【合集】教師心得體會15篇
當(dāng)我們積累了新的體會時(shí)，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的教師心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師心得體會1
最近，我校開展向“最美教師”學(xué)習(xí)的活動。我陸續(xù)在教育網(wǎng)站、電視上學(xué)習(xí)了關(guān)于“最美教師”的典型事跡報(bào)道，我們進(jìn)行了深刻的思考和激烈的討論。
十位最美教師的的平凡而又典型的事跡，讓全社會感動，他們的事跡也深深地感染了我。
當(dāng)我看到身殘志堅(jiān)的周老師拄著雙拐，走在泥濘的鄉(xiāng)村小路上，最后摔倒在深溝里，我禁不住淚流滿面！是什么原因讓他十幾年如一日堅(jiān)守三尺講臺？是信念！是責(zé)任！這就是大愛！愛與責(zé)任是教育永恒的靈魂。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。他們在燃燒自己的生命能量點(diǎn)亮學(xué)生的夢想。用燃燒的蠟炬書寫了最美教師的稱號。還有循循善誘以校為家的班主任張囧人，低起點(diǎn)的國家級教學(xué)能手王彥，身患重病的幼兒園長楊秀麗等等
我深深地感受到他們的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，確實(shí)是我們廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。他們的感人事跡展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。
偉大的人民教育家陶行知先生說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，最美教師用行動詮釋了此話的內(nèi)涵�！白蠲澜處煛钡膱�(bào)道也讓我重新思考對于教師這個(gè)職業(yè)的理解。最美教師的責(zé)任感，忠于職守，敬業(yè)大愛精神為新時(shí)期師德精神譜寫了一曲贊歌。
通過學(xué)習(xí)，我更加熱愛學(xué)生。因?yàn)闊釔蹖W(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。同樣我也深刻地體會到教師要用愛去教育學(xué)生，只有真心地愛學(xué)生，才能把學(xué)生的生命和未來看作高于一切。而學(xué)生能體會到真心的愛，他們會用最純真的感情信任你，那時(shí)你將感受到無比的快樂。
作為教師的我，學(xué)習(xí)了十位教師的先進(jìn)事跡以后，感覺自己做的真是微不足道。在她們身上我看見了仁愛，看見了她們的堅(jiān)持不懈，看見了她們執(zhí)著的責(zé)任心，看見了她們那一份堅(jiān)定的信念。
通過學(xué)習(xí)“最美老師”的活動，我也要和我的同事團(tuán)結(jié)一心，用愛與責(zé)任去教育每一個(gè)學(xué)生。今后，我也要像她們一樣，做一個(gè)會堅(jiān)持、會盡責(zé)、會關(guān)愛學(xué)生的好老師。
教師心得體會2
閱讀是一種愉悅的享受，同時(shí)也是知識的源泉。作為一名教師，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高他們的閱讀能力是我職責(zé)與使命。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。
首先，我們教師要給予學(xué)生正確的閱讀導(dǎo)向。閱讀不僅是游戲娛樂的手段，更應(yīng)該是獲取知識的途徑。因此，我們需要教育學(xué)生正確看待閱讀的重要性，幫助他們理解閱讀是成長的基石。通過給予他們閱讀應(yīng)有的重要性，激發(fā)他們對閱讀的熱情，提高他們的閱讀動力。
其次，我們要教會學(xué)生正確選擇閱讀材料。現(xiàn)在的學(xué)生面臨各種各樣的閱讀選擇，包括印刷媒體和網(wǎng)絡(luò)閱讀。在這樣的情況下，我們應(yīng)該教會學(xué)生如何正確選擇適合自己的閱讀材料。學(xué)生閱讀材料的選擇應(yīng)該與自己的閱讀水平相匹配，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要能夠理解內(nèi)容。我們可以為學(xué)生提供一些推薦書目，并引導(dǎo)他們選擇更多的優(yōu)秀的閱讀材料。
第三，我們需要通過真實(shí)經(jīng)歷帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀的世界。在教學(xué)中，我經(jīng)常與學(xué)生分享我的閱讀經(jīng)歷和我的感受。這樣做可以激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，同時(shí)也展示給學(xué)生閱讀的樂趣和益處。我還會經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參觀圖書館，參加書展和閱讀活動，讓他們親身感受書籍的魅力。通過這樣的活動，我希望能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)閱讀中的快樂和收獲，激發(fā)他們持續(xù)閱讀的興趣。
第四，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧。閱讀不僅僅是靠理解上下文的能力，還需要一些技巧和策略。例如，學(xué)生可以學(xué)會快速查找關(guān)鍵字，通過預(yù)覽來獲取文章的大致信息，通過主題句和連接詞來理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)。我們可以通過閱讀指導(dǎo)、閱讀講解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這些閱讀技巧和策略。這樣，學(xué)生就能更好地應(yīng)對各種不同類型的閱讀材料，提高他們的閱讀效率和理解能力。
