班級(jí)文化建設(shè)的論文1

　　摘要：以班級(jí)建設(shè)中的個(gè)體差異為基點(diǎn)，通過(guò)案例說(shuō)明在打造班干隊(duì)伍、班級(jí)制度、班級(jí)文化中充分調(diào)動(dòng)個(gè)體主觀能動(dòng)性，最終全員參與形成合力。在展現(xiàn)個(gè)性的基礎(chǔ)上弘揚(yáng)共性，培養(yǎng)和提高獨(dú)立個(gè)體的團(tuán)隊(duì)情商，形成一個(gè)由優(yōu)秀骨干領(lǐng)導(dǎo)、全員擁護(hù)響應(yīng)的大集體。

　　關(guān)鍵詞：個(gè)體；班干隊(duì)伍；班級(jí)制度；班級(jí)文化

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：20xx-6401(20xx)05-0193-01

　　班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。個(gè)體的發(fā)展離不開(kāi)組織、團(tuán)隊(duì)和集體，集體的發(fā)展更能輻射全員，有效促進(jìn)個(gè)體至上至善的發(fā)展。

　　一、案例初況

　　筆者曾接手過(guò)一個(gè)特殊的集體，全班50名學(xué)生分別來(lái)自此前3個(gè)不同的班級(jí)，分別為9人、20人、21人，并重新分配了寢室。由于此前人際關(guān)系、學(xué)風(fēng)班風(fēng)與班級(jí)文化的差異，很容易形成分散的小群體，導(dǎo)致人心渙散。在新班成立之初，明顯能感覺(jué)到整個(gè)班級(jí)被劃分為了三個(gè)部分，班級(jí)整體向心力差，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。因此，該班班級(jí)建設(shè)要注重集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)與加強(qiáng)，讓每一個(gè)人都具備主人翁意識(shí)，積極投入到自我教育、自我管理、自我服務(wù)的班級(jí)建設(shè)中來(lái)，以推動(dòng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)成才。

　　二、班級(jí)文化建設(shè)措施

　�。ㄒ唬┙M建一支優(yōu)秀肯干、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍

　　班級(jí)的有效管理、優(yōu)秀組織的形成、思想教育工作的深入開(kāi)展都離不開(kāi)一支得力的學(xué)生骨干隊(duì)伍。學(xué)生干部不僅是協(xié)助輔導(dǎo)員處理學(xué)生事務(wù)的助手，更是學(xué)生、班級(jí)與學(xué)校之間溝通的橋梁。因此，要促進(jìn)一個(gè)新集體的發(fā)展，首先就要組建一支能夠動(dòng)員全員，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的干部隊(duì)伍。由于考慮到原來(lái)三個(gè)班人員比例的差別，班干選舉沒(méi)有采取民主投票的方式，而是鼓勵(lì)大家踴躍自薦，積極為他人和集體服務(wù)。隨后，通過(guò)綜合考察和分析，組建了一支來(lái)自原先三個(gè)不同班級(jí)形成的新班委隊(duì)伍。

　�。ǘ�）明確班級(jí)制度，獎(jiǎng)罰分明

　　班級(jí)的健康發(fā)展離不開(kāi)行為規(guī)范和約束機(jī)制的制度保障，完善、健全的制度體系使得班級(jí)建設(shè)有規(guī)可依、有章可循。班級(jí)制度的約束對(duì)象是學(xué)生，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，自主管理是促進(jìn)其健康發(fā)展的最有效的形式。因此，身為輔導(dǎo)員不能獨(dú)斷地包攬制定制度，而是應(yīng)該指導(dǎo)班委一起制定草案，班級(jí)同學(xué)可提出修改意見(jiàn)和建議。該班在成立以來(lái)，多次召開(kāi)班會(huì)，商討班級(jí)管理?xiàng)l例，讓學(xué)生們以主人翁的姿態(tài)來(lái)約束自我，服務(wù)大家。除了班支委之外，全班劃分為四個(gè)小組，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)均以小組為基本單位，落實(shí)組長(zhǎng)責(zé)任制。不管是晚自習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，還是文體活動(dòng)，均以小組成員綜合表現(xiàn)為考評(píng)依據(jù)。宿舍文明建設(shè)同樣是考評(píng)以寢室為單位的成員的依據(jù)。凡當(dāng)月無(wú)任何遲到、早退、曠課情況出現(xiàn)的小組或?qū)嬍椅拿鬟M(jìn)步顯著的寢室，都將得到生活或?qū)W習(xí)上的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，對(duì)不符合要求的學(xué)生予以教育幫助。

