共同攜起手來，開拓進取、扎實工作、虛心學習，無私奉獻，讓我們做永遠的“大朋友”，為我們甌北的少先隊事業(yè)貢獻自己的力量！謝謝大家！
研修發(fā)言稿 23
各位領導、老師：
你們好！
今天是我們語文教師本期的第一次盛會。因為對教育的熱愛，對孩子的熱愛，對語文的熱愛，對xx的熱愛，我們走到了一起，聚在這里。
特別感謝孫校長、龔書記親臨會場指導工作，感謝鄒主任的精彩講座，感謝粟主任、曹xx、張xx老師的讀書分享，以及彭xx、葉xx、王xx、童xx、陳xx這六位年級組長的潛心研討與分享，還有本次的活動主持馮曉老師，資料整理劉銀梅老師；拍照寫新聞的聶xx老師，全程為我們錄相的賀廣老師，謝謝你們！你們辛苦了！
在大家的共同努力下，語文組9月份的工作開展得十分順利。第二周召開年級組長會議和部分工作人員會議，修訂并明確了本期語文研修計劃，每位語文老師認真填寫了新課標研修問卷和調(diào)查問卷，為我們本次的語文新課標研讀留下了第一手研究資料。第三周排練經(jīng)典誦讀《詩韻童年》節(jié)目，錄制視頻上交長沙市小語會，這個節(jié)目也是為宣傳學校理念，推廣經(jīng)典誦讀而準備的，以后有大型活動都會參與演出。這個節(jié)目從上周三開始構思到今天上午成功錄制視頻，我們只花了一周時間。這其間辛苦了大隊輔導員陳xx挑演員、提建議、組織學生，董xx老師參與了節(jié)目輔導，辛苦了向暉老師為50多個孩子訂服裝，不厭其煩地選款式、談價格、為每個孩子確定尺碼，發(fā)放服裝、熨燙50多套表演服。辛苦了今天幫助化妝的、帶隊的陳瑤、向暉、唐創(chuàng)老師，還要感謝準備道具、車輛的楊主任，輸送表演人才的班主任，錄像、刻錄光碟的賀主任。從這件事中，我再一次深深的體會到，盼盼小學老師不計名利報酬，團結一心擰成一股繩的精神和力量。我想，正是這種精神和力量在推著我們往前走。
本學期，我們語文組的研修總目標是：基于問題，探求對策，共享智慧，凝聚團隊；以生為本，提升素養(yǎng)，積淀文化，收獲成長。本期研修關鍵詞是：研修例會、解決問題、讀書分享、語文素養(yǎng)
我們的具體措施是：
1、每月研修例會。于每月第三周星期三下午定期進行教師研修例會（特殊情況改期，但保證每月一次），讓教師研修有目的、有序列、有規(guī)律，逐漸進入自主研修狀態(tài)。
本著“問題”即課題的原則，以年級組長、骨干教師為教研帶頭人，針對不同學段的主要問題，結合具體課例、相關理論、經(jīng)驗展開研究與培訓，進行有針對性地、長效性地研討。同時，我們還會邀請校外專家來給我們作指導。
根據(jù)學本校教研現(xiàn)狀，本學期主要以學習新課程標準為起點，開展通識研修，緊扣課標，并以此為依據(jù)指導教學。主要研修以下三個問題：低段：識字、寫字、學詞怎樣教？中段：怎樣激發(fā)學生的寫作興趣？ 高年級：不同文體怎樣教？五、六年級各確定一種文體，進行研究。通過培訓與競賽，提升教師解讀課標、把握教材及說課、反思的能力。
我希望在研修例會的引領下，我校語文教研能走上更專業(yè)、更精細、更具特色之路。在我們這個學習共同體內(nèi)，能率先走出一批研究型、專家型的語文教師。
2、書香浸潤校園。
最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。一所沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。讀書是學校發(fā)展的需求，師生成長的需求，也是生活的需求。課改需要愛讀書的老師。教師要想不做淺薄的教書匠，就必須從閱讀開始。因此，本期每月研修例會之前，先召開教師讀書分享會，所有語文教師至少參加一次讀書分享。
本期，我們將繼續(xù)把晨誦、午讀、暮省制度落到實處。
早晨，讓學生進校園就能聽到學校廣播站播放的經(jīng)典誦讀音頻，進教室就能融入班級日有所誦；
中午自習課為學生的午讀時間，學生靜心讀書，老師可以給學生講故事，聊好書。提倡親子共讀，定期給家長發(fā)放指導親子共讀的資料，可以在校園內(nèi)（或電視臺）開展親子共讀趣味知識競賽。
當前用于兒童誦讀的書籍各有千秋，如果條件成熟，我希望我們語文組能博采眾長，根據(jù)實際誦讀需要，編定本校獨有的分級誦讀教材，為學生的成長打下優(yōu)質(zhì)的文化底色。
3、每期語文素養(yǎng)大賽
