有關(guān)人際關(guān)系的論文
人際關(guān)系是指人與人之間通過(guò)交往與相互作用而形成的直接的心理關(guān)系。主要表現(xiàn)為人們心理上的距離遠(yuǎn)近、個(gè)人對(duì)他人的心理傾向及相應(yīng)行為等。當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。
摘要：
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械难杆贁U(kuò)張和滲透，微信作為一種新型社交工具，對(duì)人們的行為和心理等多方面產(chǎn)生了深刻影響。通過(guò)微信構(gòu)建的整個(gè)復(fù)雜的社交網(wǎng)絡(luò)，人們得以開(kāi)拓基于互聯(lián)網(wǎng)的人際關(guān)系傳播空間，這將使得傳統(tǒng)的人際關(guān)系構(gòu)建模式發(fā)生轉(zhuǎn)變。盡管這一轉(zhuǎn)變可能包含積極或消極的方面，但是不可否認(rèn)的是微信傳播對(duì)構(gòu)建人際關(guān)系確實(shí)產(chǎn)生了諸多影響。本文通過(guò)分析微信的功能及傳播特點(diǎn)，從關(guān)系空間的視角來(lái)解讀微信傳播對(duì)人際關(guān)系構(gòu)建造成的影響。
關(guān)鍵詞：
微信傳播；人際關(guān)系；媒介豐富性理論
一、微信功能及傳播特點(diǎn)
騰訊公司于20xx年推出了在智能手機(jī)上使用的即時(shí)通訊服務(wù)應(yīng)用程序，此款應(yīng)用程序一方面能夠跨操作系統(tǒng)和通信運(yùn)營(yíng)商發(fā)送圖片和文字等消息，另一方面也能滿足多人手機(jī)群聊的消費(fèi)需求，因此在發(fā)布運(yùn)營(yíng)初期就受到了人們的極大歡迎，目前已經(jīng)成為我國(guó)最為普遍的社交軟件。微信的功能包括基礎(chǔ)功能和插件功能，基礎(chǔ)功能給人們提供了聊天和實(shí)時(shí)對(duì)講等服務(wù)，插件功能涵蓋了郵箱提醒、私信助手以及搖一搖等多樣化的內(nèi)容，以滿足不同年齡段或不同溝通方式的應(yīng)用需求。此外，微信在5.0版加入了銀行卡支付以及表情收藏等特殊功能。微信傳播具有如下特點(diǎn)：一是傳播主體間強(qiáng)調(diào)真實(shí)性和平等互動(dòng)；二是傳播內(nèi)容更加豐富；三是交流內(nèi)容私密性提高。
二、微信傳播對(duì)人際關(guān)系的影響
（一）微信對(duì)網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的影響
人際交往中的傳播既可以是實(shí)際生活中面對(duì)面的溝通交流，也可以是基于虛擬空間的以社交類軟件作為交流媒介的間接性交流。微信就屬于以社交軟件作為建立網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系進(jìn)行溝通交流的方式之一。微信對(duì)網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的影響主要是給人際關(guān)系范圍、人際交往頻率以及人際交往方式帶來(lái)改變。一方面，微信與傳統(tǒng)的社交軟件QQ打通后，很多QQ好友發(fā)展成為了微信好友，QQ好友和手機(jī)通訊錄內(nèi)的聯(lián)系人共同成為了微信好友的兩大主要來(lái)源。另一方面，微信的“搖一搖”“附近的人”乃至“掃一掃”等功能都給微信用戶創(chuàng)造了良好的拓展交際圈的平臺(tái)。盡管大多數(shù)人更愿意在微信上與認(rèn)識(shí)的人交流更多，而與通過(guò)上述“搖一搖”等功能添加的好友聯(lián)系較少，但不可否認(rèn)的是，微信確實(shí)在一定程度上幫人們擴(kuò)大了交際范圍。微信人際傳播頻率是指微信使用者與微信好友通過(guò)微信交流溝通的頻率。微信人際傳播頻率增大主要是由于微信交流的傳輸準(zhǔn)確性，當(dāng)一方向另一方發(fā)送微信消息時(shí)，無(wú)論接收者是否在線都能將消息傳遞給對(duì)方微信終端，當(dāng)用戶在線時(shí)即可及時(shí)回復(fù)和反饋消息。此外，微信還具有同步傳播以及異步傳播的性質(zhì)，也就是說(shuō)，用戶既可以同時(shí)在線交流，又可差時(shí)瀏覽信息調(diào)查表明微信使用者通過(guò)微信溝通的好友主要是現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)的好友，通過(guò)微信交流，這些現(xiàn)實(shí)中好友的交流互動(dòng)頻率明顯增加。而陌生人間的微信交流則逐漸減少，特別是相對(duì)QQ軟件使用者，微信使用者似乎更加注重交流的真實(shí)性和私密性。在微信傳播中，基于一對(duì)一交流模式的用戶僅能通過(guò)各自的移動(dòng)終端看到交流內(nèi)容，而無(wú)法通過(guò)其他渠道了解到交流內(nèi)容。