幼兒園教師職稱論文
論文提綱是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。便于作者有條理地安排材料、展開論證。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一；就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統(tǒng)一起來；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
摘要：隨著時代的發(fā)展，社會對于藝術(shù)教育也逐漸重視，作為藝術(shù)教育的美術(shù)教育必須要緊跟時代的潮流，才能達到教學的目的。但是一些中專學校美術(shù)教育因為不太關(guān)注社會的發(fā)展，教學秉承一貫的過往教育方式，特別是幼師手工教學方面更是有不少局限性[1]。本文通過分析這一問題，淺析在幼師美術(shù)教育中手工教學與課程改革如何保持與時俱進。
關(guān)鍵詞：幼師手工教學;教學策略;幼師美術(shù)教育
一、制定與時俱進的幼師美術(shù)手工教學課程目標
隨著時代的發(fā)展，除了社會上更加注重藝術(shù)教育之外，家長也開始重視孩子的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而美術(shù)課程里面的手工教學則是體驗這一素養(yǎng)的途徑之一，隨著幼兒園的發(fā)展，家長和學校也逐漸重視美術(shù)手工教學。而要帶領(lǐng)幼兒做好手工，對老師的要求首先就是要有明確的并且與時俱進的教學目標。第一，能有效的開展幼兒園手工課程第二，根據(jù)課堂需要制作教具和玩具。第三，適當?shù)牟贾媒淌�。第四，培養(yǎng)幼兒的審美。幼師在進行手工教育的時候要明白這四個最基礎的要求，并且多關(guān)注社會動態(tài)，結(jié)合社會上流行的元素進行手工教育，而不是一味的用老一套的教學方法。
二、在手工教學中加入民族元素
新課改將對藝術(shù)的學習看成是文化的培養(yǎng)，而不單單是掌握一樣技巧。說到文化就難免會提起中國的傳統(tǒng)文化，五十六個民族，每個民族都有每個民族的手工藝，甚至每個地區(qū)都有每個地區(qū)特有的手工藝，將民族元素融入幼兒美術(shù)手工教學中，不僅能提高幼兒的興趣，也傳承了民族文化，更有可能培養(yǎng)出民族文化的繼承人。但是在真正融入課堂的時候還需要注意方法。第一，民族手工藝非常多，幼師在帶進課堂的時候需要選一些簡單的，適合幼兒學習的，并且自己也能把控的手工藝，這些手工藝最好還能代表此所屬民族的風格[2]。第二，也可以結(jié)合當?shù)氐氖止に�。每個地區(qū)都有不同的手工藝，比如剪紙、扎風箏、陶藝等等，幼師可以根據(jù)自己所屬地區(qū)收集一些當?shù)氐氖止に嚕热缯f四川地區(qū)糖人這一手工藝就非常著名，糖人具有的各種各樣的團以及能吃的特性非常受幼兒歡迎。隨著時代的發(fā)展，人們對于民間手工藝已經(jīng)越來越重視，在幼兒美術(shù)手工藝教育中加入民族元素已經(jīng)是必然趨勢，而民間手工藝也非常貼近生活，在其背后不僅有非常豐富的故事可以吸引幼兒的興趣，也能激起學生的動手欲望。
三、在幼兒美術(shù)手工教學中有意識的使用新材料、加入新理念
與時俱進是幼兒美術(shù)手工教學必須要具備的特點，與時俱進不僅僅體現(xiàn)在理念上，也體現(xiàn)在使用新材料上。從理念上來說，現(xiàn)在的DIY，也就是doityourself，提倡的不僅僅是自己動手的理念，更多的是培養(yǎng)學生自己設計制作的行為。雖說現(xiàn)在的幼兒園已經(jīng)逐漸重視學生動手能力，但是更多時候也是簡單的讓學生折紙、捏泥人這些簡單的手工，而自己動手設計并制作出來可以說是非常罕見。但是DIY這一理念確實非常先進的理念，因此在手工教學的時候不如嘗試往這上面引導。而從新材料上來說，則是要用更加新型的材料來進行手工教學，很多幼兒園都喜歡用橡皮泥教孩子手工，但是現(xiàn)在的泥塑材料種類非常多，顏色也很豐富，在教學手工的同時還能教育孩子顏色方面的知識，另外像是沙子、樂高、拼圖等等種類豐富的手工層出不窮，可以適當?shù)膽迷诮虒W里，增加教學的趣味性。
四、調(diào)動中專幼師專業(yè)學生學習的積極性以及創(chuàng)作性