語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。語文新課程標的第一條基本理念，就是要全面提升學生的語文素養(yǎng)。
自本學期開始，每期定一個月舉行語文素養(yǎng)大賽。12月份，將開展青年教師硬筆書法比賽，促進教師基本功的提升，舉行全校學生語文素養(yǎng)大賽，要求每班全員參與，全面了解本校學生情況，為后續(xù)研修提供依據(jù)。
低年級漢字書寫比賽。從寫字姿勢、速度、優(yōu)秀率等方面進行評價；中年級課文朗讀或課本劇比賽。（從正確、流利、有感情等方面評價）高年級必背古詩及選讀詩文大賽（三級指標：齊背、大組抽背、選背）。十二月教師集中研修的時候，有學生素養(yǎng)展示、獲獎教師經(jīng)驗分享，并總結本校情況，提出改進方法。
4、建立童心作文訓練系統(tǒng)，把寫作教學落到實處。
當前國內(nèi)學校的作文課普遍存在無教材、無系統(tǒng)、無指導的問題。本學期我校借鑒先進的教學訓練方法，結合我們自己關于課內(nèi)外讀寫、電影課堂讀寫的經(jīng)驗，編寫了適用于2-6年級寫作課教學的教案，建立本校獨有的童心作文訓練系統(tǒng)，將在今年兩年內(nèi)逐步完善。使教師善教，學生樂寫，讓寫作教學輕松、扎實、愉悅，作文課也成為孩子們最開心、最喜歡的課程。
5、打造文學社特色課程，完善課題研究。
本校 “童心文學社”的宗旨是：繁榮校園文化，培育文學新苗，推動母語教學，促進學生發(fā)展。成立三年以來，在省內(nèi)外影響廣泛。本學期，將繼續(xù)打造“讀寫大風車”特色課程，每周三中午由專門的'指導老師集中授課。同時，帶領社員走向企業(yè)、走向社區(qū)、走向大自然，給學生大課堂，大視野，在實踐活動中增長知識，開啟智慧，鍛煉能力。
我校省級課題“網(wǎng)絡多元導學資源在小學高年級語文教學中的應用研究”已近三年，本學期，將進一步完善課題研究工作，撰寫結題報告。
本期還將完成的工作有：錄制經(jīng)典誦讀視頻參加市賽、參加全國規(guī)范語言文字征文活動，修訂校本閱讀課程教案……
語文組每月研修安排：
九月：學習新課標，明確本學段研究目標。
十月：交流研究成果，探究不同年段教學策略，培訓：在反思中成長。
十一月：集體備課，分組展示說教材、說教法、說反思，推出研究課。
十二月：師生語文素養(yǎng)大賽、展示、經(jīng)驗分享
元月：讀書分享，教研總結 讀書分享：35歲以上教師推薦好書
十月份第二次集中研修具體安排：
1、工作人員安排：
活動主持、串詞：萬xx 教師簽到、資料歸檔：向x 拍照、新聞稿：肖xx
2、活動流程：
(1)讀書分享：黃xx、xx、郭xx（每人三分鐘）
(2)鄒xx講座：在反思中成長
（3）馮x：識字寫字優(yōu)課賞析；葉玲：當前識字寫字教學好的經(jīng)驗及書籍推薦。(10+10)
�。�4）xx：作文指導與評改優(yōu)課賞析；彭慧琴：激發(fā)學生寫作興趣成功的經(jīng)驗及書籍推薦(10+10)
�。�5）童xx：不同文體教學優(yōu)課賞析；粟x：不同文體教學相關理論經(jīng)驗及書籍推薦。(10+10)
歡迎何主任再次蒞臨指導。
各位老師，研究語文教學，促進專業(yè)成長是每一位語文老師的本份，也是應盡的職責和義務。當我們信心百倍地站在講臺，為孩子的人生打下溫暖而豐富的文化底色，當我們游刃有余地解決教學中的困惑和疑難，當我們無愧于一個個家庭的重托和自己的良心，我們內(nèi)心一定是充實和愉悅的。
我深知自己能力水平有限，但是，有這么多優(yōu)秀的伙伴同行，我覺得充滿力量，深感幸福�？粗緦W期這么多眼花繚亂的工作計劃，希望大家不要嫌我煩，希望大家多提寶貴意見。希望我們每一次相聚都能彼此溫暖，共同成長。謝謝大家對我工作的寬容、理解和支持，謝謝！
研修發(fā)言稿 24
尊敬的各位領導、專家，親愛的同學們：
大家好！
在祖國南方花紅柳綠的季春時節(jié)，我們46名學員有幸來到祖國政治、文化的中心，進入師范類教育的最高學府，聆聽最前沿的教育管理理論，我們感到非常高興、非常激動。首先，請允許我代表參訓的所有學員衷心感謝汕頭市委組織部、市教育局對研修班學員的熱忱關懷！衷心感謝北京師范大學領導、專家的悉心教導！衷心感謝我們原學校領導、同事的'大力支持！衷心感謝所有家人的默默承擔！