當(dāng)微信使用者發(fā)表文字及圖片消息時(shí)，使用者僅能看到自己朋友的評(píng)論，而看不到非通訊錄內(nèi)的人發(fā)布的評(píng)論。微信傳播對(duì)于人際交往方式的改變主要是使人際交往的方式更加多樣化。在微信中，人們可以將實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)發(fā)布到朋友圈，這些動(dòng)態(tài)消息僅有微信使用者添加的好友可以看到，這使得人們既能將動(dòng)態(tài)消息擴(kuò)散出去，又能保障回復(fù)時(shí)的私密性。微信中還可以添加多人同時(shí)在線交流的群，這使得人們不僅可以通過(guò)微信一對(duì)一交流，還可多對(duì)多交流。此外，人們?cè)谖⑿胖锌梢员M情使用豐富的語(yǔ)言和非語(yǔ)言符號(hào)，以滿足人們?cè)诮涣鬟^(guò)程中的不同表達(dá)需要。一般語(yǔ)言符號(hào)包括口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，而非語(yǔ)言符號(hào)包括圖像、顏色和音樂(lè)等多樣化的內(nèi)容。微信中加入十分豐富的文字、圖像以及音頻等內(nèi)容，這極大地豐富了人們交流溝通的內(nèi)容和便于情感的準(zhǔn)確表達(dá)，讓人們逐漸意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)交流方式在交流溝通上的便捷性。
（二）微信對(duì)現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的影響
調(diào)查研究表明，有近80%以上的微信使用者表示很難與網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)的陌生人建立起親密友好的關(guān)系，與這些陌生好友的聯(lián)系僅停留在網(wǎng)絡(luò)交流階段。同時(shí)，這些人中超過(guò)60%的人表示微信對(duì)于與現(xiàn)實(shí)中關(guān)系已經(jīng)較為密切的好友間聯(lián)系的影響不大，關(guān)系密切的好友很難再通過(guò)社交軟件加強(qiáng)進(jìn)一步的溝通，現(xiàn)實(shí)中的直接溝通方式反而更加有效和自然。而通過(guò)微信加強(qiáng)聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)中的好友主要是那些平常較少見(jiàn)面或交流的人群，這一特點(diǎn)符合了人際交往的不確定性減少理論，該理論認(rèn)為人際關(guān)系交往中往往存在著不確定性，現(xiàn)實(shí)中交流較少的個(gè)體間會(huì)通過(guò)微信交流來(lái)減少這一不確定性。由于大部分的微信用戶其交流對(duì)象多為手機(jī)通訊錄里的聯(lián)系人或好友，且微信帶有明顯的社交屬性，因此用戶在使用過(guò)程中更希望獲得平等交流的權(quán)力。微信在這一方面作出了較多細(xì)節(jié)上的設(shè)計(jì)以滿足人們對(duì)于交流平等的期待，如發(fā)送語(yǔ)音消息時(shí)沒(méi)有像打電話一樣需要即時(shí)回復(fù)，可以使用戶在交流間更加平等自然。此外，研究也表明僅有不到10%的微信使用者將微信上以“搖一搖”等功能添加的好友發(fā)展成了現(xiàn)實(shí)中的好友。因此，可以說(shuō)微信對(duì)于現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的影響相對(duì)微信對(duì)于網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的影響并沒(méi)有那么顯著，微信對(duì)于現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的影響主要是加強(qiáng)了與現(xiàn)實(shí)中聯(lián)系較少的好友的交流溝通。
三、結(jié)語(yǔ)
微信作為一種新的網(wǎng)絡(luò)社交媒介，以其人形化的設(shè)計(jì)、更加注重真實(shí)性和私密性以及注重現(xiàn)實(shí)交流基礎(chǔ)等特點(diǎn)受到了人們的極大歡迎，但不可否認(rèn)的是，微信傳播對(duì)人際關(guān)系的影響也可能包含負(fù)面效應(yīng)，如快餐式的社交極易引發(fā)像是傳播詐騙信息或性騷擾等社會(huì)問(wèn)題，還可能會(huì)引發(fā)虛擬社交依賴癥。為避免上述人際交往問(wèn)題的出現(xiàn)，微信還需加強(qiáng)功能設(shè)計(jì)，使微信成為真正為人們提供交流溝通便利的優(yōu)良平臺(tái)。
參考文獻(xiàn)：
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人際關(guān)系的溝通技巧論文提綱
