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班級文化發(fā)言稿范文（精選20篇）
班級文化是班級的一種風尚，一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的思維習慣，潛移默化地影響著他們的行為�，F(xiàn)跟隨小編一起來欣賞下班級文化發(fā)言稿范文吧。
班級文化發(fā)言稿 1
各位班主任老師，各位領(lǐng)導：
好的企業(yè)都有企業(yè)文化，優(yōu)秀的企業(yè)文化能提高員工的文化素養(yǎng)和道德水 準，創(chuàng)造令人驚嘆的價值。所以，我認為好的班級也應有自己的班級文化。 文化的作用，簡而言之，就是化人，這種化，是同化，是潛移默化。班級文化分 為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化，物質(zhì)文化就是教室布置，是班級的外在文化；非物質(zhì) 文化主要指學生的價值取向、精神追求、輿論導向以及人與人之間的關(guān)系等，是 班級的內(nèi)在文化。 回首上個學期， 我從以下幾個方面著手進行了班級文化建設(shè)，主要指班級內(nèi)在文化。
一、班會是建設(shè)班級文化的主陣地。
我覺得班會課和文化課一樣，“教什么”比“怎樣教”更重要，形式多樣固 然不錯，但有時形式往往會沖淡教育效果。所以，上學期我改變了五年級由學生 主持，我來打分的格局，變成我自己根據(jù)班級出現(xiàn)的情況臨時確定主題，我親自 選擇切入點來主持。 有一段時間， 班里出現(xiàn)了幾個孩子買名牌鞋互相攀比的現(xiàn)象，這對沒有擁有 這種鞋子的同學無疑是一種誘惑，我又想到，我們成年人每天都在經(jīng)受誘惑，孩 子們何嘗不是呢？別人有的東西自己想要，這是一種誘惑；別人睡了，自己還有 很多作業(yè)沒有完成，溫暖的被窩是一種誘惑；打開電腦查資料，跳出來的大美人 或者網(wǎng)游是一種誘惑， 面對這形形色色的誘惑，孩子們知不知道該怎么辦呢？為 了讓同學們正視身邊的誘惑，學會抵抗誘惑，我召開了《面對誘惑》主題班會， 通過這次班會， 孩子們知道了生活中的誘惑無處不在，關(guān)鍵看自己的心態(tài)和自制力。還有，現(xiàn)在的學生早熟，處于情竇初開的年紀，最應該告訴孩子們怎樣和異 性交往，我選擇在雙十一那天開青春期教育主題班會，因為那天是光棍節(jié)，我首 先祝我班二十個男光棍和 18 個女光棍節(jié)日快樂，當然如果心靈上已經(jīng)不是光棍 的同學可以不接受我的祝福。 孩子們大樂，于是我適時教給他們青春期與異性交 往的方法，并約定，明年光棍節(jié)我們要慶祝。
以上班會是選擇契機開的，還有一些班會是定時開的，比如每到學期末，我 們必開一節(jié)“發(fā)現(xiàn)欣賞”的主題班會， 每人說說一學期以來你發(fā)現(xiàn)了身邊哪些同學的成長和變化， 這個環(huán)節(jié)有助于孩子們見賢思齊；再說說自己有哪些成長和變 化，這個環(huán)節(jié)有助于孩子們欣賞自己，樹立信心。學期末，我們也會開一節(jié)感動 班級十大人物頒獎大會，同學們投票選出人選和選擇他的理由，我寫頒獎詞，頒 獎嘉賓由學生擔任。 這些班會充分發(fā)掘了班級里的正能量，讓每個同學都有可能 成為被別人欣賞的對象，讓每個幕后英雄都能被發(fā)現(xiàn)。 這些班會有的及時，有的定時，不約而同地起到了答疑解惑，引領(lǐng)方向，塑 造人格的作用，對學生樹立正確人生觀，培養(yǎng)良好班風起到了關(guān)鍵作用。
二、活動是建設(shè)班級文化的催化劑。
活動能鍛煉孩子們創(chuàng)造力， 激發(fā)孩子們的團隊意識和向心力。所以班主任要 認真對待集體活動。 在這之前有個圣誕節(jié)，以往圣誕節(jié)的熱鬧總是襯托出元旦的 冷清，可是圣誕節(jié)是洋節(jié)，送的是平安果之類的洋禮物，那些包裝的塑料紙既浪 費又不環(huán)保。今年在我班我們不過圣誕節(jié)，只過元旦。我從網(wǎng)上訂購了一些馬年 賀年卡， 每個同學采用自由投稿的方式給老師寫頒獎詞，頒獎詞一經(jīng)采用給小組 加五分。孩子們給老師評的獎項異彩紛呈，頗有創(chuàng)意。比如：書法老師——最字 如其人獎，微機老師——最善解人意獎，綜合實踐老師——最別具匠心獎等，每 個老師收到這樣的新年禮物臉上都是笑盈盈的，心頭都是暖洋洋的。這些活動提 高了學生的文化品味，也感受到人情的溫暖，集體的力量。
三、小組是建設(shè)班級文化的單位。
我班有八個小組，這些小組的名字就很有文化，婉約、雅正、性靈、田園、 豪放。想當年，也就是去年剛建立小組要取名時，他們?nèi)〉妹蛛m彰顯個性但很 怪異，我取得這些名字他們不覺得好。但是現(xiàn)在，當我們學到《過故人莊》 ，我 很自然的告訴田園小組，孟浩然就是他們組的形象代言人；當學到納蘭性德，我 告訴婉約組，納蘭性德就是他們組的形象代言人。這回，孩子們更加喜愛自己小 組的名字了。每個小組都有自己的口號、宣言，比如豪放組的是“豪放豪放，當 仁不讓”；雅正的是：“華迷人，酒醉人，超過雅正你是神�！绷硗猓嗉壥莻� 大集體，小組是個小集體，小組既利于合作，又利于競爭。我班的小組競爭和諧 有趣，既激烈又心態(tài)平和，認賭服輸，這經(jīng)歷了一個過程，但是畢竟到達了美好 的彼岸。
三、細節(jié)是建設(shè)班級文化的載體
在文學作品中，作品的主題往往通過一個個細節(jié)來揭示；班級管理中，唯有 細節(jié)最能打動人心，獲得令人滿意的教育效果。我的細節(jié)教育分別是：日記、書 信、評語和話聊。 文道統(tǒng)一，我充分利用學科優(yōu)勢走進了學生心靈，與學生進行心靈之約，日 記就是我及時與學生進行心靈溝通的舞臺。孩子在日記里苦悶時，我會說“一念 天堂，一念地獄，孩子，事情的好壞其實在你的'一念之間”；孩子在日記里關(guān)心 集體利益， 我會說我為班級里有你這樣熱心善良的孩子感到驕傲；孩子對前行的 目標模糊了，我會說“走一步，再走一步，轉(zhuǎn)身時你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走了很遠” 書信是我進行細節(jié)教育的另一種方式，有時長，有時短，最長的一次寫了 3000 多字。那次是因為我那段時間我老跟學生發(fā)火，于是我誠懇地寫了一封道歉信， 我希望孩子們能從我這里學到，善于反省，知錯就改。 頒獎辭式評語是我對學生的特色評價，舉兩個例子李旺：不論晴雨，每天你 總是最后一個離開班級，鎖門、檢查門窗是你必做的功課；不管苦累，你總能微 笑著接受老師交代的任務(wù)，為班級服務(wù)是你不悔的選擇。數(shù)學課上，你是旁征博 引的“小李老師”；班會課上，你是給大家?guī)砜鞓返摹伴_心果”。你那幾萬字 的日記本，見證了一個具有鋼鐵般意志力的男子漢就是這樣煉成的。溫倩：外表 纖纖弱弱，舉止斯斯文文，內(nèi)心卻紅紅火火。你敢用勤奮向年級第一挑戰(zhàn)，你愿 用熱情帶動小組成員討論。
作為班會課的主持人，你用心打造每個環(huán)節(jié)；作為我 班的數(shù)學課代表，你不僅協(xié)助老師收發(fā)作業(yè)，還能在老師不在時留作業(yè)。老師賦 予你的每一個角色， 你都很認真、 很用心的去扮演， 這種精神也將伴你走向成功。 當然，細節(jié)教育最常用的還是話聊，這也是每個班主任最常用的。我不僅對學生 進行話聊，也對家長進行話聊。因為我們這的家長打麻將比上班還要早，關(guān)心打 麻將的輸贏比關(guān)心孩子的成績嚴重。 現(xiàn)在，我班已經(jīng)形成了團結(jié)、和諧、上進的班風。舉個細節(jié)，在開學前一天， 我接到我班上學期最后一名金唯一同學的電話，她說，老師，我記得每學期開學 前都大掃除， 明天咱班掃除不？我說， 要是掃除老師明天先告訴你。 看她的成績， 她顯然不是合格的人才，但她已經(jīng)是個合格的人了。不一定培養(yǎng)出人才，但一定 培養(yǎng)合格的人，這正是我的班級培養(yǎng)目標。
新學期，我會用更多努力換取孩子們的健康成長，但我也知道，智者千慮，必有一失，所以，我真誠期待各科任老師能夠幫助我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在這 說一聲：謝謝你們，你們辛苦了。 還有一句話和大家共享：課堂，是我們安放身心的地方，與其虛度，不如綻 放；工作，是我們度過生命的方式，與其抱怨，不如享受，祝大家在新學期都能 享受工作。
班級文化發(fā)言稿 2
各位班主任老師，各位領(lǐng)導：
大家下午好！
作為一個僅僅只有半年班主任工作經(jīng)歷的新手，在大家面前我是最沒有發(fā)言權(quán)的，但我們年級的老師給了我一個和各位資深前輩在一起學習研討的機會，我特別的珍惜。請大家多多指教。
班級文化建設(shè)還是一個新穎的觀念，幾乎沒有什么現(xiàn)成的模式可以參照，因此，中學班級文化建設(shè)是一個研究性的課題，對于“班級文化”界定，目前還沒有固定的定論，我們所說的班級文化，是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象。
一. 班級文化的內(nèi)涵
班級文化是一種亞文化。它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡單地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導下，班級師生通過教育、教學與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。班級文化構(gòu)成了班集體形成和發(fā)展最穩(wěn)固、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個班級特有的風格。
二、我們初一年級組實施班級文化建設(shè)的基本策略
任何一種文化都是由顯性文化要素和隱性文化要素交織而成的。在選擇和優(yōu)化影響學生身心發(fā)展的綜合環(huán)境時，不僅要考慮顯性文化要素，而且要重視隱性文化要素；不僅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。班級文化中的顯性文化要素主要指班級物質(zhì)文化和班級行為文化，班級文化中的隱性文化要素主要指班級制度文化和班級精神文化。上述這四種文化，在結(jié)構(gòu)上也形成了班級文化的不同層面：
1、美化班級文化的表層面―――班級物質(zhì)文化
班級物質(zhì)文化是班級文化建設(shè)的“硬件”。它主要包括班級教室的設(shè)計、布置以及班級的教育設(shè)施等，是班級文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是一個班級精神面貌的具體反映，也是衡量一個班的班級文化的最基本的尺度。