舉辦中小學校長教育理論創(chuàng)新研修班，是我市加強校長隊伍培訓和建設的一項重大舉措，它將為培養(yǎng)我市教育現(xiàn)代化的排頭兵，培育實施素質(zhì)教育和學校精品管理的帶頭人，造就一批有影響的名校長奠定堅實的基礎。
我們的學員來自汕頭各區(qū)，平時忙于事務性工作，難以集中時間好好學習，我們深感學習的不足和工作的壓力，渴望前沿理論的指導，渴望先進思想的啟迪，渴望開拓視野，渴望體驗成功。這次市委組織部、教育局和北師大的領導、專家給我們提供了這么好的學習條件，能使我們真正靜下心來學習、充電，反思工作實踐同教育管理理論的有機結合，機會難得。我們希望通過這次學習，能在一定程度上提高我們的理論水平，提升我們的管理能力和個人素質(zhì)，加快我們的成長步伐，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
在此，我謹代表全體學員向領導、專家們表態(tài)，我們剛建立的班級公共博客名為“思考 收獲 踐行”，我們將努力實踐這六個字，在思想上高度重視這次培訓，正確處理好學習、工作和生活之間的關系，認真遵守紀律，勤于思考，勤于探討，真正學有所獲，學有所用，以提高我們的工作效率和工作品位。同時我們也會把這次培訓作為一個向兄弟學校學習，與兄弟學校建立友情的機會，我們將充分利用這樣一個平臺，利用公共郵箱、公共博客、qq群進行廣泛的交流，謀求雙贏乃至多贏。我們更要將新理念帶回學校，帶回到工作崗位上，用以指導我們的工作，提升管理和服務水平，更好地為學校師生服務。為汕頭教育事業(yè)貢獻我們的智慧和力量。
各位領導、專家，各位同行，我們已進入全面推進素質(zhì)教育、加快教育現(xiàn)代化建設步伐的新的發(fā)展階段。我們相信：我們將在北師大帶回金燦燦的教育管理的種子，撒播在汕頭教育的沃土上，進而生根、發(fā)芽、開花、結果。只要我們以新的精神風貌開拓進取，扎實工作，我們汕頭的教育事業(yè)，一定會“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”！
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 25
尊敬的各位領導、親愛的各位同行們：
早上好！
此時此刻，站在這里，我不想矯情地說自己有多么榮幸。只想勇敢地告訴大家，接下來說的字字句句都是我的心聲。如有不妥之處，懇請各位領導、同行們批評指正！
xx之行即將畫上一個圓滿的句號。短短的五天時間，我們感受著這座千年古都豐富的人文內(nèi)涵；感謝曉莊學院精心周密的課程安排；感恩于xx市教育局對我們教師成長的良苦用心；感動于同行學員如饑似渴的求知狀態(tài)。在這樣的感受、感謝，感恩、感動中，我今天的發(fā)言有這樣三個關鍵詞：教師、學校、教育。
民族的振興關鍵在教育發(fā)展，教育的發(fā)展看學校內(nèi)涵，學校的騰飛看教師素養(yǎng)。一個學校是由一個個的教育工作者組成的，她由這些人創(chuàng)造并且決定。一個學校會因為擁有一大批腳踏實地、不忘初心、不斷創(chuàng)造的老師，擁有知道學生并不完美，但仍然不言乏力、不言放棄的老師，而驕傲、而精彩、而自豪。我想，在國家層面也是如此，有了這樣的老師，這樣的學校，教育才有希望，我們也才有資格說我們從事的是太陽底下最光輝的職業(yè)！
今天，在xx的這片厚重的土地上，我們看到了這樣的教師，他們不忘初心，執(zhí)著堅守，不懈追求，在成全教育事業(yè)的同時讓自己也成為了一代名師，他們用自己的行動演繹著屬于這個時代的佳話，為這個城市的人文內(nèi)涵譜寫了新的篇章！我們參觀了這樣的.學校，他們將教育的真諦詮釋得淋漓盡致，她的騰飛是教育的本真在熠熠生輝，她告訴我們大愛無疆，好的教育是人類世界的財富，可以共享！在這里，教師、學校、教育得到了有效地鍥合，教育真正為了一個人的終生發(fā)展而服務。
我們雖不是名師，我們也不在名校，那是否意味著我們就可以不了解教育呢？我想答案肯定是否定的，因為在這個浮躁的社會中，在這個人人都可以對教育指手劃腳的環(huán)境里，如果我們不去探索，不去進步，那么我們的人生就有可能被別人隨意左右。教育，是我們終其一生的職業(yè)，我們的衣食住行靠教育來支撐；教育，也是我們一生為之奮斗的事業(yè)，我們的人生價值就在教育這塊熱土上體現(xiàn)，只有做好她，我們才可以有詩和遠方！
