托福閱讀新舊題型比較及應(yīng)對技巧
1995年8月開始，TOEFL考試對詞匯與閱讀理解部分作了調(diào)整，詞匯測試不再以單句形式進(jìn)行，而是融會到閱讀理解題中，讓考生根據(jù)上下文辨別詞義，其目的是通過更大的、更具體的語言環(huán)境來測試詞匯的意義。新題型共有5—6段閱讀的短文，并且增加了對每段短文的提問，由原來的4—7道題改為8一12道題，但問題的總數(shù)由原來的60道題改為50道題，此部分時間由45分鐘延至55分鐘，分?jǐn)?shù)量表不變。
一、新舊題型對比
1、舊題型
VOCABULARY-30questions
READINGCOMPREHENSION-30questions
TOTALTIME-45minutes
TOTALQUESTIONS-60questions
2、新題型
READINGCOMPREHENSION-50questions
TOTALTIME-55minutes
TOTALQUESTIONS-50questions
題型的變化可以說令人喜憂參半：憂的是閱讀量增加了，由原來每篇200一300個詞，累計2000詞左右，變?yōu)楝F(xiàn)在的每篇約450詞，共計3000一4000詞，使原不就“緊俏”的時間更顯珍貴；喜的是題目少了，且其中相當(dāng)一部分是詞匯題，考查的又多是常用詞，只要有比較豐富的詞匯：過、解答這種題就相當(dāng)容易。若碰到生詞，在一篇文章的語言環(huán)境中，完全可以通過分析、推理判斷出來，這要比從一句話中使猜詞義容易得多。
二、閱讀理解的基本對策
全面?zhèn)鋺?zhàn)TOEFL考試的閱讀理解、必須抓好“一個中心，兩個基本點”，即以詞匯量為中心，擴(kuò)大知識面，提高閱讀速度。
1.堅持?jǐn)U大詞匯量和閱讀量
眾所周知，豐富的詞匯量是提高閱讀理解能力的先決條件。試想，面對一篇滿是生詞的文章，何談閱讀?何談理解?更不用提解題技巧了2但是擴(kuò)大詞匯量決不是一朝一夕就能辦得到的，必須循序漸進(jìn)，積少成多，集腋成裘。
首先，精選一本好的TOEFL詞匯書，書中應(yīng)全面收集近l0年來TOEFL考試中出現(xiàn)的詞匯。然后將全部詞匯先過一遍，分清其中哪些是確已熟知的單詞；哪些單詞打開字典認(rèn)識，換個地方就糊涂；哪些單詞是素末謀面的新面孔。對于第一類詞匯應(yīng)果斷地“拋棄”，不在上面花費任何時間，而集中火力攻克第二類詞匯．即在記憶中似是而非的詞匯，直至對它們了然于胸(相信這點在短期內(nèi)就可以成功)，這時再果斷地將它們“置諸腦后”，轉(zhuǎn)而鉆研那些完全陌生的詞匯。這樣，可以避免反復(fù)誦讀已知詞匯，而對陌生詞匯始終未知的局面，以期最終達(dá)到拋開詞典，化有形為無形的“心有千千詞”的境界。
在具體實施“拋棄”戰(zhàn)術(shù)日久應(yīng)制定一個循序漸進(jìn)的階段性計劃，如每天記多少個單詞，每一階段(如10天)應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)？更長的時間(如1個月)又應(yīng)有什么長進(jìn)。每到一個階段的末尾，應(yīng)對這一階段學(xué)習(xí)的詞匯來個總復(fù)習(xí)，既檢閱了學(xué)習(xí)成果，又對個別生詞再次重點“進(jìn)攻”。根據(jù)實踐經(jīng)驗，推薦下面幾個具體的方法，定能助你一臂之力，一舉攻克詞匯大關(guān)。
(1)制作單詞卡