班級物質(zhì)文化具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶，這就要求我們改變那種有環(huán)境而無環(huán)境文化的狀況，賦予班級環(huán)境一定色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使學校的墻壁也會說話。如果我們能使班級的各種物化東西，都能體現(xiàn)班級的個性和精神。都能給學生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣起著無聲的教育作用。
我們初一年級的班級物質(zhì)文化建設(shè)計劃分三步走：第一階段，我們要求各班的教室必須是窗明幾凈的，地上沒有紙屑，創(chuàng)造一個文明的學習環(huán)境。而要做到這一點是不容易的，它要求作為文化活動的主體——班里的師生必須要有文明的觀念 、文明的規(guī)范行為和社會公德心，必須要有高度的“環(huán)�！币庾R，必須要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔的不文明行為作斗爭。因而實施這一要求的過程，不僅是一個愛護環(huán)境、保護環(huán)境的過程，而且是一個教育的過程 ，是一個創(chuàng)造新的文化和文明素養(yǎng)的過程，目的是營造一種規(guī)范的環(huán)境，這一階段性任務(wù)基本完成，力求得以鞏固。兩個特色班已經(jīng)提前進入第二階段。第二階段，我們計劃鼓勵學生創(chuàng)造性地設(shè)計、布置、改善、保護環(huán)境，力爭使一種溫馨的班級環(huán)境呈現(xiàn)特色化，讓班級環(huán)境成為學生表現(xiàn)創(chuàng)造力、體現(xiàn)個性化的舞臺。初一一班的圖書角和七班的光榮榜就是很好的典范。第三階段，我們要求“開墾”了教室四周的墻壁，營造出整潔清新、充滿美感，具有濃厚氣息的文化氛圍，使班級環(huán)境成為學生獲取新知、陶冶情操、表現(xiàn)才能的天地，成為建設(shè)勤學樂讀、團結(jié)友愛的班集體的無聲力量，讓我們的墻壁真正會“說話”。
2、挖掘班級行為文化——班級文化的淺層面。
班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學作風和管理水平，是班級精神和群體意識的動態(tài)反映。具有多層次、多元化、開放性的班級文化活動對于熏陶、培育并形成學生各種能力和習慣的功能日益明顯。在班級文化活動中嘗試培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效模式：以班級文化活動為依托，通過加大實驗力度，挖掘班級活動的創(chuàng)新功能，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，使班級文化活動成為科學、系統(tǒng)、高效地培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑和手段。
我們年級在班級行為文化建設(shè)方面，各位班主任都有目的、有計劃地指導和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。我們年級組織了“幽默情趣小品大賽”，“暢想友誼賽歌會”，“新聞手抄報評比”“參觀勞教所的春游活動”“班級籃球賽”“班級乒乓球比賽”“主題班會”等活動，這些活動，既開闊了學生視野，發(fā)展了學生的能力特長，又培養(yǎng)了學生健康的`審美情趣，活躍了學習生活。當然我們年級的文化活動還有待于創(chuàng)新，不能拘泥于老方式、舊內(nèi)容。
3、開發(fā)班級文化的中層面―――班級制度文化
在班集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則和道德規(guī)范所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。制度文化是人與物的中介，是班級文化的關(guān)鍵。它是班級文化的中層面。班級制度文化的建設(shè)，不僅為學生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。因此，我們在制定班級規(guī)章制度時，不僅要注意制度本身的科學完善，還要從文化的角度來審視制度，不斷賦予制度以文化色彩。
剛剛?cè)雽W的時候，我所在的班級實行了值日班長負責制，《值日班長日志》里，記滿了每天違反紀律的同學的名字，大家都把它看成是“黑名單”，有同學為了銷毀違紀證據(jù)，煞費苦心，絞盡腦汁，盡管班委會采取了相應的對策但還是經(jīng)常被同學撕毀，最后竟不翼而飛了。為了突出班級的精神風貌，價值觀念，文化氣息等，給制度以靈魂，使之真正實現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標的和諧統(tǒng)一，我們就取消了《值日班長日志》改設(shè)《班級日記》。
班里設(shè)置《班級日記》，由值日生輪流記錄。以記錄發(fā)生事件為線索，以抒發(fā)自己真實感受為契機。讓它成為師生互訴衷腸的談心亭，成為見證班級成長的文字相冊，成為聯(lián)系師生情感的紐帶和橋梁。同學們在這里可以進行班級焦點訪談，熱點討論，實話實說。可以記錄學生學習的苦與樂，球迷的喜與憂，老師的得與失，干部的勤與律�！� 班級日記》配合班級的活動，栩栩如生的描繪，點點滴滴的渲染，會使班級文化拓展、升華。
我們七位班主任一致達成共識班級制度的好壞、合理與否，是班級文化程度高低的標志，同時也反映了班主任的文化素質(zhì)與班級管理水平。班級制度文化也是一種教育手段。在建設(shè)班級制度文化時，不能僅滿足于幾條文字性公約的制訂和強硬性規(guī)定的實施，而必須更新方法。要善于把班級有關(guān)公約、規(guī)定轉(zhuǎn)化為學生的一種觀念和形態(tài)存在，以無形制度替代有形制度，將“硬制度”與“軟文化”熔于一爐，使班級規(guī)章制度既起強制作用，又能發(fā)揮激勵規(guī)范作用。我們年級各位班主任，為了讓所帶班級的全體學生更好地認同班級的各項規(guī)章制度，養(yǎng)成遵章守紀的良好習慣，在班級里采用了“班級工作全員負責制”“值日班長負責制”和“學生評比體系”等制度，巧妙地變強制性要求為學生的內(nèi)在需要和自覺行動，收到了很好的教育效果。
4、強化班級文化的深層面──班級精神文化
班級文化的深層面是班級精神文化，它是班級中全體成員的群體意識，輿論風氣，價值取向，審美觀念的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級精神文化的主體是班風。良好的班風是無聲的命令，是不成規(guī)章的行為準則，它能使學生自學地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。班風巨大的激勵作用還能使班級中的每個人都精神振作，身心愉快，他們緊緊地團結(jié)在一起，相互之間高度信任，人際關(guān)系十分和諧。班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，我們在班內(nèi)都十分注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價。所以我們的“正義大使小分隊”就這樣誕生了。（選出班里是非判別力比較強的同學、影響力大的同學及敢站出來說話的同學組成一個非正式群體，同心協(xié)力，團結(jié)一致完成老師布置的神秘而又光榮的使命──抵制歪風邪氣，捍衛(wèi)正義真理。使大多數(shù)同學迫于群體的壓力而服從群體意志，發(fā)揮“從眾心理”的凝聚力和導向性的正面效應。形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣，收效不錯。）
三、班級文化的教育影響
文化是一個具有整合性質(zhì)的內(nèi)涵豐富的多維概念。文化內(nèi)涵的多維性要求多種形式與之相適應。班級文化也不例外，所以班主任要注意發(fā)揮班級文化的多樣性功能。心理學的角色效應原理告訴我們，只有當學生感受到自己是創(chuàng)建文化的主體時，才會從被動接受班級文化的影響轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)建班級文化的參與者，因此我們還應該要注重班級文化主體的群眾性。班級文化與學生個體文化之間是雙向互動的。建立班級文化與學生個體文化之間的雙向觀照機制，可以形成班級文化與學生個體文化之間的良性循環(huán)。班級文化具有間接而內(nèi)隱的教育影響，是“潛在的教育”“隱形的教育”。我們不難看出其具有如下特點：導向性、滲透性、凝聚性、凝聚性、激勵性。
記得一個星期五的早晨，我7：40才匆忙到校，沒有能完成我和學生之間的一種非正式的約定，每天7：25開始做“晨練”。站在教室門外，我遲遲沒有去勇氣面對46雙眼睛……跨進教室的時候，我沒有解釋我的“委屈”，主動地承認了自己的錯誤，并罰自己打掃教室。大家一片驚奇……下午放學后，我就開始了我的“立功贖罪”，有同學來幫忙，被我拒絕了，我獨自一人打掃了整個教室，常規(guī)性的托了三遍地，晚上八點的時候，我用水抹好了黑板，結(jié)束了我的值日工作，我被勝利的喜悅充實著。家里的電話催個不停，但我還是堅持看完班長留給我的，當天沒有背單詞的同學的名單，那一刻我好像覺得自己無法支撐下去了，大概跑了十多個同學，我的努力難道就如此蒼白無力嗎？他們怎么就不懂我的一片苦心呢？我托著疲憊而生病的身子，振奮了最后一絲精神，九點鐘跨進家門，對于我來說還算正常，但家里輻射出來的溫暖讓我再也無法堅強，我放聲大哭了一場，肚子餓得咕咕直叫，所以，就連哭也哭得不盡興。記得當年工廠倒閉，面臨下崗失業(yè)，沒有安身立命之處的時候我都沒有哭過的，不知道當時哪兒來那么多的委屈。27歲的班主任老師，就像個長不大的孩子，和一群十三四歲的孩子慪氣，現(xiàn)在看來是有點不可思議�！瞧谝�，調(diào)整好自己的心態(tài)來到學校，一切都是那么的平淡無奇，我還是像往常一樣投入地工作，我無法量化我的“委屈”究竟產(chǎn)生多少作用，但我明顯感覺到，當我在教育學生要敢于對自己所做錯的事情承擔責任的時候，我的心理很坦蕩！
綜上所述，我們在實行班級管理的時候，加強班級文化建設(shè)，是優(yōu)化班集體的有效途徑。
我在一本書上看過這么一個故事，講的是在一片美麗鄉(xiāng)間景色中的一間房子里，墻上裝有三面鏡子。
第一面鏡子，表面凹凸不平，且有污點，看起來很臟。
第二面鏡子，清潔精巧并裝飾有精美雕刻的鏡框。
第三面鏡子，既沒框子也沒有裝飾，只是一面潔凈清楚的鏡子。
當面對第一面鏡子時，我們看到了什么？回答是：“一面不干凈的鏡子�！钡诙骁R子呢？回答是：“看到了一面精美的鏡子。”第三面鏡子呢？回答是：“看到一片美麗的景色。”
我覺得這個故事講出了執(zhí)行的真諦：真正的執(zhí)行就應該如這第三面鏡子──人們看到的是結(jié)果：從鏡子中看到的是美麗風景，而不是表現(xiàn)自己作為鏡子的特色（雕刻精美的鏡框）。既然有班級，就有班級文化，作為建設(shè)班集體的班主任應該認真對待班級文化，并加強班級文化建設(shè)。
我的匯報完畢，請各位老師批評指正。謝謝大家。
班級文化發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，同學們：
大家好!