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的人際關(guān)系的溝通技巧論文提綱，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人際關(guān)系的溝通技巧論文提綱
第一部分：先總說(shuō)什么是人際關(guān)系，人際關(guān)系和其它領(lǐng)域的聯(lián)系。
第二部分：人際關(guān)系的重要性以及人際關(guān)系不好導(dǎo)致的后果
第三部分：為改善人際關(guān)系或促進(jìn)人際關(guān)系可以做些什么，有那些技巧可以用，可以舉些運(yùn)用溝通關(guān)系技巧前后的人際關(guān)系變化
第四部分：也是最后部分，總的說(shuō)下溝通關(guān)系技巧和人際關(guān)系的關(guān)系，呼吁大家在生活中要善于運(yùn)用各種溝通關(guān)系技巧。
人際關(guān)系論文
溝通是人類社會(huì)的基本生活方式，現(xiàn)代企業(yè)管理就是溝通，人際溝通是人力資源管理的第一技巧。有效的人際溝通技巧包括了語(yǔ)言溝通技巧和非語(yǔ)言溝通技巧，它們的分類以及在什么樣的環(huán)境下采取何種溝通技巧，才能取得最大的效果。具體闡述人際溝通技巧在人力資源管理中的招聘、培訓(xùn)、績(jī)效管理和企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的應(yīng)用。最后理論聯(lián)系實(shí)際，分析溝通技巧在我單位的實(shí)施情況，說(shuō)明企業(yè)需要和諧，而高明的溝通技巧可以營(yíng)造和諧關(guān)系，吸引人才、留住人才、激勵(lì)人才，使團(tuán)隊(duì)融為一體，無(wú)往而不利。
關(guān)鍵詞: 人際溝通 技巧 人力資源管理
引言：
[1]古時(shí)東甌[ōu](今浙江南部沿海一帶)人住的是茅屋，經(jīng)常發(fā)生火災(zāi)，為此痛苦不已。有個(gè)東甌商人到晉國(guó)去，聽(tīng)說(shuō)晉國(guó)有個(gè)叫馮婦的人善于搏虎，凡是他出現(xiàn)之處，就無(wú)虎。東甌商人回去后把這個(gè)消息告訴了國(guó)君。由于東甌話“火”和“虎”的讀音毫無(wú)區(qū)別，國(guó)君誤以為馮婦善于“撲火”，便以隆重的禮節(jié)從晉國(guó)請(qǐng)來(lái)了馮婦。第二天市場(chǎng)上失火了，大家跑去告訴馮婦，馮婦捋起袖子跟著眾人跑出去，卻找不到虎。大火燒到王宮，大家推著馮婦往火里沖，馮婦被活活燒死。那個(gè)商人也因此而獲罪。 這個(gè)寓言告訴我們?nèi)伺c人之間溝通的重要性，人與人溝通的障礙會(huì)出現(xiàn)在社會(huì)生活的各個(gè)方面。今天，尤其對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，在人力資源管理中互相的溝通理解是何等的重要。寓言中東甌的管理者正是在用人招聘、培訓(xùn)、績(jī)效考評(píng)等環(huán)節(jié)中缺乏有效的溝通而導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。
2017關(guān)于幼兒教育人際關(guān)系培養(yǎng)論文
導(dǎo)語(yǔ)：幼兒的人際關(guān)系能力，能直接影響著幼兒性格的發(fā)展和品格的形成。每個(gè)人每天都需要從他人那里獲得信息，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和智能，合作完成工作等等，所以人際交往能力要從幼兒開(kāi)始培養(yǎng)。
一、幼兒教育的人際關(guān)系現(xiàn)狀
1.家庭教育環(huán)境的扭曲
現(xiàn)下社會(huì)，祖父母、父母、幼兒三代同堂的家庭越來(lái)越少，小家庭和少子家庭越來(lái)越多，而在人口集中的城市人們不得不住進(jìn)高層住室，空間的變導(dǎo)致幼兒的活動(dòng)也受到約束，他們只能呆在家里看電視或玩玩具，社交能力的培養(yǎng)同時(shí)就受到了阻礙。玩是幼兒的天性，然而與其他小伙伴玩耍的同時(shí)避免不了與他人的沖突。他們可能因?yàn)橐粋�(gè)玩具、一個(gè)過(guò)家家的角色、一個(gè)動(dòng)畫(huà)片而爭(zhēng)執(zhí)甚至拳打腳踢，此時(shí)，雙方家長(zhǎng)就會(huì)很快將自己幼兒帶開(kāi)，并私下勸其幼兒以后不要和另一個(gè)幼兒玩耍。于是幼兒獲得與別的小孩交往的機(jī)會(huì)和積累與人溝通的經(jīng)驗(yàn)就少了。
2.宣傳媒體在幼兒人際關(guān)系中的影響