就讓我們用帶著一顆心來，不帶半根草去的教育情懷！胸懷一顆包容孩子缺點的愛心，一顆堅守學校工作的衷心，一顆熱愛教育事業(yè)的恒心！讓我們一起，從xx出發(fā)，向著前方更美的風景……，成就事業(yè)成就自己。最后借用廣告語與各位共勉：讓一切皆有可能——讓改變發(fā)生！
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 26
各位校長：
按照20XX年既定的工作思路，經(jīng)過認真的籌備，XX區(qū)中小學校長研修班今天開班了，這是今年我區(qū)教育工作的一件大事，是加強我區(qū)校長隊伍建設，培養(yǎng)我區(qū)學校管理優(yōu)秀人才的重要舉措，是努力實現(xiàn)“創(chuàng)教育名區(qū)，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”戰(zhàn)略目標的具體行動，它對全面提高我區(qū)教育管理水平、提高全區(qū)教育質(zhì)量、保證我區(qū)教育快速健康持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實的和深遠的意義。
教育的發(fā)展，憑借各位校長的智慧、學識和才干，已經(jīng)取得了累累碩果，這是值得大家自豪的。同時，面向未來，我們學校要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，更需要校長的遠見卓識和深謀遠慮，更需要校長自身的可持續(xù)發(fā)展。我以為學習和研究是不竭源泉。區(qū)教育局對此次研修班非常重視，區(qū)教師進修學校進行了認真的研究，安排了十二個培訓專題，精心聘請了授課教師，為各位校長提供了極為難得的學習機會。教育局之所以投入這么大的精力組織這次中小學校長研修活動，其目的就是要通過這種培訓，使我們的校長具有開闊的眼界、開闊的思路、開闊的胸懷，明察當今社會的政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展的走勢，更高層次地看待教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇；使我們的校長具有敏銳的思想，深入地思考教育面臨的新問題，找到適合學校發(fā)展的新思路，尋求破解難題的新舉措；使我們的校長具有非凡的教育智慧，不斷探索教育和管理規(guī)律，提高辦學質(zhì)量，創(chuàng)建學校特色。借此機會，我代表教育局對各位校長提三點希望：
一、要致力于專業(yè)化發(fā)展
校長隊伍和校長自身發(fā)展必須走專業(yè)化道路。校長是管理者，同時又是教育者、實踐者和引領者。校長崗位是一種特殊崗位，它有著自身特有的工作規(guī)律和素質(zhì)要求。校長要確定明確的辦學宗旨和教育管理信念；要具有敏銳的問題意識及研究激情；要努力促進教師專業(yè)化發(fā)展；要建立良好的校內(nèi)外溝通網(wǎng)絡。這就要求校長必須具備強烈的現(xiàn)代教育意識和超前意識；必須具備統(tǒng)攝性思維和學校管理的藝術；必須具備以學校管理專業(yè)能力為核心的多種能力。包括良好的學校管理的專業(yè)能力、科學的計劃決策能力、組織管理能力、人際交往能力、協(xié)調(diào)控制能力、語言與文字表達能力等等；必須具備以教育管理知識為核心的通才型知識結構。通才比專才更容易借助多學科的綜合知識分析問題與研究問題，更容易產(chǎn)生新的思想和獨到的見解。只有這樣，校長才能高瞻遠矚、處變不驚，才能去偽存真、集思廣益，才能把握機遇、贏得發(fā)展。
學習是校長實現(xiàn)專業(yè)化的根本途徑。大家都有一定的教育實踐經(jīng)驗，這是實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要基礎，但還需要繼續(xù)學習，深入學習，研究性地學習。這次聘請的學者、專家們有的站在教育研究的前沿，其理論思想具有很高水平；有的在基層學校銳意改革，不斷創(chuàng)新，具有豐厚積淀；還有非教育系統(tǒng)的，其思想、觀點、方法也必將給我們許多有益的啟迪。因此，希望大家珍惜這次培訓機會，很好地向他們學習，彌補我們自身的不足，盡快提高理論素養(yǎng)，要力爭做一位有思考力的校長，做一位有創(chuàng)造力的校長。