　�。ㄈ�）打造班級(jí)文化，創(chuàng)新活動(dòng)，悅納自我

　　文化是班級(jí)的靈魂，它滲透于班級(jí)建設(shè)的方方面面，貫穿于班級(jí)成長(zhǎng)的始終。一個(gè)擁有自身文化與特色的集體，能通過(guò)這種獨(dú)特的“情商”將全體成員凝聚在一起，形成合力與向心力，互幫互助，共同進(jìn)步。在團(tuán)組織活動(dòng)和學(xué)習(xí)交流會(huì)中，該班積極探索各種形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐；在“312”時(shí)，自行聯(lián)系德陽(yáng)東湖山公園，落實(shí)策劃方案各項(xiàng)環(huán)節(jié)，開(kāi)展了義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)。其后，又開(kāi)展了一次露天晚會(huì)。沒(méi)有燈光，學(xué)生們借來(lái)兩輛汽車(chē)作為光源；沒(méi)有背景幕布，學(xué)生們用竹竿、彩帶搭建；沒(méi)有彩燈，學(xué)生們用蒙上彩紙的手電代替。大家尋找各種方法，一個(gè)沒(méi)有任何光音特效的露天場(chǎng)地經(jīng)大家布局、設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)了表演舞臺(tái)的模樣。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，“個(gè)性”與“自我”已成為當(dāng)代’90后大學(xué)生的顯著特性。不少青年人以自我為中心，以私人利益為導(dǎo)向，集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄。因此，要將這些特立獨(dú)行的個(gè)體聚集在一起，并打造成一個(gè)齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，必須在展現(xiàn)個(gè)性的基礎(chǔ)上弘揚(yáng)共性，培養(yǎng)和提高獨(dú)立個(gè)體的團(tuán)隊(duì)情商，形成一個(gè)由優(yōu)秀骨干領(lǐng)導(dǎo)，全員擁護(hù)響應(yīng)組成的大集體。發(fā)揮個(gè)體特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)全員積極性，集思廣益創(chuàng)新課余活動(dòng)，形成班級(jí)特色文化，形成獨(dú)特的班級(jí)號(hào)召力和凝聚力。

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班級(jí)文化建設(shè)的論文2

　　【摘要】文章從三個(gè)方面入手對(duì)新時(shí)期提升中專(zhuān)班級(jí)文化建設(shè)水平的策略進(jìn)行分析，包括建規(guī)立制與資金支持、豐富班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容與方式以及注重評(píng)價(jià)與導(dǎo)向引領(lǐng)。

　　【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)；班級(jí)文化；建設(shè)

　　隨著中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，而現(xiàn)有的中專(zhuān)的班級(jí)文化與學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀不匹配，中等職業(yè)教育的快速發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀決定了重新審視班級(jí)文化建設(shè)的必要性。提高創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變思路，研究符合中專(zhuān)的班級(jí)文化特色建設(shè)的規(guī)律，成為重要的課題，是我們每個(gè)教育工作者需要探討和解決的。

　　一、建規(guī)立制與資金支持

　　一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)制度的支持、規(guī)范和保障，班級(jí)文化建設(shè)同樣如此。學(xué)校重視文化建設(shè)，學(xué)校有相關(guān)制度的支持，班級(jí)同樣建立健全規(guī)章制度，在學(xué)校和班級(jí)的協(xié)調(diào)一致下，班級(jí)文化建設(shè)才能生機(jī)盎然。

　　針對(duì)過(guò)去學(xué)校對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的支持力度重視程度相對(duì)不夠的局面，為有效改善班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀，應(yīng)該增強(qiáng)重視的程度，建立健全規(guī)章制度，統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)揮教育教學(xué)的合力，從而提高班級(jí)文化建設(shè)的層次。具體措施上：學(xué)校成立班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成班級(jí)文化建設(shè)的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)與支持平臺(tái)。同時(shí)，聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家和導(dǎo)師，對(duì)職業(yè)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)參與的班主任教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐指導(dǎo)。另一方面建立班級(jí)文化建設(shè)的研究和運(yùn)行機(jī)制，從宏觀到微觀，從學(xué)校到班級(jí)，定期開(kāi)展研究討論活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，并建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，考核制度，把班級(jí)文化建設(shè)的主要層面納入到考核，并以此作為產(chǎn)生班級(jí)集體和班級(jí)學(xué)生個(gè)人的重要指標(biāo)和條件。對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)相對(duì)成熟點(diǎn)或面，在宣傳欄、校園電臺(tái)等陣地進(jìn)行大力宣傳，從而給其它班級(jí)和班主任一些啟示。并根據(jù)相關(guān)制度的要求提供經(jīng)費(fèi)保證，支持班級(jí)自主開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)工作。

