關(guān)于小學信息技術(shù)說課稿4篇（合集）
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于小學信息技術(shù)說課稿，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于小學信息技術(shù)說課稿1
各位評委、老師：
大家好！
我今天說課的題目是《設(shè)置動畫效果》。下面我首先分析一下教材：
一、教材分析
《設(shè)置動畫效果》是江蘇省小學信息技術(shù)教材的第40課，教學對象為中高年級。本課是學生在初步認識powerpoint，能利用powerpoint制作出圖文并茂的幻燈片并能對制作好的幻燈片進行播放和瀏覽的基礎(chǔ)上進行的學習，是powerpoint一教學單元的重點學習內(nèi)容。同時《設(shè)置動畫效果》這一課趣味性較強，學生也較感興趣。這節(jié)課可以說，是原有基礎(chǔ)上的一個再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可調(diào)動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶�；谝陨戏治�，我確定了如下教學目標：
二、教學目標
1.知識目標：
掌握PowerPoint兩種設(shè)置動畫效果的方法。能制作動畫效果的幻燈片，了解插入聲音等多媒體的動畫。
2.能力目標
培養(yǎng)學生的實踐能力和信息的處理能力
3.情感目標
�。�1）培養(yǎng)學生創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的能力，學生自主學習的能力。
�。�2）進一步培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣
三、教學重點：
兩種設(shè)置動畫效果的方法；動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。
教學難點：自定義動畫效果設(shè)置的方法。
四、教學方法和教學手段
本課采用“任務(wù)驅(qū)動----師生討論----任務(wù)完成----自主實踐----效果評價”的五步教學模式。在整個的教學過程中，以建構(gòu)主義為理論，以學生為本，教師只是作為學生的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。
所以，在這節(jié)課的教學中，我采用“任務(wù)驅(qū)動教學法”，把所要學習的內(nèi)容巧妙地隱含在一個個任務(wù)主題中，使學生通過完成任務(wù)達到掌握所學知識的目的。本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現(xiàn)學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。
在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。二要注意分層要求學生。針對學生學習基礎(chǔ)的差異，在設(shè)計任務(wù)時要注意任務(wù)的層次性。不同基礎(chǔ)的學生能針對自己的學習及時解決問題，自主選擇需進一步學習的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性，而自主的學習是有效學習最有力的保障。（這一點在我的這個網(wǎng)頁課件中將著重體現(xiàn)）
五、教學過程
結(jié)合學習目標與學生學習特點，我預設(shè)了如下教學過程：為了輔助教學，我做了個簡單的課件
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)
首先以小兔過生日的flash畫面引入。我會這樣和小朋友談話：小明家的小兔盼盼今天過生日，小明想送給盼盼一張生日賀卡，大家?guī)退匆豢�，這兩張幻燈片之間有什么不同？（大屏幕展示老師精心制作的兩張幻燈片）選一選，如果是你，你會選擇哪張幻燈片，為什么？
學生選擇出喜歡的幻燈片（學生會選擇有動畫效果的幻燈片，因為它比較新穎、生動、各吸引人。）
在第二張幻燈片中我運用了預設(shè)動畫和自定義動畫中的效果設(shè)置，這就是我們今天這節(jié)課要共同研究的問題。（揭題：板書“設(shè)置動畫效果”）
請大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O(shè)置成的第二張幻燈片的效果嗎？使它變得和第二張幻燈片一樣吸引人。