最后，我們要關(guān)注學(xué)生的閱讀成果，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。學(xué)生的閱讀成果是我們工作的重要體現(xiàn)。我們可以通過學(xué)生的書評、閱讀筆記和課堂表現(xiàn)等方式，了解學(xué)生的閱讀情況。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們保持良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，我們也要給予必要的建議和指導(dǎo)，幫助他們不斷提高。
總之，作為一名教師，我們應(yīng)該重視閱讀教育，給予學(xué)生正確的閱讀導(dǎo)向，教會他們選擇適合自己的閱讀材料。通過真實(shí)的經(jīng)歷帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀的世界，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的閱讀成果并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。相信通過這樣的努力和引導(dǎo)，我們能夠培養(yǎng)出一批熱愛閱讀、有著良好的閱讀習(xí)慣和能力的學(xué)生。
教師心得體會3
經(jīng)過兩個(gè)月的暑假，孩子們終于迎來了新學(xué)期。面對中產(chǎn)階級的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式，孩子們似乎并不陌生。我們班的三位老師沒有改變，孩子們也沒有改變。只有一個(gè)班（寄宿班轉(zhuǎn)到我們班）。開學(xué)初期，孩子們不再像以前那樣哭了，而是很快適應(yīng)了中產(chǎn)階級的環(huán)境。
我們通過墻面裝飾宣傳欄宣傳各種育兒信息，如生病兒童多喝水、超重兒童多鍛煉、多吃蔬菜等，不知不覺地繼續(xù)加強(qiáng)兒童的自我管理能力和家庭互動教育平臺。
在中產(chǎn)階級，我們提高了兒童自理能力的培養(yǎng)和教育，如飯后收盤子、午睡后疊被子等。孩子們愿意做這些事情�？吹胶⒆觽冏岳砟芰Φ奶岣撸覀儎�(chuàng)造了機(jī)會和條件，要求孩子們?yōu)樗朔⻊?wù)，逐步培養(yǎng)責(zé)任感。比如設(shè)立值日生，還負(fù)責(zé)發(fā)放學(xué)習(xí)和生活用具。婷婷的孩子上學(xué)期上幼兒園總是心情不好。當(dāng)她上中產(chǎn)階級時(shí)，她發(fā)生了很大的變化。她可以每天快樂地來到幼兒園，主動幫助老師做事，給孩子們送東西。他們似乎真的覺得自己長大了，會做很多事情，更有能力�？吹胶⒆觽兊淖兓�，老師們非常高興。
通過開學(xué)第一個(gè)月快樂的孩子們住在公園里，我們高興地看到，生活在一個(gè)相對陌生的中產(chǎn)階級的孩子們并不緊張，但搬到新家時(shí)卻同樣快樂。面對新學(xué)期的新生活常規(guī)，他們并不忙碌。他們關(guān)心新同伴，在付出愛心的行動中體驗(yàn)升班的快樂。他們不僅能提高自己的自理能力，還能為他人服務(wù)，在服務(wù)他人的過程中感到滿足和驕傲。看著孩子們自信快樂地度過看到孩子們自信快樂地度過了升班適應(yīng)期。
教師心得體會4
今天是第一天的學(xué)習(xí)，有幸聆聽吉林師大教授趙光輝為我們講“ 做一個(gè)富有人格魅力的教師”看到這個(gè)題目，也是一個(gè)語文教師的習(xí)慣，由題目想開去：人格魅力一個(gè)人要想有一定的人格魅力真的是太難了，人格是一個(gè)大的話題，說起來容易，做起來難。不單單是為人、品格那是要求做人的資格，為人的品格。趙教授的講授以貼近生活實(shí)際的案例，把深奧的理論，淺近我們的思想、我們的靈魂。
一、做經(jīng)師易，人師難
他說：教師有兩種，即經(jīng)師和人師。是啊，做經(jīng)師容易做人師難，現(xiàn)在我們基本都能做到經(jīng)師，而人師，我們所面臨的那是有思想的孩子，我們的任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才人才先人后才。有才無德是對社會的危害。所以我們現(xiàn)在開始由其是小學(xué)階段更要注重的是人的教育，教書育人，要把育人放在首位，要改變自己的思想培養(yǎng)人才，從學(xué)會做人開始。
二、師愛——一切教育的起點(diǎn)
正所謂“師道立而善人多”我們做為一線教師，做為班主任由為重要的是對學(xué)生的愛，有人說：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。我們教師就是這樣的職業(yè)，我們教師就是這樣有著神對思想的人。一切的教育成功的起點(diǎn)就是師愛。有愛才有教育，如果沒有愛，教育在開始就結(jié)束了。
三、教師愛學(xué)生要講究方式方法
經(jīng)調(diào)查95%的教師愛學(xué)習(xí)，可是調(diào)查學(xué)生能體會到老師的愛的僅占10%。那教師的那些愛哪里去了，在愛的傳遞過程中損耗了，沒有讓學(xué)生感受到那些愛。所以我們做為教師愛學(xué)生要講究方式方法。
四、爭取做一位“好教師”
教師按人格的不同層次分五類：一類是優(yōu)秀教師（德行上乘，智能足備也就是大德大才）二類是好教師（德行上乘，智能不足備。）三類是教書匠；四類是以教謀者；五類因教誤人者。我覺得一類教師是理想中的教師形象，做為一位教師能做到“好教師”那么就已經(jīng)是一位了不起的教師，所以我爭取做一位“好教師”。 做一個(gè)富有人格魅力的教師，所以要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能使一個(gè)人更具魅力……文章來
教師心得體會5
在我們的仔細(xì)聆聽中，我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩的演唱、身段表演無不在我的腦海里留下了深刻的印象。
經(jīng)過近一段對京劇的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)京劇原來并不是那么一回事兒，一個(gè)動作，一個(gè)眼神，一個(gè)腔調(diào)，便需要苦練許久，這里面除了天賦，更需要后天的練習(xí)。然后各個(gè)動作，各種眼神變化，各種腔調(diào)的運(yùn)用，要將之融會貫通，這其中要下的苦功不免讓人感到“驚懼”，于是才知“臺上十分鐘，臺下十年功”的真實(shí)表達(dá)。
京劇首先是音樂美，然后是動作美。即便不用眼睛看，光用耳朵去感受，便能體會到京劇的魅力。以便有許多老人守著收音機(jī)，咿咿呀呀的跟唱。京劇有其韻律，有其節(jié)奏，有其層次，用耳朵去聽，用嘴巴去唱，沉浸在其中，享受其樂無窮。