二、要致力于踐行“終身學習”理念
國際21世紀教育委員會在其報告《學習：內(nèi)在的財富》中提出了一個重要概念，即“終身學習”，這反映了國際教育思潮中的一個深刻的變化：由“教”轉向“學”，現(xiàn)代科技信息的迅猛發(fā)展清晰地告訴我們：一天不學習，就會落后。
校長是學校教育的靈魂，必須與時俱進，必須終身學習，必須成為終身學習的表率。校長成功的速率和水平與校長在學習上的投入成正比。古今中外無數(shù)杰出校長的實踐證明，盡管每個人成功的具體路徑千差萬別，但是，渴望求知、勤奮學習，是其共同特點。蘇霍姆林斯基是勤于學習，善于學習的典范。
教育局決定舉辦校長研修培訓，就是要借助專家、學者的教育理論和科研優(yōu)勢，指導和啟發(fā)我們深入研究基礎教育領域存在的新情況和新問題，幫助我們系統(tǒng)總結辦學經(jīng)驗，從而培養(yǎng)一批具有較高現(xiàn)代管理水平，甚至能夠著書立說的我區(qū)中小學教育的優(yōu)秀帶頭人，為大家將來的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，希望大家要借這次培訓契機，切實樹立終身學習理念，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的.能力，促進思維方式的變革，形成反映時代精神的辦學理念和治校方略。
三、要致力于學習成果轉化
本次集中培訓主要占用休息時間，但5月份是學校工作最為緊張和繁忙的時期，如何處理好工學矛盾是對大家的一種挑戰(zhàn)。希望大家遵守培訓紀律，確保到課率、滿勤率，確保高質(zhì)量學完培訓內(nèi)容，確保學有所獲。
學習是為了更好的工作，工作本身也是學習的過程，二者是完全可以兼顧的，光學不干或者光干不學都不能取得預期效果，校長們把學習當成一種生存方式，把學習當成一種生活習慣，做到學習和工作兩不誤、兩促進。在聆聽專家講座的同時，大家要有問題意識，帶著問題學，帶著問題思，在學習中感悟，在感悟中積累，在積累中提升，將先進的教育理論與我們自身的教育實踐有機結合，真正轉化成促進學校發(fā)展的新理念，轉化成優(yōu)化學校管理的新思路，轉化成提高教育質(zhì)量的新辦法，轉化成打造品牌學校的新舉措。
同志們：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。素質(zhì)教育的偉大實踐為我們提供了展示才能的空間，“創(chuàng)教育名區(qū)”的宏偉目標為我們搭建了實現(xiàn)價值的舞臺，時代呼喚高素質(zhì)的校長，呼喚高素質(zhì)的校長。愿今天的學習是明天的新起點，愿今天的研修是我們學校發(fā)展和校長成才的助推器。我相信：大家不會辜負教育局的期望，同時希望大家經(jīng)過不懈的追求，都能夠成為優(yōu)秀的專家型校長，并且以積極的姿態(tài)和前所未有的“大手筆”來描繪教育事業(yè)最新最美的畫圖。
最后，預祝本次校長研修班獲得圓滿成功！
研修發(fā)言稿 27
尊敬的各位領導、學員們：
大家下午好。
我非常榮幸有機會在這里和大家交流學習的體會和感想，我不是最好，但我很幸運。我要匯報的題目是：做一顆幸福的“種子”。從感受幸福、用幸福的心去做幸福的事、用幸福的種子傳播三方面來談。
一、感受幸福
在座的都知道，合肥市教育局花費大量人力、物力、財力給我們提供這次東師大培訓的機會，他們細致、周到的服務，大到培訓整體的安排、設置培訓的課程、邀請全國知名專家，小到作業(yè)上交的方式、交通、生活就餐、每天菜肴變換花樣等精心安排，特別是每當我們回到賓館看到陳主任和肖老師站在飯廳等著我們，心里涌動著一股暖流，他們不時地到各圓桌看望大家，詢問菜怎么樣？可口嗎？有沒有什么要求，這種細致入微，充滿人文關懷的服務，讓我們倍感幸福和感動。
這次培訓邀請的11位全國知名專家們冒著炎熱，給我們培訓，專家們的共同點都是既有理論又有豐富生動的實踐案例，給我們的感覺是厚積薄發(fā)，案例、故事、熱點事件信手拈來，貼切自然，具有很強的親和力、吸引力，讓我們聽起來感覺輕松、淺顯易懂，不時贏得陣陣熱烈的掌聲，在新課程深入發(fā)展的今天，這六天的培訓似一場“頭腦風暴”，我們盡情享受豐盛的“精神大餐”帶給我們的幸福。
