在2016考研心理學的備考中，教育心理學是十分重要的組成部分。教育心理學是一門交叉學科，既有教育學的性質，又有心理學性質。學習教育學的目的在于：首先， 研究，揭示教育系統(tǒng)中學生學習的性質、特點及類型以及各種學習的過程及條件，從而使心理學科在教育領域中得以向縱深發(fā)展;其次，研究如何運用學生的學習及 其規(guī)律，去設計教育、去改革教育體制、優(yōu)化教育系統(tǒng)，以提高教育效能、加速人才培養(yǎng)的心理學原則。下面小編帶各位考生來學習一下。

　　一、大綱考查目標

　　在考試大綱中，發(fā)展和教育心理學的考查目標是放在一起講的，考查目標如下：

　　1.理解和掌握發(fā)展與教育心理學的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。

　　2.理解和掌握認知、語言、社會性等領域發(fā)展的年齡特征、相關理論及其他經(jīng)典實驗研究。

　　3.能夠運用發(fā)展與教育心理學的基本概念與基本原理，認識和分析個體發(fā)展與教育學過程中的各種相關問題。

　　二、統(tǒng)考題型分布一覽表

　　都教授在研究考研心理學歷年真題中發(fā)現(xiàn)，發(fā)展心理學與教育心理學共70分，一般情況下，教育心理學有6道單項選擇題，第26題至31題(2007年除外，每題2分，共12分;多選題1道題，第71題，三分;簡答題1道，或者與發(fā)展心理學綜合出1道題，或者單獨命題。

　　三、具體學習建議

　　1.明確考點重中之重

　　學習理論、動機理論和學習的遷移理論經(jīng)常會出現(xiàn)1道10分的簡答題，而這些理論在教育學的研究領域中也都十分重要。學習理論、學習動機理論和學習遷移是學習的重中之重，考生要多理解，多記憶。

　　2.理解區(qū)分易混淆概念

　　許多概念需要理解、區(qū)分，因此需要多思考、多重復、多記憶。比如正強化和負強化的概念，比如掌 握目標和表現(xiàn)目標等，奧蘇泊爾的有意義學習和羅杰斯的有意義學習，建構主義等，這些概念比較抽象，不太好理解，而能夠克服這一困難的只有多重復、多記憶、 多思考。當把一個概念都記憶透徹了，解題自然能夠得心應手。

　　3.開放性知識點

　　對于開放性的知識點，考生一定不要死記硬背。比如動機的培養(yǎng)、遷移能力的培養(yǎng)等，很多時候，這些知識都是某一研究課題，教材中提供了相對全面的總結。

　　與發(fā)展心理學相比，教育心理學的復習稍微存在一定難度，但是其考試特點依然遵循大綱考查目標，考生需下一番功夫。希望通過都教授今天的講解，能為各位考生構建心理學大廈添磚加瓦。預祝各位考生金榜題名!