無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的漢語(yǔ)言文學(xué)本科函授畢業(yè)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

漢語(yǔ)言文學(xué)本科函授畢業(yè)論文1

　　摘 要：每一個(gè)國(guó)家和民族都具有自己特色的文化和文學(xué)，外國(guó)文化的產(chǎn)生伴隨著外國(guó)文學(xué)的出現(xiàn)，從公元前開(kāi)始，就涌現(xiàn)出大量的外國(guó)文學(xué)作品，這些文學(xué)作品的流傳標(biāo)志著外國(guó)文學(xué)走向發(fā)展的頂峰，隨之而來(lái)的就是外國(guó)文學(xué)發(fā)展的高潮�，F(xiàn)如今在我國(guó)文學(xué)市場(chǎng)中外國(guó)文學(xué)作品不在少數(shù)，并成為很多語(yǔ)言研究學(xué)者的重點(diǎn)研究對(duì)象，根本就在于外國(guó)文學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)吸引了這些學(xué)者的注意。文學(xué)是代表一個(gè)國(guó)家文化內(nèi)涵和歷史意義的重要標(biāo)志，而研究其語(yǔ)言藝術(shù)則有助于深刻理解和透析外國(guó)文學(xué)以及其背后的文化。

　　關(guān)鍵詞：外國(guó)文學(xué);語(yǔ)言藝術(shù);文化

　　在中國(guó)文學(xué)中文學(xué)形式多種多樣，層次有高有低，在文學(xué)作品中不同的語(yǔ)言運(yùn)用會(huì)產(chǎn)生不同的效果。對(duì)于外國(guó)文學(xué)而言也是一樣，所以在文學(xué)中，語(yǔ)言藝術(shù)決定了文學(xué)的發(fā)展方向。文學(xué)產(chǎn)生于語(yǔ)言，但是層次卻高于語(yǔ)言，文學(xué)把語(yǔ)言表現(xiàn)為一種藝術(shù)的形式。在文學(xué)得到發(fā)展的同時(shí)，語(yǔ)言也就逐漸成熟起來(lái)。

　　一、善用意象

　　外國(guó)文學(xué)不僅僅是用外國(guó)文字構(gòu)建起來(lái)的架子，而是填充了人們飽滿(mǎn)的感情和思想。在外國(guó)文學(xué)中有大量的自然意象來(lái)表達(dá)、抒發(fā)人們內(nèi)心的情感，這在歷代文學(xué)中都是常見(jiàn)的語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用。那么在外國(guó)文學(xué)中，意象的應(yīng)用發(fā)揮到極致，文學(xué)不僅僅是為文學(xué)本身而服務(wù)，而是通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用滿(mǎn)足了人們精神上的荒蕪和思想上的貧瘠，在某種程度上能夠?qū)θ水a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　大學(xué)生活將要謝下帷幕，畢業(yè)前都要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，如何把畢業(yè)論文做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文答辯自述，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文答辯自述 篇1

尊敬的答辯委員會(huì)主席，各位答辯委員，以及同學(xué)們：

　　大家好!我是田所學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)田所班的田所。我的課題研究方向是語(yǔ)言文字學(xué)類(lèi)，論文題目為《網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)芻議》。本篇畢業(yè)論文是在導(dǎo)師×××的悉心指導(dǎo)下順利完成的，在此謹(jǐn)向李老師致以誠(chéng)摯的謝意! 下面，我就論文的寫(xiě)作情況做一個(gè)簡(jiǎn)要的陳述。

　　現(xiàn)今的社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，上網(wǎng)聊天及獲取信息，已成為廣大網(wǎng)民日常生活中不可缺少的一部分。在網(wǎng)絡(luò)交流中，網(wǎng)民創(chuàng)造出許多簡(jiǎn)潔形象、約定俗成的語(yǔ)言文字和表情符號(hào)，形成了便捷、生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，這些流行語(yǔ)給現(xiàn)代漢語(yǔ)帶來(lái)了極大的影響。不僅大大豐富了現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)匯和表達(dá)方式，還增強(qiáng)了現(xiàn)代漢語(yǔ)的表現(xiàn)力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在構(gòu)詞、語(yǔ)法上存在著不規(guī)范性，在一定程度上妨礙了現(xiàn)代漢語(yǔ)的健康發(fā)展。