這些動畫和聲音是怎么做的呢？（從"問題"出發(fā)，強調(diào)讓學生親歷真實任務(wù)的解決過程）
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動，分層探究
我這里的設(shè)計理念是教學過程中，把總?cè)蝿?wù)細化成一個個的小目標，并把每一個學習模塊的內(nèi)容細化為一個個容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小的“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學習目標。
任務(wù)一：布置探索學習任務(wù)，尋找有關(guān)“動畫”命令
師：要想設(shè)置動畫效果，那首先要找到有關(guān)“動畫”的命令，這些命令在哪里呢？請同學們自己動手找一找。（這里滲透自主學習的`思想，不將直接的操作方法告訴學生，而是將如何嘗試的方法告訴學生）
任務(wù)二：學習使用“預設(shè)動畫”命令
找到命令后，先讓學生自主嘗試一下“預設(shè)動畫”這個命令。（引導學生自主發(fā)現(xiàn)操作方法。）
1、教師演示操作并講解：將“盼盼的生日晚會”這幾個字設(shè)置成“預設(shè)動畫”中的“空投”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動畫效果。
教師指出注意點：設(shè)置動畫之前，必須先選定對象，然后才能設(shè)置動畫效果。
2、學生操作練習，分別將“小兔”的圖片和“蛋糕”和“生日快樂”設(shè)置成“飛入”、“溶解”、“照相機”等效果。
教師循回指導，不會的同學可以單擊“操作演示”的視頻演示再次學習，最后都能獨立做出來。（注重分層教學，承認學生之間存在差異，體現(xiàn)不同層次目標、難易度和個性化，力求實現(xiàn)全體學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展）
3、學生上臺演示，表揚獎勵。
任務(wù)三：使用“自定義動畫”命令
盼盼過生日，還請來了許多好朋友，看，大象康康拿著一串風鈴走來了。既然你們現(xiàn)在會做動畫了，那老師請你們做一件事，用“預設(shè)動畫”命令把“大象康康拿著風鈴”圖片設(shè)置成“從右側(cè)緩慢移入”效果，并且還帶有“風鈴聲”，試試吧。（學生試做）
發(fā)現(xiàn)問題（用“預設(shè)動畫”不能完成），請做出來的同學交流一下。引出使用“自定義動畫”命令。學生操作（以同桌兩人為一小組合作），也可以單擊“操作演示”來自學。（體現(xiàn)小組合作精神，在學生練習、學生思考中，體現(xiàn)出引導學生創(chuàng)新、鼓勵學生創(chuàng)新的、充分發(fā)展學生個性的意圖。）
匯報：請同學上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。
這時小貓樂樂“喵喵”地走來了，小羊奇奇也“咩咩”地走來了。
1．練習：利用“自定義動畫”將小貓和小羊的圖片和文字都設(shè)置動畫效果，并伴有他們的叫聲。
做好后進行廣播交流，看看有什么不同？老師這里也做了一張，看看有什么不同？（是先出來聲音，再出來圖片和文字的）你們猜，老師是怎樣來設(shè)置的呢？是怎么來改變它們的順序呢？
2．討論：怎樣改變動畫播放的順序，把第二張幻燈片的小貓文字先出來，圖片后出來。
匯報：請同學上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。
練習：把小羊的圖片和文字的播放順序也改變一下。
3、老師通過演示提示注意點：如果對象沒有動畫效果，就用不到“順序和時間”命令，只有對象被設(shè)置了動畫效果，“順序和時間”才有用。
師小結(jié)：好，剛才我們已經(jīng)學習了設(shè)置效果的兩個命令，一個是預設(shè)動畫，還有一個是自定義動畫，下面就請同學們用我們今天學的知識來創(chuàng)作一個作品吧。
（三）自主實踐，鞏固練習
（結(jié)合時事）在剛剛結(jié)束的第39屆體操世錦賽上中國隊奪得了全部14枚金牌中的8枚，在獎牌榜上傲視群雄。作為一個中國人，你們高興嗎？（老師這里提供了一些我們中國體操運動員的圖片和資料）那就用你們的作品表現(xiàn)出來吧，主題就是關(guān)于體操世錦賽方面的，要求有兩張幻燈片，有動畫和聲音。
