畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計方案（通用10篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細(xì)過程。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計方案 1
一、畢業(yè)設(shè)計改革的意義與方向
我們現(xiàn)正處于21世紀(jì)的開端，積極進(jìn)行高等教育改革，建立適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、社會和科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要的新的教育質(zhì)量觀念，并通過各項改革措施，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高等學(xué)校面臨的一項重大課題，也是高等教育要完成的重要任務(wù)之一。高等工程教育歷來十分重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)與拓寬，畢業(yè)設(shè)計無疑是培養(yǎng)本科生知識、能力、素質(zhì)提高的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，可以為未來工程師接受終身的繼續(xù)教育奠定一個必要的基礎(chǔ)。圍繞當(dāng)前影響高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的突出環(huán)節(jié)─—畢業(yè)設(shè)計（為了簡便，本文中的畢業(yè)設(shè)計指畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文）積極進(jìn)行改革探索，對于培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的高級建設(shè)技術(shù)人才具有重要意義。
1998年，教育部對專業(yè)學(xué)科進(jìn)行了劃分，很多工科院校根據(jù)高等教育專業(yè)目錄進(jìn)行招收“土木工程”專業(yè)的學(xué)生，新的“土木工程”專業(yè)涵蓋面得到進(jìn)一步拓寬，包括房屋建筑工程、橋梁工程、道路工程、巖土與地下工程等眾多領(lǐng)域，被稱為大土木專業(yè)。在此之前，很多工科院校一直是按照建筑工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的為適應(yīng)這一專業(yè)改革的需要，很多工科院校積極對“土木工程”專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃進(jìn)行了修訂，圍繞拓寬專業(yè)面，把專業(yè)教育分為房屋建筑工程、巖土與地下工程、道路與橋梁工程三個專業(yè)模塊進(jìn)行人才培養(yǎng)，開設(shè)了相應(yīng)課程。積極進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計改革，盡快完成和完善相應(yīng)模塊的畢業(yè)設(shè)計（論文）方案和詳細(xì)實施辦法，己成為按照新的專業(yè)目錄招入的"土木工程"專業(yè)人才培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急，及影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
畢業(yè)設(shè)計改革的方向之一是完成三個專業(yè)模塊的畢業(yè)設(shè)計方案和相關(guān)教學(xué)資料；二是努力使畢業(yè)設(shè)計工作規(guī)范化，制訂詳細(xì)實施辦法，便于有據(jù)有序操作、檢查和把關(guān)，確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量；三是畢業(yè)設(shè)計的主要內(nèi)容要緊密結(jié)合昀新的科技成果和我國鼓勵推廣的新技術(shù)，開展新型結(jié)構(gòu)體系建筑的設(shè)計；四是畢業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合工程實際選題。
二、畢業(yè)設(shè)計的目的和主要類型
高等工科院校的畢業(yè)設(shè)計是完成教學(xué)計劃達(dá)到本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。它通過深入實踐、了解社會、完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)或撰寫論文等諸環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力和獨立工作能力、組織管理和社交能力；同時，對學(xué)生的思想品德，工作態(tài)度及作風(fēng)等諸方面都會有很大影響。對于增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有重要意義。是學(xué)生在校期間的昀后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段；是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合運(yùn)用所學(xué)知識的重要過程；是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐成果的全面總結(jié)；是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗；是實現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到崗位工作的過渡環(huán)節(jié)；是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)；是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的'重要評價內(nèi)容。
畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。其主要目的是：培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，解決一般工程技術(shù)問題的能力，進(jìn)一步提高和訓(xùn)練學(xué)生的工程制圖、理論分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工方案設(shè)計、計算機(jī)應(yīng)用和外文閱讀能力。通過畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生對一般土木工程的土建設(shè)計與施工內(nèi)容、施工全過程有比較全面的了解，熟悉有關(guān)規(guī)范、規(guī)程、手冊和工具書，為今后獨立工作打下基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生分析、解決工程實際問題的能力，注意培養(yǎng)學(xué)生踏實、細(xì)致、嚴(yán)格、認(rèn)真和吃苦耐勞的工作作風(fēng)。
由于“土木工程”專業(yè)涉及面寬，畢業(yè)設(shè)計題目變化眾多。因此根據(jù)畢業(yè)設(shè)計題目的性質(zhì)，把它們分為工程設(shè)計類、科研專題類、軟件開發(fā)類、施工技術(shù)與管理類等四類，結(jié)合各自特點，提出相應(yīng)改革方案和任務(wù)書，以便于分類指導(dǎo)。
畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計方案 2