費(fèi)老師說：“唱京劇者，演繹他人的故事，演到氣憤處，怒目圓睜，唱到高興處，哈哈大笑�！本﹦∈强鋸埖谋憩F(xiàn)，每一個(gè)細(xì)節(jié)卻往往是真情流露，感人頗深。
京劇屬于中華文化中一門高深的藝術(shù)，卻也體現(xiàn)了中華民族的哲學(xué)思想。京劇的表現(xiàn)有“四欲”法則，是欲左先右，欲進(jìn)先退，欲放先收，欲上先下。這其中的韻味與太極有許多的相同之處，要求處之圓滑，剛?cè)岵?jì)，進(jìn)退自如，點(diǎn)到為止，將鋒芒內(nèi)蘊(yùn)，每個(gè)動作都會有所保留，不做到極致。這其中體現(xiàn)的便是中華民族的哲學(xué)思考，恪守中道，堅(jiān)持原則，不偏不倚，無過無不及。
京劇無愧為國粹，一門藝術(shù)，卻映射整個(gè)中華文化，在當(dāng)今潮流，亦是最美花兒綻放。
近一段時(shí)間，我參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn),培訓(xùn)的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是“教育的意蘊(yùn)”，還是“教育的靈魂”，無論是思考“完美的教學(xué)”，還是關(guān)注“教師的學(xué)習(xí)與成長”……都給我留下深刻的印象。
教師必須擁有教育的靈魂
新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。
教師必須讓課堂涌動著生命的活力
人的培養(yǎng)沒有和生命意識有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長無關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。
教師必須在教學(xué)中反思，在反思中成長
課程改革已經(jīng)取得了階段成果，在課堂上體現(xiàn)新的教學(xué)理論與策略的變革已經(jīng)成為事實(shí)。然而在新舊教學(xué)思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些“活”而不“實(shí)”的傾向：
一是“對話”變成“問答”，二是“自主”變“自流”，三是“小組合作”秀。四是課堂變成課件展示會。五是為夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)。六是“滿漢全席”筵。
然而，新課程改革不可能一帆風(fēng)順，即使規(guī)劃水平很高，也不可避免地會面臨前進(jìn)過程中難以預(yù)知的具體問題。沒有問題，就不是新課程改革。沒有問題，就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑，是教師思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題的必然結(jié)果。因此，我們必須以反思的態(tài)度、科學(xué)的精神和行動研究來解決問題，只有這樣，才能保證課程改革的持續(xù)、健康發(fā)展。
教師心得體會6
首先，我明確了教學(xué)設(shè)計(jì)的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)主要是依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。其主要環(huán)節(jié)包括：學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體或資源和學(xué)習(xí)效果評價(jià)。
其次，我分清了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)與新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)之間的區(qū)別。反思我們傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)的是教師的“教法”，以完成大綱內(nèi)容為目標(biāo)，往往憑借教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和主觀愿望進(jìn)行安排。故傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)致力于備教法、學(xué)生、教綱目標(biāo)，從而設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)過程、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案。而新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)論的方法，以傳播學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，通這分析學(xué)習(xí)者的需求，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定可行的教學(xué)三維目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，形成合理的教學(xué)評價(jià)，達(dá)成教學(xué)效果的優(yōu)化。這種教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是“以學(xué)生為本”，把學(xué)習(xí)者作為研究對象，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
再次，我感悟到要制定出準(zhǔn)確性、科學(xué)性、前沿性、生成性的教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷學(xué)習(xí)，需要提高自己的教學(xué)基本功和教學(xué)的藝術(shù)。反思自己在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的不足，今后我要在以下幾個(gè)方面努力：
