學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料。同時(shí)總結(jié)是一個(gè)詞語，可做動(dòng)詞，也可作名詞，另外也是一種應(yīng)用文體。對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性的結(jié)論。
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，切實(shí)防治學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生，我縣對(duì)校園欺凌進(jìn)行了專項(xiàng)整治，現(xiàn)就工作情況匯報(bào)如下：
一、深入開展了中小學(xué)生思想道德教育、法治教育、心理健康教育，加強(qiáng)防治學(xué)生欺凌專題教育。
完善有關(guān)規(guī)章制度，及時(shí)排查可能導(dǎo)致學(xué)生欺凌事件發(fā)生的苗頭隱患，強(qiáng)化學(xué)校及周邊日常安全管理，動(dòng)員社會(huì)各方面力量做好校園周邊地區(qū)安全防范工作,完善學(xué)生尋求幫助的維權(quán)渠道。按照全面依法治國的要求，依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌事件，按照“寬容不縱容、關(guān)愛又嚴(yán)管”的原則，對(duì)實(shí)施欺凌的學(xué)生予以必要的處置及懲戒，及時(shí)糾正不當(dāng)行為。保護(hù)被欺凌學(xué)生的身心健康，特別防止網(wǎng)絡(luò)傳播等因素導(dǎo)致事態(tài)蔓延，造成惡劣影響。
二、主要措施
(一)嚴(yán)格學(xué)校日常管理。學(xué)校根據(jù)實(shí)際成立由校長負(fù)責(zé)，學(xué)校行政管理人員、少先隊(duì)大中隊(duì)輔導(dǎo)員、教職工、社區(qū)工作者和家長代表、法律工作者、校外專家等人員組成的學(xué)生欺凌治理委員會(huì)。加快推進(jìn)將校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、緊急報(bào)警裝置等接入公安機(jī)關(guān)、教體部門監(jiān)控和報(bào)警平臺(tái)，逐步建立校園安全網(wǎng)上巡查機(jī)制。
(二)定期開展排查。學(xué)生欺凌治理委員會(huì)不定期在重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行排查，加強(qiáng)師生聯(lián)系，密切家校溝通，及時(shí)掌握學(xué)生思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況，特別要關(guān)注學(xué)生有無學(xué)習(xí)成績突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無故曠課等異常表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因，對(duì)可能的欺凌和暴力行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制。嚴(yán)格落實(shí)值班、巡查制度，禁止學(xué)生攜帶管制刀具等危險(xiǎn)物品進(jìn)入學(xué)校。
(三)加強(qiáng)教育引導(dǎo)。結(jié)合典型案例，在集中開展預(yù)防學(xué)生欺凌專題教育的基礎(chǔ)上，通過課堂教學(xué)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、主題活動(dòng)等多種形式專門設(shè)置教學(xué)模塊，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行欺凌防治教育，學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)組織要配合學(xué)校開展好法治宣傳教育、安全自護(hù)教育。學(xué)校通過家訪、家長會(huì)、家長學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等途徑，引導(dǎo)家長增強(qiáng)法治意識(shí)，落實(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任，幫助家長了解防治學(xué)生欺凌知識(shí)。
(四)嚴(yán)格規(guī)范調(diào)查處理。學(xué)生欺凌事件的處置以學(xué)校為主。教職工發(fā)現(xiàn)學(xué)生或者家長向?qū)W校舉報(bào)的，應(yīng)當(dāng)按照學(xué)校的學(xué)生欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案和處理流程對(duì)事件及時(shí)進(jìn)行調(diào)查處理，由學(xué)校學(xué)生欺凌治理委員會(huì)對(duì)事件是否屬于學(xué)生欺凌行為進(jìn)行認(rèn)定。原則上學(xué)校應(yīng)在啟動(dòng)調(diào)查處理程序10日內(nèi)完成調(diào)查，并根據(jù)有關(guān)規(guī)定處置。