感謝東師大班主任王喜平老師每天忙前忙后，為我們提供服務，她善解人意，充滿人性化的管理和關懷給我們留下深刻的印象。
我們19位老師代表包河區(qū)中小學三千多位老師，感謝市教育局、感謝東師大的領導、感謝在座的各縣區(qū)各位老師，這幾天來我們建立起來的深厚友誼，也給我們帶來快樂和幸福。
感受到幸福，就擁有了一顆幸福的心，用這顆幸福的心干什么呢？
二、用幸福的心去做幸福的事
六天學習的內(nèi)容都是我國教育發(fā)展至今最前沿的研究成果，十年的課改，大家都在實踐，在總結，在提升，今年我們包河區(qū)要進行十年課改的總結，所以這次的培訓真是一場“及時雨”，對我們在深入課改中遇到的困惑如何去解決具有很強的指導意義。在深化課改的過程中我們更要不斷學習，充電，在專家的引領下，提升自己理論素養(yǎng)，用理論指導我們的實踐。今天我們能夠與專家面對面，聆聽、思考、分享是一種幸福和快樂。我們用這顆快樂幸福的心做了三件幸福的事。
第一件幸福的事，這幾天我們每天都在享受著幸福帶給我們的震撼和興奮，每個人都徹夜難眠，在思考，在表達，我把大家的所思所想征集起來，短短五天征集的學員心得電子稿50多篇已編印成冊。
第二件幸福的事，我們以簡報的形式策劃主編了兩期簡報，把每日培訓簡訊、學員的學習心得、征集幸福教育感言、培訓掠影等上傳包河區(qū)教育體育信息網(wǎng)，向包河區(qū)教育體育局領導和廣大的中小學領導老師匯報我們的學習生活情況，分享我們的幸福。我們還要把這顆幸福的種子帶回去，在包河區(qū)的土壤上生長、發(fā)芽、開花、結果。
第三件幸福的事，為了把專家的培訓資源讓每位學員共享，我們包河區(qū)老師積極主動申請了合肥市中小學骨干教師QQ群、公用郵箱，及時把專家的報告ppt等及時上傳到群共享和郵箱里，供全體合肥市100多位骨干老師下載，充分體現(xiàn)包河區(qū)團隊的服務意識和無私奉獻精神，體現(xiàn)包河區(qū)老師團結互助、樂于分享的品質(zhì)。
教師要自我發(fā)展、學會生活、學會審美、學會健康，學會做人，學會尊重學生，學會反思，學會給別人帶來快樂，不斷完善自己，用幸福的心做幸福的事，才能無私地向學生們傳播做人的道理，培養(yǎng)學生健全的人格，塑造學生美好的心靈，挖掘出學生內(nèi)心深處美好的東西，播撒給學生陽光與鮮花，讓他們獲得自信與快樂，同時學會堅強與磨礪，體驗成功的快樂，教給學生“教育的結晶”。
愛因斯坦說：“什么是教育，教育是學生遺忘了學校灌輸?shù)闹R后，所剩下的東西�！狈治鲞@段話的含義，教師教給的東西都遺忘了后，留下的是什么呢？是興趣激情、方法策略、情感態(tài)度、意志品質(zhì)、行為習慣等非智力因素或品質(zhì)，這些對學生的終身發(fā)展具有重要的作用，教育最終留給學生的有用東西就是“教育的結晶”。
用幸福的心做幸福的'事還遠遠不夠。還必須做一顆幸福的“種子”去傳播幸福。
三、用幸福的種子傳播
“學”是為了“用”，行萬里路來到東師大就是來學習的。學以致用，沒有用的學問是沒有意義的。學習了多元智能理論、現(xiàn)代學習論、新課程理念下的教學觀與評價觀理論、信息技術與學科的整合理論、預設與生成理論、有效教學的理論、學習動機的激發(fā)與維持的理論等，就要在實踐中不斷踐行。學習的目的全在于運用。理論作為一種觀念形態(tài)，其價值往往是潛在的，只有同實踐相結合，才能發(fā)揮具體的指導作用。
“用”是深入的重要標志，也是檢驗學習成效的根本尺度。離開用，筆記記得再多，觀點記得再牢，體會談得再好，又有什么意義呢？“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”對理論的理解，其實包含學習和實踐的過程。在這個過程中，實踐對認識的深化更具決定意義�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行�！�
專家的一系列新思想、新觀點、新理論，是從實踐中總結提煉出來的，我們只有運用到實踐中去，解決各種現(xiàn)實中的問題，才能深切體會到這些思想、觀點和理論的針對性和真理性，也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實質(zhì)。