給學生留有創(chuàng)新的開放空間，體現(xiàn)出引導學生創(chuàng)新、鼓勵學生創(chuàng)新的、充分發(fā)展學生個性的意圖。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)我希望能把學生課堂上學習熱情延續(xù)到課外，并把所學知識在實踐中得到應用，學習致用是我們學習的目的）
�。ㄋ模┬Чu價，指導激勵。
教師利用廣播教學，展示幾幅學生作品。先請同學互評，并請制作比較優(yōu)秀的同學介紹學習方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后繼續(xù)學習。
六、設(shè)計說明
縱觀全課，本節(jié)課突出以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。
關(guān)于小學信息技術(shù)說課稿2
一、說教材。
1、教材分析。
本課是省編信息技術(shù)教材第三冊第七課，是在學生掌握了用wps軟件進行簡單文字處理的基礎(chǔ)知識，以及基本操作的基礎(chǔ)上學習的，主要讓學生了解表格在文檔中的作用，表格的組成，以及插入表格、在表格中輸入內(nèi)容的操作。通過本課學習，激發(fā)學生對表格制作的學習熱情，為后面制作電子版報的學習打下基礎(chǔ)。
2、教學目標。
①知識目標：了解表格和單元格，學會插入空白表格和輸入內(nèi)容。
②技能性目標：在教師演示、教學之后，學生在練習中要熟練掌握插入表格的方法，鞏固輸入文字的方法技巧，學會利用課本的工具性學習。
③情感性目標：激發(fā)學生學習表格制作的興趣；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如記筆記、記問題；養(yǎng)成良好的信息技術(shù)學習素養(yǎng)，如：主動探索學習，與同學之間的交流、討論、分享。
3、教學重、難點。
�、俨迦肟瞻妆砀�。
�、谠诒砀竦膯卧裰休斎雰�(nèi)容。
③表格中的光標定位。
④復制與多次粘貼。
二、教法與培養(yǎng)目標。
信息技術(shù)，作為一門技術(shù)課，它有本身的特質(zhì)——技術(shù)學習。而技術(shù)學習在中國的精髓就是“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”。這就告訴我們，在信息技術(shù)課中，教師要把握好一個“領(lǐng)”字，因此，我在本節(jié)課的基礎(chǔ)操作要領(lǐng)上沒有做其他教學形式的處理，而是單刀直入，演示、精講、記筆記，讓絕大部分學生能夠直接上手操作，把時間留給學生多做扎實的操作訓練；與此同時，我還考慮了學生“修行”的空間，一些延伸的技巧、操作方法等，我都沒有過多地講解，而是留給學生自學、自悟，在學中悟，在悟中學。例如：表格刪除，插入、刪除行列，復制與多次粘貼等知識，均是這樣處理的。
在具體的.教學中，我重視學生的學習習慣與信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂中讓學生反復接觸課本，并且要做筆記。這些都是在幫助學生形成一個良好的學習習慣，同時也讓他們明白信息技術(shù)課本的工具性；其次，我在教學中的兩次練習里都強調(diào)了“要記錄自己新的發(fā)現(xiàn)及遇到的問題”，這就是信息技術(shù)素養(yǎng)形成的要點，“探索、發(fā)現(xiàn)、知識內(nèi)化、自我學習、螺旋提升”，從而為今后的信息技術(shù)學習和研究打下良好的基礎(chǔ)。
在學生的學習過程中，我還注重培養(yǎng)他們的合作、交流、互助、分享等現(xiàn)代社會人必要的工作觀念，為他們今后的人生給出一定的指導。
三、學法。
1、學生現(xiàn)狀分析。
學生經(jīng)過了三年級的基礎(chǔ)知識學習和wps文字錄入的學習，在文字輸入、修改、復制、粘貼、換行等基本操作上比較熟悉。
2、學習方法。
任務(wù)驅(qū)動，模仿嘗試，自主探究，合作交流，成果展示。
四、教學過程。
1、教學設(shè)想。
從情景創(chuàng)設(shè)引出新課，教師多角度立體的“領(lǐng)”，學生踏踏實實的“修”，緊接著，教師引導，學生利用課本的工具性，再加上自主的探究，達到一定的“悟”，之后通過成果展示、相互交流、討論、分享，進而“融會貫通，運用自如”。
2、教學環(huán)節(jié)描述。
�。�1）導課。（創(chuàng)設(shè)情景、明確任務(wù)）