　　二、豐富班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容與方式

　　豐富德育工作的形式和載體，需要結(jié)合中專(zhuān)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)思想道德、時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)以及形勢(shì)與政策教育。根據(jù)不同的班級(jí)的特點(diǎn)，在開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，制定各具特色的班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案。并且還依靠家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)企業(yè)的有利支撐，幫助班主任在班級(jí)文化建設(shè)工作中可以充分發(fā)揮班級(jí)文化具有的耳濡目染特性和自我發(fā)展的特性，運(yùn)用隱性的方式方法，把學(xué)校的教育教學(xué)理念貫串于班級(jí)文化建設(shè)的全部因素中去，增強(qiáng)班級(jí)文化育人功能的時(shí)效性。

　　重視以網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代傳媒作用。網(wǎng)絡(luò)載體在班級(jí)文化的發(fā)展中具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)，并具有不可替代性。QQ群或電子信箱或班級(jí)微信，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的交流，有于創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系。虛擬環(huán)境下的人際溝通具有主體隱匿性的特性，相對(duì)更加簡(jiǎn)單地讓學(xué)生吐露心聲，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生、生生溝通具有以往的課堂教育無(wú)法具備的優(yōu)點(diǎn)。因此，利用網(wǎng)絡(luò)載體有效營(yíng)造適合職業(yè)中學(xué)學(xué)生年齡特點(diǎn)的班級(jí)心理文化氛圍，從而拓展班級(jí)特色文化空間，不僅是增進(jìn)師生感情的有效手段，也是建設(shè)班級(jí)文化的途徑之一。

　　構(gòu)建立體化，多樣化班級(jí)文化建設(shè)途徑，有利于提升中專(zhuān)班級(jí)文化建設(shè)的效果。首先，圍繞學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和班級(jí)發(fā)展目標(biāo)力爭(zhēng)做到師生共同參與，注重突出問(wèn)題的解決以及有效落實(shí)物質(zhì)和精神層面的獎(jiǎng)懲。其次，作為育人最主要手段的日常課堂教學(xué)也應(yīng)該成為班級(jí)文化建設(shè)的主要途徑和渠道。通過(guò)吸收在學(xué)生一定程度上參加校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)，可以在潛移默化中提升班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵。同時(shí)拓展和延伸班級(jí)文化建設(shè)的渠道，學(xué)校通過(guò)設(shè)立社區(qū)服務(wù)站或參觀企業(yè)等方式，拓展和延伸課堂教育教學(xué)效果，讓學(xué)生在“理論”指導(dǎo)下豐富實(shí)踐途徑，提高實(shí)踐效果。第三，多種措施并舉，完善主題教育活動(dòng)。以一定主題為依托，采用課堂、校園以及社會(huì)等方面的結(jié)合，使主題教育活動(dòng)形成相對(duì)規(guī)范、完善的文化建設(shè)項(xiàng)目，進(jìn)一步提升班級(jí)文化建設(shè)的凝聚力和吸引力。第四，通過(guò)學(xué)校學(xué)生日常行為建設(shè)和青年志愿者社區(qū)服務(wù)長(zhǎng)效化，有效提升和改善學(xué)生的行為習(xí)慣。班級(jí)文化建設(shè)的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的知行統(tǒng)一，而長(zhǎng)效化的志愿者服務(wù)則是強(qiáng)化學(xué)生善意知的有效途徑。第五，班級(jí)文化建設(shè)注重連續(xù)性和突出重點(diǎn)。在班級(jí)組建過(guò)程中，注重職業(yè)生涯規(guī)劃和行為習(xí)慣養(yǎng)成，在班級(jí)相對(duì)穩(wěn)定后，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)突出責(zé)任和感恩教育，在即將頂崗實(shí)習(xí)階段積極引導(dǎo)冠名班級(jí)企業(yè)參與到班級(jí)文化建設(shè)中，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