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“世界因為生命而有色彩，生命因為感動而有靈性。要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！笔堑模逃龝驗閹熒男腋８幸饬x。幸福真的很簡單，它是感悟教育真諦后的一種快樂；幸福真的很簡單，它是看見孩子笑臉時的一種感動；幸福真的很簡單，它是收獲學生成長與發(fā)展的一種喜悅。
有理由相信我們已是一群心中滿載幸福的教師，會將這幸福的種子播撒于孩子的心靈間，春去秋來，付出真心，智慧呵護，用心守護幸福的種子開出絢爛花朵，結出累累碩果。
研修發(fā)言稿 28
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好！
今天，我有幸能夠代表參加遠程研修的教師發(fā)言感到非常激動。首先，請允許我代表全體參加遠程研動的教師向高瞻遠矚、精心組織、辛勤工作的各級領導表示衷心的感謝！感謝他們?yōu)槲覀兲峁┝诉@次及時、寶貴的學習機會，感謝他們對遠程研修的領導、支持、幫助！去年秋天，我參加了為期兩個多月的小學教師遠程研修活動。說實話，一開始我對它懷有很強的畏難情緒，同時也懷疑它是否真的有實效。多虧學校領導為我們配備了充足的電腦，給了我們調(diào)課最大的自由。多虧郭文平、英昌如、劉錦等青年教師給了我們無私的幫助，細致的指導。漸漸地，我的畏難情緒消失了，甚至迷戀上了研修。一有時間，我就打開電腦，聆聽專家的教誨，觀摩優(yōu)秀教師的上課，研讀相關的教育教學理論，發(fā)表自己的`見解，聽取天南地北的成千上萬的同行們的高見。在校時間不夠用，我就在家里上網(wǎng)，不惜忙到深夜。
兩個月的時間過得忙碌而快樂，眼界提高了，視野開闊了，教學理論充實了，教學更加有法可依了了……獲益之多，難以言表。在這期間，我的研修作業(yè)超過半數(shù)被指導教師推薦，我的研修感言也超過半數(shù)被指導教師推薦，學習結束后我被評為優(yōu)秀學員。
今天，請讓我以一名老學員的身份向各位領導和老師匯報我對遠程研修的看法。國之大計，教育為本，教育大計，教師為本，而教師之本，在于教學質(zhì)量。要想提高自己的教學質(zhì)量，首先就要提高自己的素質(zhì)�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“廣大教師要增強教書育人的責任感和使命感，把教學作為首要任務，自覺加強師德建設，大力弘揚優(yōu)良教風，努力提高業(yè)務水平，積極探索和實踐教育教學規(guī)律，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，全心全意幫助學生全面發(fā)展，做學生健康成長的指導者和引路人。”由此可見基礎教育課程改革和素質(zhì)教育的全面推進，對教師的素質(zhì)和素養(yǎng)提出了更高要求。遠程研修為我們搭建了一個新穎、快捷、多元、高水平、互動共生的學習
研究平臺。它使我們能夠在自己的地方，在自己的時間，按照自己的步調(diào)學習。大容量的網(wǎng)絡資源及論壇平臺的互動生成，為我們提供了各取所需的個性化學習條件，我們既可自主學習，也可得到專家提供的“個性化”指導。遠程研修給我們提供了一個交互性、生成性、互動性的學習環(huán)境，為教師教育提供了更為廣闊的時空。網(wǎng)絡學習時空的打破，主體交互的靈活開放，真正體現(xiàn)了以人為本的研修新理念。
遠程研修作為一種新型的研究方式、進修學習方式，帶給我們的將不僅僅是新奇、沖擊、潮流、方向，更多的應該是引領、思考、發(fā)現(xiàn)和探索。
我們將高度重視并十分珍惜這次寶貴的學習機會，努力學習，豐厚學識，更新知識結構，完善自我，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。取百家之長，博百家之彩，結合理論反思實踐，結合實踐研究理論，提升自我反思的能力，增強對教育工作的理性解讀能力和變革能力，從而為提高教育教學質(zhì)量打下堅實的基礎。
最后，衷心地祝我們的遠程研修圓滿成功，祝我們大興鎮(zhèn)的教育更上層樓！謝謝大家！
研修發(fā)言稿 29
尊敬的領導 親愛的新老隊員們：
大家好！