課件展示：開學之初，我校四（1）班，王亞東生病住院了，雖然生病了，但他還是特別想上學，同學們把嶄新的課本帶到了病房，王亞東非常開心，他對班長說：“下次幫我打印一張課程表，我在床上也能夠跟大家一起學了�！边@一下，可把班長難住了，因為它不會用電腦制作課程表。同學們你們愿意幫幫他嗎？
�。ㄇ榫硨�，打動學生，培養(yǎng)助人為樂，關(guān)心同學的風尚）
生：……
師：下面我就來教大家怎樣創(chuàng)建一個課程表，希望大家學會后幫助班長解決這個難題。
�。ㄈ蝿�(wù)驅(qū)動，明確這節(jié)課學習的內(nèi)容。）
�。�2）新授。
師：請大家打開課本，邊看屏幕演示，邊在課本上標注出相應的步驟。
�。ㄍㄟ^筆記、標注來輔助學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步發(fā)現(xiàn)課本的工具性。）
示范：1、運行wps。
2、輸入“四（一）班”
3、插入表格，單元格的概念。
�。ㄡ槍@個重難點，我運用演示、學生標注來進行突破，同時要求學生記住撤銷的操作，確保學生在嘗試失敗之后可以反復操作。對于單元格的概念，我運用建樓房來打比方，進行突破，幫助學生理解概念。）
4、輸入文字。
�。▽τ诠鈽硕檫@一難點，教師只演示鼠標光標定位，其他的光標定位，tab鍵移位留給學生通過交流或者探究課本來自主發(fā)現(xiàn)、學習。）
5、保存。
�。ㄒ陨涎菔静襟E著重體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用，通過教師的講細、講透、示范到位，來促進、提高學生的自主學習與探究的能力。）
板書：（操作步驟）
�。�3）嘗試操作。（教師巡視，個別指導。）
�、俳處熃o學生一定的時間，讓學生瀏覽課本，劃出你認為的要點，以及教師沒有說到的，你認為可能用到的知識。
�。ㄅ囵B(yǎng)學生自主學習的習慣，增強學生對課本工具性的認識。）
②給出材料一（班長手抄的課程表），讓學生自己操作，創(chuàng)建課程表。鄰近的同學間可以相互討論、交流，有收獲的、有疑問的請記在課本上，在交流時間里一起研究、解決、分享。
�。ú牧弦皇鞘止だL制的課程表，這樣更符合學生的生活實際。）
�。�4）成果展示與交流提高。
�、偻ㄟ^廣播系統(tǒng)，展示學生成果，讓學生自己談方法、技巧、收獲、問題，其他同學進行相應的記錄、幫助解答和評價。
�。ㄍㄟ^學生間的相互學習，互相評價，培養(yǎng)他們的分享意識，互助精神，同時也讓學生體會到通過自己學習，是能夠獲得成功的。）
�、诮處煂W生講解的相應知識點給與一定的補充或說明，確保知識的準確性，并對發(fā)言學生進行客觀的評價，促進學生的學習。
�、蹖W生結(jié)合展示的成果，小結(jié)知識點。
�。�5）鞏固練習。
情境：王亞東收到課表以后非常開心，不但躺在床上認真學習，還利用課余時間讀了不少課外書，其中有兩本書他特別感動，于是就畫了兩張表，希望我們能幫助它他出來交給班長給全班同學，大家愿不愿意在幫個忙？
①給出材料二（我國第三季度水電使用情況），材料三（我國近三屆來的奧運獎牌統(tǒng)計），學生任意選擇其中一個制表。
（學生自主選擇，滿足不同層次學生練習的需要。）②通過廣播系統(tǒng)，展示學生成果，教師對學生講解的相應知識點給與一定的補充或說明，同時，通過這些數(shù)據(jù)，教育學生增強環(huán)保意識，體會國家自豪感。
（6）課堂總結(jié)。
通過一張完整的處理過的課表與今天學生自己做的課表對比，讓學生自己說出今天的學習內(nèi)容和今后還要學習的知識。
�。ㄅ囵B(yǎng)學生歸納、小結(jié)能力，培養(yǎng)學生的觀察力，激發(fā)學生今后的學習興趣。）
五、總結(jié)。
以上就是我的說課內(nèi)容，望各位專家、同仁能給出寶貴的意見，謝謝！
關(guān)于小學信息技術(shù)說課稿3
一、教學構(gòu)思
課改以來如何將學生所學知識與生活實際相結(jié)合已成為研究的一個重要課題。我作為一名信息技術(shù)老師，一直在為學生能將自己課堂上所學的知識靈活運用到日常生活中去，并能解決一些實際問題而努力。本課是以學生為主體，讓學生在實踐中學習，不僅學習課本知識，更主要的是要將課本知識與生活知識聯(lián)系起來，開拓知識學習的領(lǐng)域，培養(yǎng)學生拓展性思維習慣，讓學生在開放的知識學習過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，體驗自主、成功的愉悅。
本節(jié)課是將小學數(shù)學第八冊第五單元“小管家”的內(nèi)容和信息技術(shù)第四冊第七課《美化我的統(tǒng)計表》進行整合，并以綜合實踐活動的形式進行呈現(xiàn)，主要學習如何美化統(tǒng)計表。