在這生機勃發(fā)的美好時節(jié)，我們迎來了首屆大學生創(chuàng)意文化節(jié)。值此，我代表xx大學生，向xx首屆大學生創(chuàng)意文化節(jié)啟動儀式隆重舉行表示最熱烈的祝賀!向關(guān)心、幫助我們大學生成長成才的各級領(lǐng)導和老師們表示崇高的敬意!向為舉辦創(chuàng)意文化節(jié)辛勤工作的老師、同學表示誠摯的感謝! 創(chuàng)意開發(fā)智慧，創(chuàng)意增強靈感，創(chuàng)意創(chuàng)造價值，創(chuàng)意美化生活，更重要的創(chuàng)意展示青春魅力，激發(fā)我們挑戰(zhàn)自己，超越自己，走向成功! 首屆大學生創(chuàng)意文化節(jié)，是我們大學生展示自我的大舞臺，這里有我們思想的翱翔、青春的旋律、激情的澎湃、靈感的釋放、智慧的點燃、觀點的`碰撞、創(chuàng)意的遐想、成果的展示、自信的增強、想象的豐富、收獲的喜悅、過程的享受、參與的快樂!還有我們厚積薄發(fā)、標新立異、奇思巧想和創(chuàng)新創(chuàng)意活力的體現(xiàn)!本次文化節(jié)也是我們大學生創(chuàng)意的盛典，因為她不僅能啟迪我們的創(chuàng)意智慧、點燃我們創(chuàng)意激情、激發(fā)我們的創(chuàng)意思維、展示我們的創(chuàng)意成果、培養(yǎng)我們的創(chuàng)意能力，拓展我們的創(chuàng)意視野，還能培養(yǎng)我們的競爭意識、團隊精神，增強集體榮譽感，是一個讓我們發(fā)揮想象、施展創(chuàng)意、張揚個性的大舞臺! 作為創(chuàng)意文化節(jié)主體，我代表xx大學生莊嚴承諾：崇尚科學、尊重創(chuàng)造、立足原創(chuàng)、積極參與、團結(jié)協(xié)作、追求創(chuàng)新、激情創(chuàng)意、激發(fā)靈感、展示智慧、提升能力，立志成為高素質(zhì)創(chuàng)新人才，服務(wù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展! 滄海橫流，方顯英雄本色;千帆競發(fā)，盡展學子風采!用我們的創(chuàng)造，唱響火熱的青春;用我們的創(chuàng)新，跳出蓬旺的激情，用我們的創(chuàng)意，勾勒出美好的明天! 讓我們親歷創(chuàng)意音樂的激蕩!讓我們領(lǐng)略創(chuàng)意設(shè)計的奔放!讓我們享受創(chuàng)意策劃靈動!
同學們，帷幕已經(jīng)拉開，青春早已飛揚!積極行動吧!讓我們攜手同心，舞動青春的彩帶，放飛創(chuàng)意的鴻鵠，一起走向明!走向成功!走向輝煌! 預祝同學們?nèi)〉脙?yōu)秀的成績!
真誠的祝愿我們的創(chuàng)意文化節(jié)取得圓滿成功!
班級文化發(fā)言稿 4
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家下午好!
很高興也很榮幸能站在這里，由我進行班級的文化介紹在這里，你能找到一種信仰，叫理想。在這里，你能找到一種力量，叫團結(jié)。在這里，你能找到一種神采，叫自信。在這里，你能找到一種激情，叫創(chuàng)新。你能看到一種無怨無悔的青春，迎著陽光綻放。是的，這就是和諧而又融洽的機械四班。
一元復始，萬象更新。新學期已經(jīng)開始，回首過去的20XX年，我班文化建設(shè)成果顯著。在豐富了同學們的課余生活的同時，也極大地提升了我班的凝聚力。下面就由我來簡單介紹一下我們班的團日活動。去年中秋節(jié)，為了消除同學們對家鄉(xiāng)的思念、我班組織了爬山活動。當置身學校后山之上，你會發(fā)現(xiàn)它遠比想象中的美。同學們各個奮勇爭先，最后大家還進行了才藝展示。通過此次爬山活動，大家開始漸漸了解我們這個大家庭，更重要的是大大增進了同學們間的友情，班級一片蒸蒸日上的和諧景時光飛逝，十一黃金周到了。
我們組織了全班同學到海水浴場游玩。沙灘排球的游戲讓大家玩得很high。盡管大家都沒怎么接觸過沙排。但是笑聲不斷，掌聲不斷、結(jié)束了沙排游戲。我們又玩了真心話大冒險。好多同學的秘密被大白于天下。日月如梭，團日活動的重中之重--定遠艦之行也拉開了大幕。參觀定遠艦讓我們重溫了那段百年前的屈辱。而如今，隨著中國經(jīng)濟實力的增強，我相信不堪回首的歷史定會被塵封，而在我們當代青年人的共同努力下，祖國定將續(xù)寫繁榮富強的新篇章。時維九月，序?qū)偃铩?/p>
為大家確立心中的夢想，消除大家對大學生活的迷惘。我班組織開展了“夢想起航”主題班會。同學們在班會上各抒己見，場面極為熱烈。大家在班會上收獲頗豐，不僅確立了夢想，更加重要的是明確了大學生活的目標。讓不少同學走出了困惑，為他們找到了引航道，風向標�；A(chǔ)學部開展的.班旗設(shè)計大賽更是激起了全班同學的興趣。每個人都表達了自己關(guān)于班旗設(shè)計的想法，而且每個同學都精心挑選了4個最能體現(xiàn)我班文化精髓的詞語作為我班的宣傳口號。團結(jié)了每個同學的力量。最終我們也在比賽中取得了一等獎的好成績。
這都離不開每個同學的辛勤付出與汗水。為了開拓同學們的視野，我們還組織全班同學參觀了新北洋實驗室，同學們真切感受到當今科技發(fā)展之迅速，并且了解了機械專業(yè)當今發(fā)展之現(xiàn)狀及未來發(fā)展的方向。讓大家前進的腳步邁得更加堅實。除此之外，為了給外界提供一個了解我班的窗口，我們開設(shè)了心靈家園。下面我向大家展示心靈家園中的班級博客及人人公共主頁，這里面記錄了班級建設(shè)的點點滴滴這一系列的活動。不僅極大豐富了同學們的日常生活。增進了同學們的友誼。鑄就了大家的理想。這僅僅是眾多活動的一些縮影，還有很多活動我們并沒有列出。
在最后，請允許我在此祝愿同學們學習再創(chuàng)佳績，班級建設(shè)蒸蒸日上!