宣傳媒體發(fā)展迅速，幼兒常涉及到的宣傳媒體有：電視、電腦、CD、手機(jī)、小人書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、游戲。宣傳媒體的廣泛運(yùn)用對(duì)幼兒的人際關(guān)系產(chǎn)生了一定的影響。如今，幼兒們不出家門(mén)就可以通過(guò)電視、電腦、手機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備來(lái)娛樂(lè)和打發(fā)時(shí)間。這種方式雖然增強(qiáng)了幼兒對(duì)多媒體的應(yīng)用，提升了兒童手機(jī)信息和與人聯(lián)系的速度，但是看電視的時(shí)候大腦是處于被動(dòng)地接收外來(lái)信息，極大地限制了幼兒大腦的主動(dòng)性。也就是說(shuō)一方面幼兒出門(mén)與他人接觸的機(jī)會(huì)減少了，另一方面，幼兒大腦與他人交往需要的主動(dòng)性也減弱了。
淺談青少年人際關(guān)系心理健康教育三大關(guān)系論文
【摘要】心理學(xué)認(rèn)為人既有自然性又有社會(huì)性，青少年也就繞不開(kāi)錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系。在這個(gè)年齡階段的人際關(guān)系中，主要包括親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系。三大關(guān)系相輔相成，其和諧程度與青少年的心理健康呈正相關(guān)。家長(zhǎng)應(yīng)重建青少年的家庭地位，形成理解信任型親子關(guān)系；教師應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，形成合作型師生關(guān)系；青少年應(yīng)以尊重和真誠(chéng)為基礎(chǔ)，形成互惠互利的同伴關(guān)系。同時(shí)，家長(zhǎng)、教師和青少年都必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育與自我教育的能力，使三大關(guān)系呈現(xiàn)出最大程度的和諧狀態(tài)，從而有效提升青少年人際關(guān)系，達(dá)成青少年理想的樂(lè)群標(biāo)準(zhǔn)。
【關(guān)鍵詞】心理健康；親子關(guān)系；師生關(guān)系；同伴關(guān)系
1前言
有一則“封丘14歲女孩給男友買(mǎi)奧迪 ，車(chē)沒(méi)買(mǎi)成與男友鬧僵”的新聞令人驚訝不已，售車(chē)人員擔(dān)心女孩被騙是有道理的，因?yàn)榕⑿闹遣怀墒�，但我們不禁要�?wèn)：家長(zhǎng)哪去了？再聯(lián)系到上海復(fù)旦大學(xué)“4·1投毒案”中研究生黃洋被舍友林某投毒致死，網(wǎng)上一片謝同學(xué)舍友不殺之恩，青少年是否也意識(shí)到學(xué)校同伴關(guān)系如此危險(xiǎn)？還有類似去年“岳陽(yáng)一高二學(xué)生不堪老師過(guò)重批評(píng)跳樓自殺受傷”的新聞數(shù)不勝數(shù)，我們廣大教師不得不反思。從種種類似的事件中我們應(yīng)該看到，當(dāng)下很多青少年的心理健康問(wèn)題不是源于學(xué)習(xí)上的挫敗或不滿，而是源于人際關(guān)系，有的是同伴關(guān)系，有的是師生關(guān)系，有的是親子關(guān)系，本文將之稱為“三大關(guān)系”。無(wú)論是哪種關(guān)系，它們?cè)谇嗌倌耆穗H關(guān)系心理健康教育中都顯得多么重要和緊迫。
繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,構(gòu)建和諧校園人際關(guān)系論文
摘 要：和諧是中國(guó)傳統(tǒng)文化中“和文化”的發(fā)展創(chuàng)新，學(xué)校要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作為構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系、師師關(guān)系以及師生關(guān)系。和諧的校園人際關(guān)系對(duì)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)校教育目標(biāo)的完成以及教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，具有重要意義。
關(guān)鍵詞：和諧；傳統(tǒng)文化；人際關(guān)系
建設(shè)和諧社會(huì)，落實(shí)到學(xué)校工作中就是建設(shè)和諧校園。而構(gòu)建和諧校園，不外乎做到兩個(gè)和諧：學(xué)校內(nèi)人與人的和諧和人與物的和諧。
人與人的和諧主要是做到：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧，二是師師關(guān)系的和諧，三是師生關(guān)系的和諧。而人與物的和諧主要是做到人與校園環(huán)境的和諧統(tǒng)一。
和諧是一種文化，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展和創(chuàng)新。作為一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，“和諧”則是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，是傳統(tǒng)文化中最重要的命題與核心價(jià)值。因此，對(duì)傳統(tǒng)文化中的“和諧”思想進(jìn)行一些思考，無(wú)疑對(duì)構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系具有重要的啟迪和借鑒意義。