對于那些完全陌生的單詞，可以將其制成卡片加以記憶。每張卡片正面是單詞，反面記下它的詞義、詞性和例句．
切記：不要簡單地將字典上的例句照妙下來，而應(yīng)盡量自力更生編寫例句。別擔(dān)心你的例句滑稽可笑，有時越可笑反而越好，因為你在笑的.同時就已經(jīng)把生詞深深地印在腦海中了。
(2)通過會話記憶單詞
每天都進(jìn)行英語會話，而不是有可能或有時間才進(jìn)行，并盡量在會話中使用所學(xué)單詞，也是攻克詞匯關(guān)行之有效的方法之一，因為在不同語境下運用詞匯，才能最大限度地幫你記住它們。如果身邊沒有會話的同伴．那就說給自己聽，并盡可能將當(dāng)天所學(xué)的詞匯用于其中，哪怕只能用上二三個也是好的。
(3)邊閱讀邊記憶
掌握大量詞匯無疑是快速閱讀的上佳途徑。有材料就讀，有時間就讀；在讀的過程中，遇到生詞先根據(jù)上下文猜測其詞義．待讀完全篇后，再查字典，弄清它們的確切含義。這樣你就會發(fā)覺，每讀完一篇文章就會有所收獲。
當(dāng)然，詞匯的積累是個漫長而痛苦的過程，需要具備決心、耐心和信心，必須堅定地執(zhí)行計劃，不達(dá)目的誓不罷休。如果你只有痛苦的感覺，則應(yīng)該趕緊反省一下了，因為你的方法可能不對。試試上面的方法，將無生命的單詞融進(jìn)各種情境中去，發(fā)揮你的想象力，用它們來表達(dá)你自己的思想，賦予它們血肉。這樣，等你坐在TOEFL考場上，拿起文章閱讀時，就會驚喜地發(fā)現(xiàn)文章里面絕大多數(shù)都是些“老朋友”。
2．廣泛涉獵，擴(kuò)大知識面
TOEFL閱讀中選取的文章、其文體不外乎記敘文、議論文說明文和描寫文，也有極少數(shù)應(yīng)用文，但題材相當(dāng)廣泛，既有自然科學(xué)，也有社會科學(xué)，常見的有物理、化學(xué)、歷史、地理、氣象、天文、考古、醫(yī)學(xué)、生物、教育、宗教、社會、法律、文學(xué)、藝術(shù)、體育等。若考試時碰到的文章內(nèi)容從前從未涉及過，那就難免不知所云了。例如—篇文章中提到Gauguin(高更)，一個與梵高相識的法國畫家。如果你對高更其人一無所知，而認(rèn)為Gauguin一詞是一種動物或別的什么的話，就難免墮入五里霧中；如果你平時涉獵廣泛，對高更略知一二，那么impressionism(印象派)，naturalist(自然主義者)之類的詞就會浮上腦海。
針對TOEFL閱讀文章題材廣泛的特點，平時注意“博覽群書”，不失為備戰(zhàn)ToEFL閱讀的基本對策之一。如經(jīng)常閱讀英文報刊、雜志和小說等，以便接觸各種文體和題材的文章。
3．養(yǎng)成猜測生詞的習(xí)慣，以提高閱讀速度
TOEFL考試閱讀量之大，相信參加過或準(zhǔn)備參加TOEFL考試的人都有所領(lǐng)教，因而閱讀速度之重要也就不言而喻了。這里需要澄清一個錯誤觀念，即認(rèn)為必須認(rèn)識文章中的每一個單詞并看懂每一個句子才能答對題目。其實，考試時這樣做既不可能也無必要，你只需看懂回答問題時需要的文字就可以了。這就要求平時有意識的訓(xùn)練自己進(jìn)行一些粗線條的閱讀，以了解文章中心為目的，對那些不影響理解文章要旨的詞匯可以不去管它，對關(guān)鍵的生詞要學(xué)會猜測。總之，要改掉見生詞就查的壞習(xí)慣。當(dāng)然，提高閱讀速度是相當(dāng)技巧性的，我們以后會有專題講解。
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