　　作為一種新的語(yǔ)言形式，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象之一，也是目前語(yǔ)言學(xué)的研究熱點(diǎn)，正受到語(yǔ)言學(xué)界越來(lái)越多的關(guān)注。研究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，可以推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，有助于對(duì)語(yǔ)言變化的考察，有助于我們形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)符號(hào)的深刻認(rèn)識(shí)，從而有助于我們更好地利用現(xiàn)代信息科技革命帶來(lái)的成果。 本論文共分為六大部分，即引言、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的定義、分類(lèi)、來(lái)源、健康發(fā)展和結(jié)語(yǔ)。其中，引言部分介紹了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的時(shí)代背景和研究現(xiàn)狀。定義部分中以網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言定義為基礎(chǔ)，指明本論文中網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的定義及研究范圍。分類(lèi)部分從字詞的表意特征、修辭手法和符號(hào)特征對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)的分類(lèi)。這是本論文的創(chuàng)新之處，即舉例分類(lèi)的全面性。我充分收集相關(guān)資料，涉及期刊、雜志、專(zhuān)著以及網(wǎng)絡(luò)。對(duì)最新的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)的分類(lèi)，除了舉例漢字、符號(hào)、字母型的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)以外，同時(shí)還引用了典型的網(wǎng)絡(luò)實(shí)物圖像。來(lái)源部分則從各方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的來(lái)源作了較全面的歸納。影響部分包括網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)造成的積極影響和消極影響。在健康發(fā)展部分，本論文指出了對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的正確態(tài)度，提出了使網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)健康發(fā)展的三個(gè)策略，即研究、規(guī)范、引導(dǎo)。一要對(duì)語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)要進(jìn)行深入的研究，探索其發(fā)展規(guī)律;二要倡導(dǎo)語(yǔ)言規(guī)范，健全網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，根據(jù)不同的場(chǎng)合規(guī)范網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用;三要引導(dǎo)人們不盲從網(wǎng)絡(luò)潮流，正確選擇、分析、判斷網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，取其精華、去其糟粕，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)道德自律，使其不盲目散播非健康的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。這三個(gè)策略是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的積極與消極影響和根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況提出的，因此都具有一定的可行性和意義。結(jié)語(yǔ)部分，指出了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r和今后我們應(yīng)該認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。本論文的研究對(duì)于今后網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的研究具有一定的參考價(jià)值。

　　大學(xué)生活將要謝下帷幕，我們畢業(yè)前都要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，畢業(yè)論文應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文提綱，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　唐詩(shī)中的色彩服飾詞語(yǔ)

　　隋唐五代時(shí)期是漢語(yǔ)詞匯發(fā)展的重要時(shí)期，它上承先秦兩漢的古語(yǔ)詞，同時(shí)又有大量口語(yǔ)詞出現(xiàn)，而唐詩(shī)能夠比較全面的反映唐代的語(yǔ)言面貌漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文提綱漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文提綱。 唐詩(shī)現(xiàn)存近五萬(wàn)首，除了運(yùn)用古語(yǔ)詞和口語(yǔ)詞外，還有體現(xiàn)唐詩(shī)特點(diǎn)的詩(shī)文詞。(所謂“詩(shī)文詞”就是一般用于詩(shī)文的詞語(yǔ)，在口語(yǔ)中不太用)而詩(shī)丈詞更多體現(xiàn)的是詞的文化意義，其中，色彩服飾詞語(yǔ)也屬于詩(shī)文詞。因此，本文將對(duì)唐詩(shī)中的色彩服飾詞語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析。在寫(xiě)作過(guò)程中，首先通過(guò)《全唐詩(shī)索引》查出唐詩(shī)中的色彩服飾詞語(yǔ)，然后對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行大致的分類(lèi)，再結(jié)合史料、注釋對(duì)每句詩(shī)進(jìn)行分析，根據(jù)詞匯的意義和使用情況再分類(lèi)，最后對(duì)色彩服飾詞語(yǔ)的使用情況進(jìn)行歸納。從中我們發(fā)現(xiàn)：唐詩(shī)中色彩服飾詞語(yǔ)大部分指官職，用服飾的色彩表示相應(yīng)的官階，但在唐詩(shī)中卻不那么嚴(yán)格;色彩詞與“衣”字的結(jié)合能力最強(qiáng)，其次是“袍”、“衫”、“服”;相當(dāng)一部分色彩服飾詞語(yǔ)是使用它的借代義和比喻義;還有一些色彩服飾詞表示謙稱(chēng)或美譽(yù)漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文提綱論文。服飾色彩已成為一種象征符號(hào)，而“色彩服飾詞語(yǔ)”更成為一種表達(dá)感情的工具，且它們是與傳統(tǒng)政治文化、生產(chǎn)力水平、民族之間社會(huì)經(jīng)濟(jì)交往以及宗教信仰密不可分的。