班級文化發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
歡迎您走進我們的群星2班，迎接您的是30張熱情活潑的小臉蛋。
我是中隊長沙思雨，現(xiàn)在由我來向大家介紹我們班級文化建設(shè)情況。
這是我們的全家福。
我們?nèi)盒?班，由一位和藹可親的班媽媽趙雯老師，和30位活潑可愛、天真爛漫的孩子組成。31名師生，31張笑臉，這是我們溫暖的家。大家用自己的智慧和雙手，把我們的教室變成了學習成長的樂園。
互幫互助團結(jié)進�。俏覀�?nèi)盒? 班的班風。誰有困難大家?guī)�，絕不讓一個同學掉隊，努力拼搏，永爭第一，是我們的信念。我們的老師，不但注重我們的素質(zhì)教育、文化學習，而且還注重我們的身體鍛煉，在每一次的校運動會上，我們班都獲得年級組團體總分第一名的好成績，我們用汗水和努力贏得了墻上一張張珍貴的獎狀。
有禮貌、愛清潔、守秩序、積極努力、有創(chuàng)意－－是我們班級的特色。作為一名小學生，講文明懂禮貌是最基本的禮儀，作為一名玉華人，遵守這里的秩序，保持這里的環(huán)境衛(wèi)生是我們的責任。在學校征集玉華學子卡通形象的活動中，同學們都大膽創(chuàng)意，踴躍參加，最終有兩位同學獲得了特等獎。
和諧溫馨、快樂分享－－這是我們的愿景
每個同學都把班級當成家，老師是媽媽，同學們是很要好的兄弟姐妹，我們一起快樂生活，快樂學習，一起分享著榮譽和進步。
大家請看墻壁上這些硬筆書法作品和五彩繽紛的繪畫作品，您注意到了嗎，這些畫都是關(guān)于足球的。這學期，為了更好的開展和普及足球運動，我們每個班級都成立了足球隊，我們班是智利國家足球隊，同學們穿上漂亮的智利隊服，那真是一個靚，我們用手中的畫筆畫出我們心中的足球夢。
請各位領(lǐng)導和老師隨我進入我們的教室。
這是我們的心愿樹，是每一個同學開學時許下的心愿。有追求才能進步，把心愿種在心愿樹上，時時刻刻提醒我們要努力實現(xiàn)自己的心愿。
這是我們班的圖書角，這近百本書籍是我們的精神食糧。課余時間，同學們在這里遨游知識的海洋，吸收知識營養(yǎng)。
這是我們自己繪制的'板報，每月一期的板報是我們表達內(nèi)心和展示自我的舞臺。我們用稚嫩的雙手描繪五彩的世界，我們用優(yōu)美的文字抒發(fā)心中美好的理想。
回眸我們的班級文化，讀書、習慣、自信，是我們班級文化的主題；快樂學習、健康成長，是我們信守的格言。我們堅信：在我們的共同努力下，我們?nèi)盒?班會越來越棒。最后敬請各位領(lǐng)導、老師，給我們?nèi)盒?班的班級文化建設(shè)，提出寶貴意見和建議。
班級文化發(fā)言稿 6
尊敬的領(lǐng)導，親愛的各位同仁：
大家好！
今天很榮幸能和這么多優(yōu)秀的班主任老師交流、分享。
我將從“精神文明”“環(huán)境文化”“組織文化”“活動文化” “制度文化” “網(wǎng)絡(luò)文化”“行為文化” “課程文化”八個方面，介紹班級文化建設(shè)的過程和方法。我誠摯的希望得到老師們的指正！謝謝！
第一篇精神文化建設(shè)：首先談一下我們的班級精神：我們的`班級精神： 我們擁有夢想， 我們肩負責任， 我們身體健康， 我們勇往直前。
以班級精神為中心，同學們?yōu)榘怂陌嗥鹆艘粋�名字：夢想四班�！皦粝耄菆孕抛约旱男拍�，完成理想的欲望和永不放棄的堅持，是每個擁有她的人最偉大的財富”。
于是，形成了我們的班訓：學海揚帆；百舸爭流；奮勇爭先。 班風：團結(jié)合作；競爭共贏 。
我們的奮斗目標是：我們四班將插上夢想的翅膀，在無邊的學海揚帆，在浩瀚的蒼穹下奮勇爭先，發(fā)出星星般耀眼的光芒，為恒信中學爭光添彩！
以班級精神為中心， 讓學生們?yōu)榘嗉壴O(shè)計一個班徽：象征著以恒信精神為依托， 我們的班徽代表著愛心，責任，文明，智慧，健康，希望，活力包圍著夢想七班。讓我們恒信精神灑向四面八方。
我們的班旗象征著我們的班旗象征著我們七班將插上夢想的翅膀，在無邊的學海揚帆，在浩瀚的蒼穹下奮勇爭先，發(fā)出星星般耀眼的光芒，為恒信中學爭光添彩!
我們的班歌是《壯志雄心》，世上再多風雨 我有壯志雄心 勇敢去面對不會逃避 我拿出一顆炙熱的心 夢一天一點一滴在我心頭累積 誰也不夠要我放棄 路上再多崎嶇 我有壯志雄心 就算跌倒也不再意 世上再多風雨 我有壯志雄心 勇敢去面對不會逃避
班級文化發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
下午好！
前一段日子學校領(lǐng)導要求我就“班級文化建設(shè)”的內(nèi)容作一次發(fā)言，接到任務(wù)后促使我對班級文化建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容進行的較為深刻的學習，但隨著學習的深入，越來越覺得自己帶班過程中在班級文化建設(shè)方面的欠缺和差距。所以，今天我想借此機會和在座的各位同仁分享一下我對班級文化建設(shè)學習的一些體會和想法，探討一些班級文化建設(shè)的具體做法。
作為一名老師都知道一個班級班風、班貌的好壞往往決定了一個班級全體學生的發(fā)展方向，良好的班風、班貌可以影響和熏陶班級中的每一位學生，促進每一位學生的進步。這就是所謂的近朱者赤，近墨者黑的道理。那么作為一名班主任如何才能在自己所帶的班級中建立良好的班風、班貌呢？我的體會是開展班級文化建設(shè)是建立良好班風、班貌的重要載體和有效手段。
究竟什么是“班級文化建設(shè)”呢？我認為班級文化建設(shè)就是我們的老師根據(jù)班級學生的特點，選準一個點，通過班風建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種班級活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。我們認準了一個點，帶領(lǐng)全班的學生長期持久的把這個點做扎實，做精彩，做出成果。這就是一種好的、有效的班級文化。
例如：我在帶1014班的時候，我認準的這個點就是“1014班我們的家，我們熱愛這個家”。因為當時1014班20多位同學全部來自湖北宜昌。由于這些學生年僅16歲左右，絕大部分都是第一次離開父母，遠離家鄉(xiāng)，來到他們陌生的城市，陌生的學校。他們到了學校后難免有各種的不習慣和不適應，如何讓這些孩子來到學校后能融入我們這個城市和學校，開始他們?nèi)碌膶W習生活，并能接受我班主任的管理和教育，當時我就創(chuàng)建了“1014班我們的家，我們熱愛這個家”的班級理念，并以“鄉(xiāng)親相愛”的歌曲作為班歌，以此希望能在班級中建立一種“家”的氛圍，用情感的紐帶為良好班風、班貌的形成打好基礎(chǔ)。
一般來說班級文化的內(nèi)容主要包括班級物質(zhì)文化，班級制度文化和班級精神文化三個方面。
第一方面是班級的物質(zhì)文化：班級物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)，主要是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標語口號的`擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞；更重要的是：它有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發(fā)向上，同時還可以增強班級的向心力、凝聚力。所以高雅、生動、形象的班級
物質(zhì)文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。
第二方面是班級的精神文化：良好班風的形成離不開教育，同樣也離不開嚴格的管理。俗話說：“沒有規(guī)矩，何有方圓”。因此，班級制度文化的建設(shè)是形成良好班風的必要條件，我們作為班主任必須十分重視。那么如何進行班級制度文化建設(shè)呢？我認為班級制度文化的建設(shè)一方面要符合中學生的日常行為規(guī)范和學校的相關(guān)規(guī)章制度，同時又要結(jié)合班級學生的實際情況，體現(xiàn)班級的特色。我在帶班的過程中一方面要求學生必須遵守學校的各項規(guī)章制度，如儀容儀表，著裝規(guī)范，課堂紀律等的要求，另一方面還建立一些班級特有的規(guī)定，如教室用餐必須一人一桌，飯盒進箱必須擺放整齊，冬天進入教室后不帶圍巾，早餐不準帶入教室用餐，教室里不準吃零食，出操要求精神飽滿，站姿挺拔，跑步不準手放在口袋等。這些班級的規(guī)定似乎看上去都是很微小的細節(jié)，但的確是培養(yǎng)學生良好行為習慣的基礎(chǔ)。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣，有著良好的習慣，學習成績肯定會好。一句話：“習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。”例如我在帶1014班時針對班級學生中行為習慣普遍較差的實際情況，在班級中創(chuàng)建了“從小事做起，從細節(jié)做起，從行為規(guī)范做起，從禮貌禮儀做起”的班級理念，并把確定的班級理念貫穿在整個班級管理與教育的全過程中，在兩年中收獲了較為滿意的教育效果。
班級文化建設(shè)的第三個方面就是班級精神文化建設(shè)。班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等，是班級文化建設(shè)的深層次要求。例如：我在帶1014班時針對這個班級學生的實際狀況提出了“學做人，為立足社會作準備；學技能，為謀取生存求發(fā)展�！钡陌嗉壘瘛２⒁源思顚W生努力學習，好好做人。人是因為有了共同的奮斗目標才走到一起，并組成一個集體的。一旦班級精神文化確立、深入人心，班內(nèi)每個成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標、情感、意志，那么良好的班風、班貌也就形成了。
最后我要借此機會感謝學校領(lǐng)導給我的這次發(fā)言機會，是你們的厚愛使我擁有了努力工作的精神動力；同時還要感謝各位同仁在我長期工作中給予的各種不同形式的支持和幫助，是你們對我的理解和寬容使我獲得了至今仍堅持在班主任崗位上工作的力量源泉。
謝謝大家！
班級文化發(fā)言稿 8
各位班主任老師，各位領(lǐng)導：