(五)強(qiáng)化教育懲戒作用。對(duì)經(jīng)調(diào)查認(rèn)定實(shí)施欺凌的學(xué)生，學(xué)校學(xué)生欺凌治理委員會(huì)要根據(jù)實(shí)際情況，制定專門教育方案并監(jiān)督實(shí)施欺凌學(xué)生按要求接受教育，學(xué)校針對(duì)欺凌事件的不同情形予以相應(yīng)懲戒。
情節(jié)輕微的一般欺凌事件，由學(xué)校對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生開展批評(píng)、教育。實(shí)施欺凌學(xué)生應(yīng)向被欺凌學(xué)生當(dāng)面或書面道歉，取得諒解。對(duì)于反復(fù)發(fā)生的一般欺凌事件，學(xué)校在對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生開展批評(píng)、教育的同時(shí)，可視具體情節(jié)和危害程度給予紀(jì)律處分。家長要配合學(xué)校對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生進(jìn)行批評(píng)、教育。
情節(jié)比較惡劣、對(duì)被欺凌學(xué)生身體和心理造成明顯傷害的嚴(yán)重欺凌事件，學(xué)校對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生開展批評(píng)、教育的同時(shí)，可邀請(qǐng)公安機(jī)關(guān)參與警示教育或?qū)?shí)施欺凌學(xué)生予以訓(xùn)誡，公安機(jī)關(guān)根據(jù)學(xué)校邀請(qǐng)及時(shí)安排人員，保證警示教育工作有效開展。學(xué)�？梢暰唧w情節(jié)和危害程度給予實(shí)施欺凌學(xué)生紀(jì)律處分，將其表現(xiàn)記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
大學(xué)生實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間充滿意義的實(shí)習(xí)生活就已結(jié)束了，想必你學(xué)習(xí)了很多新方法，這時(shí)候最關(guān)鍵的一步就是寫實(shí)習(xí)總結(jié)了。千萬不能認(rèn)為實(shí)習(xí)總結(jié)隨便應(yīng)付就可以，下面是小編整理的大學(xué)生實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)生實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1
這個(gè)星期沒有什么其它方面的活動(dòng)，就是一直在給學(xué)生們復(fù)習(xí)。對(duì)于復(fù)習(xí)，我是一直在絞盡腦汁的想，希望能擬出一個(gè)較好的復(fù)習(xí)方案帶著學(xué)生們復(fù)習(xí)。語文最重要的就是背誦和記憶。可是除了語文，生物、地理、英語、數(shù)學(xué)都需要記憶和背誦。一味地就只是讓學(xué)生自己去背誦，教學(xué)效率只能是事倍功半。于是，我準(zhǔn)備通過答題加分的政策激發(fā)同學(xué)們背誦的興趣。
我將所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本上先分為了三大板塊。字詞篇、文言文篇以及詩詞篇。然后每一個(gè)板塊制作一份幻燈片。但幻燈片的內(nèi)容不是一個(gè)接一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，而是一個(gè)一個(gè)的習(xí)題。填空、選擇、詞語解釋等等各種形式的習(xí)題。當(dāng)然，所找習(xí)題都是上課和平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。
果然，這樣的方法很奏效，同學(xué)們的積極性都很高，但也有部分同學(xué)總是心不在焉的樣子，根本無心聽課，每次被叫起來回答問題時(shí)一副萬年不變的姿態(tài)，低著頭一聲不吭。對(duì)于這一部分同學(xué)，我很是頭疼，想了很多辦法，卻始終不見成效。
一個(gè)星期的復(fù)習(xí)差不多將這三大板塊復(fù)習(xí)完了，昨天晚上，我拿出了一套以前未做的期中測試卷發(fā)下去給同學(xué)們做，結(jié)果卻令我大吃一驚，詩句默寫題雖然基本填對(duì)，但強(qiáng)調(diào)過多次的字仍然有大部分同學(xué)還是寫錯(cuò)，另外，閱讀理解題答題格式特別不規(guī)范，亂七八糟的一片慘不忍睹�？磥砦矣值昧硐朕k法在這些類型的題上給學(xué)生多講解一下了。
一個(gè)大學(xué)生的找工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1 招聘公司要求的條件，一定要滿足，比如專業(yè)，證書，這是篩選簡歷的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)
2 如果有要求填最低薪水要求，一般不要超過3000/m，也不要太低，低過1500/m