第一。認(rèn)真研究課標(biāo)和教材，了解學(xué)生的學(xué)情。即研究學(xué)習(xí)者特征，了解他們的興趣、對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容知道多少、智力因素和非智力因素等等，針對不同階段的學(xué)生采用相應(yīng)的教法、學(xué)法。針對學(xué)生特征的相似性與差異性，備課時(shí)才能做到有的放矢。
第二。以學(xué)生為主體，努力鉆研教材，對教材進(jìn)行知識整合，充分利用各種課程資源制定適合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。
第三。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)生主體的學(xué)習(xí)方式地位。
第四。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)時(shí)代性，貼近生活，與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，采用多種教學(xué)策略。如學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭歷史中，我引導(dǎo)學(xué)生參觀鐘鼓樓，調(diào)動學(xué)生了解了身邊的歷史。
教師心得體會7
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師在講課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對人物性格的更深入的了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，用揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程�！蔽蚁朐诮虒W(xué)有這樣三個(gè)層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。多元反饋、多維評價(jià)、多向調(diào)控。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材要準(zhǔn)確，一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？
教師心得體會8
我們處在一個(gè)知識的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)�！白鲆粋�(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。
時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自我，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
教師心得體會9
去年年底，沂水縣教育局大力開展了“萬名教師聯(lián)系學(xué)生家長、辦人民滿意教育”活動，這極大地密切了家校之間的聯(lián)系，使教師進(jìn)一步了解了學(xué)生的各方面情況，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心、使命感。根據(jù)學(xué)校安排，我對15名學(xué)生進(jìn)行了家訪。在家訪中，我及時(shí)了解了學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況，耐心傾聽家長對我們工作的評價(jià)和建議，取得了家長對學(xué)校的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于交換意見，有助于達(dá)成共識，更容易找出解決問題的辦法。
這次家訪我花費(fèi)了近三天時(shí)間，走進(jìn)了15個(gè)家庭，不僅了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)，而且進(jìn)一步感受到了家長的教育方法、態(tài)度及對學(xué)校的評價(jià)�？偲饋碚f，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一、認(rèn)識到環(huán)境影響孩子的各種習(xí)慣和性格的形成，對學(xué)生成長起著潛移默化的作用。
古語說，近朱者赤，近墨者黑。許多學(xué)生學(xué)習(xí)用品亂放、書寫潦草，主要是他們的父母沒有這方面的習(xí)慣，家里的東西亂堆亂放，孩子耳濡目染、習(xí)以為常。有些家庭院落干凈、物品擺放有序，孩子從小受父母影響，模仿家長，自覺養(yǎng)成了好習(xí)慣。有的家長常年外出打工，孩子跟著爺爺奶奶（姥姥姥爺）生活，由于老人精力有限、缺少文化知識，又溺愛孩子，孩子的學(xué)習(xí)很不理想，一到假期，就放任自流。至于在單親家庭長大的孩子，他們由于缺少母愛或父愛，性格多少有些內(nèi)向，不善于跟同齡人交流。
二、了解了農(nóng)村家長的教育態(tài)度和方法，對以后家訪工作的方向有了明確的目標(biāo)。
現(xiàn)在，受大學(xué)生就業(yè)難、讀書無用論的影響，許多家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，覺得孩子學(xué)習(xí)好不好沒關(guān)系，學(xué)多學(xué)少無所謂。我和他們交流時(shí)，他們話語里不自覺就流露出這種想法。有這種想法，對孩子的學(xué)習(xí)是極為不利的，他們的成長往往缺少前進(jìn)的動力和堅(jiān)強(qiáng)的后盾。對這種家庭中的孩子，單靠老師的教育和批評效果甚微；只有家校聯(lián)手，形成一種合力，孩子才會有大的進(jìn)步，才會充滿前進(jìn)的力量。與此相反，大部分家長重視孩子的學(xué)習(xí)、成長，看到孩子成績下降、貪玩，就心急如焚，恨不得讓孩子一下進(jìn)入全優(yōu)行列。和這樣
的家長交流，言談之間感受到家長們的對孩子的熱切期望，內(nèi)心里也有了工作的熱情、干勁。
三、感受到大部分家長們?nèi)鄙僬_的教育方法，重學(xué)習(xí)成績輕生活能力。
