《口語交際》的教學設計
《口語交際》的教學設計
一、引入學習
1．回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談談自己的感受。
2．談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的.。
板書題目：難忘的成長經(jīng)歷
二、明確要求
1．自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。
2．交流：
說、寫自己或別人的成長故事；
交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；
討論信中的問題，寫回信。
三、口語交際
1．認真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。
2．按要求獨立準備，并說給自己聽一聽。
3．根據(jù)選定話題進行分組。
選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以4—6人為宜。
4．分組交流，要求每人都有機會交流自己的看法。
5．指名在全班交流，集體評議。
6．根據(jù)評議修改自己的談話內(nèi)容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。
四、引導總結
1．請你來總結這次口語交際活動。
可從同學表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進行總結。
2．請你為下一次口語交際活動提建議。
【《口語交際》的教學設計】相關文章：
《口語交際》教學設計11-18
《口語交際》教學設計01-09
小學口語交際教學設計09-26
口語交際教學設計參考12-10
《口語交際學會祝賀》的教學設計10-28
口語交際《我 會畫》教學設計12-05
口語交際《愛吃的水果》 教學設計11-27
關于口語交際課的教學設計11-22
口語交際《粗心的小豬》的教學設計02-17