　　三、注重評(píng)價(jià)與導(dǎo)向引領(lǐng)

　　1.完善班主任評(píng)價(jià)機(jī)制

　　在班級(jí)管理工作中，學(xué)校對(duì)班主任的評(píng)價(jià)牽扯到班主任工作的方方面面，能夠指導(dǎo)班主任在日常管理工作中重點(diǎn)從事哪一方面的工作。班主任在班級(jí)文化建設(shè)中起著主導(dǎo)作用，為了提高中專(zhuān)班級(jí)文化建設(shè)的水平，學(xué)校需要加強(qiáng)在班級(jí)文化建設(shè)方面的評(píng)價(jià)和考核。

　　學(xué)校應(yīng)該適時(shí)地完善班主任評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷優(yōu)化班主任評(píng)價(jià)機(jī)制，打造一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛和功能互補(bǔ)的德育工作隊(duì)伍，切實(shí)解決班級(jí)文化建設(shè)工作中的實(shí)際問(wèn)題，從而建設(shè)優(yōu)秀的班級(jí)文化，提升班級(jí)的管理水平。

　　2.建立完善監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

　　各個(gè)班級(jí)在日常的教育教學(xué)中都能根據(jù)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)校的學(xué)期計(jì)劃，各個(gè)班級(jí)都能制定各個(gè)班級(jí)的發(fā)展計(jì)劃。各個(gè)班級(jí)也能根據(jù)學(xué)校整體的活動(dòng)安排，積極參與到學(xué)�；顒�(dòng)中去。但是重要的是學(xué)校需要制定班級(jí)文化建設(shè)的監(jiān)測(cè)機(jī)制，定期檢查和公布班級(jí)文化建設(shè)情況，挖掘優(yōu)秀的班級(jí)文化建設(shè)案例，通過(guò)一定范圍內(nèi)的公示和宣傳，給其它班級(jí)提供一定的思路。學(xué)校通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)監(jiān)測(cè)制度，有利于發(fā)現(xiàn)和解決班級(jí)文化建設(shè)中的不足，有助于學(xué)校積極幫助班主任克服困難，對(duì)學(xué)校各個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)給予“過(guò)程”和“結(jié)果”的關(guān)注和指導(dǎo)，保證班級(jí)文化建設(shè)工作的順利開(kāi)展。

　　總之，班級(jí)文化建設(shè)是長(zhǎng)期的、綜合性的德育教育工作，它的內(nèi)涵也非常豐富。班級(jí)文化建設(shè)屬于一個(gè)“隱性”的教育力量，但是呈現(xiàn)出了班集體特有的精神面貌，是班級(jí)的靈魂所在。班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，需要不斷完善的工作，它是集體智慧的結(jié)晶，需要班集體的每一名師生都參與進(jìn)去，它不是靜止的，它是變化發(fā)展的，是系統(tǒng)的。不斷完善中專(zhuān)班級(jí)文化建設(shè)理論體系和實(shí)踐，其最終目的是，將班級(jí)文化建設(shè)的作用最大化，以最直接、最有教育力量的方式促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

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班級(jí)文化建設(shè)的論文3

　　[摘要]農(nóng)業(yè)院校校企合作班接受學(xué)校和企業(yè)雙方面的關(guān)注和管理，其班級(jí)文化建設(shè)也具有自身的突出特點(diǎn)。校企合作班班級(jí)文化建設(shè)是農(nóng)業(yè)院校校園文化建設(shè)的重要組成部分，是企業(yè)文化和高校文化的有機(jī)融合，為校企聯(lián)合人才培養(yǎng)起到了積極作用。

　　[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)院校；校企合作班；文化建設(shè)

　　1農(nóng)業(yè)院校校企合作班班級(jí)文化建設(shè)的重要意義

　　為提升畢業(yè)生的理論知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手操作能力，使畢業(yè)生對(duì)即將走上的工作崗位具有較為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和定位，確立合理的就業(yè)期望值，從而使其在畢業(yè)后能盡快適應(yīng)企業(yè)的需求，成為企業(yè)留得住、用得上的合格員工，農(nóng)業(yè)院校校企合作班應(yīng)運(yùn)而生。校企合作班接受學(xué)校和企業(yè)雙方面的關(guān)注和管理，其班級(jí)文化建設(shè)也具有自身的突出特點(diǎn)。在這種形勢(shì)下，研究校企合作班的文化建設(shè)，無(wú)疑具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