二、教材分析
教學目標：
知識技能：
1能在自己的電子統(tǒng)計表中插入行和列。
2知道利用表格自動套用格式的方法使自己的統(tǒng)計表更漂亮。
3能對表格進行底紋設(shè)置。
能力培養(yǎng):
1、讓生知道自己家里一個星期要花多少錢，把錢花在哪兒，使數(shù)學知識與學生的生活實際結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的理財實踐能力，同時能夠幫助家長干好家務(wù)。
2、通過親身體驗，培養(yǎng)學生生活實踐能力和動手能力。
情感態(tài)度：
1、利用所學的數(shù)學、信息技術(shù)及生活知識去解決家庭一周開支中遇到的實際問題，提高學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的欲X。
2、教育學生要合理用錢，改掉浪費的壞毛病，并通過這次的實踐活動體會父、母的開支意圖以及對自己的關(guān)愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的.熱愛。
教學重點：學生會根據(jù)自己的興趣、喜好來美化統(tǒng)計表。
教學難點：通過親身體驗，提高學生生活實踐能力和動手能力。
三、教法學法分析
中年級的學生思維已經(jīng)比較活躍了，對計算機的操作也都有了一定的了解，對于這節(jié)課他們已經(jīng)具備了一定的自學能力、分析能力。因此在本堂課中學生是活動的主體，學生為了對“家庭的開支記錄”統(tǒng)計出數(shù)據(jù)，將采用自主探究、小組協(xié)作學習等方式獲取知識來完善和美化自己的統(tǒng)計表。
四、教學過程分析
1、導入
因為第一課時學生已經(jīng)對課題根據(jù)喜好分了組，并制作填寫了家庭一周開支記錄表，所以上課一開始就讓學生將課前準備進行展示，然后出示增加了總計的新統(tǒng)計表讓學生進行比較，看有什么不同，哪個更好。在這里學生通過比較找出了不同，知道了統(tǒng)計表應該還有總計和小計，很自然引入了本節(jié)課所要學習的知識——插入列和行。
2、自主協(xié)作探究
�。�1）動手實踐，在表格中插入列和行
老師在這里指導學生可以根據(jù)“小博士”提示，試試自己能不能在表格右邊加入“總計”一列，在下面插入“小計”一行。這樣學生就通過自主探究的方式來學習。在探究過程中老師還將學生在操作過程中所碰到的問題提出來，比如插入的行或者列位置不對怎么辦等，讓學生幫助解答，體現(xiàn)了一種協(xié)作學習的方式。
�。�2）美化表格
首先展示幾個美化好的統(tǒng)計表，讓學生明白普通的統(tǒng)計表也可以制作得這么豐富多彩，以誘發(fā)學生的學習動力。接著學生就通過老師給的提示，自主實踐，掌握美化表格的方法。
3、交流展示，共同評價
學生先在小組中相互交流自己的思想和方法，并選出一張統(tǒng)計表向全班進行展示。這樣即有小組的評價，又有學生相互的評價。然后將好的作品打后張貼在微機室里進行展示，這樣能學生是一種莫大的鼓勵。
4、拓展延伸
最后老師引導學生觀察自己統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)，顯示出每周要花這么多的錢，有怎樣的想法。在這里教育了學生要合理用錢，改掉浪費的壞習慣，并引出了下節(jié)課的內(nèi)容。
關(guān)于小學信息技術(shù)說課稿4
一、說教材
（一）教材簡析
《小圖片大作用》是河北省教育科學研究所編著的小學教科書《信息技術(shù)》四年級第7課的課程。在此之前，學生已經(jīng)認識了Word這個文字處理的好工具，學會了用Word寫文章及簡單的排版等操作知識；在此之后，學生還將繼續(xù)學習在Word中插入藝術(shù)字、插入表格等其他幾種實用的功能。因此，本課教學起著承上啟下的作用。
（二）教學目標
知識與技能：讓學生掌握在Word中插入圖片、編輯圖片的方法，能夠編輯圖文并茂的文稿。
過程與方法：通過“古詩配畫”活動，讓學生體會圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚的表達主題的信息。
情感與態(tài)度：提高學生的動手操作能力，在作品創(chuàng)作過程中培養(yǎng)審美意識、創(chuàng)造能力、觀察能力以及自主學習能力。
（三）教學重點與難點
1．教學重點：掌握插入圖片的基本方法。
2．教學難點：圖片大小的改變及環(huán)繞方式的設(shè)置。
二、說教法