大部分農(nóng)村家長由于文化程度不高，不知道怎樣輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，更不知道怎樣教育孩子，孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)還是用過去的老一套——打罵�，F(xiàn)在的教材更新速度快，新鮮的東西不斷補(bǔ)充進(jìn)去，當(dāng)孩子有疑難時(shí)，家長不太懂，說輔導(dǎo)不了孩子。個(gè)別家長，一看孩子題目做錯(cuò)或考試成績差，就罵孩子笨蛋，挫傷了孩子的學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心。成績差令人不快，生活能力弱更讓人擔(dān)心�，F(xiàn)在，隨著人們生活水平的提高和社會對人才的需求增加，家長們普遍重視孩子的學(xué)習(xí)，卻輕視勞動，不注重培養(yǎng)孩子自理能力和勞動能力，使孩子養(yǎng)成了好逸惡勞的習(xí)慣。
在這次家訪過程中，我深刻體會到：作為教師，我們要積極指導(dǎo)家長，同時(shí)多和他們進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，相互信任，積極合作，結(jié)成教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。
教師心得體會10
前天傾聽了太谷縣教研室主任張四寶的題為“做才智型教師，創(chuàng)立高效課堂”的專題報(bào)告，觀賞到了高效課堂在農(nóng)村遙遠(yuǎn)學(xué)校綻放的美景。李村教改的開頭，曾讓我欣喜，我也努力構(gòu)建歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，努力實(shí)現(xiàn)課堂的高效創(chuàng)新。比照太谷縣的課改，我頗受啟發(fā)。
1、細(xì)心編制導(dǎo)學(xué)案。
我們教學(xué)的重點(diǎn)總在課堂，而對備課對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)并沒有特殊重視，且沒有充分發(fā)揮其作用。好的導(dǎo)學(xué)案既是對學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)，又是對教學(xué)重難點(diǎn)的把握，還能實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)程度的把握。今后我要在課堂導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上下功夫，依托教程，參考教輔，將學(xué)問問題化、問題詳細(xì)化、層次化。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問點(diǎn)節(jié)節(jié)清，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2、做一個(gè)“懶”教師，在課堂上真正放手，讓學(xué)生學(xué)。
課堂上要確保學(xué)生的參加度，肯定不能填鴨式、滿堂灌，滿堂灌的教學(xué)方法，是干擾好學(xué)生制造差等生，教師要學(xué)會“偷懶”，少講，把課堂放手交給學(xué)生。讓學(xué)生緊跟學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究，或練習(xí)、或思索、或動手操作，學(xué)生的思維始終處于動態(tài)之中，教師巡查指導(dǎo)、講解。并適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，屢次感悟，且奇妙設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生獨(dú)立思索，通過合作溝通解決問題。教師再引領(lǐng)課堂展現(xiàn)，讓學(xué)生敢于說、勇于說、樂于說，做到三講三不講，讓學(xué)生有所思、有所悟、有所得。讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生的身上。這樣學(xué)生會學(xué)習(xí)了，教師就解脫了。
新型的課堂模式，不是教師沒事干，而是對教師的要求更高了，要我們成為才智型的教師，也就是成為愛學(xué)習(xí)、愛思索、愛創(chuàng)新、會治理的教師。
3、學(xué)習(xí)小組合理構(gòu)建應(yīng)用，評價(jià)方式捆綁式
我們也有四人學(xué)習(xí)小組，學(xué)困生的轉(zhuǎn)變并不明顯，優(yōu)等生并不太愿意幫忙學(xué)困生。而捆綁式評價(jià)奇妙地解決了這個(gè)問題。學(xué)好學(xué)問有三個(gè)層次：聽明白，想明白，講明白。講明白是學(xué)好學(xué)問的最高層次。小組合作學(xué)習(xí)，捆綁式評價(jià)能讓差生不差，尖子生更尖。小組合作學(xué)習(xí)是培育學(xué)生合作力量和健全人格的訓(xùn)練場。使學(xué)生在合作過程中學(xué)會溝通、傾聽、敬重、包涵、觀賞。
張主任的課改講座，讓我還明確了一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)問是學(xué)會的，不是教會的，是練出來的，不是聽出來的。我還存在著很多亟待改良之處，還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，才能使自己的課堂距離“高效課堂，歡樂學(xué)習(xí)”越來越近。
教師心得體會11
在幼兒園工作時(shí)間長了，常聽到家長在接孩子的時(shí)候問：今天你學(xué)什么了？你怎么就學(xué)不會呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心情可以理解，但孩子對這些話，就不容易接受了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。
作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自己的長處和弱點(diǎn)，如果家長和老師經(jīng)常通過橫向比較評價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。特別是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。我的兒子18個(gè)月才學(xué)會走路，近3周歲時(shí)才學(xué)會說話，而且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說：“你兒子總是比別人慢半拍�！眱鹤幽懽颖容^小，平時(shí)不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的能力不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我和先生都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終通過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是很棒的！