只有中專幼師專業(yè)學生學習的積極性以及創(chuàng)作性被調(diào)動，才能有心思關(guān)注社會的發(fā)展，時刻保持與時俱進。但是中專學生對學習的積極性不夠，一方面是因為中專學生在學習幼師專業(yè)之前大多沒有美術(shù)基礎，因此也不可能馬上鉆研美術(shù)手工專業(yè)，還有一方面則是因為幼師專業(yè)的課程雖然比較新鮮，但是總歸是老一套的東西，比如剪紙，只會用紅色的紙教學，但是現(xiàn)在的社會發(fā)展非常迅速，能用來剪紙的紙張種類也非常豐富，因此，學校也可以從這些方面加以改進，激起學生的興趣[3]。在調(diào)動學生的積極性之后，才能談所謂的創(chuàng)作性，作為未來幼師，在帶領(lǐng)孩子做手工的時候如果有自己的創(chuàng)作性肯定會讓課程更加的豐富多彩。在學習過程中學生可以多鉆研，比如要教幼兒學習小動物的時候就可以通過多種方法，比如用太空沙捏出來，或者用剪紙剪出來教孩子辨認，另外還可以讓孩子動起來，將他們知道的小動物畫出來，同時培養(yǎng)他們的繪畫能力和色彩知識。
五、結(jié)束語
綜上所述，幼師專業(yè)的學生畢業(yè)后將直接面對幼兒，掌握一定的手工是必要的，而在此基礎上，擁有與時俱進的理念，將手工教育和社會發(fā)展聯(lián)系到一起，不僅能培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，也能使得幼兒不至于與時代脫節(jié)。
參考文獻：
[1]邵雪原.幼師美術(shù)教育中手工教學與課程改革的與時俱進[J].美術(shù)教育研究,20xx(24):78-79.
[2]于璐露.淺談學前教育專業(yè)手工教學的與時俱進[J].美術(shù)教育研究,20xx(23):119-120.
[3]肖敏惠.幼兒師范美術(shù)教育教學改革與實踐探索[J].中國科教創(chuàng)新導刊,20xx(12):242-242.
幼兒園教師論文范文精選
幼兒園教師論文范文精選1
唱歌是人們表達感情的一種方式，尤其是孩子。當他們高興的時候，他們會情不自禁地唱歌來表達他們的快樂心情。然而，在多年的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在唱歌方面非常被動，只有在老師的指導下肩并肩地唱歌;雖然老師問“喜歡還是不喜歡唱這首歌”，孩子們可以有條件地回答喜歡“喜歡”，但還是默默地環(huán)顧四周，上了年紀。老師的話提醒我，雖然有一些表達，這些都不是孩子們發(fā)自內(nèi)心的快樂。這種“老師教我學，老師聽我說”的教學模式不適合當前的教育發(fā)展形式。
《幼兒園指導(大綱)》指出:“游戲是兒童的天性”，“發(fā)現(xiàn)、保護和引導兒童的內(nèi)在天性”，“引導兒童用自己的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”�？梢钥闯觯ㄟ^一些活潑有趣的活動，調(diào)動幼兒學習和唱歌的積極性，倡導幼兒主動學習，使幼兒成為學習的主人，可以事半功倍。回顧歌唱教學活動，我認為我們應該打破傳統(tǒng)的歌唱教學模式，注重教與學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
1. 選擇孩子們喜歡的歌曲來激發(fā)他們學習唱歌的好奇心
興趣是最好的老師。一首歌曲是否適合兒童演唱，首先取決于它能否激發(fā)兒童學習演唱的興趣和愿望。幼兒園的雜志和課本上有很多兒童歌曲。但并不是所有的都適合孩子們學習唱歌。例如歌詞陳舊復雜，兒童難以理解，有些歌曲對兒童來說很陌生，影響了兒童學習唱歌的興趣。因此，歌曲的選擇對孩子們的學習有很大的影響。因此，我們應該選擇有正確目標的歌曲。我認為只要孩子們對能夠給孩子帶來快樂的健康歌曲感興趣，就適合孩子們來唱。例如，“好兔子”(快樂)，“小魚游”(美麗)，“粗心的小畫家”(幽默)……
幼兒園教師論文中班
合理安排教學內(nèi)容適宜的教學內(nèi)容，能促進幼兒注意力的培養(yǎng)。下面是小編為大家搜集整理的幼兒園中班教師論文，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來幫助。
教師是教科研活動的主體。只有充分發(fā)揮教師的主動性、積極性，依靠教師，群策群力，教科研活動才能產(chǎn)生更好的效果。反之，教科研活動則難以達到預期的目的。
在以往的教科研活動中，教師常常處于被動的地位，心態(tài)與情緒都是很消極的，究其原因有三點：一是教師對教科研活動意義缺乏正確的
認識。認為幼兒園接觸的是3—6歲幼兒，把孩子帶好，用不著花很多精力搞教科研。再說，幼兒教師畢業(yè)于幼兒師范學校，雖專業(yè)素質(zhì)好，但理論功底薄，研究水平低，沒法搞教科研。二是教科研活動形式單一，總是業(yè)務園長或教研組長說、念、講，教師則一味地記錄、聽講。三是教科研活動內(nèi)容經(jīng)常跟著“流行風”走，外面流行研究什么，幼兒園也就跟著模仿照搬，不會在分析別人之長和自身特點的基礎上有選擇地吸收，搞得教師隨“風”搖擺不定，興趣不大。!