　　2校企合作班班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐

　　黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院從20xx年開(kāi)始，先后與禾豐集團(tuán)、大北農(nóng)集團(tuán)、生泰爾集團(tuán)等六家企業(yè)合作辦學(xué)，開(kāi)辦校企合作班，近年來(lái)培養(yǎng)了一大批綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。在培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)院與合作企業(yè)注重將企業(yè)文化融入到班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，著力打造獨(dú)具特色的合作班班級(jí)文化。

　　2.1班級(jí)命名體現(xiàn)合作企業(yè)特色

　　校企合作班打破了以往按照專(zhuān)業(yè)進(jìn)行班級(jí)命名的體制，根據(jù)合作企業(yè)的的需要，設(shè)置以企業(yè)命名的班級(jí)，如禾豐班、大北農(nóng)創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)班、大北農(nóng)農(nóng)牧職業(yè)經(jīng)理人特訓(xùn)班、生泰爾班等。每個(gè)班都有自己的企業(yè)班名，有利于讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)自己班級(jí)和企業(yè)的認(rèn)同、歸屬感、使命感和責(zé)任感。學(xué)院在教學(xué)區(qū)及學(xué)生公寓設(shè)立企業(yè)文化展板，宣傳企業(yè)文化，營(yíng)造校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的良好氛圍。及時(shí)通過(guò)網(wǎng)站、微信等平臺(tái)宣傳和報(bào)道校企合作班的主題活動(dòng)，讓全院學(xué)生隨時(shí)隨地可以感受到校企合作班的文化氣息。

　　2.2將企業(yè)文化課程納入學(xué)員培訓(xùn)體系

　　為真正體現(xiàn)“文化融入”，合作班開(kāi)設(shè)相應(yīng)企業(yè)的文化素質(zhì)課。通過(guò)介紹《企業(yè)文化》、《職業(yè)道德修養(yǎng)》等內(nèi)容，幫助大學(xué)生了解企業(yè)文化內(nèi)涵；通過(guò)介紹《常見(jiàn)疾病診斷與治療》、《標(biāo)準(zhǔn)化營(yíng)銷(xiāo)流程及實(shí)踐應(yīng)用》等內(nèi)容，讓廣大學(xué)生接觸到真實(shí)的企業(yè)管理與運(yùn)行機(jī)制；通過(guò)介紹《營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)入門(mén)》、《就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)》等課程，結(jié)合寒暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；通過(guò)介紹《成為企業(yè)人》、《現(xiàn)代商務(wù)禮儀》等課程，讓學(xué)員了解中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀與前景，以良好心態(tài)應(yīng)對(duì)畢業(yè)后的角色轉(zhuǎn)換。

　　2.3走進(jìn)冠名企業(yè)，深入感受企業(yè)文化和真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境

　　在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師的帶領(lǐng)下，校企合作班學(xué)員共同深入大北農(nóng)集團(tuán)、禾豐集團(tuán)等開(kāi)展參觀、走訪(fǎng)，了解企業(yè)的企業(yè)文化、生產(chǎn)規(guī)模、發(fā)展愿景等，對(duì)企業(yè)建立最直觀的印象。每年寒暑假期間，企業(yè)與學(xué)院共同制定學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃，組織學(xué)員在企業(yè)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃外的實(shí)習(xí)，并由企業(yè)派出專(zhuān)門(mén)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括軍訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、企業(yè)參觀、素質(zhì)拓展、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、市場(chǎng)實(shí)習(xí)等內(nèi)容。實(shí)習(xí)結(jié)束后，由企業(yè)和學(xué)院聯(lián)合對(duì)學(xué)員的實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)表彰。

　　2.4校企共建，實(shí)現(xiàn)管理機(jī)構(gòu)的有益補(bǔ)充

　　校企合作班籌備過(guò)程中，企業(yè)和學(xué)院共同負(fù)責(zé)對(duì)班主任的選拔。校企合作班成立之日，舉辦開(kāi)學(xué)典禮，校企雙方各選聘一名溝通能力強(qiáng)的班主任，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理制度與企業(yè)的有機(jī)融合，并對(duì)班主任以書(shū)面形式進(jìn)行任命。競(jìng)選出班級(jí)干部，負(fù)責(zé)日常的班級(jí)管理與活動(dòng)，制定班級(jí)管理規(guī)范，保障班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