幼兒園的老師方對待孩子老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，在對兒子的教育問題上費(fèi)了很心思。兒子剛來我們幼兒園上學(xué)時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。方老師用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些積極勇敢的表現(xiàn)，上班那年六一兒童節(jié)還表演了節(jié)目呢！如今，他已經(jīng)是小學(xué)二年級學(xué)生了，讓我們感到很欣慰的是，他不僅學(xué)習(xí)成績名列前茅，性格也越來越活潑，自信心和表現(xiàn)欲增強(qiáng)了許多，能積極回答問題，還主動報(bào)名參加了一些有益的活動，我們都很高興！
教師心得體會12
讀了《做有智慧的教師》一書，感受頗深。這本書是7位教師精神家園的縮影，7位優(yōu)秀的教師給我留下了深深的印象。這是一本記錄教育教學(xué)實(shí)踐、思考、研究的結(jié)晶，也成為了考問自我、敞開心扉的空間。他們在敘寫、反思和追問的過程中，教師個(gè)人的生命質(zhì)量無疑也得到提升。讓我們明白到教師發(fā)展=反思+交流+互動。
一、真實(shí)的生活寫照，這是一本關(guān)于七位青年名師平凡生活的真實(shí)寫照，讀著讀著讓你感受他（她）就是你，你就是他（她），使做為教師的我們也沉寂其中。
二、真摯的情感，平日自己身為教師不能言、不宜言，或說不清道不明的情緒、壓力等等，可在此找到蹤跡……
三、真切的智慧，面對頑劣孩子應(yīng)有的智謀，面對優(yōu)生需具備的睿智，面對最易被忽略的中等生所必須的理智，以及生活中與教育有關(guān)或無關(guān)的智略……各種智慧都在此交鋒。
借助博客平臺，養(yǎng)成反思習(xí)慣。在實(shí)踐中反思，分析原因，尋求對策；在反思中升華思想，任何一位優(yōu)秀教師都是通過這樣實(shí)踐、反思、思想升華、再實(shí)踐的過程，來促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
基于教育敘事，講述鮮活故事。“世事洞明皆學(xué)問”，教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)在反思中都會迸發(fā)出新的智慧，并從中捕捉到科學(xué)的教育規(guī)律、原則和方法。
打開交流窗口，多向互動交流。打破教育現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的界限，獲得四面八方的教育、教學(xué)思想營養(yǎng)，教育博客是當(dāng)今教師成長的一個(gè)平臺，善加利用，就會起到促進(jìn)作用。
確實(shí)教師每天都會遇到新情況，需要解決新問題，每天都有鮮活、生動的教育故事發(fā)生。這本書中百篇的故事既有對“孩子，你是幸福還是悲哀？”、“要強(qiáng)扭這顆孩子的‘瓜’嗎？”等培養(yǎng)學(xué)生方面的冷峻思考，也有“幫助孩子告別網(wǎng)癮”、“給孩子們一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的家”的呵護(hù)與關(guān)愛；既有“當(dāng)老師，你幸福嗎？”、“教師，你有良好的習(xí)慣嗎？”的教師人生自我考問，也有對“給臺階后，再拆臺階”、“情中育人，事半功倍”的教育策略的探尋……要成為有效教師，很重要的一方面就是教師要善于反思、勤于反思。教師只有養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣，才能獲得可持續(xù)發(fā)展。
教育學(xué)生學(xué)會愛父母、愛別人。同時(shí)我們也會贏得他們的愛，贏得他們由衷的尊敬。
因?yàn)橛辛藧畚覀兊男闹胁趴傆幸环N溫暖的感覺，生活才變得那么迷人。因?yàn)閷W(xué)生感受著愛，懂得了愛，他們才會懂得尊重、懂得回報(bào)。學(xué)生喜歡他們心目中的教師，喜歡能了解他、鼓勵(lì)他，給他勇氣和力量的教師。我們應(yīng)該像蘇霍姆林斯基說的那樣，讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上都享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。將課堂還給學(xué)生，讓他們來體驗(yàn)成功和歡樂。只要我們內(nèi)心充滿愛，以無私的師恩、高尚的師德、勤懇的敬業(yè)精神銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新就必定嬴得學(xué)生們的喜歡，做一個(gè)學(xué)生喜歡的有智慧的教師。
教師心得體會13
隨著社會的不斷發(fā)展，教育行業(yè)的要求也日益提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。因此，作為一名教師，不斷提升自己的智慧和專業(yè)水平成為迫切的任務(wù)。經(jīng)過參加一系列的智慧培訓(xùn)，我深切感受到了不斷學(xué)習(xí)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在智慧培訓(xùn)中的體會與收獲。
第一段：了解智慧教育的概念和意義。
在參加智慧培訓(xùn)之前，我對智慧教育的概念和意義并不是很清楚。通過培訓(xùn)課程，我了解到智慧教育是一種利用現(xiàn)代技術(shù)手段來改良傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。智慧教育不僅關(guān)注學(xué)生的知識傳授，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。這種教育方式的意義在于培養(yǎng)出更加符合社會需求的未來人才。