“和”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要特征，也是中國(guó)文化的寶貴遺產(chǎn)，其內(nèi)涵十分豐富，充滿了大智大慧的深刻哲理。一是主張多樣，二是主張平衡。聚集不同的事物而得其平衡，叫做“和”�！昂汀蹦墚a(chǎn)生新事物，五聲和，則可聽(tīng)；五色和，則成文；五味和，則可食。推及施政，則必須協(xié)調(diào)各種利益，綜合不同意見(jiàn)，化解復(fù)雜矛盾。將“和諧”用于人際關(guān)系，“寬則得眾”，以寬和的態(tài)度待人，就會(huì)取得眾人的信任。
和諧作為一種傳統(tǒng)文化的發(fā)展和創(chuàng)新，理應(yīng)成為我們構(gòu)建和諧校園人際關(guān)系的理論基礎(chǔ)。
學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生人際關(guān)系的探討論文
一、學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生人際關(guān)系中的問(wèn)題
1.1人際交往中范圍較窄容易形成小團(tuán)體。首先，學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的交際圈大部分是以寢室為單位。往往是本寢室內(nèi)或?qū)儆谧约旱男F(tuán)體的關(guān)系很好，學(xué)生愿意與寢室同學(xué)或者自己團(tuán)體圈子的好友進(jìn)行分享，其他不屬于自己的團(tuán)體圈只限于知道名字，其他的基本不了解。隨機(jī)采訪的學(xué)前教育大學(xué)生大部分認(rèn)為大學(xué)生的交際圈就是寢室同學(xué)，除了室友和別人關(guān)系都沒(méi)有那么好，例如在舞蹈課、美術(shù)繪畫(huà)中更多的練習(xí)都是以寢室團(tuán)體為一組;其次，學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的交際圈會(huì)以外在形象、家庭背景條件、專業(yè)特長(zhǎng)為基礎(chǔ)，形成具有特點(diǎn)的小團(tuán)體，交往動(dòng)機(jī)形成功利化。在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生也有這樣的小團(tuán)體，他們往往在選擇自己交往對(duì)象時(shí)，會(huì)以和自我外在形象或者家庭背景條件相似的同學(xué)去交往，那些經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越與經(jīng)濟(jì)條件較差的同學(xué)、外在形象較好與外在形象一般的同學(xué)往往很少進(jìn)行人際交往。學(xué)前教育專業(yè)所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生要學(xué)習(xí)鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)課程，這些課程中的佼佼者也會(huì)自動(dòng)形成自己的小團(tuán)體。
1.2人際交際中缺乏信任容易造成誤會(huì)。在交往過(guò)程中學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生更缺乏信任，久而久之形成一種誤會(huì)，造成人際關(guān)系中的不友好。由于學(xué)前教育專業(yè)女生多的特點(diǎn)，女生在心理上更容易感性，性格中細(xì)膩敏感，且大部分學(xué)生都是家里的獨(dú)生子。因此，交往過(guò)程中往往以自我為中心，突出了自私自利的性格特點(diǎn)，在人際交往中想問(wèn)題做事情更多的是為了自己，而不顧他人的感受，不懂得團(tuán)隊(duì)的力量。因此，人際關(guān)系比較單薄。通過(guò)筆者對(duì)“你認(rèn)為女同學(xué)之間的人際交往中信任度如何”的隨機(jī)訪談?wù){(diào)查中，有的同學(xué)認(rèn)為“班級(jí)的女同學(xué)之間缺乏信任，往往誤會(huì)較多，有誤會(huì)不主動(dòng)去講明白，就會(huì)使得本來(lái)人際圈子較小的室友和室友之間形成一種微妙的關(guān)系，特別是那些經(jīng)濟(jì)條件相差較大的室友，經(jīng)濟(jì)條件較好的同學(xué)在人際交往中高傲、自大，而較差的.則自卑、謹(jǐn)慎，逐漸會(huì)形成某種利益關(guān)系，一旦觸碰到利益關(guān)系，感覺(jué)一切都會(huì)變，導(dǎo)致友情分裂”。