　一、考生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（上半年3月1日——3月31日，下半年9月1日——9月30日）持“實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核申請(qǐng)表”（考生到所在盟市自考辦申請(qǐng)領(lǐng)�。┘按疝q費(fèi)到內(nèi)蒙古師大文學(xué)院報(bào)名，報(bào)名后方可參加本次論文答辯。
　　二、考生報(bào)名后因故不能參加本次答辯，可在答辯十天前向內(nèi)蒙古師大文學(xué)院申請(qǐng)延期到下次答辯，如在兩年內(nèi)不參加答辯，內(nèi)蒙古師大將視為缺考，答辯成績(jī)?yōu)椴患案瘛?

　　三、考生報(bào)名后半月內(nèi)將本人確定的.論文題目電話(huà)通知內(nèi)蒙古師大文學(xué)院，內(nèi)蒙古師大文學(xué)院根據(jù)論文題目確定指導(dǎo)教師。

　　四、論文題目確定后不得擅自改動(dòng)，如有特別情況確實(shí)不得不改動(dòng)題目者，須向內(nèi)蒙古師大文學(xué)院提出申請(qǐng)，否則，不得參加答辯。

　　五、考生在撰寫(xiě)論文過(guò)程中應(yīng)經(jīng)常與指導(dǎo)教師聯(lián)系。論文寫(xiě)完寄給指導(dǎo)教師審閱，指導(dǎo)教師提出修改意見(jiàn)后，考生應(yīng)按要求修改，直至指導(dǎo)教師認(rèn)定論文基本合格。

　　六、論文字?jǐn)?shù)不得少于8000字。

　　七、論文定稿后，由考生本人按論文格式要求用A4打印紙打印一式六份，并交一張用WORD錄入的論文軟盤(pán)。

　　八、論文要求加裝有考生準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、論文題目、指導(dǎo)教師等內(nèi)容的封面。

　　九、考生必須在答辯十天前將打印的六份論文呈交內(nèi)蒙古師大文學(xué)院，凡不能按期交論文的考生視為自行放棄本次論文答辯。

　　十、考生交論文后，內(nèi)蒙古師大文學(xué)院將對(duì)所有論文進(jìn)行核查，凡發(fā)現(xiàn)是從書(shū)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)中抄襲的論文，一律按不及格處理，考生今后也不得再參加論文答辯。

　　論文題目：《近六年嚴(yán)歌苓小說(shuō)中有關(guān)女性的研究綜述》

　　一、選題研究目的意義

　　隨著影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推動(dòng)，視聽(tīng)藝術(shù)的推進(jìn)，著名海外華人作家嚴(yán)歌苓成為引導(dǎo)文學(xué)與影視劇潮流的代名詞。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)了大量知識(shí)泡沫的快餐式時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和大批量的搜索引擎的

　　出現(xiàn)，幾乎可以使每個(gè)人在幾分鐘之內(nèi)變成知識(shí)豐富的學(xué)者。在這種貌似知識(shí)繁榮的“快”時(shí)代中，一部好的、具有長(zhǎng)久可讀性且深具文學(xué)意義。作品就顯得彌足珍貴了。