信息技術(shù)的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導學生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識。因此，在本課的教學中，我把“古詩配畫”活動貫穿整個教學，并采用了情景導學法與任務(wù)驅(qū)動法，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，發(fā)揮學生的主體作用，以期達到教學效果的最優(yōu)化，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。
三、說學法
本課教給學生的學法是“接受任務(wù)──自我探索──思考討論──合作操練”。
建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實際操作，自我探索，自主學習，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
四、說教學環(huán)境
1．教學媒體：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。
2．學習資源：提供聲音、文字、圖像、操作步驟演示。
五、說教學過程
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)學科特點，結(jié)合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導入
在課的開始我是這樣設(shè)計：我讓學生伴隨著古典音樂背誦自己喜歡的古詩，孩子們伴隨著音樂，沉浸在古詩的美好氛圍中。并讓他們把古詩輸入并保存在電腦中。
學生完成后，教師引導說同學們掌握了這么多首古詩，老師對你們真是刮目相看，但是老師這里有一位新朋友，它不服氣了，想和你們比一比——（大屏幕展示）電腦小博士。展示完電腦小博士的作品以后很自然的就引出了這節(jié)課課題：小圖片大作用。教師還用電腦小博士來激勵學生：小博士在關(guān)注著我們，你們對自己有信心嗎？
�。ㄟ@里運用了逆向教學法，向同學們展示“古詩配畫”作品，形式多樣的“古詩配畫”深深地吸引了孩子們，教師引導學生廣開思路，大膽提出自己獨特的`見解，激起了他們在Word中插入圖片的興趣。）
（二）自主探究，自主學習
本環(huán)節(jié)分三個層次展開：
第一個層次：找工具
在這個環(huán)節(jié)中教師沒有把在Word中插入圖片的方法直接教授給學生，而是先讓學生打開書，自己找到插入圖片的方法──“插入－圖片－來自文件”，找到的同學匯報。教師利用網(wǎng)絡(luò)教室中的屏幕廣播演示剛才的方法，讓學生由抽象思維轉(zhuǎn)變到形象思維。選擇插入的圖片時由學生選擇并讓其說明原因。教師師再強調(diào)插入的圖片要適合這首古詩的意境，不是隨隨便便一張圖片就可以的，從而培養(yǎng)學生的審美能力。
（注：這里的圖片是學生利用課上和課下時間搜集的素材）
教師再介紹Word中的“剪貼畫”功能。Word中有一個“剪輯庫”，提供了豐富的剪貼畫，該庫中的圖片內(nèi)容包羅萬象，我們可以直接從剪貼畫中找到自己需要的圖片，免去了自己查找圖片素材的麻煩。
學生自己操作練習，給自己喜歡的古詩配上圖片。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是當學生遇到問題，先讓學生自己學習解決問題的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。）
第二個層次：改變圖片大小
�。ㄟ@個層次和第三層次是根據(jù)課堂隨機教授的）學生插入圖片以后，請同學們欣賞并評價自己的作品。學生會根據(jù)自己的審美說出覺得滿意，或是不滿意。這時教師適時的說出“你最想修改哪兒？”（師根據(jù)學生的意見來教授改變圖片大小的方法或是設(shè)置圖片環(huán)繞方式。）屏幕廣播演示：在所插入的圖片上單擊鼠標左鍵，讓學生觀察圖片的四周有什么變化？學生觀察到圖片的四周出現(xiàn)了小方點。把光標放在小方點上，光標會變成什么樣？（雙鍵頭）這時候讓學生自己動手操作拖動雙鍵頭，觀察圖片的變化。（圖片的大小改變了）
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的不是讓老師牽著學生的鼻子走，而是讓學生成為學習的主人，由學生提出問題，老師幫助解決問題。）
第三個層次：設(shè)置圖片環(huán)繞方式