幼兒教育人際關(guān)系培養(yǎng)論文2018
幼兒的人際關(guān)系能力，能直接影響著幼兒性格的發(fā)展和品格的形成。每個(gè)人每天都需要從他人那里獲得信息，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和智能，合作完成工作等等，所以人際交往能力要從幼兒開(kāi)始培養(yǎng)。
一、幼兒教育的人際關(guān)系現(xiàn)狀
1.家庭教育環(huán)境的扭曲
現(xiàn)下社會(huì)，祖父母、父母、幼兒三代同堂的家庭越來(lái)越少，小家庭和少子家庭越來(lái)越多，而在人口集中的城市人們不得不住進(jìn)高層住室，空間的變導(dǎo)致幼兒的活動(dòng)也受到約束，他們只能呆在家里看電視或玩玩具，社交能力的培養(yǎng)同時(shí)就受到了阻礙。玩是幼兒的天性，然而與其他小伙伴玩耍的同時(shí)避免不了與他人的沖突。他們可能因?yàn)橐粋�(gè)玩具、一個(gè)過(guò)家家的角色、一個(gè)動(dòng)畫(huà)片而爭(zhēng)執(zhí)甚至拳打腳踢，此時(shí)，雙方家長(zhǎng)就會(huì)很快將自己幼兒帶開(kāi)，并私下勸其幼兒以后不要和另一個(gè)幼兒玩耍。于是幼兒獲得與別的小孩交往的機(jī)會(huì)和積累與人溝通的經(jīng)驗(yàn)就少了。
2.宣傳媒體在幼兒人際關(guān)系中的影響
宣傳媒體發(fā)展迅速，幼兒常涉及到的宣傳媒體有：電視、電腦、CD、手機(jī)、小人書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、游戲。宣傳媒體的廣泛運(yùn)用對(duì)幼兒的人際關(guān)系產(chǎn)生了一定的影響。如今，幼兒們不出家門(mén)就可以通過(guò)電視、電腦、手機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備來(lái)娛樂(lè)和打發(fā)時(shí)間。這種方式雖然增強(qiáng)了幼兒對(duì)多媒體的應(yīng)用，提升了兒童手機(jī)信息和與人聯(lián)系的速度，但是看電視的時(shí)候大腦是處于被動(dòng)地接收外來(lái)信息，極大地限制了幼兒大腦的主動(dòng)性。也就是說(shuō)一方面幼兒出門(mén)與他人接觸的機(jī)會(huì)減少了，另一方面，幼兒大腦與他人交往需要的主動(dòng)性也減弱了。
會(huì)計(jì)審計(jì)論文:芻議內(nèi)部審計(jì)中的人際關(guān)系
在開(kāi)展內(nèi)部審計(jì)活動(dòng)中，為了有效地對(duì)本組織的財(cái)務(wù)活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)效益和各項(xiàng)管理活動(dòng)進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督，保持良好的人際關(guān)系是審計(jì)部門(mén)走向成功的基本保證。 中國(guó) 內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)發(fā)布的《內(nèi)部審計(jì)基本準(zhǔn)則》第九條規(guī)定：“內(nèi)部審計(jì)人員應(yīng)具有較強(qiáng)的人際交往技能，能恰當(dāng)?shù)嘏c他人進(jìn)行有效的溝通�！辫b于對(duì)協(xié)調(diào)內(nèi)部審計(jì)中的人際關(guān)系的現(xiàn)實(shí)需要，本文擬對(duì)此作些粗淺的探討。
一、內(nèi)部審計(jì)中人際關(guān)系的建立
“人際關(guān)系是人們?cè)谏鐣?huì)生活和生產(chǎn)活動(dòng)中所建立的一種心理上的直接聯(lián)系，它表現(xiàn)為親近、疏遠(yuǎn)、友好或敵對(duì)等人與人之間心理上的聯(lián)系，反映著人們尋求滿足需要的心理狀態(tài)。”內(nèi)部審計(jì)中的人際關(guān)系，是指內(nèi)部審計(jì)人員在審計(jì)活動(dòng)中形成的與組織內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)和人士之間相互交往與聯(lián)系的關(guān)系。
