歷史教學研修日志

　　在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都接觸過日志吧，此時此刻我們需要寫一篇日志了。日志怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的歷史教學研修日志，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　第一天：今天我學習歷史教師培訓計劃《課堂教學觀察、診斷與評價》，理解了課堂觀察與診斷的含義與作用，也懂得了從教師教學的角度切實改善學生學習方式。從課堂教學實際中，我們發(fā)現(xiàn)教師主體性的作用發(fā)揮與否，對學生的認知水平有著保持和降低作用，教師過多或過少的發(fā)揮主導，降低學生認知水平的因素，主要原因如下：

　　1、鋪墊過多；

　　2、片面追求教案的完整和課堂的流暢；

　　3、教師的激情不夠到位，致使學生的學習水平降低，在以后的教學中我應注意改進。

　　第二天：今天在網(wǎng)上學習《歷史實用的教學策略》。了解到人教版教材是從單元教學目標的設定體現(xiàn)其基本教學思想。

　　第三天：打開電腦，學習《歷史的`教學策略》。通過今天的學習，我知道了小語教材中名家名篇的特點，以及名家名篇的教學策略的分析，并且指出教師在教學中的弊端。在對名家名篇教學時，教師在備課過程中，首先要研讀具體作家生平和創(chuàng)作，要了解文本作家自身的文化思想背景、生命情感體驗，審美創(chuàng)作追求等，在給學生講課時，自己要明白，并且可向?qū)W生滲透。

　　第四天：今天學習《歷史教學技能與策略》，通過今天的學習我了解了當前教師書寫的現(xiàn)狀：

　　1、欠缺對書法整體的了解，

　　2、不能認識書法在歷史學習中的意義，

　　3、教師書寫技能有明顯的問題：比如執(zhí)筆不符合生理的原理、結(jié)構不好、書寫不美觀、不會指導學生正確書寫等。在以后的教學中，我要注意這方面的問題，認真書寫，做到書寫正確，字體美觀。同時還指導了書法是我國文明傳承的一種特殊形式，也是我國藝術的一種特殊門類。懂得了書法在教學中的特殊地位。

　　第五天：今天學習《小學教師課程國家級遠程培訓》讓我了解了當前課程改革在課堂教學層面所遭遇到的最大的挑戰(zhàn)是無效和低效問題，課堂教學改革就其總體而言，在朝著新課程的理念和方向扎實推進，并取得實質(zhì)性進展，但是由于對新課程理念的理解、領會不到位以及由于實施者缺乏必要的經(jīng)驗和能力，課堂教學改革也出現(xiàn)了形式化、低效化現(xiàn)象。可以說，提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。

　　第六天：通過今天的學習，我知道了新課程倡導什么樣的發(fā)展觀。

　　首先，發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識、技能、方法與情感、態(tài)度、價值觀等三維目標的整合；

　　第二，發(fā)展就其層次而言，包括現(xiàn)在發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū)；

　　第三，發(fā)展就其形式而言，存在“內(nèi)在發(fā)展”與“外在發(fā)展”；

　　第四，發(fā)展就其機制而言，有預設性發(fā)展和生成性發(fā)展；

　　第五，發(fā)展就其時間而言，有眼前發(fā)展和終身發(fā)展；

　　第六，發(fā)展就其主體而言，由學生發(fā)展和教師發(fā)展。

　　第七天：通過以上很多天的學習，讓我受益匪淺，學到了很多專業(yè)知識和教學方法，提高了專業(yè)水平，對我以后的歷史教學工作會有很大幫助。

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