《蘋果落地》公開課教案和教學反思
1、教學設計學科名稱
《蘋果落地》教學設計
2、所在班級情況，學生特點分析
學生對物體落地是司空見慣、非常熟悉的事，正因為如此才更難去發(fā)現(xiàn)并思考這個問題，所以導入中我插入了“宇航員的太空生活”片段，以引發(fā)學生的思考；對于抽象的地球引力，學生理解起來是有困難的，所以我想到讓學生通過磁鐵來認識地球引力，以解決這個教學難點。
3、教學內(nèi)容分析
本課以“蘋果為什么落地”為載體，引入本課學習探究的目標，向?qū)W生滲透地球引力的知識，并認識生活常見的力——重力，通過觀察活動，引導學生了解物體受到地球引力作用而發(fā)生的現(xiàn)象，讓學生感受地球引力的存在，啟發(fā)學生提出和思考一些關于地球引力方面的問題，同時讓學生了解重力及重力的方向，培養(yǎng)學生深入思考、廣泛聯(lián)想的習慣及邏輯思維能力和想象創(chuàng)造能力。
4、教學目標
5、教學難點分析
【教學目標】
1、學會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”說話。
2、會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。
3、會正確、流利地朗讀課文。
4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。
【教學重點】
1、會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文；
2、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。
【教學重難點】
感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣；會照樣子用“為什么”提問題。
6、教學課時
3課時
7、教學過程
第一課時
教學目標
�。薄⒊踝x課文，了解課文內(nèi)容，練習正確流利地朗讀課文。
２、細讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習說話。學會相應的生字。
教學過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5’)
１、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的�？墒�，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？
�。ǔ鍪菊n件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。
２、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？
�。ǔ鍪菊n件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）
３、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？
有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進行研究，成了一位大科學家。
二、自學課文：(6’)
要求：１、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。
２、標上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？
三、檢查：(5’)
�。薄⒅该侄巫x課文，并正音。
�。病⒂懻撜n文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？
四、學習第２－４段：(20’)
�。�、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。
�。病⒔涣鲗W習：
�。保�、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……
�。玻⒊鍪揪涫秸f話：
一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。
自由準備，指名說，并同桌互相說一說。
�。常�、朗讀課文第２節(jié)。
�。矗⿲W習生字“掉”。
�。场⒃僮x課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。
�。�、交流：１）、按要求說話：
他想：
他又想：
同桌互說，指名說一說。
�。玻⒆x一讀３、４兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。
結(jié)合學習生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導朗讀。
�。�、指導朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。
五、指導抄寫生字，并評議。(4’)
第二課時
教學目標
�。�、繼續(xù)學習課文１－５節(jié)。
�。�、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學習生字“總、思、考、吸、引”。
教學過程
一、復習檢查：(6’)
�。�、卡片讀生字，并找朋友。
２、讀一讀２－４節(jié)課文，說說主要講了什么？
�。�、指導完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。
二、學習課文第一節(jié)：(10’)
�。薄⒃僮x一讀２－４節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人／
�。�、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。
�。场槭裁凑f“牛頓從小愛動腦筋”呢？
出示句式說話：１）、牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。
自由練說，后指名說。
�。玻�、這句話還可以怎么說？
�。常⒕毩暎阂驗榻裉煜掠�，所以__________________________。
并換一種說法說一說。
�。�、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他
�。怠W習生字“總”，練習用總要說話。
牛頓遇到問題總要___________________________
丁丁見到老師總要___________________________
我做完作業(yè)，總要___________________________
�。丁⑼瓿勺鳂I(yè)本題目６。
７、齊讀課文第一節(jié)。
三、學習課文第五節(jié)：(10’)
�。�、導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？
�。�、交流，結(jié)合指導作業(yè)本題目５。
�。�、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？
４、結(jié)合學習生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
四、朗讀課文１－５節(jié)，說一說你有什么想法？(4’)
五、復習生字：(10’)
�。�、卡片認讀生字，并說一說注意點。
２、指導抄寫生字，并評議。
第三課時
教學目標
�。�、會照樣子用“為什么”提問題。
�。�、學習課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習慣。
教學過程
一、復習檢查，導入新課：(10’)
�。�、自由讀一讀１－５節(jié)課文，說一說你懂得了什么？
２、學習用“為什么‘提問。
�。保�、齊讀第一段。
師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學習用“為什么“提問。
通過上一節(jié)課，我們知道了－地球有-吸引力-----。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸引力？并板書。你們會這樣問嗎？
�。玻⒊鍪揪毩曁幔禾O果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習說話。自由說，指名說。
�。常�、誰能說一句話，讓其他同學照樣子用“為什么“提問呢？
二、學習第六段：(12’)
�。�、自由讀一讀，說說你讀懂了什么？
�。�、交流：結(jié)合學習生字：世、界、著、名、科
�。保�、齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學家“一句提問？
�。玻⒄l能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個問題？
牛頓__________________，所以后來成了世界著名的科學家。
�。场⒄埬阍僮x一讀課文，提出不懂的問題，結(jié)合理解：
“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？
�。�、按句式說話：___________________________是普通現(xiàn)象。
�。�、指導朗讀這一段。
三、齊讀課文，小結(jié)：(8’)
１、自由讀一讀課文，說說你有什么體會或想法。
�。�、讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。
�。�、提出不懂的問題，并釋疑。
板書設計：
蘋果落地
人們 牛頓
習以為常 感到好奇
反復觀察-----地球有吸引力 著名
專心研究
8、課堂練習
一、出示句式說話：
一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。
二、填空。
�。�1）蘋果落地時因為_________________________________________________
（2）牛頓因為_____________________________，所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
9、作業(yè)安排
�。�、抄寫生字，并評議。
�。�、讀拼音，寫詞語。
�。�、照樣子把詞語分成三類。
�。�、書面完成課后題目２、３。
10、附錄（教學資料及資源）
ＣＡＩ課件、
11、 自我問答
無
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