第二段：學(xué)習(xí)智慧教育的核心理念。
在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了智慧教育的核心理念。其中一個(gè)重要的理念是個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好。智慧教育通過應(yīng)用技術(shù)手段，能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。另一個(gè)核心理念是協(xié)作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們常常默默坐在教室中，缺少與他人的交流互動，而智慧教育通過引入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流合作，使學(xué)生更好地共同進(jìn)步。
第三段：獲得智慧教育技術(shù)的運(yùn)用能力。
在智慧培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了智慧教育的理念，還掌握了許多智慧教育技術(shù)的運(yùn)用能力。例如，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教具進(jìn)行教學(xué)，如何利用智慧教室進(jìn)行互動教學(xué)，以及如何使用智能終端進(jìn)行在線學(xué)習(xí)等。這些新技術(shù)的運(yùn)用有效地改變了我的教學(xué)方式，使得我能夠更加生動有趣地呈現(xiàn)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
第四段：應(yīng)用智慧教育方法的成效。
通過應(yīng)用智慧教育方法，我在教學(xué)中取得了一些顯著的成效。首先，學(xué)生們對教學(xué)內(nèi)容更加感興趣。以前的教學(xué)方式常常讓學(xué)生們感到枯燥乏味，但通過運(yùn)用互動教學(xué)和多媒體教具，我成功地激發(fā)起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。其次，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也有了明顯提高。個(gè)性化教學(xué)的運(yùn)用使得每個(gè)學(xué)生都能夠得到精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)困難得以迎刃而解。最后，學(xué)生之間的交流合作能力也得到了進(jìn)一步發(fā)展。通過協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會了傾聽他人、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，彼此之間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神得到了加強(qiáng)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過智慧培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了關(guān)于智慧教育的新知識和技能，更深刻地認(rèn)識到了教師作為引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的重要角色。作為一名教師，不斷提升自己的智慧和專業(yè)水平是必不可少的。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用智慧教育方法，為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會成為一名優(yōu)秀的智慧教育者，為學(xué)生們的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教師心得體會14
我是一名年輕的英語教師，當(dāng)今，新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實(shí)踐中，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。也很感謝學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕教師搭建了這樣一個(gè)平臺——青年教師學(xué)校！我作為一名年輕英語教師，孜孜不倦的學(xué)習(xí)之余，更感壓力與不足。好在有青年教師學(xué)校給我們提供了有經(jīng)驗(yàn)的老教師一對一傳幫帶，讓我們這些年輕老師能在短促的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到有效的教書模式，從師傅那里和給我們授課的老教師那里得到很寶貴的經(jīng)驗(yàn)�；赝约涸谇嗄杲處煂W(xué)校的成長，想從以下幾個(gè)方面去談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。
一、熱愛本職，執(zhí)著于英語教師夢
小時(shí)候，我的心里就藏著教師夢。當(dāng)我大學(xué)畢業(yè)能夠順順利利踏上講臺的那一天起，就默默地對自己說：要從心底里愛每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真對待每一節(jié)課。我要把“樂教愛生”寫在自己的筆記本上，更要把這句話刻烙在心里。在教學(xué)的過程中，我經(jīng)常會借助那些給我們授過課教師的理論知識，幫助自己提高專業(yè)技能，在這個(gè)學(xué)期中，吳老師給我們上了“如何進(jìn)行案例設(shè)計(jì)”，上了兩個(gè)課時(shí)，聽了吳老師的課后才知道完美的論文就是有這些課堂案例形成的，所以有空時(shí)也寫了一些案例，還讓吳老師給了我一些案例方面的材料回來參考學(xué)習(xí)，以便以后寫論文時(shí)用。黃曉通老師上了“如何說課”，他也是給我們上了兩個(gè)課時(shí)，很碰巧的是剛好我代表初中組英語教師參加了縣培訓(xùn)學(xué)校組織的說課比賽，也是有這個(gè)機(jī)會接觸了說課方面的專業(yè)知識。不慶幸的是只獲得了說課二等獎(jiǎng)，沒有機(jī)會參加全省組織的說課比賽，不過也得到了觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)到了好多有關(guān)英語方面的理論知識。
