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個(gè)人陳述怎么寫(xiě)

個(gè)人陳述,是申請(qǐng)美國(guó)、加拿大、英國(guó)等西方國(guó)家的大學(xué)/研究生錄取時(shí)由申請(qǐng)人寫(xiě)的關(guān)于自我的一篇漫談體文章。有的學(xué)校要求的文章題目不一定叫、興趣、經(jīng)歷等。由于在中國(guó)的升學(xué)體制中,基本上是唯分?jǐn)?shù)論的,因此中國(guó)的申請(qǐng)人對(duì)這類文件的寫(xiě)作和思維方式不熟悉。而歐美大學(xué)錄取學(xué)生,發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金,是通過(guò)全面綜合考察申請(qǐng)者的條件來(lái)決定的。

瑞士留學(xué)個(gè)人陳述怎么寫(xiě)才能加分

標(biāo)簽:留學(xué)經(jīng)驗(yàn) 時(shí)間:2021-12-22
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  寫(xiě)作要求

  1、不要讓別人,特別是你的父母來(lái)替你決定該寫(xiě)什么。你可以和別人一起想點(diǎn)子,但是千萬(wàn)別問(wèn)“我該寫(xiě)什么?”。

  2、不要試圖推銷你自己,或企圖說(shuō)服或證明你有多棒、多聰明或多有成就。你的終極理論或?qū)κ澜鐔?wèn)題的解決方案并不能打動(dòng)讀者。你必須承認(rèn),在你人生目前的階段,你的疑問(wèn)比你知道的答案要多。讓你的文章給你自己一個(gè)機(jī)會(huì)去思考生活,去提出有思想的問(wèn)題,然后去探究和調(diào)查,而不是去告訴讀者結(jié)論。(這一條更加適合申請(qǐng)本科的高中生)

  3、不要把申請(qǐng)信寫(xiě)成一篇學(xué)術(shù)文章。一篇能夠炫耀你在某一個(gè)領(lǐng)域經(jīng)過(guò)調(diào)研的學(xué)術(shù)文章并不能告訴你的讀者你是誰(shuí),反而會(huì)讓他們懷疑這是不是你以前的某篇學(xué)期論文。

  4、不要去猜測(cè)招生委員會(huì)希望你寫(xiě)什么內(nèi)容。這種思路的結(jié)果會(huì)是一篇沒(méi)有差錯(cuò)但是卻很平庸的文章。

  5、不要贅述讀者已經(jīng)知道的東西。別再三強(qiáng)調(diào)那些在申請(qǐng)材料的其它部分已經(jīng)提到的你的一些成就。

  6、不要顯得過(guò)于理想化。世界的和平和干凈的環(huán)境確實(shí)是值得追求的'理想,但是不要顯得教條和過(guò)于狂熱。任何事情都有兩面,所以請(qǐng)全面地考慮問(wèn)題,否則會(huì)顯得過(guò)于天真。

  7、不要把你的申請(qǐng)信浪費(fèi)在解釋你的缺點(diǎn)或不足上。一次低分、一個(gè)難看的SAT成績(jī)或乏善可陳的課余活動(dòng)都不值得在申請(qǐng)信中加以解釋。如果你必須要為你的某個(gè)不足辯護(hù),請(qǐng)打電話(匿名地)到學(xué)校詢問(wèn)你是否可以附加一份獨(dú)立的解釋作為你申請(qǐng)材料的附件。另一種選擇是,請(qǐng)你的推薦人在推薦信中為你澄清。

英國(guó)留學(xué)申請(qǐng)個(gè)人陳述PS怎么寫(xiě)

標(biāo)簽:留學(xué)經(jīng)驗(yàn) 時(shí)間:2021-10-27
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  個(gè)人陳述

  PS全稱是Personal statement,即個(gè)人陳述。PS是出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的重要文書(shū)材料之一,主要包含了申請(qǐng)人的申請(qǐng)動(dòng)機(jī)、學(xué)術(shù)背景及成就、科研(或?qū)嵺`)經(jīng)歷、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)及計(jì)劃等等,一般為500字左右。