我們六年級二班是一個具有活力而又團結(jié)的集體。我們的班名是：揚帆班。因為老師希望我們乘著帆船，踏著風浪，勇往直前。我們的班呼是：六二六二，齊心協(xié)力；六二六二，永遠向前。這句話永遠鼓勵我們，讓我們永遠記�。耗嫠兄郏贿M則退。然而我們的班訓是：乘風破浪，揚帆遠航，我們會乘著知識的帆船，隨著水，流進知識的海洋中。走進我們這個溫暖的大家庭，你一定會真切感受到我們的勃勃生機。
下面，請隨我們一起來看看我們的班級文化：
這里是“我愛我家”版塊。上面張貼著我們班的課表，班干部名單，以及我們班的優(yōu)秀小標兵，他們都是我們學習的好榜樣，也是老師的左膀右臂。當有必要時，他們會為老師幫點忙，為老師分擔困難，為同學們認真服務(wù)。這樣，他們在同學和師的心目中，就是班級中的服務(wù)小標兵了。同學們都以他們?yōu)樽约旱哪繕耍瑫r不時的想超越他們。相信他們，一定可以的！
這里是“分享收獲”版塊。看��！同學們的優(yōu)秀文章都展示在了這里，右上方的太陽冉冉上升著，每天都會激勵我們，讓我們好好學習，天天向上。這是我們共同的努力。然而，我們可以互相學習，讓作文成績突飛猛進。每每寫作文時，我們都會看看那里的優(yōu)秀作文，讓自己更加奮進。
這是我們的“漫游畫海”版塊。精致的手工制作，點綴著同學的用心，剛勁的書法，點綴著同學的良苦用心；唯美的繪畫，點綴著同學的信心。每個人的汗水在此匯聚成氣勢磅礴的畫海，所有人的展示都會變成一條條小船，漫游在這畫海中。墨香與韻律相結(jié)合，深深勾勒著我們每一個人。畫海的香，深深的吸引著我們每一個人。
下面讓我們來看看“巧手繪人生”版塊。這里是同學們最感興趣的版塊。因為我們會從這里讀到一些優(yōu)秀作品，了解到一些科普知識，開闊了我們的視野，讓我們增長了知識。也會讓我們在課余之時，有些新的樂趣。我們會互相交流，讓自己的知識播撒在教室的`每一個角落，讓學習的氣息彌漫整個校園。
接下來讓我們看看“祝福樹”版塊。這里有我們的星語心愿，有祝福、有心聲、有期盼、有感悟。點點滴滴都記錄著我們成長的足跡。在重大節(jié)日中，老師會給予我們祝福，同學們也會將自己的溫暖祝福，帶給身邊的每一個人。每每在節(jié)日中，都會倍感愉悅和溫暖。這棵神奇的樹也常常會將自己的學習經(jīng)驗帶給身邊的每一個人，讓大家感受自己的學習方式。
我們的六年級二班愿在實驗大海中做一條小舟，愿在實驗天空中做一只小鳥，愿在實驗草地中做一朵朝氣蓬勃的小花�？偠灾�，有了六年級二班，實驗小學會更加出色！
在這朝氣蓬勃的校園中，我們將度過一個多姿多彩的童年生活，所有的源泉匯聚在六。二這個大家庭中，我們將會收獲更多歡樂，更多友誼。有了同學們的支持與信任。六年級二班會更加溫馨，更加美好！也會在今后的日子中，充盈更多的笑聲！
我的介紹到此結(jié)束，謝謝大家！
班級文化發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
你們好!今天我班級文化交流的主題是《創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間，張揚學生個性》。
班級文化是一個孩子在他的學習生活中接觸到的最多的東西，可以說他無時無刻不在接受著班級文化的熏陶，因此，營造一個良好的、健康的班級文化是教師責無旁貸的事情。每個班主任都會有自己的一套管理方法，都是值得大家學習的，我在這里談一談自己的一些做法。
一、理念文化。
要樹立班級意識、團隊意識、集體榮譽感，首先要有自己的班級特色，我為班級命名為“努力進取班”，它體現(xiàn)了我的班級理念，有著盡自己的力量把班級搞好的意味。我希望我們班的師生共同攜手營造一個充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍。
二、環(huán)境文化。
教室環(huán)境文化建設(shè)就是讓每一面墻壁都能說話，都能微笑，都能育人，催人進步，讓整個教室洋溢著文化的氣息；讓教室的面面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創(chuàng)設(shè)極具人性化的教室環(huán)境。因此，我結(jié)合學生的年齡特點，在教室的每一面墻壁開設(shè)一個個充滿情趣的小欄目，不斷激發(fā)學生的求知欲望，增強學生的自我約束、自我管理能力。
1、雛鷹起飛板塊：展示的是學生優(yōu)秀的繪畫作品，這一幅幅五彩繽紛的圖畫，每幅畫各具有它們獨特的風格。他們畫出了他們的內(nèi)心世界，盡管畫的不是很完美，但未來的畫家可能就在這里。
2、快樂習字板塊：定期展示學生的書法作品。我們的書法小能手們一筆一劃、認認真真地寫字，字寫好了，心也靜下來了，能更好的把心思用到學習上來。
3、溫馨提示板塊：發(fā)言，你舉手了嗎？讀書，書捧起了嗎？寫字，腰挺直了嗎？要求學生從各方面嚴格要求自己。
4、禮貌用語板塊：對不起，沒關(guān)系等禮貌用語，用來規(guī)范大家的行為。
5、每周一首板塊：每周定期更換一首古詩，讓學生積累一些古詩詞。經(jīng)典誦讀板塊：主要張貼了三字經(jīng)和弟子規(guī)的彩頁內(nèi)容，讓同學們從小接受中華古典文化的教育，陶冶情操。
6、你追我趕板塊：結(jié)合班級的班規(guī)，比一比誰得的星最多，然后滿十顆星爬一個臺階，看看誰先能到頂峰，誰最棒，激發(fā)學生的上進心，促進良好班風的養(yǎng)成。
7、圖書角：書是知識的海洋，為給學生營造一個充滿情趣的書香班級，激發(fā)學生讀書的愿望，讓書籍伴隨學生的成長，讓書成為學生的精神食糧，成為學生的知心朋友。因此，我把圖書分門分類地放在書架上，供每一位同學閱讀、欣賞，增長見識，擴大自己的知識面，他們可以像一只四蹄生風的小馬駒一樣翱翔在知識的海洋里。圖書角調(diào)動了每一位學生的讀書積極性，同學們可以津津有味地咀嚼知識的香甜果實。
8、黑板報：黑板報是班級的宣傳陣地，它不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因此，黑板報不但要有充實的、實用的內(nèi)容，也要有美麗、大方的形式，體現(xiàn)美感。
教室的每一塊墻報、每一個角落都具有教育內(nèi)容，是班級的“眼睛”。富有教育性的班級環(huán)境文化能陶冶學生的'情操，溝通師生的心靈，激發(fā)學生的學習積極性。教室成了學生展示個性特長的大展臺。不僅使許多優(yōu)秀生找到自我感覺，滿足了自我表現(xiàn)的欲望，甚至連一些平時不被老師同學關(guān)注的“灰色學生”，也有顯示其閃光點的機會，獲得了成功的喜悅，增強了自信心。
班級文化建設(shè)是個古老而又年輕的話題，我們作為班主任，只有用思考去預約教育的美麗，在不斷的實踐中創(chuàng)新，在教育改革中找準方向，才能給孩子們多創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的空間，張揚他們的個性，讓孩子們在鮮活靈動的班級文化中，逐漸養(yǎng)成良好的習慣，才能真正實現(xiàn)班級文化建設(shè)在育人中的功能。
我的發(fā)言到此結(jié)束，請領(lǐng)導、老師們給我的班級文化建設(shè)提出寶貴的意見和建議，謝謝大家！
班級文化發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是我班的學習委員王xx，現(xiàn)在由我來給各位介紹我們xx班的班級文化建設(shè)情況。我們班共有76名學生，我們的班主任張老師如嚴父般每天教導和呵護著我們，我們副班主任黃老師如慈母一樣關(guān)心和疼愛著我們，我們班是一個健康、活潑、和諧、向上的班集體。我們大家用自己的雙手和智慧，把我們班變成了學習、成長的樂園。
開學初，張老師組織我們自己討論，共同制定出了富有特色的.班紀班規(guī)，把它張貼在我們黑板的兩側(cè)很醒目，它時刻規(guī)范著我們的言行，由于是我們自己制定的，所以我們特別喜歡，遵守起來也格外地自覺。（附班紀班規(guī)）我們還制定了班規(guī)班級細則，實行班干部記分制，罰獎結(jié)合，（舉例說明）效果很好。
我是我班的班長田xx，現(xiàn)在由我來宣讀一下我班的班紀班規(guī) ：
xx班班級班規(guī)
穿校服，戴黃帽，按時到校不遲到；
見老師，問聲好，同學之間不吵鬧；
晨讀時，音洪亮，手捧書本坐端正；
鈴聲響，進課堂，課前準備要停當；
課堂上，守紀律，專心聽講動腦想；
老師問，舉手答，認真傾聽不插話；
寫作業(yè)，不拖拉，書寫工整按時交；
做錯題，及時改，不放問題到明天；
課間操，不喧鬧，快速站隊齊做操；
不追逐，不打鬧，課間活動秩序好；
放學時，快靜齊，安全回家不游戲；
班干部，帶好頭，以身作則創(chuàng)佳績；
xx班 ，同學們，齊心協(xié)力爭第一。
我們班還設(shè)置了小組“流動紅旗”，鮮紅的旗子高高的懸掛在我們黑板左側(cè)每天都評選出“今天我是優(yōu)勝組”， “流動紅旗”形式雖老，但作用很大，既激發(fā)了同學們的積極性，又使小組內(nèi)的同學更加團結(jié)，也大大提升了我們班同學的凝聚力。
我們班的班訓是：學習自主、行為自覺、生活自理。曾醒目地寫在我們教室后板報中，作為一種精神力量，感召著我們，為我們指明方向，增強了我們班的凝聚力。
我們班的“班風”是：“認認真真做好每件小事�！卑囡L是無聲的命令，它督促我們的自覺約束自己行為。我們班還確立了班級建設(shè)目標“創(chuàng)建有好習慣會學習的班集體”，確立了班級建設(shè)目標，我們也就有了奮發(fā)向上的奮斗目標。
為了鍛煉我們的能力，提高我們的素質(zhì)，本學期，我們?nèi)巳硕际切「刹浚巳硕加凶约旱膷徫�，也就是我們張老師講的采取的是“事事有人管，人人有事管”的管理模式。比如在衛(wèi)生方面，我們班的窗臺、窗棱、教室門、黑板、電視架每天課前有專人清擦；桌凳有桌凳管理員監(jiān)督擺放、衛(wèi)生角的笤帚、簸箕、拖布有專人整理，垃圾和廢紙有專人分類收集，并把收集整理的廢紙換成衛(wèi)生紙專人保管全班同學使用，衛(wèi)生區(qū)每天有人管理檢查做到了“一掃三撿”等等，正因為如此，我們有了明亮整潔的學習環(huán)境。在紀律和學習方面，我們班干部每天早讀前和寫字前進行輪流管理紀律，做到到校后秩序井然，課前安靜候課。做到讓老師放心省心。(舉例說明)
在老師組織下我們?nèi)嗤瑢W出謀劃策，集思廣益，求同存異還設(shè)計了班徽創(chuàng)作了班歌。
謝謝大家!