內(nèi)部審計(jì)中的人際關(guān)系既包括與組織內(nèi)部主要負(fù)責(zé)人、高層管理者、被審計(jì)單位、其他相關(guān)職能部門(mén)、職員之間產(chǎn)生的人際關(guān)系，也包括與組織外部審計(jì)機(jī)關(guān)、社會(huì)審計(jì)機(jī)構(gòu)、稅務(wù)機(jī)關(guān)、往來(lái)銀行、 法律 顧問(wèn)、專家等之間產(chǎn)生的人際關(guān)系。內(nèi)部審計(jì)中的人際關(guān)系是以內(nèi)部審計(jì)為立足點(diǎn)的一種專業(yè)人際關(guān)系，是人際關(guān)系學(xué) 理論 在內(nèi)部審計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用與 發(fā)展 ，是人際關(guān)系體系的有機(jī)組成部分。內(nèi)部審計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)中的一個(gè)開(kāi)放式的子系統(tǒng)，與組織內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)和人士之間發(fā)生著各種各樣的關(guān)系。如果關(guān)系溝通不暢，沒(méi)有其他部門(mén)或個(gè)人的合作與配合，內(nèi)部審計(jì)將難以順利進(jìn)行。因此，良好的人際關(guān)系，是搞好內(nèi)部審計(jì)工作的前提條件。內(nèi)部審計(jì)中的人際關(guān)系根據(jù)不同的交往對(duì)象，包括下列內(nèi)容 ：
護(hù)理工作人際溝通人際關(guān)系處理論文
護(hù)理工作人際溝通人際關(guān)系處理論文1
【摘要】護(hù)士長(zhǎng)在醫(yī)院處于多層次、多角色、多類型的人際關(guān)系中，護(hù)理工作的復(fù)雜性、廣泛性、社會(huì)性決定了護(hù)士長(zhǎng)在整個(gè)醫(yī)療工作人際關(guān)系中的中心位置，扮演著舉足輕重的著色，護(hù)士長(zhǎng)要根據(jù)不同的場(chǎng)合，不同的對(duì)象正確使用語(yǔ)調(diào)、表情、措辭，以取得與病人及醫(yī)院內(nèi)方方面面人員的溝通。其良好的溝通協(xié)調(diào)能力，能營(yíng)造出一個(gè)輕松和諧的工作環(huán)境，從而大大提高工作效率。
【關(guān)鍵詞】護(hù)理管理;人際溝通;人際關(guān)系
1 維持良好人際關(guān)系，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)遵循的基本原則
1.1 工作要有計(jì)劃性，要明確工作任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)要求，科室人、財(cái)、物、設(shè)備、環(huán)境等全面情況心中有數(shù)。工作要分輕重緩急，要確保政令暢通，工作只有得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持，病友的認(rèn)可，同聊的配合才能向著良性方向發(fā)展。
1.2 工作要積極主動(dòng)，以身作則，要求別人做到的事自己首先做到[1]，基層護(hù)士長(zhǎng)的工作必須務(wù)實(shí)，少造勢(shì)，工作生活中時(shí)刻注意自己的言行，避免引起群眾的反感而致工作指揮不靈，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)善于聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，不斷改良工作方法，工作中嚴(yán)格要求下屬，而生活中則應(yīng)多關(guān)心體貼她們。護(hù)士長(zhǎng)不要把排班作為行使權(quán)力的手段，而應(yīng)把它作為合理安排護(hù)士工作、生活、學(xué)習(xí)的時(shí)間表，在不影響工作的提前下，盡可能照顧護(hù)士在生活和學(xué)習(xí)等方面的需求。
1.3 激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，護(hù)士長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)科內(nèi)優(yōu)秀苗子，鼓勵(lì)她們參與各類活動(dòng)，展現(xiàn)護(hù)士風(fēng)采，體現(xiàn)自身價(jià)值。為護(hù)理管理隊(duì)伍人才梯隊(duì)輸送好苗子，而不是扼殺她們的才氣和能力，護(hù)士長(zhǎng)要克服擔(dān)心后備力量超越自己而取代自己的不良心理，而是要支持她們積極參與競(jìng)爭(zhēng)，參與管理，充分發(fā)揮其才能，共同管理科室，只有要求上進(jìn)且又有機(jī)會(huì)上進(jìn)的人才能把工作干好，干出色。
護(hù)理工作人際溝通人際關(guān)系處理論文
護(hù)理工作人際溝通人際關(guān)系處理論文1
【摘要】護(hù)士長(zhǎng)在醫(yī)院處于多層次、多角色、多類型的人際關(guān)系中，護(hù)理工作的復(fù)雜性、廣泛性、社會(huì)性決定了護(hù)士長(zhǎng)在整個(gè)醫(yī)療工作人際關(guān)系中的中心位置，扮演著舉足輕重的著色，護(hù)士長(zhǎng)要根據(jù)不同的場(chǎng)合，不同的對(duì)象正確使用語(yǔ)調(diào)、表情、措辭，以取得與病人及醫(yī)院內(nèi)方方面面人員的溝通。其良好的溝通協(xié)調(diào)能力，能營(yíng)造出一個(gè)輕松和諧的工作環(huán)境，從而大大提高工作效率。