3 如果公司說某些職位工作地點(diǎn)最好能聽公司調(diào)配，在填表的時(shí)候最好鉤上這一條
4 如果自己形象不能滿足加分的要求，可以不貼照片在簡歷上
5 如果公司要求附成績單，一定要有，不如簡歷直接被pass
6 自己的名字一定要寫好，可以不好看，但一定不能不清晰
7 聯(lián)系方式一定要留兩個(gè)，一個(gè)手機(jī)，一個(gè)宿舍，并且在顯眼的地方
8 簡歷中只寫能對(duì)職位有加分的東西，不要寫太多無關(guān)的.，即使你在這些方面很優(yōu)秀也不用寫上去。比如應(yīng)聘銷售，就不用寫太多發(fā)表文章或在學(xué)術(shù)上造詣?dòng)卸嗌睢?BR>9 如果沒有社會(huì)實(shí)踐，就算不寫，或者編造，也不要寫上一些減分的東西，比如寫“幫同學(xué)推銷盒飯”之類的
10 選擇公司職位的時(shí)候，不要鉤選太多。鉤得多反而會(huì)降低自己的錄用可能，尤其在面試環(huán)節(jié)中
11 面試的時(shí)候?qū)竞妥约核暾?qǐng)職位的深刻了解，非常有必要
12 很多公司會(huì)很注意員工的學(xué)習(xí)能力，但考察這個(gè)方面是在每一個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的。1面結(jié)束后送你的小禮品，很有可能就包含了2面的時(shí)候的一個(gè)問題
13 不斷的總結(jié)自己的表現(xiàn)，面試官有時(shí)會(huì)問你“你覺得為什么我們會(huì)讓你參加這一輪面試”類似的問題。自己在面試中表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)都要清楚地把握。
班主任小學(xué)生自我管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
21世紀(jì)，不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活，并不單單只在時(shí)間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬，它是我們對(duì)于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到管，是為了不管的目的。
一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂小學(xué)生自我管理是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出班級(jí)授課制的集體教學(xué)形式以來，世界各國的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素，它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。 可以說，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的.一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。
高中學(xué)生會(huì)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1 為人下屬,在有工作時(shí)少請(qǐng)或不請(qǐng)病假,堅(jiān)持工作.
2 自我的固定事物(如職位、住址、電話)有變動(dòng)時(shí),及時(shí)準(zhǔn)確通知家屬、上下級(jí)、朋友,以便尋問.
3 會(huì)議上他人對(duì)你講話時(shí),切勿以記筆記為由躲避對(duì)方視線.
4 會(huì)議前準(zhǔn)備充足資料,帶足各種材料以備查尋.
5 懂得在日常生活工作中充分宣傳自己和自己的組織.
6 進(jìn)入新的環(huán)境后,注意自己的舉止,不可以工作為由妨礙他人.
7 時(shí)刻注意自己的健康,以最好的狀態(tài)迎接挑戰(zhàn).
8 為人下屬應(yīng)時(shí)刻樹立并維護(hù)上司的威信.
9 階級(jí)內(nèi)部矛盾是集體的勝利而非私人的斗爭.
10 團(tuán)結(jié)該團(tuán)結(jié)的',但不去搞矛盾.
11 在開會(huì)討論前,盡量使部分人在私下討論并統(tǒng)一認(rèn)識(shí),為自我的意見成功提供堅(jiān)固力量.
12 時(shí)間有限,要在等待中取得更好的成果.好事多磨,壞事立去.
13 細(xì)節(jié)決定成敗.
14 只說不干那是假把式,只干不說那是傻把式.
15 不要為無用之物而過多奮斗,那是做作.
16 布置工作應(yīng)充分考慮時(shí)間(星期、節(jié)日).
17 工作中要有充分的乃心等待上司.
18 任何時(shí)候都不能強(qiáng)上司的風(fēng)頭,給上司留足夠的面子.
19 去五星級(jí)酒店的理由:我的價(jià)值在那里.
20 尤其是做超常規(guī)的事之前一定要請(qǐng)示上級(jí).
21 當(dāng)自己掌管公共鑰匙、密碼等且將因突法事件臨時(shí)離開時(shí),務(wù)必卻保自己的離開對(duì)他人工作不造成影響.
22 不要馬上動(dòng)手,也許它就在一張紙后面,只是你的思考缺失了.