為了調(diào)動教師參加教科研活動的積極性，我園著力從以下三方面入手，積極鼓勵教師參加教科研活動，大膽發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮教師在教科研活動中的主體作用。
一、加強思想管理，強化教科研意識。
教育科學研究是運用科學的理論與方法，有意識、有目的、有計劃地對教育領(lǐng)域中的現(xiàn)象與問題進行研究的認識活動。通過教育科學研究，能探索和認識教育教學規(guī)律，提高教育教學質(zhì)量，推動教育的發(fā)展，因此可以說，教育科學研究是新世紀教育工作的需要，是培養(yǎng)未來人才的需要，是提高教師素質(zhì)的需要，也是教育管理規(guī)范化的需要。作為園長，應把教科研放到幼兒園工作的重要位置上，優(yōu)先考慮和安排，樹立“科研興園”的工作指導方針，加強教科研思想管理，反復宣傳教科研活動的重要性和必要性，消除教師的畏難情緒，幫助教師從教育發(fā)展、自身發(fā)展的角度去認識理解教科研的必要性，從而喚起教師投身教科研的自覺性。園領(lǐng)導要身體力行，帶動骨干教師進行示范，結(jié)合實際工作，扎實開展教科研工作。如：園領(lǐng)導參與進行了“幼兒一日活動中保教結(jié)合思想的滲透”、“如何開展幼兒體育教育活動”、“幼兒珠心算教育”、“幼兒聽讀游戲識字教育”等研究，從而激發(fā)了教師參與教科研的熱情。
關(guān)于幼兒園中班的音樂教師論文
陳鶴琴先生很早就發(fā)現(xiàn)音樂教育活動對幼兒的發(fā)展的起著重要的作用。他說：幼稚園應該是有音樂的環(huán)境，培養(yǎng)他們對音樂的興趣，發(fā)展他們的音樂欣賞能力和技能。需引導幼兒在藝術(shù)的環(huán)境中，有興趣的與環(huán)境發(fā)生互動，充分激發(fā)其主動性、積極性，才能更好的培養(yǎng)和提高幼兒對音樂的感受、理解、體驗和表現(xiàn)的能力。這對我觸動很大，啟發(fā)更大。是的，每個孩子都熱愛音樂，在教學中我發(fā)現(xiàn)注重創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，讓孩子每天都能接觸音樂，生活在充滿音樂的環(huán)境中，使每個孩子的音樂潛能都能得到驚人的發(fā)揮。
在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣幼兒年齡小，接受能力卻很強，可以說，每個孩子都有一雙音樂的耳朵，因此，我為孩子創(chuàng)設了一個欣賞天地，盡量讓孩子多接觸音樂。通過多種渠道，如教師的演奏演唱，錄音機磁帶、VCD等讓孩子欣賞、傾聽悠揚的歌曲，優(yōu)美的旋律，在每個孩子的腦海中結(jié)合成一幅幅動人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境中，使他們常常情不自禁地跟著哼唱起來。同時，我還恰當利用一些空余的時間，如每天早晨孩子們陸續(xù)來幼兒園時、午睡以前、進餐、離園等時間播放音樂，讓孩子生活在音樂中，使孩子的生活充滿音樂，從中誘發(fā)孩子傾聽音樂的興趣，如早晨孩子來園時，我們經(jīng)常播放一些悅耳動聽的幼兒歌曲，當孩子聽到《小鼓響咚咚》這首歌時，聽著聽著就會不由自主地拿起小鼓敲擊對話，孩子對歌曲產(chǎn)生了興趣。他們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去想，去感受歌曲中愉快高興的情緒。幼兒傾聽興趣逐漸高漲，只要一有空，他們就會來到欣賞天地，欣賞音樂，并把流進心里的音樂釋放出來。孩子們耳濡目染地接近音樂，熟悉音樂，從而喜歡音樂、體會音樂，音樂的種子埋在了孩子們的心里�，F(xiàn)在孩子們無論在什么場合，只要一聽到音樂他們都會側(cè)耳傾聽，自得其樂。