班級文化發(fā)言稿 11
各位班主任老師，各位領(lǐng)導：
大家好，我是7組的組員xx�，F(xiàn)在讓我介紹一下我們小組的文化。我們組是十二星座中的處女組。它代表這細膩，做事一絲不茍，重要的是她不會放過一絲污點。她也以為這我們在學習，生活中都會盡力做到最好，不給自己留下遺憾
我們組的口號是：星空悟語，無與倫比。它意味著我們會一直努力，然后成為12星座中最亮的星座。我們也一定會因為我們這句誓言，不停的奔跑，即使是迎著冷眼和嘲笑，我們也不會停下。
曾經(jīng)，我們有一句口號，雖然現(xiàn)在已經(jīng)不用了，但他依然在我心中，它叫做：仰望星空，腳踏實地，因為人生沒有如果。它是和我們班的口號連在一起的。這句口號一直激勵著我。人這一生，不能只想著有如果，而要把握現(xiàn)在。因為人生是猜不透的賭局，因為人生不會有如果！
我們組的組徽是星空物語的縮寫，我們把悟語放在星空的前面是因為我們認為感悟，頓悟的.過程比單純的仰望星空要重要。
我們班的文化是星文化，現(xiàn)在讓我來講一下我們的星文化。
我們班的的口號，之前我也說過，就是：仰望星空，腳踏實地。仰望星空就是我們要確立，奮斗，實現(xiàn)夢想的過程，而這句話寄于后面那句話，腳踏實地，不然只是有夢想，卻沒有走好腳下的每步路，那么，想要追求夢想這種話只是虛無，不過是曇花一現(xiàn)，鏡花水月罷了。所以在追求夢想時，一定要走好自己的路。然后，一點一點接近夢想，最后只要踮起腳尖，夢想觸手可及。
我們班訓是：業(yè)精于勤，行成于思。它意味著我們只有勤奮才能把事情做到精通，做事前一定要三思而后行。這句班訓會一直提醒我們，不可沖動做事，做事也一定要勤奮。
我們班還組織了各色各樣的活動，比如我的偶像，名校之旅還有許許多多的活動。在“我的偶像”活動中，我們把自己和偶像的照片發(fā)在一個相框中，掛在墻上，每天都看著他，然后望著偶像，激勵自己，一點一點接近自己的偶像。在“名校之旅”活動中，我們?nèi)チ酥攸c高中，拍下照片，留下紀念。然后一點一點向那個自己向往的學校接近。
我們班中有一首小詩，叫做仰望星空。我們每天看著他，并且，背的滾瓜亂熟，最重要的，我們要理解它的含義，我們因為這首詩，才明白星空的璀璨，然后明白星空后的含義。
這就是我們組的文化，我們班的文化�，F(xiàn)在讓我們一起攜手共筑閃亮的八年級。
我的演講就到這里，謝謝大家！
班級文化發(fā)言稿 12
各位班主任老師，各位領(lǐng)導：
我們班的班級文化為仰望星空，腳踏實地。追逐夢想不只要仰望星空，還要腳踏實地，所以我們要好好學習，努力做到最好，業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨，是我們班的班訓，也是趙老師對我們的標準，同時也是我們前進的目標。
我們班的班徽是一個大人牽著一個小孩仰望星空，大人代表家長和老師，小孩代表我們，其含義是，在家長和老師的帶領(lǐng)下，仰望星空，腳踏實地。
象征一桿秤子，希臘字母Ω代表了衡量，而下面的-則代表了衡量的基礎(chǔ)。在天秤座的神話中可以看出天秤座公平的特質(zhì)。但由那一桿秤子，可以看出天秤座追求平衡的基本念頭，同時，搖擺不定的秤子也表現(xiàn)出天秤座的猶豫不決。
正義女神是宙斯的女兒，海神波塞冬是宙斯的弟弟。
在極為遙遠的年代，人類與神一起居住在地上，過著和平快樂的日子。而正義女神和波塞冬在長時間的相處中也產(chǎn)生了感情，他們彼此尊重，互相愛慕。正義女神有著男子一樣的氣質(zhì)，堅毅而熱情;波塞冬像海一樣深邃，冰冷。宙斯有無數(shù)的妻子，因此也有數(shù)不清的兒女，而波塞冬是他唯一的.兄弟，是他和天后赫拉用淚水造出來的。不僅宙斯和天后疼愛他，神殿裏所有的神祗都視如掌上明珠。正義女神卻十分獨立，有自己的思想。
人類很聰明，他們逐漸學會了建房子、鋪道路，但與此同時也學會了勾心斗角和欺騙。戰(zhàn)爭和罪惡開始在人間蔓延，許多神無法忍受紛紛回到天上居住，只有正義女神和波塞冬留了下來。女神沒有對人類絕望，她認為人類終有一天會覺悟，回到過去善良純真的本性。但是波塞冬卻對人類喪失了信心，他悲觀的勸女神回到天上去。女神自然不聽，於是兩人生平第一次爭吵。他們爭執(zhí)得很激烈，從人類的問題上不斷升級，最後竟吵到了彼此的身世上。正義女神鄙夷波塞冬不過是一灘咸水，而波塞冬則抖落出宙斯的丑聞及女神私生的事實。正義女神受到極大的侮辱，找到父親宙斯評理。天后赫拉建議兩人比賽，看誰能更讓人類感受和平，誰輸了誰就向?qū)Ψ降狼浮：绽珢鄄ㄈ�，又嫉妒正義女神的母親，她知道水是生命的源泉，一定會讓人類感到和平。
比賽的地點設(shè)在天庭的廣場，由海神先開始。只見波塞冬朝墻上一揮，裂縫中就流出了非常美的水，晶瑩剔透，讓人看了以后感到無限的清涼與舒適。這時候正義女神變成了一棵樹，這棵樹有著紅褐色的樹干，蒼翠的綠葉以及金色的橄欖，任何人看了都感受到愛與和平。波塞冬朝女神微笑著，他知道女神的心愿終於實現(xiàn)了。
人類認識到和平的重要，女神與波塞冬和好如初，宙斯為了紀念這樣的結(jié)果，把隨身帶的秤往天上一拋，就有今天的天秤座。今年我們班的班級文化主題為閃亮的八年級，讓我們一起努力前進，共同進步，創(chuàng)造閃亮的八年級!
班級文化發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，同學們：
大家好!
在這生機勃發(fā)的美好時節(jié)，我們迎來了首屆大學生創(chuàng)意文化節(jié)。值此，我代表xx大學生，向xx首屆大學生創(chuàng)意文化節(jié)啟動儀式隆重舉行表示最熱烈的祝賀!向關(guān)心、幫助我們大學生成長成才的各級領(lǐng)導和老師們表示崇高的敬意!向為舉辦創(chuàng)意文化節(jié)辛勤工作的老師、同學表示誠摯的感謝!
創(chuàng)意開發(fā)智慧，創(chuàng)意增強靈感，創(chuàng)意創(chuàng)造價值，創(chuàng)意美化生活，更重要的創(chuàng)意展示青春魅力，激發(fā)我們挑戰(zhàn)自己，超越自己，走向成功!
首屆大學生創(chuàng)意文化節(jié)，是我們大學生展示自我的大舞臺，這里有我們思想的翱翔、青春的旋律、激情的澎湃、靈感的釋放、智慧的點燃、觀點的碰撞、創(chuàng)意的遐想、成果的展示、自信的增強、想象的豐富、收獲的喜悅、過程的享受、參與的快樂!還有我們厚積薄發(fā)、標新立異、奇思巧想和創(chuàng)新創(chuàng)意活力的體現(xiàn)!本次文化節(jié)也是我們大學生創(chuàng)意的盛典，因為她不僅能啟迪我們的創(chuàng)意智慧、點燃我們創(chuàng)意激情、激發(fā)我們的創(chuàng)意思維、展示我們的創(chuàng)意成果、培養(yǎng)我們的'創(chuàng)意能力，拓展我們的創(chuàng)意視野，還能培養(yǎng)我們的競爭意識、團隊精神，增強集體榮譽感，是一個讓我們發(fā)揮想象、施展創(chuàng)意、張揚個性的大舞臺!作為創(chuàng)意文化節(jié)主體，我代表xx大學生莊嚴承諾：崇尚科學、尊重創(chuàng)造、立足原創(chuàng)、積極參與、團結(jié)協(xié)作、追求創(chuàng)新、激情創(chuàng)意、激發(fā)靈感、展示智慧、提升能力，立志成為高素質(zhì)創(chuàng)新人才，服務(wù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展!
滄海橫流，方顯英雄本色;千帆競發(fā)，盡展學子風采!用我們的創(chuàng)造，唱響火熱的青春;用我們的創(chuàng)新，跳出蓬旺的激情，用我們的創(chuàng)意，勾勒出美好的明天!讓我們親歷創(chuàng)意音樂的激蕩!讓我們領(lǐng)略創(chuàng)意設(shè)計的奔放!讓我們享受創(chuàng)意策劃靈動!
同學們，帷幕已經(jīng)拉開，青春早已飛揚!積極行動吧!讓我們攜手同心，舞動青春的彩帶，放飛創(chuàng)意的鴻鵠，一起走向明!走向成功!走向輝煌!
預祝同學們?nèi)〉脙?yōu)秀的成績!
真誠的祝愿我們的創(chuàng)意文化節(jié)取得圓滿成功!