  個(gè)人陳述主要是對(duì)自己學(xué)術(shù)經(jīng)歷的陳述,學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)讓招生官對(duì)自己的綜合能力有一個(gè)深刻了解。不同學(xué);?qū)I(yè)對(duì)于個(gè)人陳述的寫(xiě)作要求會(huì)有所不同,比如華威大學(xué)就明確了PS的規(guī)定:字?jǐn)?shù)限制在500-1000字,圍繞申請(qǐng)動(dòng)機(jī)、個(gè)人學(xué)術(shù)技能和成就、學(xué)習(xí)目的和未來(lái)目標(biāo)三個(gè)問(wèn)題展開(kāi),盡量避免含糊不清的陳述。在申請(qǐng)英國(guó)留學(xué)時(shí),一份完整的個(gè)人陳述通常都包含以下內(nèi)容:

  1、申請(qǐng)動(dòng)機(jī)

  比如我為什么要讀碩士?為什么要申請(qǐng)?jiān)搶W(xué)校及專業(yè)?寫(xiě)PS時(shí),要盡量真誠(chéng)的表述,避免虛話套話,真誠(chéng)闡述自己的申請(qǐng)動(dòng)機(jī),接著把話題引申至要申請(qǐng)的學(xué)校和專業(yè)上。

  2、個(gè)人學(xué)術(shù)技能和成就

  可以表明本科學(xué)習(xí)/實(shí)踐與專業(yè)的相關(guān)性、具備的專業(yè)學(xué)術(shù)能力、所獲得成就等等。在這部分不需要將所有的經(jīng)歷都寫(xiě)進(jìn)PS里,可以深入挖掘幾個(gè)認(rèn)可度比較高的成就,當(dāng)然最好是與所申請(qǐng)專業(yè)相關(guān)的。

  如果你曾經(jīng)獲得過(guò)省級(jí)或國(guó)家級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng),可以在獎(jiǎng)項(xiàng)后做個(gè)補(bǔ)充說(shuō)明,增加其分量;如果你想通過(guò)某項(xiàng)課外活動(dòng)或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷來(lái)展現(xiàn)自身領(lǐng)導(dǎo)力、組織能力等,也是可以的,但切記要突出亮點(diǎn),而不是記流水賬。

  3、未來(lái)的計(jì)劃

  這一部分可以表明自己希望在完成課程后獲得什么技能?未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃是怎樣的?表明自己職業(yè)目標(biāo)與所申請(qǐng)專業(yè)的相關(guān)性,以及將來(lái)希望獲得的成就,和能夠做出的貢獻(xiàn)。

美國(guó)斯坦福大學(xué)個(gè)人陳述怎么寫(xiě)英文

標(biāo)簽:留學(xué)申請(qǐng) 時(shí)間:2020-12-16
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  你有想去斯坦福大學(xué)留學(xué)么?下面是yjbys小編為大家整理的2017年美國(guó)斯坦福大學(xué)PS解析,歡迎參閱。

  2017年美國(guó)斯坦福大學(xué)PS解析

  What is a good Statement of Purpose?

  Your application to any graduate program at SUSE requires you to submit a statement of purpose. We attach great importance to the statement. A thoughtful and well-written statement often makes the difference between admission and denial. But applicants frequently fail to do justice to themselves in statements of purpose. In what follows, I offer a few tips to help you to make your best effort.

  Your statement should clearly have the purpose it is supposed to have.

  That sounds too obvious to be worth saying, but many statements fail on this elementary criterion. The statement should be narrowly focused on convincing the intended reader – i.e., a professor at SUSE who teaches in the program to which you are applying – that you have a serious and well-considered purpose in applying to that program. A compelling statement will convince the reader that you are the kind of student likely to thrive in the program to which you are admitted and who would contribute to (and not merely benefit from) our academic autobiographical essays, in which case they become inadvertent disclosures of purposefulness.