　　縱觀嚴(yán)歌苓三十多年的創(chuàng)作生涯，她絕對(duì)算得上是一個(gè)多產(chǎn)的作家，但在細(xì)品之后，我們卻能感受到她創(chuàng)作的誠(chéng)意。她曾在一次采訪中談到過(guò)：“我覺(jué)得自己的創(chuàng)作就是厚積之后的瞬間爆發(fā)�！� 正如陳思和所說(shuō)，嚴(yán) 歌苓天生有著一副敏感又纖細(xì)的心：幼時(shí)良好的文化氛圍的熏陶為她打下扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ);動(dòng)亂時(shí)代的經(jīng)歷和二十多年的移民生活體驗(yàn)，又為她提供了省視歷史和自我的獨(dú)特場(chǎng)所;特別是東西方文化相互雜容和猛烈的沖擊，又賦予了嚴(yán)歌苓清醒的寫(xiě)作視角。 平日生活的體驗(yàn)和素材的累積，使移民后的嚴(yán)歌苓的創(chuàng)作相較于國(guó)內(nèi)初期創(chuàng)作的局限性，更具有豐蘊(yùn)的藝術(shù)價(jià)值。嚴(yán)歌苓努力地在她的小說(shuō)創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)著東西方文化的交流;移民作家的身份也使她將這兩種毫無(wú)關(guān)聯(lián)的文化運(yùn)用自如：她以西方文化自文藝復(fù)興以來(lái)的“人性”觀念來(lái)回望母國(guó)的社會(huì)和文化，又以東方傳統(tǒng)文化來(lái)建構(gòu)海外的移民群體。因而，在中國(guó)當(dāng)代作家對(duì)傳統(tǒng)人性、命運(yùn)和歷史的創(chuàng)作中，嚴(yán)歌苓有著不容被忽視的獨(dú)特地位。

　　摘 要：自1999年中央電大開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)(本科)以來(lái)，畢業(yè)論文的寫(xiě)作、指導(dǎo)與管理便成為教學(xué)難點(diǎn)。如何化解這一問(wèn)題，本文就自己近十年來(lái)的工作實(shí)踐和理論探討情況，談了一些想法和做法，以期起到拋磚引玉的作用。

　　關(guān)鍵詞：電大;漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè);論文;管理

　　一、本科畢業(yè)論文的地位及在完成培養(yǎng)目標(biāo)中的作用

　　(一)從培養(yǎng)規(guī)格上看其必要性。畢業(yè)論文是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)(本科)教學(xué)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)，是完成培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的有機(jī)成份。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，在業(yè)務(wù)知識(shí)與能力方面，培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格中要求:“……了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景，具有較強(qiáng)的文學(xué)分析鑒賞能力和寫(xiě)作能力，能閱讀和檢索古典文獻(xiàn)，具有一定的科研能力和實(shí)際工作能力。”從上面的表述中可以看出，畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫(xiě)作和檢索資料等方面能力的有效途徑，因此，不做好這項(xiàng)工作就無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格。

　　(二)從學(xué)員實(shí)際需要看其必要性。電大學(xué)員專(zhuān)科所學(xué)專(zhuān)業(yè)有相當(dāng)一部分是非漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的，論文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高其實(shí)際工作、學(xué)習(xí)以及科研能力。只有經(jīng)歷了論文寫(xiě)作的全過(guò)程，學(xué)員才能初步掌握學(xué)術(shù)論文的功用和特征，正確運(yùn)用這一科研文體，反映研究成果，傳播學(xué)術(shù)信息。

　　從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，記錄科研成果的意義主要就體現(xiàn)在知識(shí)積累和學(xué)術(shù)交流兩個(gè)方面;從論文作者個(gè)人的角度來(lái)看，通過(guò)撰寫(xiě)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文，將學(xué)術(shù)成果公諸于世，研究者個(gè)人的勞動(dòng)成果才能得到社會(huì)的承認(rèn)，也才能使科學(xué)研究的社會(huì)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

不同的形象 相同的命運(yùn)

——鳴鳳 梅芬 瑞玨的愛(ài)情悲劇及形象分析

　　摘要：《家》是我國(guó)著名文學(xué)家巴金先生的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，在這部長(zhǎng)篇小說(shuō)中巴金先生塑造了眾多年輕、美麗、善良的女性形象。其中鳴鳳、梅芬、瑞玨這三個(gè)女性，她們雖然性格不同、經(jīng)歷不同、遭遇不同，卻有著相同的命運(yùn)。本文通過(guò)對(duì)這三個(gè)女子凄慘的愛(ài)情悲劇進(jìn)行分析，從而揭露了封建社會(huì)、封建家族、封建倫理是造成她們悲劇的根源。