在這蘭香四溢的七小，我們在紅色領巾的招引下，再一次的相聚了。今天是星星火炬下的一場紅色的聚會。因為我們的研修班吸收一批新鮮的血液，加入了一批新生的力量，我們的組織在擴大，我們的力量在壯大，我們升級為永嘉縣輔導員高級研修班�，F(xiàn)在，讓我們老隊員用我們少先隊特有的禮儀——少先隊隊禮歡迎新朋友的加入。（全體立正——敬禮）
我是輔導員戰(zhàn)線上的一名老兵，20xx年我滿懷憧憬站在了星星火炬的旗幟下。眨眼11個年頭過去了。說實在話，少先隊輔導員不是個好差事，我們每天一件件事兒接踵而來就像陀螺一樣轉著。我們是累呀，但我們也是快樂的幸福的。因為陪伴我們成長的是一張張燦爛的笑顏，是一顆顆最純真的童心�！邦I巾飛揚 共同成長”這八個字詮釋出我們對少先隊事業(yè)的熱愛之情，以及這份事業(yè)帶給我們的自豪感和幸福感。也許，正是這份執(zhí)著的.追求讓我們歡聚在這片紅色的樂土上，讓我們行進在紅色的研修旅程，。不知不覺中我們迎來了第10次研修活動，讓我們一起來回顧一下曾經(jīng)留下的一串串幸福的足跡：還記得我們研修班獨特的隊干部輪換制嗎？這種輪換培養(yǎng)的正是我們輔導員的責任意識，這種輪換折射出正是我們輔導員特有的無私奉獻、真誠服務的精神品質(zhì)。這種品質(zhì)不就是輔導員專業(yè)成長的不竭動力嗎？還記得小隊重組時快樂的隊標展示的場景嗎？還有那 “八仙過海、各顯神通”的假日小隊廚藝大比拼活動嗎，還有那繪聲繪色的課本劇表演和童趣活潑的游戲創(chuàng)編賽，那一幕幕場景如今還歷歷在目。最讓我們難以忘懷的是白馬湖畔舉杯暢飲共同祝愿的畫面，在這個班里我們就像一群大孩子一樣玩中學，學中玩。這一項項活動讓我們學到了知識、掌握了技能，領悟了輔導員職業(yè)素質(zhì)的獨特要求。每一次的研修都讓我們迸發(fā)出智慧的火花，每一次的研修都推動我們前行的步伐。在這個獨特的集體里，我們的熱愛得以升騰，我們的能力得以提升，我們的真情得以釋放 。我們真的是用心用情去詮釋我們的研修班工作口號：快樂學習、開心工作、幸福生活。
今天，又有一批新的戰(zhàn)友站在了我們輔導員研修班的旗幟下，這又將是一個美好的開端，我相信在縣教育局領導的大力支持下，在新老隊員的精誠合作下，我們永嘉縣輔導員高級研修班一定能將快樂傳承；一定能將精彩的故事繼續(xù)演繹。
研修發(fā)言稿 30
尊敬的方主任，凌老師，各位學員老師：
我們xx六中一行50人來到華師大的培訓學習，今天即將結束。
在這一周里，我們學習了諸多先進的教育理念。比如金忠明教授諄諄告誡我們，趣味教學學生就能“從心底冒出樂歪歪的泡泡“；顧靜老師提到教育要”允許學生之間有差距“，要”喚醒學生的情感“；肖家蕓老師強調(diào)教育要給學生”目標引領“，讓學生做”夢“，”夢在目標在，動力在成功在“；馮永煦主任啟迪我們，”跟孩子建立情感，就能讓孩子喜歡你這門課“；劉竑波教授警示我們，”在教室里所說的每一句話，都可能會影響坐著的人的一生�！�
在這里，金忠明教授傳授給我們打造高效課堂的”五三策略“，王建軍教授指導我們?nèi)绾芜M行教研，如何更有效地開展聽課評課活動，并且給我們開展課題研究進行詳細而具體地指導。劉竑波教授用一講的時間指導我們?nèi)绾卧谛抡n程背景下開展德育教育。顧靜老師和肖家蕓老師傳授給我們班級管理智慧，馮永煦主任指導我們?nèi)绾螌W生進行心理健康教育，陳效民主任指導我們?nèi)绾伍_展對學生評價，胡東方教授教給我們?nèi)绾芜M行有效反思等等。
在學習過程中，我們還強烈感受到教授的教學風采，敬業(yè)精神，人格魅力。
學員老師們，以上種種都說明我們不虛此行，我們都滿載而歸。
學員老師們，美好的時光總是走得太匆匆。這一段華師大的學習經(jīng)歷會給我們留下美好而難忘的'印象。想起一句歌詞，”路旁有花，心中有歌，天上有星“，我想此時此刻在即將離開的時候，我們的心中也會泛起這樣幸福的感覺。就讓我們將在這里所學的帶回去，運用到今后的教育教學中，運用到班級管理中，給我們的學校帶出一種新氣象，使學校煥發(fā)出一種勃勃生機。為了實現(xiàn)自己的教育夢想，要繼續(xù)往前走，看看自己在這個世界能走到哪里，能走多遠。
在此，我們也特別感謝方主任，為我們請來了優(yōu)秀的教授、專家，精心組織了這次高質(zhì)量的培訓，使我們獲益多多，也懇請方主任在方便的時候回安徽到xx走走，并指導我校的工作。
謝謝！
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