陳老師給我們上了“如何評課”的課題，也是授課兩個(gè)課時(shí)，我也從陳老師那里得到一些評課的技能，不僅僅要懂得評課，還要懂得接受和欣賞那個(gè)授課老師的優(yōu)點(diǎn)。在這里，陳老師舉了語文組的金老師，說如果去聽金老師的課后評課的話，那你就不應(yīng)該老是評她不足的地方，而是要評她的聲音很甜美，作為她的學(xué)生，聽到這么甜美的聲音是一種享受！就我本人評課的經(jīng)驗(yàn)，我也比較贊同陳老師的說法，所以平時(shí)我在課組里評課都是評優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槊總�(gè)老師都有自己上課的模式以及個(gè)性，所以一些不必要的不足耶不能評得過于偏激。還有保衛(wèi)處的主任林老師給我們上了“如何撰寫論文”，這個(gè)課題是我最想聽到的，總感覺自己沒有認(rèn)真去思考怎么撰寫論文，所以聽了林老師的課題后，有意識地去收集一些有關(guān)論文信息�？偠灾�，當(dāng)我們的老前輩給我們授課時(shí)，我都很認(rèn)真地記筆記了，總感覺這些課題真的對我們年輕教師很有幫助，能讓我們在教師成長道路上少走一些彎路。
二、備課的重要性
我還認(rèn)識到備課對于我們青年教師而言，也非常重要。一堂課的效果如何跟我們的備課詳細(xì)與否有很大的關(guān)系。在這個(gè)學(xué)年里，我也很想一直保持備教材備學(xué)生的習(xí)慣，堅(jiān)持課前備課，課后總結(jié)。也很想一有空就去聽其他教師的課，特別是我的指導(dǎo)老師的課�？墒怯�(jì)劃有時(shí)會被其他工作而影響，黎老師也會時(shí)不時(shí)的給我提出合理的建議，讓我進(jìn)步很快。此外，學(xué)校組織的科研活動和集體備課活動，也使我更加明確了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
三、聽課要有準(zhǔn)備地去聽，效果會更佳
經(jīng)過這兩年的學(xué)習(xí)，我覺得聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，因?yàn)槔辖處熅哂胸S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多樣的教學(xué)手段，而我只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以我一有空就去別的老師那里吸取經(jīng)驗(yàn)，也非常珍惜學(xué)校給我們的聽課機(jī)會。除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題，這些老師都非常熱情的幫我解答，對我們知無不言，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗(yàn)不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能有機(jī)會提高自己的教學(xué)水平。
教師心得體會15
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相推動。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作�，F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。
一.現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素
1.家長有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望較大，有將孩子養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包含提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2.現(xiàn)代家長重視對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過不錯(cuò)的教育。因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
二.現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1.正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
2.家長望子成龍，只看重自身子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育明確提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3.現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4.家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自身錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了很多難處。
5.現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會獲得很多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)（有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。
三.克服家庭教育弊病的方法
1.家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。
2.對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。
3.加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康不錯(cuò)的心理品質(zhì)。
4.適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。