　　關(guān)鍵詞： 巴金 《家》 悲劇形象 悲劇原因

　　愛(ài)情本來(lái)是人類(lèi)最圣潔最美好的情感之一，然而在封建專(zhuān)制時(shí)代, “存天理, 滅人欲”踐踏著人類(lèi)最神圣的感情。在巴金筆下, 無(wú)論是出身卑微的丫環(huán)奴婢或看似養(yǎng)尊處優(yōu)的小姐、少奶奶, 都生活在無(wú)愛(ài)畸形的生存空間里。梅芬因失去愛(ài)而抑郁致死, 瑞玨卻因得到愛(ài)而失去生命, 鳴鳳也因愛(ài)而投湖自盡。這些女性都是那么嫻雅、善良、柔順, 可命運(yùn)卻把她們擺布得如此悲慘, 使人不免產(chǎn)生悲憫之感。巴金的《家》就以我們共同關(guān)注的戀愛(ài)婚姻問(wèn)題為主線(xiàn)，通過(guò)一系列的愛(ài)情悲劇事件，憤怒地控訴了封建家長(zhǎng)制和封建禮教的罪惡。尤其是作品中的三個(gè)女主人——鳴鳳、梅芬、瑞玨，她們雖然性格不同、經(jīng)歷不同、遭遇不同，卻有著相同的命運(yùn)。作者采用悲劇的藝術(shù)手法強(qiáng)化了封建制度環(huán)境下她們的愛(ài)情悲劇性。本文就以她們?yōu)槔M(jìn)行分析，從而揭露了封建社會(huì)、封建家族、封建倫理是造成她們悲劇的根源。

　　一、鳴鳳——夢(mèng)想破滅的無(wú)助女子

　　在巴金的筆下出現(xiàn)的男女仆婢形象很多。其中屬于著力刻畫(huà)，富有鮮美性格的卻也不多，要論塑造的最成功、最鮮活生動(dòng)的仆婢形象就非鳴鳳莫屬了。雖然在作品中她只是個(gè)小人物，但作家為我們塑造出的她的形象卻讓我們過(guò)目不忘。

　      摘 要：自1999年中央電大開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）以來(lái)，畢業(yè)論文的寫(xiě)作、指導(dǎo)與管理便成為教學(xué)難點(diǎn)。如何化解這一問(wèn)題，本文就自己近十年來(lái)的工作實(shí)踐和理論探討情況，談了一些想法和做法，以期起到拋磚引玉的作用。
　　關(guān)鍵詞：電大；漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)；論文；管理

