托福閱讀成績(jī)忽高忽低的原因
托福閱讀，很多考友的閱讀成績(jī)是忽高忽低，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題是由于什么呢？
一提到托福閱讀，很多考友第一反應(yīng)就是，這東西分?jǐn)?shù)要高！現(xiàn)實(shí)情況也是這樣的，如果你真的要達(dá)到托福100分這個(gè)程度，那么對(duì)于你來(lái)說(shuō)，閱讀不達(dá)到27分幾乎是不可能的。如果能達(dá)到28分或者29分，那么你得到100分的幾率就會(huì)相應(yīng)大增。
但是現(xiàn)實(shí)情況是，很多考友的閱讀成績(jī)是忽高忽低，有的時(shí)候可以一篇文章1個(gè)都不錯(cuò)，有的時(shí)候會(huì)1篇文章錯(cuò)到6、7個(gè)。完全無(wú)規(guī)律可言。誠(chéng)然，當(dāng)一篇文章一個(gè)都不錯(cuò)的時(shí)候，代表了你實(shí)力某種意義上的提升，但是，水桶理論告訴我們，你的水平是由木桶里最短的那一塊板子決定的。因此你經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，在考試的時(shí)候托福成績(jī)很難會(huì)證明你做過(guò)全對(duì)。
其實(shí)之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的 題，完全是因?yàn)橥懈？荚囀且粓?chǎng)時(shí)間與經(jīng)驗(yàn)的交鋒！
時(shí)間，其實(shí)很短，1篇文章20分鐘的時(shí)間。只要做過(guò)幾篇你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有留給我們太多思考的時(shí)間和空間，一切的判斷都像是在電光火石之間作出的。但是在家里練習(xí)的時(shí)候卻不是這樣，沒(méi)有喧鬧的考場(chǎng)，沒(méi)有嚴(yán)格的時(shí)間限制，關(guān)鍵是沒(méi)有巨大的壓力，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你幾乎可以發(fā)揮出你全部的功力！這就是為什么很多考友都是在考試的時(shí)候，沒(méi)有平時(shí)的發(fā)揮好，就是這個(gè)原因。
其實(shí)很多考友之所以覺(jué)得自己的閱讀好，那是因?yàn)閲?guó)內(nèi)的英語(yǔ)考試難度低，而且考察的也沒(méi)有托�？荚嚳疾斓木�(xì)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，很多考友都會(huì)默認(rèn)性的認(rèn)為result后面接的都是結(jié)果，但是實(shí)際上result from后面接的應(yīng)該是原因。再比如，很多考友都會(huì)認(rèn)為absence這個(gè)單詞的意思是“缺席”，也就是“人沒(méi)來(lái)”的`意思，但是托福考試中卻是“沒(méi)有”的意思，就是因?yàn)檫@一個(gè)又一個(gè)的細(xì)節(jié)，使得你這里錯(cuò)一題，那里錯(cuò)一題。然后很快，1篇文章就錯(cuò)了5-7題。
這里表面上是因?yàn)閱卧~不熟悉，但是如果細(xì)究起來(lái)，是你對(duì)于英語(yǔ)本身不夠熟悉。而且如果再向下繼續(xù)梳理的話，就很快會(huì)涉及到2個(gè)層面第一個(gè)是單詞，第二個(gè)是語(yǔ)法。多背單詞，這是幾乎每一個(gè)考友都會(huì)想到的，但是語(yǔ)法，好吧，其實(shí)這是很多考友所欠缺的，但是僅僅是沒(méi)有注意到而已。
但是當(dāng)我們談到這里的時(shí)候，其實(shí)，還應(yīng)該有第三點(diǎn)，也就是經(jīng)常被很多考友忽略的點(diǎn)浮出了水面，其實(shí)就是固定搭配。比如說(shuō)剛才提到的result from以及absence of其實(shí)都算是此列，很多考友之前很少會(huì)關(guān)注這些點(diǎn)。
不過(guò)各位也不必?fù)?dān)心，老師告訴你其實(shí)你只要踏踏實(shí)實(shí)的把TPO做透，這些問(wèn)題其實(shí)全都會(huì)迎刃而解。關(guān)鍵的是要做透，因?yàn)楹芏嗫加阎皟H僅是很習(xí)慣于，把TPO做完了之后，就扔在一邊，其實(shí)我們應(yīng)該做的是，將那些錯(cuò)題仔仔細(xì)細(xì)的分析一遍，去看看自己到底有什么地方錯(cuò)了，以及為什么會(huì)錯(cuò)！這才是最重要的！永遠(yuǎn)要知道托福閱讀其實(shí)就像是一本書(shū)，你只要將這本書(shū)讀完了，并且牢牢地記在心里，那么你就會(huì)有好成績(jī)。而不是單純的撫摸兩遍這本書(shū)，你的成績(jī)就會(huì)變好的，換句話說(shuō)，做題的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，而不是一個(gè)單純的做題的過(guò)程。
因此，如果你的閱讀成績(jī)忽高忽低，那么就要從1 單詞 2 語(yǔ)法 3 固定搭配這三個(gè)角度去分析，你的原因一定至少是其中之一！
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