　　3校企合作班班級(jí)文化的建設(shè)成效

　　3.1增強(qiáng)了學(xué)校素質(zhì)教育工作的實(shí)效性

　　素質(zhì)教育是學(xué)校常抓不懈的首要工作，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)比知識(shí)技的學(xué)習(xí)能顯得更重要。對(duì)于合作班級(jí)的素質(zhì)教育育工作，學(xué)校和企業(yè)采取共同對(duì)其教育發(fā)揮積極作用的方針，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生日常生活的嚴(yán)格要求，強(qiáng)化文明禮儀，使學(xué)生的文明素養(yǎng)在文明禮儀行為的訓(xùn)練中不斷提升。通過(guò)開(kāi)展《學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)》、《感恩教育》、《文明禮儀教育》等主題報(bào)告，讓學(xué)生懂得了要規(guī)范自身言行、提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、樹(shù)立正確的道德觀、價(jià)值觀、世界觀，真正學(xué)會(huì)如何做人，如何在企業(yè)做事。

　　3.2轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)思想，提高畢業(yè)生對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度

　　校企合作班通過(guò)舉辦企業(yè)高層領(lǐng)報(bào)告會(huì)，使學(xué)生真正了解當(dāng)前的行業(yè)形勢(shì)，對(duì)自己未來(lái)的工作有了理性定位，充分認(rèn)識(shí)到成功是靠個(gè)人努力工作、不斷學(xué)習(xí)、一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)干出來(lái)的；要敢于挑戰(zhàn)自己，正視面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，不能好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際地追求高收入、高福利。學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中，綜合素質(zhì)、職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、適應(yīng)能力有效提高，對(duì)于自己的特點(diǎn)、興趣和求職取向有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，許多學(xué)員主動(dòng)選擇在畢業(yè)后進(jìn)入相應(yīng)的工作。通過(guò)校企合作班培養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生由于綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)，在其他企業(yè)就職時(shí)也能很快適應(yīng)崗位并脫穎而出，使企業(yè)對(duì)學(xué)院學(xué)生十分認(rèn)可，增強(qiáng)了企業(yè)對(duì)學(xué)院學(xué)生的需求。同時(shí)，這些學(xué)生也成為在校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)了在校學(xué)生參與校企合作的積極性，也為其將來(lái)的就業(yè)指明了方向，從而產(chǎn)生了良好的循環(huán)效應(yīng)。

　　3.3加強(qiáng)了農(nóng)業(yè)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　校企合作班的設(shè)立有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在全院學(xué)生中形成了比學(xué)趕幫的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。由冠名企業(yè)資助的獎(jiǎng)助學(xué)金，用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)院在外語(yǔ)、文體、演講、寫(xiě)作、科研、社會(huì)服務(wù)等方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生，家庭困難的學(xué)生也因受到合作企業(yè)的資助得以順利完成學(xué)業(yè)。校企合作班對(duì)大學(xué)生通過(guò)開(kāi)展感恩教育、文明教育、禮儀教育等，既增加了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，又豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵。在校企合作班的帶動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷好轉(zhuǎn)，考研率、外語(yǔ)過(guò)級(jí)率明顯提高，違紀(jì)率、補(bǔ)考率明顯降低。

　　4豐富了農(nóng)業(yè)院校校園文化的內(nèi)涵

　　學(xué)校作為青年人聚集的地方,充滿(mǎn)朝氣與活力，開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，是青年學(xué)生的特長(zhǎng)。在校企合作班班級(jí)建設(shè)過(guò)程,學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展了一大批特色鮮明的文體活動(dòng)，如禾豐集團(tuán)師生聯(lián)誼元旦聯(lián)歡晚會(huì)、禾豐集團(tuán)就業(yè)能力大賽、大北農(nóng)集團(tuán)籃球賽、生泰爾集團(tuán)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，將校園文化與企業(yè)文化有機(jī)融合，加強(qiáng)了學(xué)生與企業(yè)員工的互動(dòng)，加深了學(xué)生與企業(yè)之間的感情，豐富了大學(xué)生校園文化生活內(nèi)涵，促進(jìn)了大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

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