　　一、本科畢業(yè)論文的地位及在完成培養(yǎng)目標(biāo)中的作用
　�。ㄒ唬⿵呐囵B(yǎng)規(guī)格上看其必要性。畢業(yè)論文是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）教學(xué)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié),是完成培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的有機(jī)成份。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè),在業(yè)務(wù)知識(shí)與能力方面，培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格中要求:“……了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景,具有較強(qiáng)的文學(xué)分析鑒賞能力和寫(xiě)作能力,能閱讀和檢索古典文獻(xiàn),具有一定的科研能力和實(shí)際工作能力。”從上面的表述中可以看出,畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫(xiě)作和檢索資料等方面能力的有效途徑,因此，不做好這項(xiàng)工作就無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格。
　�。ǘ⿵膶W(xué)員實(shí)際需要看其必要性。電大學(xué)員專(zhuān)科所學(xué)專(zhuān)業(yè)有相當(dāng)一部分是非漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的,論文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此,畢業(yè)論文的撰寫(xiě)對(duì)他們來(lái)說(shuō),是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì),提高其實(shí)際工作、學(xué)習(xí)以及科研能力。只有經(jīng)歷了論文寫(xiě)作的全過(guò)程，學(xué)員才能初步掌握學(xué)術(shù)論文的功用和特征，正確運(yùn)用這一科研文體，反映研究成果,傳播學(xué)術(shù)信息。
　　從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，記錄科研成果的意義主要就體現(xiàn)在知識(shí)積累和學(xué)術(shù)交流兩個(gè)方面；從論文作者個(gè)人的角度來(lái)看，通過(guò)撰寫(xiě)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文，將學(xué)術(shù)成果公諸于世，研究者個(gè)人的勞動(dòng)成果才能得到社會(huì)的承認(rèn)，也才能使科學(xué)研究的社會(huì)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。
　�。ㄈ⿵奶嵘姶蠼逃钠放平嵌瓤雌浔匾�。從我們周?chē)?目前獲取本科學(xué)歷的渠道和途徑很多。就論文來(lái)看,與其它高校相比,要求是高了些。這是樹(shù)立電大質(zhì)量意識(shí)的.體現(xiàn),是提升電大教育品牌的必然要求。
　　二、論文指導(dǎo)與管理工作所面臨的問(wèn)題
　　（一）主觀認(rèn)識(shí)方面。如前所述,與其它高校相比,我們的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán),在教師層面也感覺(jué)過(guò)于苛刻,有抱怨情緒,給論文工作造成一定困難。學(xué)生層面,認(rèn)識(shí)程度更是不夠,在求易避難情緒驅(qū)使下,覺(jué)得好象是學(xué)校在為難他們,很不樂(lè)意。
　�。ǘ┛陀^方面。就縣級(jí)教學(xué)點(diǎn)來(lái)說(shuō),存在如下問(wèn)題:一是學(xué)員工學(xué)矛盾突出,沒(méi)有更多時(shí)間和精力投入到論文撰寫(xiě)工作上來(lái)；二是一部分學(xué)員專(zhuān)科不是本科所學(xué)專(zhuān)業(yè),在專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)方面欠缺較大,盡管本科理論階段學(xué)了一些課程,但從專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面來(lái)說(shuō),仍顯不足；三是資料的搜集渠道不多,給資料的搜集帶來(lái)諸多不便；四是指導(dǎo)教師難聘,特別是外聘教師,不好管理,對(duì)我們的教學(xué)要求的理解有偏差,指導(dǎo)行為上不一致,把握不住要害。
　　三、解決問(wèn)題的思路與措施
　　（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)。首先在領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)電大關(guān)于論文工作的有關(guān)精神,從培養(yǎng)目標(biāo)層面和提升電大品牌的角度看待論文工作；積極與省、市電大主管教師溝通,尋求幫助與指導(dǎo)；利用網(wǎng)絡(luò)查閱普通高校對(duì)論文工作的信息,借鑒有益的作法,移植在我們的論文工作中來(lái),形成自已的工作思路和模式。通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)將這些思路和模式傳達(dá)到教師中去,使大家形成共識(shí)，滲透在平時(shí)教學(xué)工作中。積極選派管理人員和教師外出學(xué)習(xí),提高管理水平和指導(dǎo)能力,為論文工作奠定基礎(chǔ).
　　其次,向?qū)W員進(jìn)行灌輸。我們?cè)谛律雽W(xué)后,即開(kāi)展這項(xiàng)工作。在入學(xué)教育中,將三年的學(xué)習(xí)過(guò)程和要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)給學(xué)生講清楚,使每個(gè)學(xué)員都知道要做畢業(yè)論文,在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注論文撰寫(xiě)工作,注意收集有關(guān)信息和資料,為論文撰寫(xiě)作好思想上的準(zhǔn)備。
　�。ǘ┘訌�(qiáng)平時(shí)教學(xué)管理。畢業(yè)論文的撰寫(xiě),需要大量知識(shí)的儲(chǔ)備和積淀。因此,在平時(shí)教學(xué)工作中,我們要求主要課程的面授輔導(dǎo)教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)科前沿問(wèn)題介紹給學(xué)生,讓有興趣的學(xué)員積極思考、研究,為日后論文的選題打底。引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提高觀察、分析、解決問(wèn)題的能力,開(kāi)拓學(xué)生視野,不迷信,不盲從,形成獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
　　（三）做法和程序
　　1.發(fā)放任務(wù)書(shū)。對(duì)于作論文的班級(jí),開(kāi)學(xué)第一次面授課即進(jìn)行集中輔導(dǎo),同時(shí)將畢業(yè)論文寫(xiě)作要求,時(shí)間安排,指導(dǎo)老師聯(lián)系方式,指導(dǎo)老師簡(jiǎn)介等信息發(fā)給學(xué)生,人手一冊(cè),使其明晰工作任務(wù),合理安排時(shí)間,按任務(wù)書(shū)的程序進(jìn)行。
　　2.學(xué)員選定題目后,由指導(dǎo)老師將所指導(dǎo)學(xué)生的題目統(tǒng)一送指導(dǎo)小組進(jìn)行審定,嚴(yán)把選題關(guān)。待論文提綱出來(lái)后召集所有指導(dǎo)教師開(kāi)會(huì),集體審核以免出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。
　　3.初稿完成后,召集指導(dǎo)教師會(huì)議,通報(bào)情況,解決在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。
　　4.論文完成后,由指導(dǎo)教師將論文正稿、指導(dǎo)記錄表送學(xué)校論文指導(dǎo)與答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組，電子稿發(fā)往學(xué)校公用信箱，學(xué)校組織有關(guān)人員逐篇進(jìn)行審閱，若出現(xiàn)不合格的，責(zé)令其修改，直到符合要求為止。
　　（四）嚴(yán)格要求與關(guān)愛(ài)學(xué)生相結(jié)合
　　1.在集中輔導(dǎo)時(shí)，要求學(xué)員和指導(dǎo)教師必須參加，使指導(dǎo)教師和學(xué)員都知道各自面對(duì)的任務(wù)和工作目標(biāo)、時(shí)間安排,各個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，人人服從大局，強(qiáng)化過(guò)程管理。同時(shí)將論文要求的全文放在網(wǎng)上，各自完成自己的工作職責(zé)。學(xué)校安排專(zhuān)人對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行督查和指導(dǎo)，使整體工作按部就班進(jìn)行。
　　2.在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，無(wú)論是誰(shuí)，堅(jiān)決按論文標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，在標(biāo)準(zhǔn)面前人人平等，堅(jiān)持底線(xiàn)不動(dòng)搖。
　　3.對(duì)于那些在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難的和有抄襲現(xiàn)象的學(xué)生，要求指導(dǎo)教師要曉之以理、動(dòng)之以情，耐心做學(xué)生的思想工作，使其端正態(tài)度，認(rèn)真修改或重寫(xiě)，不能與學(xué)生發(fā)生對(duì)抗情緒。
　　4.將論文寫(xiě)作情況及時(shí)在網(wǎng)上通報(bào)，對(duì)共性問(wèn)題發(fā)布指導(dǎo)信息，起到督促和激勵(lì)作用。
　　5.對(duì)指導(dǎo)教師的職責(zé)、權(quán)利和報(bào)酬，指導(dǎo)之始就明確，報(bào)酬與效果掛鉤，做到獎(jiǎng)懲分明。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]河南廣播電視大學(xué)2011年開(kāi)放教育專(zhuān)業(yè)規(guī)則（2011.1）.
　　[2]任鷹.中文學(xué)科論文寫(xiě)作[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2010（7）.