班級文化發(fā)言稿 14
尊敬的各位老師、同學：
你們好！歡迎來到我們二（2）班參觀。我叫xxx，現(xiàn)在由我們倆來給各位介紹我們的班級文化建設(shè)情況。
小可：我們班是一個健康、活潑、團結(jié)、向上的班集體。大家用自己的雙手和智慧，讓教室的每一面墻壁都會說話，把我們的教室變成了學習、成長的樂園。
一進門，你就能看到我們的“班級公約”，公約以三字經(jīng)的形式呈現(xiàn)，讓我們誦讀起來朗朗上口，它時刻規(guī)范著我們的言行。公約下面就是我們每位同學開學初寫下的個人奮斗目標了，提醒著我們要好好表現(xiàn)，為達到自己的目標而奮斗！
小揚：請看，這一幅幅五彩繽紛的'圖畫很漂亮吧，我們班有不少愛畫畫的同學，特別是我們的宣傳委員小璇更是稱得上是一個小畫家呢！也許我們畫得還不是很完美，但是，未來的畫家可能就在這里哦！
小可：大家看到這個比一比欄目上寫著“小組合作”，自從我們上了二年級以來，我們的座位也發(fā)生了變化，小組合作學習提高了我們的學習興趣，小組之間你追我趕，每天的優(yōu)勝小組可以在這里貼笑臉哦！
小揚：大家請看，櫥柜上是我們的“綠化角”，上面放著我們?yōu)榘嗉壘璜I的吊蘭、幸福樹、肉肉植物等，一抹綠色給同學們觀察自然、親近自然的機會。
“比比誰最棒”競賽欄是老師根據(jù)同學們每周的行為表現(xiàn)記錄表來發(fā)笑臉的，同學們要從“午讀、文明、學習、兩操”等方面嚴格要求自己，如果你一周的表現(xiàn)都很好，就能當上“三星少年”哦，這可是非常光榮的事情呢！另外，如果你平時表現(xiàn)出色，也可以得笑臉哦，比如你當上了優(yōu)秀值日生，比如你積極參加班級活動等等。
小可：請大家看我的左前方，這里是“中隊角”。上面有：《少先隊員十知道》、“社會主義核心價值觀”和“我們的組織”，上面的班干部都是同學們自己評選出來的優(yōu)秀學生，在各方面嚴格要求自己，起好的帶頭作用。當然，我這個中隊長的榜樣示范作用就不用說了。
下面是我們的“全家福”，33位同學組成了這個“小海鷗中隊”，我們班的班訓是：勤奮樂學、團結(jié)向上。班風：快樂健康，共同進步。我們的班級口號是：乘風破浪，勇往直前！我們的班歌就是《海鷗》，請聽我唱：海鷗，海鷗，我們的朋友，你是我們的好朋友……
小揚：這是我們的圖書角。我們把自己最喜愛的書拿來放在這里，與他人進行互換閱讀，從而達到資源共享。每天午讀課，我們都會挑選自己喜歡的書在座位上“享受閱讀，品味書香”。圖書角由專人負責管理，她們對圖書借閱登記工作可負責了呢！
小可：班級是我們共同的家園，我們是一只只團結(jié)向上的小海鷗，將在這個溫暖的大家庭中一起飛向美好的明天！
�。ㄒ黄穑┪覀兊慕庹f完了，謝謝大家的參觀！
班級文化發(fā)言稿 15
尊敬的領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：
大家好！
當今時代是一個非常重視文化的時代，大到一個國家，小到一個班組，文化的魅力日益顯現(xiàn)，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗。一個真正優(yōu)秀的學校應該是一個文化活動頻繁、文化教育領(lǐng)先的學校，是一個精神文明與物質(zhì)文明同步發(fā)展的學校，是一個有凝聚力、有愛縈繞的溫馨家園。我們佟韋學校就是這樣一所文化氛圍濃郁的學校，一所真正優(yōu)秀的文化名校。我們六年三班則是佟韋這所文化名校中的一個具有自己獨特的文化風格、文化特色的班集體。
我們六年三班的六十名同學個個都是一個音符，都有著自己特有的音調(diào)與節(jié)奏。為了讓這些音符共譜華美樂章，我樹立的的教育理念是讓每個孩子都學會做人、學會生活、學會學習，讓學習成為他們最大的快樂。我們六年三班的班名為“博學班”。我們確定的班級目標為：“讓書法成為一種習慣；讓善良成為一種信仰；讓競賽成為一種常態(tài)！”；班訓是“不拋棄，不放棄”；班級口號是“勤奮努力，擁抱勝利；六年三班，絕不一般�！睅啄陙恚覀�?nèi)w師生認真踐行佟韋學校校訓，弘揚佟韋精神，形成了我們班級獨有的文化特色，即“書法求真、助人求善、競賽求美”。
“書法求真”是我們班的第一個文化特色。六年來，我們班全體師生認真踐行佟韋學�！皩懞弥袊�，做好中國人”的校訓，每天認真練習書法，堅持不懈，從不怠慢。書法教學中我重點培養(yǎng)學生良好的書寫素質(zhì)和書寫習慣，讓孩子們在書法練習中充滿靜氣、文氣、靈氣，形成端寧、和雅的內(nèi)在文化氣質(zhì)，增強學生對祖國書法文化的熱愛，促進學生良好的書法品質(zhì)和意志的發(fā)展，為學生未來的發(fā)展打下書法文化的烙印。我們班追求“精品”書寫，提倡“提筆即練字”。學生無論是在聽課記錄還是在做作業(yè)的過程中，都力求字體美，款式美，文面美。我們還以“賽”促“練”。班級定期舉辦學生書法比賽，大面積地表彰書寫優(yōu)秀的學生，頒發(fā)班級等級證書，給予一定的物質(zhì)獎勵，鼓勵先進，鞭策后進。在上學期期末小學部進行的學生優(yōu)秀書法作業(yè)評比中，我班六十名學生有五十名同學獲獎，這是對我們班“書法求真”文化特色的最大肯定和鼓勵。
“助人求善”是我們班的第二個文化特色。人世間最寶貴的是什么？法國大作家雨果說，是善良。也有人說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。”因此，我經(jīng)常教育學生：一句善言，萬兩黃金難求；一顆善心，一座神圣的廟宇。有了善良，寒冷的冬天也會春意融融；有了善良，整個天堂都會向你俯就。在我們六年三班，助人已經(jīng)成為一種習慣，善良的光輝不斷閃現(xiàn)。我們班孟賀明同學的父親在四年前出車禍不幸去世，媽媽離家出走，留下她與年邁的爺爺奶奶共同生活。祖孫生活非常困難，孟爺爺兩次到學校尋求幫助。老人襤褸的衣衫，愁苦的面容，悲涼的眼淚深深刺痛了我和全班同學的心。我立刻發(fā)出捐款號召，同學們積極響應，踴躍捐款，兩天時間全班師生共捐款590元。我們用這些錢建立了“愛心基金”，由班長王詩凝任現(xiàn)金管理員，張子琪任記賬員，�？顚Ｓ�，幫助孟賀明解決生活上的.困難。珍愛善良，擁有善良，灑播善良，予人玫瑰，手有余香。我和我的學生一定會將“助人求善”進行到底！
“競賽求美”是我們班的第三個文化特色。為了增加班級文化底蘊，提升班級文化品位，培養(yǎng)學生的審美情趣，我們班經(jīng)常開展各種競賽。例如學完《圓的認識》和《圖案設(shè)計》，我們班馬上開展了“圓形圖案設(shè)計大獎賽”。同學們積極設(shè)計，踴躍參賽，班會課上投票評選出設(shè)計特等獎兩名，一等獎四名，頒發(fā)獎品并且把獲獎作品在班級展臺上展出，極大地激發(fā)了同學們學習數(shù)學的熱情。為了促進小組合作學習，我們班開展了“小組講課競賽”。八個小組輪流講課，人人爭當老師�；顒訕O大的激發(fā)了同學們的講課熱情，小組同學分工合作，積極探討教案教法，講課者一絲不茍，聽課者虛心求教，把我們班的小組合作學習提高上了一個新的臺階。
總之，“書法求真、助人求善、競賽求美”這一文化特色代表著我們六年三班的班級個性，班級的形象，體現(xiàn)著班級的生命，是我們?nèi)w師生共同創(chuàng)造的財富，是全體師生集體智慧的結(jié)晶。當班級每一個學生都內(nèi)心充實、滿懷激情，富有朝氣，活力四射的時候，不再是只有幾顆“緊隨月亮的耀眼星星”，而是形成“群星閃爍”局面的時候，我們的優(yōu)秀班級文化開始熠熠生輝！最后，我衷心祝愿我即將畢業(yè)的六十名學生從六年三班這個追求真善美的幸福家園出發(fā)，從洋溢著書法文化特色的佟韋校園出發(fā)，走向人生的成功！
班級文化發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
下午好！
前一段日子學校領(lǐng)導要求我就“班級文化建設(shè)”的內(nèi)容作一次發(fā)言，接到任務(wù)后促使我對班級文化建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容進行的較為深刻的學習，但隨著學習的深入，越來越覺得自己帶班過程中在班級文化建設(shè)方面的欠缺和差距。所以，今天我想借此機會向在座的各位同仁分享一下我對班級文化建設(shè)學習的一些體會和想法，探討一些班級文化建設(shè)的具體做法。
作為一名老師都知道一個班級班風、班貌的好壞往往決定了一個班級全體學生的發(fā)展方向，良好的班風、班貌可以影響和熏陶班級中的每一位學生，促進每一位學生的進步。這就是所謂的近朱者赤，近墨者黑的道理。那么作為一名班主任如何才能在自己所帶的班級中建立良好的班風、班貌呢？我的體會是開展班級文化建設(shè)是建立良好班風、班貌的重要載體和有效手段。
究竟什么是“班級文化建設(shè)”呢？我認為班級文化建設(shè)就是我們的.老師根據(jù)班級學生的特點，選準一個點，通過班風建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種班級活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。我們認準了一個點，帶領(lǐng)全班的學生長期持久的把這個點做扎實，做精彩，做出成果。這就是一種好的、有效的班級文化。