2016幼兒園教師論文
對于幼兒教育專業(yè)的大學生而言，寫好一篇論文也是一種考驗，下面YJBYS小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀的范文，僅供參考。
2016幼兒園教師論文一
當今的幼兒，基本是獨生子女，自理能力普遍差，所以培養(yǎng)自理能力是很重要的一項內(nèi)容。下面給家長朋友介紹幾種方法。
觀察法
錄制一些孩子自己穿衣、吃飯、自己照顧和管理自己的錄像片，或者在幼兒園內(nèi)選擇一些做得好的小朋友做表演，組織小朋友看，然后再舉一些與此相反的事例，讓小朋友去對比，從中分辨是與非，好與差，激發(fā)孩子自理的積極性。
表演法
根據(jù)孩子不同的特點和不同時期的要求，創(chuàng)設一些情境，可與家長一起扮演不同的角色，把正反兩方面的形象表演給大家看，鼓勵小朋友向做得好的學習。
直觀法
對最基本的技能，由家長做示范，然后指導小朋友一步一步照著做，同時還可以根據(jù)每位小朋友掌握的程度，加以改正和指導。
游戲法
這種做法，不是事先確定表演者，而是根據(jù)需要先明確一個主題，然后讓小朋友參加這種游戲，在參與中快快樂樂地學會某種本領(lǐng)。這個方法在幼兒園中可由老師帶領(lǐng)。
提問法針對實際，向小朋友提出一些，讓他們思考后回答。接著再讓小朋友自己提出一些，由家長回答。通過提問和回答問題，明確應該怎樣做，不應該怎樣做。故事法選擇和自編一些故事，講給小朋友，讓他們通過故事，明白一定的道理，從而知道怎樣做對，怎樣做不對。在3歲以上的孩子中，可以發(fā)組織小朋友自己講故事，還可以在家長講完之后，讓小朋友續(xù)故事，通過講故事做到自己教育自己。
幼兒園教師論文評比的優(yōu)秀方案
一、指導思想
為了進一步提升教師教科研素養(yǎng)，提高教師教育教學理論水平和業(yè)務水平，加強教師之間優(yōu)秀教育教學經(jīng)驗的交流，經(jīng)幼兒園教研室研究決定在十二月份開展一次優(yōu)秀論文評比活動。
二、參評對象
全園專任教師和保育教師。（專任教師每人一篇。）
三、論文要求
1．論文應突出科學性、實踐性，立意新穎，觀點明確，論證充分，給人啟迪，對幼兒園教育教學有較深刻的見解；能體現(xiàn)幼兒教育的新理念、新探索、新成果；關(guān)注學前教育教學的發(fā)展，對優(yōu)化課堂教學提高教學效益或教育活動組織有自己的思考與發(fā)現(xiàn)等；也可結(jié)合我園課題《幼兒園特色環(huán)境創(chuàng)設與利用研究》、《幼兒園生命教育研究》內(nèi)容來撰寫。
2．參評論文題目自擬，內(nèi)容自定，應注重理論思考和實踐研究，屬于工作總結(jié)或解題指導等文章不予評比。
3．引用他人原始資料的.信息、觀點、句子等應做標注，堅決反對抄襲行為，一旦發(fā)現(xiàn)將取消參評資格，參評其他活動論文不予參評。
4．論文字數(shù)在3000-5000字為宜。
5.論文格式：
�。�1）標題三號黑體加粗居中，下方單位和姓名為小四號楷體。
�。�2）摘要、關(guān)鍵詞內(nèi)容為小四號楷體，“摘要、關(guān)鍵詞”小四號楷體加粗。
�。�3）正文小四號宋體，小標題加粗。
（4）頁邊距上下左右2.5厘米，行間距22磅。
�。�5）參考文獻加【】居中，五號楷體。
四、評比時間
1.上交論文時間：12月26日之前。
2.評審時間：12月27日-12月30日