　　尊敬的答辯委員會(huì)主席，各位答辯委員，以及同學(xué)們，

　　大家好!我是××××學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)××本班的×××。我的課題研究方向是語(yǔ)言文字學(xué)類(lèi)，論文題目為《網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)芻議》。本篇畢業(yè)論文是在導(dǎo)師×××的悉心指導(dǎo)下順利完成的，在此謹(jǐn)向老師致以誠(chéng)摯的謝意!

　　下面，我就論文的寫(xiě)作情況做一個(gè)簡(jiǎn)要的陳述。

　　現(xiàn)今的社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，上網(wǎng)聊天及獲取信息，已成為廣大網(wǎng)民日常生活中不可缺少的一部分。在網(wǎng)絡(luò)交流中，網(wǎng)民創(chuàng)造出許多簡(jiǎn)潔形象、約定俗成的語(yǔ)言文字和表情符號(hào)，形成了便捷、生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，這些流行語(yǔ)給現(xiàn)代漢語(yǔ)帶來(lái)了極大的影響。不僅大大豐富了現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)匯和表達(dá)方式，還增強(qiáng)了現(xiàn)代漢語(yǔ)的表現(xiàn)力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在構(gòu)詞、語(yǔ)法上存在著不規(guī)范性，在一定程度上妨礙了現(xiàn)代漢語(yǔ)的健康發(fā)展。

　　作為一種新的語(yǔ)言形式，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象之一，也是目前語(yǔ)言學(xué)的研究熱點(diǎn)，正受到語(yǔ)言學(xué)界越來(lái)越多的關(guān)注。研究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，可以推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，有助于對(duì)語(yǔ)言變化的考察，有助于我們形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)符號(hào)的深刻認(rèn)識(shí)，從而有助于我們更好地利用現(xiàn)代信息科技革命帶來(lái)的成果。

