數(shù)學(xué)周記七年級(jí)四篇
時(shí)間乘著年輪循序往前，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，相信大家在這一周里收獲不少吧，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫(xiě)一篇周記了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)周記七年級(jí)4篇，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)周記七年級(jí) 篇1
原本我認(rèn)為數(shù)學(xué)在升厚重的運(yùn)用，只顯示在電話，遙控器和手機(jī)上。可是后來(lái)經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)老師的點(diǎn)撥，這才發(fā)現(xiàn)生活中也有許多數(shù)學(xué)元素，除了數(shù)字，有序排列以外還有圖形。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
下面我來(lái)介紹一下，我的發(fā)現(xiàn)吧。我想到的是我們的住房，所有的住房都有結(jié)構(gòu)圖，大家都知道所有的圖形全部都是由點(diǎn)和線構(gòu)成的，房屋建造圖還精確到了長(zhǎng)。寬。高的標(biāo)準(zhǔn)距離呢。接下來(lái)就是裝修了，走進(jìn)建材市場(chǎng)，就看見(jiàn)了各種顏色各種大小的瓷磚，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們都是長(zhǎng)方形和正方形的。再往里走，就聞到了一股原木的香氣，一塊塊擺放整齊的木板，就像威武的戰(zhàn)士，站立在兩旁，等待著我們的審閱。仔細(xì)一看它們也是長(zhǎng)方形的'。再往里走，是賣(mài)地板的，實(shí)木的，復(fù)合的，竹子的好多品種呢？它們的樣子也是長(zhǎng)方形的。咦！怎么都是長(zhǎng)方形的呢？難道沒(méi)有其他圖形的了嗎？接下來(lái)我又有了重大發(fā)現(xiàn)：有圓形的桌椅；橢圓形的鏡子；三角形的臉盆架，五角形裝飾畫(huà)等等。說(shuō)了這么多，我想告訴大家，數(shù)學(xué)元素在生活中觸手可及，密不可分。因?yàn)橛辛诉@樣的發(fā)現(xiàn)，更加激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
我熱愛(ài)數(shù)學(xué)，更加的熱愛(ài)生活。小朋友們你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？一起分享一下吧！
數(shù)學(xué)周記七年級(jí) 篇2
很晚，寫(xiě)完作業(yè)，已經(jīng)很晚了，怎么看那誘人的電視！于是我是中午一頓狂寫(xiě)，晚上的'作業(yè)就所剩無(wú)幾了！好棒！
這天，我還像原來(lái)一樣攤開(kāi)“練闖考”，一道題映入我的眼簾：一桶油，第一次用去了1｜3，正好是4升，第二次用去整桶油的1｜4，還剩下多少升？
我馬馬虎虎的掃了一眼：“太簡(jiǎn)單了，直接用方程來(lái)接不就行了！”我飛快的寫(xiě)著，寫(xiě)到一半覺(jué)得不對(duì)勁：一共有兩個(gè)未知數(shù)，這可怎么寫(xiě)��？二元方程還沒(méi)學(xué)，怎么解？
我擦掉方程，冥思苦想，一會(huì)兒畫(huà)畫(huà)圖，一會(huì)兒又列列算式，想了半個(gè)鐘頭也沒(méi)想出來(lái)一點(diǎn)頭緒：兩個(gè)未知數(shù)，該怎樣解決？我把注意力全都集中到了1｜4，根本就沒(méi)有想到1｜3，卻不知道，這個(gè)1｜3大有學(xué)問(wèn)！
老爸回來(lái)了，我還沒(méi)有解出來(lái)這道題，只好向老爸求救。爸爸看了看題，笑道：“題并不難��！”“不難嗎？”我忍不住反問(wèn)了一句，“它這上面有兩個(gè)是未知數(shù)，1｜4和剩下的油�！卑职终f(shuō)：“那是你把注意力集中在了別的地方。
“看，1｜3升正好是4升油，那么一共有多少油……12升油，那12升油不就能求出1｜4是多少升油了么？“誒，對(duì)呀！我怎么沒(méi)有想到從1｜3來(lái)入手呢？
我回到房間里，解出了這道題。
