五年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》教案
教學(xué)目標(biāo)
進一步理解掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)在通分中的運用，能熟練而靈活地運用通分的方法進行分?jǐn)?shù)的大小比較。
教學(xué)重難點
旋擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行分?jǐn)?shù)的大小比較。
教學(xué)準(zhǔn)備 分?jǐn)?shù)卡片
教學(xué)過程
一、基本練習(xí)
學(xué)生自由練習(xí)
互相說一個分?jǐn)?shù)，再通分。
學(xué)生匯報 糾錯
二、集中練習(xí)
教師出示：比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小
1、 和 和
2、 和 和
請同學(xué)評講
課本練習(xí)68頁第九題 把下面分?jǐn)?shù)填入合適的圈內(nèi)。
比 大的分?jǐn)?shù)有：
比 小的分?jǐn)?shù)有：
師生討論：怎樣快速的分類？
自由說一個比 的分?jǐn)?shù)。并說出理由。
三、解決實際問題的練習(xí)
小明：我10步走了6米，
小紅：我7步走了4米。
問：誰的平均步長長一些？
小組討論，明確解題步驟。
小明：6÷10＝ ＝
小紅：4÷7＝
因為 ＝ ＝ >
所以 >
答：小明的平均步長長一些。
四、拓展練習(xí)：
下面3名小棋手某一天訓(xùn)練的成績統(tǒng)計
總盤數(shù)贏的盤數(shù)贏的盤數(shù)占總數(shù)的幾分之幾
張129
李107
趙138
誰的成績最好？
小組合作集體解決題型。
三個分?jǐn)?shù)的大小比較，怎樣比較較好？
五、課堂作業(yè)
68頁第11題
【五年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》教案】相關(guān)文章：
分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用的教案03-03
《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教案實錄02-08
數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)基本性質(zhì)的數(shù)學(xué)教案02-11
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案設(shè)計02-23
人教版五年級下冊《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教案12-08
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計01-07
《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計12-08