　　本論文共分為六大部分，即引言、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的定義、分類(lèi)、來(lái)源、健康發(fā)展和結(jié)語(yǔ)。其中，引言部分介紹了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的時(shí)代背景和研究現(xiàn)狀。定義部分中以網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言定義為基礎(chǔ)，指明本論文中網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的定義及研究范圍。分類(lèi)部分從字詞的表意特征、修辭手法和符號(hào)特征對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)的分類(lèi)。這是本論文的創(chuàng)新之處，即舉例分類(lèi)的全面性。我充分收集相關(guān)資料，涉及期刊、雜志、專(zhuān)著以及網(wǎng)絡(luò)。對(duì)最新的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)的分類(lèi)，除了舉例漢字、符號(hào)、字母型的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)以外，同時(shí)還引用了典型的網(wǎng)絡(luò)實(shí)物圖像。來(lái)源部分則從各方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的來(lái)源作了較全面的歸納。影響部分包括網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)造成的積極影響和消極影響。在健康發(fā)展部分，本論文指出了對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的正確態(tài)度，提出了使網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)健康發(fā)展的三個(gè)策略，即研究、規(guī)范、引導(dǎo)。一要對(duì)語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)要進(jìn)行深入的研究，探索其發(fā)展規(guī)律;二要倡導(dǎo)語(yǔ)言規(guī)范，健全網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，根據(jù)不同的場(chǎng)合規(guī)范網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的`使用;三要引導(dǎo)人們不盲從網(wǎng)絡(luò)潮流，正確選擇、分析、判斷網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，取其精華、去其糟粕，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)道德自律，使其不盲目散播非健康的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。這三個(gè)策略是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的積極與消極影響和根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況提出的，因此都具有一定的可行性和意義。結(jié)語(yǔ)部分，指出了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r和今后我們應(yīng)該認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。本論文的研究對(duì)于今后網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的研究具有一定的參考價(jià)值。

淺析行政公文的語(yǔ)言藝術(shù)

　　概論：行政公文是社會(huì)組織在行政公務(wù)活動(dòng)中所形成的具有法定效力的和規(guī)范體式的憑證性信息記錄。它區(qū)別于圖書(shū)、情報(bào)、檔案等其他文獻(xiàn)形式的特殊屬性。行政公文寫(xiě)作中通常涉及到公文的主體、材料、結(jié)構(gòu)和格式。行政公文不僅要做到主旨明確、材料充實(shí)、緒構(gòu)合理、格式規(guī)范，還要做到語(yǔ)官簡(jiǎn)潔明了。公文語(yǔ)言是機(jī)關(guān)、團(tuán)體或單位在公務(wù)活動(dòng)中所形成的書(shū)面語(yǔ)言系統(tǒng)，它不是專(zhuān)指某一篇其體的公文，而是從眾多的公文中，抽取其本質(zhì)的語(yǔ)言要素而形成的系統(tǒng)。

　　第一部分：什么是行政公文的語(yǔ)言及其行政公文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明、莊重等特點(diǎn)(500字左右)

　　第二部分、把握行政公文的語(yǔ)言藝術(shù) (2500字左右)

　　(一)簡(jiǎn)潔明了，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

　　(二)用語(yǔ)準(zhǔn)確，表意分明

　　(三)言詞規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)周密

　　(四)莊重嚴(yán)肅，體現(xiàn)效力

　　(五)平實(shí)質(zhì)樸，謹(jǐn)慎修辭

　　第三部分、注重行政公文語(yǔ)言與環(huán)境的運(yùn)用(2500字左右)

　　(一)公文語(yǔ)言的公務(wù)語(yǔ)境

　　(二) 公文語(yǔ)言的'表征形象

　　一是政治的表征形象,二是法制的表征形象,三是人文精神的表征形象,

　　(三)公文語(yǔ)言的語(yǔ)體色彩

　　一是莊重性：二是準(zhǔn)確性：三是簡(jiǎn)要性：四是模式性： 第四部分、結(jié)論(200字左右)

　　綜上所述，我們?cè)诠膶?xiě)作中，就要準(zhǔn)確把握好公文簡(jiǎn)潔明了、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用語(yǔ)準(zhǔn)確、表意分明，言詞規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)周密，莊重嚴(yán)肅，體現(xiàn)效力，平實(shí)質(zhì)樸、謹(jǐn)慎修辭的語(yǔ)言特點(diǎn)，從而最大的發(fā)揮公文在公務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際作用。