仔細(xì)想想，這些年來(lái)數(shù)學(xué)上的”攔路虎“不就是這些嗎？一些問(wèn)題表面上看覺(jué)得很難，可是如果換一個(gè)角度來(lái)解題，是不是就不難了呢？
這一點(diǎn)，我怎么沒(méi)有想到！
數(shù)學(xué)周記七年級(jí) 篇3
今天中午，數(shù)學(xué)李老師要跟我們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，我們的目光都“嗖——”的一下轉(zhuǎn)到李老師這邊來(lái)，老師開(kāi)始講游戲規(guī)則：“我把一個(gè)磁塊放進(jìn)三個(gè)紙杯中的其中一個(gè)紙杯里，你們來(lái)猜磁塊在那個(gè)杯子里，我問(wèn)你們換不換，你們就回答，好不好！”
“好！”我們異口同聲地說(shuō)。
老師讓坐在三組第一排的我用講臺(tái)上的`兩個(gè)大本子幫他擋住，李老師就飛快地移動(dòng)著三個(gè)紙杯，而且不讓其他同學(xué)看見(jiàn)。當(dāng)李老師移好了，我就把本子拿開(kāi)。李老師問(wèn)同學(xué)們：“你們猜哪個(gè)紙杯里有磁塊？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，高高地舉起手，大聲嚷嚷著。李老師隨便點(diǎn)了一位同學(xué)起來(lái)回答，那同學(xué)說(shuō)：“我選左邊那個(gè)紙杯子�！薄澳俏腋嬖V你。”李老師拿起中間的一個(gè)紙杯：“這個(gè)杯子是空的，你換不換？”話音剛落，全班同學(xué)又嚷嚷起來(lái)�！皳Q······”“不換······”“換······”“不換······”“停！停！停！”李老師說(shuō)了三聲�！皳Q！”那同學(xué)終于做下了決定，老師就把最后一個(gè)杯子掀開(kāi)，從杯子里掉出來(lái)了一個(gè)黃色磁塊�！耙�！耶！”同學(xué)們開(kāi)心的歡呼聲響成一片。班長(zhǎng)余昕彤就在黑板上的‘換’字下面打了個(gè)‘勾’。
后來(lái)，我們又玩了很多次，也都得出了結(jié)果。
大家會(huì)不會(huì)覺(jué)得很奇怪呢？為什么我們會(huì)一直玩這個(gè)游戲？那我就告訴你們吧：其實(shí)，這個(gè)游戲就是我們正在學(xué)著的一個(gè)單元的數(shù)學(xué)知識(shí)——統(tǒng)計(jì)與可能性。
數(shù)學(xué)周記七年級(jí) 篇4
周末,老師叫我們?nèi)プ鯬78的思考題,我翻開(kāi)書(shū)看了看,好像蠻簡(jiǎn)單的,不會(huì)太難,便把書(shū)塞到書(shū)包里.
到了星期日,我翻開(kāi)書(shū)要解決這道題,我看了看,又想了想：這道題沒(méi)說(shuō)明兩根鋼管的`長(zhǎng)度,只是說(shuō)兩根一樣長(zhǎng),一根截去3/10米,一根截去3/10,讓人覺(jué)得百思不得其解,像是“無(wú)頭案”.
我想了好久,也沒(méi)想到,反而想出了一些沒(méi)用的等式,我放棄剛才所有想的東西,重新想：如果把兩根鋼管長(zhǎng)度想作一米,那結(jié)果會(huì)是……我馬上動(dòng)手寫(xiě)：1-3/10=7/10（米）,1-1×3/10=7/10（米）,結(jié)果竟一樣,那要是兩根鋼管的長(zhǎng)度大于一米,是三米的話,應(yīng)該是這樣列式吧：3-3/10=27/10（米）,3-3×3/10=21/10（米）,27/10米大于21/10米,這回怎么又是第一根長(zhǎng)啊?不過(guò)要是兩根鋼管的長(zhǎng)度小于一米,是0.5米的話呢?列式應(yīng)該是0.5米=1/2米,1/2-3/10=5/10-3/10=2/10=1/5（米）,1/2-1/2×3/10=1/2-3/20=10/20-3/20=7/20（米）,1/5米小于7/20米,這次怎么又是第二根長(zhǎng)呀,真奇怪?我半信半疑,又試了其它幾個(gè)數(shù)字,結(jié)果不是第一根長(zhǎng)就是第二根長(zhǎng).
我最后總結(jié)了一下,這道題在三種不同情況下的答案：⑴當(dāng)鋼管長(zhǎng)度大于一米時(shí),第一根剩下的多.⑵當(dāng)鋼管長(zhǎng)度短于一米時(shí),第二根剩下的多.⑶當(dāng)鋼管長(zhǎng)度等于一米時(shí),兩根鋼管一樣長(zhǎng).
哇!數(shù)學(xué)真奇妙!一題三結(jié)果.
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