教體局學(xué)生欺凌防治的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，切實(shí)防治學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生，我縣對(duì)校園欺凌進(jìn)行了專項(xiàng)整治，現(xiàn)就工作情況匯報(bào)如下：
一、深入開展了中小學(xué)生思想道德教育、法治教育、心理健康教育，加強(qiáng)防治學(xué)生欺凌專題教育。
完善有關(guān)規(guī)章制度，及時(shí)排查可能導(dǎo)致學(xué)生欺凌事件發(fā)生的苗頭隱患，強(qiáng)化學(xué)校及周邊日常安全管理，動(dòng)員社會(huì)各方面力量做好校園周邊地區(qū)安全防范工作,完善學(xué)生尋求幫助的維權(quán)渠道。按照全面依法治國的.要求，依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌事件，按照“寬容不縱容、關(guān)愛又嚴(yán)管”的原則，對(duì)實(shí)施欺凌的學(xué)生予以必要的處置及懲戒，及時(shí)糾正不當(dāng)行為。保護(hù)被欺凌學(xué)生的身心健康，特別防止網(wǎng)絡(luò)傳播等因素導(dǎo)致事態(tài)蔓延，造成惡劣影響。
二、主要措施
(一)嚴(yán)格學(xué)校日常管理。學(xué)校根據(jù)實(shí)際成立由校長負(fù)責(zé)，學(xué)校行政管理人員、少先隊(duì)大中隊(duì)輔導(dǎo)員、教職工、社區(qū)工作者和家長代表、法律工作者、校外專家等人員組成的學(xué)生欺凌治理委員會(huì)。加快推進(jìn)將校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、緊急報(bào)警裝置等接入公安機(jī)關(guān)、教體部門監(jiān)控和報(bào)警平臺(tái)，逐步建立校園安全網(wǎng)上巡查機(jī)制。
(二)定期開展排查。學(xué)生欺凌治理委員會(huì)不定期在重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行排查，加強(qiáng)師生聯(lián)系，密切家校溝通，及時(shí)掌握學(xué)生思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況，特別要關(guān)注學(xué)生有無學(xué)習(xí)成績突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無故曠課等異常表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因，對(duì)可能的欺凌和暴力行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制。嚴(yán)格落實(shí)值班、巡查制度，禁止學(xué)生攜帶管制刀具等危險(xiǎn)物品進(jìn)入學(xué)校。
班級(jí)工作中如何抓學(xué)生苗頭性問題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
對(duì)于學(xué)生而言，有一些小缺點(diǎn)或小錯(cuò)誤是正常的，也是必然的。我們學(xué)校的學(xué)生尤為如此。作為班主任，就要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。要做到這一點(diǎn)，就必須要用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)苗頭性的問題并作及時(shí)處理。
一、善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭
學(xué)生都是帶著“成龍”的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時(shí)間的推移，少數(shù)學(xué)生受到社會(huì)上不良習(xí)氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為，作為班主任不應(yīng)掉以輕心，應(yīng)善捕捉苗頭。
1、通過觀察學(xué)生的細(xì)節(jié)捕捉苗頭
一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作或微妙的神情，都可探索出學(xué)生的心理。我們班一個(gè)學(xué)生就是從他一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)了早戀的苗頭。有一天中午，靜堂課的鈴聲響了，我發(fā)現(xiàn)他打完乒乓球后不是直接進(jìn)教室，而是站在路口的樹旁，吊著樹枝，等那邊操場上的女學(xué)生（不是我們班的）走過來，然后裝作若無其事地走進(jìn)教師。抓住這一細(xì)小環(huán)節(jié)了解教育，從而使他及時(shí)從早戀中掙脫出來。
2、通過班級(jí)學(xué)生和學(xué)生日記及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題
作為班主任，不可能時(shí)時(shí)刻刻地盯著學(xué)生，而有些信息往往可以從學(xué)生中獲得。有一次，我從班干部那里了解到我班兩位同學(xué)發(fā)生了口角，放學(xué)前我注意到其中一位同學(xué)情緒上的不正常，通過與他談話，化解了他心中的疙瘩，扼止了他找人報(bào)復(fù)的念頭。
3、經(jīng)常深入學(xué)生，包括家訪，及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，家長態(tài)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題