【關(guān)鍵詞】護(hù)理管理;人際溝通;人際關(guān)系
1 維持良好人際關(guān)系，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)遵循的基本原則
1.1 工作要有計(jì)劃性，要明確工作任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)要求，科室人、財(cái)、物、設(shè)備、環(huán)境等全面情況心中有數(shù)。工作要分輕重緩急，要確保政令暢通，工作只有得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持，病友的認(rèn)可，同聊的配合才能向著良性方向發(fā)展。
1.2 工作要積極主動(dòng)，以身作則，要求別人做到的事自己首先做到[1]，基層護(hù)士長(zhǎng)的工作必須務(wù)實(shí)，少造勢(shì)，工作生活中時(shí)刻注意自己的言行，避免引起群眾的反感而致工作指揮不靈，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)善于聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，不斷改良工作方法，工作中嚴(yán)格要求下屬，而生活中則應(yīng)多關(guān)心體貼她們。護(hù)士長(zhǎng)不要把排班作為行使權(quán)力的手段，而應(yīng)把它作為合理安排護(hù)士工作、生活、學(xué)習(xí)的時(shí)間表，在不影響工作的提前下，盡可能照顧護(hù)士在生活和學(xué)習(xí)等方面的需求。
1.3 激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，護(hù)士長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)科內(nèi)優(yōu)秀苗子，鼓勵(lì)她們參與各類活動(dòng)，展現(xiàn)護(hù)士風(fēng)采，體現(xiàn)自身價(jià)值。為護(hù)理管理隊(duì)伍人才梯隊(duì)輸送好苗子，而不是扼殺她們的才氣和能力，護(hù)士長(zhǎng)要克服擔(dān)心后備力量超越自己而取代自己的不良心理，而是要支持她們積極參與競(jìng)爭(zhēng)，參與管理，充分發(fā)揮其才能，共同管理科室，只有要求上進(jìn)且又有機(jī)會(huì)上進(jìn)的人才能把工作干好，干出色。
幼兒教育人際關(guān)系培養(yǎng)論文
導(dǎo)語(yǔ)：古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。
幼兒的人際關(guān)系能力，能直接影響著幼兒性格的發(fā)展和品格的形成。每個(gè)人每天都需要從他人那里獲得信息，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和智能，合作完成工作等等，所以人際交往能力要從幼兒開(kāi)始培養(yǎng)。
一、幼兒教育的人際關(guān)系現(xiàn)狀
1.家庭教育環(huán)境的扭曲
現(xiàn)下社會(huì)，祖父母、父母、幼兒三代同堂的家庭越來(lái)越少，小家庭和少子家庭越來(lái)越多，而在人口集中的城市人們不得不住進(jìn)高層住室，空間的變導(dǎo)致幼兒的活動(dòng)也受到約束，他們只能呆在家里看電視或玩玩具，社交能力的培養(yǎng)同時(shí)就受到了阻礙。玩是幼兒的天性，然而與其他小伙伴玩耍的同時(shí)避免不了與他人的沖突。他們可能因?yàn)橐粋�(gè)玩具、一個(gè)過(guò)家家的角色、一個(gè)動(dòng)畫(huà)片而爭(zhēng)執(zhí)甚至拳打腳踢，此時(shí)，雙方家長(zhǎng)就會(huì)很快將自己幼兒帶開(kāi)，并私下勸其幼兒以后不要和另一個(gè)幼兒玩耍。于是幼兒獲得與別的小孩交往的機(jī)會(huì)和積累與人溝通的經(jīng)驗(yàn)就少了。
2.宣傳媒體在幼兒人際關(guān)系中的影響
宣傳媒體發(fā)展迅速，幼兒常涉及到的宣傳媒體有：電視、電腦、CD、手機(jī)、小人書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、游戲。宣傳媒體的廣泛運(yùn)用對(duì)幼兒的人際關(guān)系產(chǎn)生了一定的影響。如今，幼兒們不出家門(mén)就可以通過(guò)電視、電腦、手機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備來(lái)娛樂(lè)和打發(fā)時(shí)間。這種方式雖然增強(qiáng)了幼兒對(duì)多媒體的應(yīng)用，提升了兒童手機(jī)信息和與人聯(lián)系的速度，但是看電視的時(shí)候大腦是處于被動(dòng)地接收外來(lái)信息，極大地限制了幼兒大腦的主動(dòng)性。也就是說(shuō)一方面幼兒出門(mén)與他人接觸的機(jī)會(huì)減少了，另一方面，幼兒大腦與他人交往需要的主動(dòng)性也減弱了。