教授完改變圖片大小的方法以后，根據(jù)學生需要再教授“設(shè)置圖片環(huán)繞方式”的方法。在這里，“圖片環(huán)繞方式”有多種，教師只教授其中的一種，其余幾種讓學生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)、小組交流。并給出另一個任務(wù)：在不同環(huán)繞方式下拖動圖片，看看有什么不同的變化？
這里給學生8-10分鐘的時間。教師可以走到學生中間，鼓勵學生遇到問題相互討論、協(xié)作解決。學生基本完成后，教師讓學生到前面匯報。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，因此，我采用任務(wù)驅(qū)動法進行教學，任務(wù)是課堂的“導火索”，教師通過拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學生的動手欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用的目的。）
（三）鞏固新知，作品創(chuàng)作
在上個環(huán)節(jié)學生自主探究、自主學習的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出：經(jīng)過學習，同學們都學會了如何在文檔中插入圖片，并且會改變圖片的大小，改變圖片的環(huán)繞方式，下面同學們根據(jù)所學知識，完善自己的作品，每個小隊要推出一位選手進行評比，我們要評出這節(jié)課的“配畫小能手”！
學生自我創(chuàng)作，教師巡回指導，及時掌握學生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題，針對普遍性問題就需要面向全班反饋。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學生進行想象創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的潛能。）
（四）匯報成果，評價交流
一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的，“老師發(fā)現(xiàn)同學們‘古詩配畫’都很美，下面我們來展示一下，互相學習、共同分享，在展示時還要解釋所選古詩的含義，選取該圖畫的原因，以及圖畫在哪些方面表達了古詩的哪些意境�！睂W生自我展示和自我評價，對創(chuàng)作好的學生進行獎勵，評為“配畫小能手”。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是計算機成果的展示可以促進學生自覺學習，開拓視野，拓寬思路，使他們在友好的氛圍中相互學習、相互啟迪。通過這樣的展評，使學生不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，構(gòu)思出更好的作品。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。）
（五）交流拓展，教師小結(jié)
同學總結(jié)這節(jié)課的收獲。這樣做能讓學生對這節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，又讓他們體會到在Word中插入的小圖片有什么大作用。緊扣課題，又一次突出了這節(jié)課的重點；再一次引出小博士，由電腦小博士對學生這節(jié)課的表現(xiàn)做出評價。
由電腦小博士給學生布置作業(yè)：
拓展空間：
1．選中圖片的時候，Word窗口中會出現(xiàn)“圖片工具欄”，你知道這些按鈕的作用嗎？自己試一試。
2．把校園里課間同學們活動的場面記錄下來，寫成短文。在短文中插入各種剪貼畫（也可以用“畫圖”程序自己繪制圖片），并進行適當?shù)脑O(shè)置。
教學體會：
在小學信息技術(shù)的教學中，更多的是培養(yǎng)學生動手操作能力，讓學生在輕松有趣的學習中，掌握知識點。因為信息技術(shù)知識在不斷更新，所以我更注重培養(yǎng)學生自學能力，強調(diào)把學生學習的主動性放到首位，提高綜合運用能力。通過本課的學習，學生基本上可以完成了知識目標、情感目標和能力目標：掌握了在Word中插入圖片的基本方法，并且體會到了插入的這些小圖片在文本中的作用，培養(yǎng)了學生的自主學習能力及大膽探索、相互協(xié)作的能力。
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