例如：我在帶1014班的時候，我認準的這個點就是“1014班我們的家，我們熱愛這個家”。因為當時1014班20多位同學全部來自湖北宜昌。由于這些學生年僅16歲左右，絕大部分都是物質(zhì)文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。
班級文化發(fā)言稿 17
各位領(lǐng)導老師:
大家下午好！今天我與大家探討交流的話題是“班級文化建設(shè)”。
首先我們來談一下“什么是班級文化”。班級文化是一個班集體的思想觀念、價值取向、行為規(guī)范、審美情趣、思維方式等的總合。班級文化就像一種無形的場，看不見，摸不著，但隨時隨地都在發(fā)揮著重要的作用。
班級文化需要構(gòu)建。要構(gòu)建一種主流文化來主導全班，給全班師生創(chuàng)立一個物質(zhì)上的協(xié)調(diào)環(huán)境，精神上的共同家園。
說過班級文化，我們再來談?wù)劙嗉壩幕ㄔO(shè)。班級文化建設(shè)是班級管理的核心內(nèi)容，對班級管理起著積極的指向作用，對學生的教育和發(fā)展起著潛移默化的的`影響。班主任在班級管理過程中首先要進行班級文化建設(shè)。
作為整個學校文化的有機組成部分，班級文化整合了物質(zhì)的、制度的、精神的多種要素，形成強烈的育人氛圍，讓學生如沐春風。它負載著諸多的教育功能：
1、凝聚功能。班級文化是學生心靈的粘合劑，它使班集體成員緊緊地團結(jié)在班級文化周圍，使學生產(chǎn)生認同感。班級文化由于寄托了學生共同的理想和追求，因而能讓全班同學同甘共苦。
2、激勵功能。班級文化是學生才能、情趣的集中體現(xiàn)，學生的理想、信念在此得到升華，激發(fā)理創(chuàng)造潛能。
3、規(guī)范功能。班級文化反映了班集體的共守規(guī)范和集體精神，通過無形的軟約束，在班內(nèi)達成一致、和諧和默契。
4、審美功能。班級文化以其自身的美吸引、影響著學生，是對學生進行審美教育的教科書。
本著以上認識，我從一級新生入學起，就進行了班級文化建設(shè)的實踐，深深感受到了開展班級文化建設(shè)對于一個班級的健康發(fā)展具有的極其重要的現(xiàn)實意義。
首先，開展班級文化建設(shè)有利于學生的全面發(fā)展。
其次，開展班級文化建設(shè)有利于形成學生的健全人格。 再次，開展班級文化建設(shè)有利于全體學生的發(fā)展。
班級文化可以分為精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個部分，我個人認為班級文化的分類還可以分為軟文化和硬文化兩大類。期中軟文化包括精神文化和制度文化。
下面我們分硬文化和軟文化兩部分談。硬文化，顧名思義是班級的硬件部分，即班級的環(huán)境，也可以理解為物質(zhì)部分。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。
1、注重教師衛(wèi)生
2、重視教室的布置
3、講究座位的排列
建設(shè)好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。 下面展示幾個班級文化建設(shè)中較為優(yōu)秀的實例。
班級文化發(fā)言稿 18
各位老師：
大家好！
這是我們的學習的平臺“群星閃爍”展板上有我們班同學的書法、繪畫作品，五角星上面有我們班“爭星榜”活動中評比出來的15名學生的照片，瞧！他們獲得了“學習星”、“寫字星”、“繪畫星”每個稱號里都包含著我們的努力，每個稱號都讓我們激動很長時間！使我們每個孩子都有努力目標可尋，都能獲得成功的體驗。讓我們感受到了自豪感和成功感，它是我們進步的動力！這是我們的“才藝之窗”展示平臺，同學們親手制作了“圣誕老人”、“機器人”、“小坦克”等作品，是同學們發(fā)揮聰明才智的`結(jié)果。
我們是班級的主人，“加油向前沖”是我們班級文化的主題。我們堅信：在我們的共同努力下，二年級二班這個集體會越來越棒的！我們?yōu)閾碛羞@樣一個學習知識的樂園而幸�？鞓�。
我們的班級文化介紹結(jié)束，謝謝大家！
班級文化發(fā)言稿 19
親愛的老師同學們：
大家好！我是來自高二（1）班的肖xx。
今天很榮幸能代表我們班來參加班級文化建設(shè)演講比賽。準備這個比賽的時候正是我們學校熱火朝天地準備藝術(shù)節(jié)的當口。
我們班也是緊張地排演著。因為藝術(shù)節(jié)，我們走上街頭，雖然體會到了些許百無一用是書生的感受，但是正是這個契機，讓我們脫掉了只會學習，不懂生活的帽子，我們知道了麻繩在哪里可以買到，知道了米與尺的單位轉(zhuǎn)換，知道了該如何做一個箱子，打造一個形象。
文化這個詞更小是學者所特有的，不是只有白紙黑字顯示的，更不是我們呆在這一方校園就能掌握的。我們的文化需要賣布的老婆婆慢條斯理的告訴我們，需要在一次次奔波與碰壁中體會，需要走出去，需要動起來。
每個班級每個個體都應該這樣，不僅僅是在文化藝術(shù)節(jié)上，應該讓我們真正生活起來。前幾天，我們的段長洪亮老師召我們幾個班的文藝委員去開了個短會。
文藝委員回來傳達開會內(nèi)容：“我們每個星期的六個晚上的講讀唱應該算是每天最能夠放松自己的時候了。這些時間的寶貴當然可想而知。
如何利用好它們也是關(guān)鍵。要用這段時間增進班級合作，集體榮譽感，培養(yǎng)同學之間的感情，提高大家組織能力，開闊知識面，當然還有娛樂大家才是重要的。
于是我們將講讀唱時間作了如下安排：星期日晚按慣例做上星期工作總結(jié)交流；星期一晚欣賞英語節(jié)目，提高聽力；星期二晚練字，提高每個人的書寫水平；星期三晚，看百家講論之類的科普教育類節(jié)目；星期四晚學習唱歌；星期五晚輪渡由學習自己安排節(jié)目組織活動。在我們的調(diào)整下，每天的生活都更加豐富起來了。
我們班改變了以往時時架著眼鏡看投影的.狀態(tài)，更多地走上講臺，更多地講出感受，更中的提高自己的各方面能力。”班級的變化來自每個人的變化。
每個人的變化來自內(nèi)心的變化。為了讓大家齊心協(xié)力的學習生活，建設(shè)我們班級，我們需要一些準則來規(guī)范自己，需要一些精神來鼓舞大家。
借著班級名片，我們表達了自己對班級的愛，對班級的期望也是對自己的期望。鋪滿楓葉的背景孕育著整個金色的季節(jié)，一顆顆期待收獲的心。
在上面站著的是班主任蔡老師，拿著我們的錦旗，帶領(lǐng)后面可愛、奮進的高武班的同學們。他們在說：“success with joy ”“pursue dream”他們在唱“少年努力，巍為萬夫雄”這句曾激勵過一代領(lǐng)袖毛澤東的湖南一師校歌。
“衡山西，岳麓東，城南講學峙其中；水可鑄，金可熔，少年努力巍為萬夫雄”。在歌聲的指引下，不要停下我們真正生活的腳步，不要減少我們認真學習的勁頭，不要脫離我們本真伯文化，不要失去我們應該有的文明素質(zhì)。
讓我們生活起來，文明起來。
班級文化發(fā)言稿 20
各位老師：
你們好！歡迎前來我們五年一班參觀，我是劉王梵，很榮幸為各位老師介紹我們班的班級文化。
我們五（1）班是一個團結(jié)、奮進、創(chuàng)新、和諧的溫暖集體。同學們用自己的雙手和智慧，把我們的教室變成了知識的殿堂、學習的樂園、成長的搖籃。
首先，請老師們感受一下我們班教室的整體布置。教室布置是展示班級文化的重要窗口，教室是我們學習的場所，布置簡潔清雅，幾凈窗明，物品歸類，放置有序。瞧！窗臺上那一抹四季常青的綠，為班級憑添勃勃生機！那是同學們帶來綠化班級的小盆栽�？矗⌒⌒D書角里，同學們把自己喜愛的書籍帶來與大家一起分享，那一本本書籍是同學們一顆顆熱愛班級獻出的愛心！上方那顆清彩的大愛心里張貼的是我們班級的榮譽獎狀，到了期末一定是滿滿的精彩！而在墻壁上懸掛端正的畫是班級小畫家們的原創(chuàng)佳作，那一幅幅畫面生動、顏色炫美的圖畫成了班級一道靚麗的風景線！
接著，請老師們望向我們的班級板報墻，雪白的墻面上，有著色彩斑斕的美麗圖案，那是同學們心中揚帆的.七彩夢！圖案下的班級板報墻，那青翠的綠和淡淡的藍點綴著紅色和深藍的字、墨綠色和橙色的畫與邊框，整個色調(diào)清新醒目。從左開始依次是《成長的足跡》、《愛的約定》、《你追我趕》幾個板塊，上面展示的是同學們對自己的學習約定，以后還會逐漸增加同學們的成長記錄和優(yōu)秀學習成果、文明之星評選等。這面墻報激勵著同學們你追我趕，努力學習，快樂生活！
接下來請老師們再來關(guān)注下我們教室的前面，這是我們的班務(wù)欄，分為兩部分，上面張貼了《課程表》《作息表》為我們學習生活作了整體安排，下面張貼了《衛(wèi)生安排表》《班級管理制度》等是班級管理文化中制度化的一面旗幟，讓我們的班級管理有章可依，有章必依，強化了班級的組織性紀律性，有助于良好學風和嚴謹班風的形成。
最后，請老師們欣賞“小火車專題墻報”。這是我們的活動主題課外延伸。這里展示的是同學們假期游學的作品，每一篇都是同學們追求真善美的真情流露。同學們的字寫得是那樣的端莊勁秀，內(nèi)容是那樣的積極向上、豐富多彩。通過這個舞臺的展示，開闊了我們的視野，豐富了我們的知識，提高了同學們的創(chuàng)造熱情，挖掘了主題活動的內(nèi)涵，促進了假日雛鷹小隊的活動。
回眸我們五年一班的班級文化，“我”是班級的主人！“讀書、成長、自信”是我們班級文化的主題。我們信守的格言是：快樂學習，健康成長。我們的奮斗口號是：肯定自我，創(chuàng)造自我，超越自我。
我們的班級文化之旅到此結(jié)束，謝謝大家。
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