畢業(yè)設(shè)計不僅有華美的形式更是通向職業(yè)教育的實質(zhì)，本文淺談畢業(yè)設(shè)計方案及設(shè)計思路，從以人為本、以能力為核心的教學(xué)理念出發(fā)，闡明了社會、企業(yè)需求和學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力之間的矛盾，從畢業(yè)設(shè)計角度出發(fā)提出提高服裝教學(xué)質(zhì)量的具體方案，宗旨在于使畢業(yè)設(shè)計成為檢驗服裝教學(xué)質(zhì)量的試金石，使學(xué)生在走出校門的最后一個情境體驗中，成為社會所需的優(yōu)秀技術(shù)人才。
畢業(yè)設(shè)計方案
通過市場調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)中國服裝業(yè)已開始由“貼牌加工”逐步向“自主品牌”轉(zhuǎn)變。目前我國有5萬家左右的服裝企業(yè)，企業(yè)數(shù)量雖多，但質(zhì)量堪憂，如何做大、做強(qiáng)成了現(xiàn)今服裝企業(yè)迫切的目標(biāo)。服裝設(shè)計師、服裝制版師常常間接決定企業(yè)的命運(yùn)，服裝人才的匱乏對企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展壯大日漸形成桎梏，人才的培養(yǎng)迫在眉睫。而另一方面學(xué)校每年培養(yǎng)的大量畢業(yè)生卻遭遇就業(yè)困惑。
眾所周知服裝教學(xué)是由多個環(huán)節(jié)相互鏈接形成的完整整體，教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)是教學(xué)輸出了什么樣能力的畢業(yè)生，畢業(yè)生是否符合企業(yè)需求是檢驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中畢業(yè)設(shè)計是檢驗服裝教學(xué)目標(biāo)的終極環(huán)節(jié)，它在檢驗高職學(xué)生專業(yè)基本功、提高專業(yè)綜合實踐能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是服裝職業(yè)教育與服裝產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)與檢驗高職學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生成為社會所需人才的踏板，同時更是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量的重要參數(shù)。因此畢業(yè)設(shè)計是檢驗服裝教學(xué)質(zhì)量的試金石。
設(shè)計思路
1.創(chuàng)建良好的環(huán)境機(jī)制
在以人為本、以能力為核心的教學(xué)理念指導(dǎo)下，營造的環(huán)境要有利于發(fā)揮每個學(xué)生的積極性。例如，每一次畢業(yè)設(shè)計之前，專業(yè)教師應(yīng)經(jīng)過研究、總結(jié)將流行信息予以重點發(fā)布，將權(quán)威機(jī)構(gòu)的流行發(fā)布做成展板予以參考，將知名品牌的動態(tài)表演滾動播放，制作畢業(yè)設(shè)計專題網(wǎng)頁等。此外，還應(yīng)該大力倡導(dǎo)人人可以干事，人人能夠干事，人人皆可成功的觀念，應(yīng)該努力做到用設(shè)計作品造就人、用良好環(huán)境氛圍凝聚人、用獎勵機(jī)制激勵人，建立環(huán)境機(jī)制育人新格局。
2.加大畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)力度，堅持工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合，深化畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)體系建設(shè)
在制定具體的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱和指導(dǎo)書時，要以市場為依托，與生產(chǎn)實際相結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技術(shù)實踐能力培養(yǎng)為核心，擺脫原有教學(xué)模式的束縛，通過設(shè)計作品發(fā)布解決實際生產(chǎn)中遇到的問題，保證市場調(diào)研、工藝實驗、市場策劃、綜合設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)表演等每一環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)的質(zhì)量。以畢業(yè)設(shè)計為契機(jī)，突出職業(yè)教育辦學(xué)新特色，打破傳統(tǒng)以知識為中心的體系結(jié)構(gòu)，重新整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建服裝教學(xué)新體系。
3.提升畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容
畢業(yè)設(shè)計不光是做一系列衣服，重點在于必須面向快節(jié)奏的市場，要擺脫原有教學(xué)模式的束縛。設(shè)計什么、服種上怎樣演繹，應(yīng)充分反映高職學(xué)生對流行的理解、市場的把握，反映行業(yè)新技術(shù)，凸現(xiàn)學(xué)生動手能力強(qiáng)的獨特優(yōu)勢，反映工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的成果，綜合反映學(xué)生個體特色，同時提供展示學(xué)生個性、思想、能力的平臺。
畢業(yè)設(shè)計的難點在于創(chuàng)新，在于是否提高了解決問題的能力。學(xué)生在平時教學(xué)環(huán)節(jié)吸收借鑒居多，適當(dāng)?shù)难匾u無可厚非，但怕形成習(xí)慣、惰性。“浮世忙忙蟻子群，莫嗔頭上雪紛紛”。要通過畢業(yè)設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)，忙得有主見，忙得有價值。鼓勵學(xué)生大膽突破舊的系統(tǒng)模式，創(chuàng)造性地解決問題，通過設(shè)計發(fā)布使學(xué)生對專業(yè)問題的認(rèn)識越來越深刻，解決問題的思路越來越清晰。例如：時間的安排是否合理，怎樣收集自己需要的信息資料，每一系列作品想展示什么，設(shè)計作品以怎樣的形式發(fā)布，本次設(shè)計發(fā)布重點解決哪些問題，有哪些解決方案，哪個方案成功機(jī)率最大，解決手段是否新穎，畢業(yè)設(shè)計作品發(fā)布結(jié)束后的學(xué)生、教師反響如何，用人單位、社會如何評價?哪些因素和準(zhǔn)則必須考慮及如何避免發(fā)生錯誤，等等。鼓勵學(xué)生在技術(shù)、樣式等各方面進(jìn)行新的嘗試乃至擁有技術(shù)創(chuàng)新含量，實現(xiàn)職業(yè)教育的品牌優(yōu)勢。把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神放在畢業(yè)設(shè)計教學(xué)之首位，使畢業(yè)設(shè)計成為提高人才競爭實力最有效的手段。
4.改善畢業(yè)設(shè)計教學(xué)方法
(1)體現(xiàn)團(tuán)隊設(shè)計優(yōu)勢。由于畢業(yè)班人數(shù)眾多，為提高教學(xué)質(zhì)量我們必須采取學(xué)生分組的工作模式。團(tuán)隊設(shè)計的優(yōu)勢在于集多種力量于一體；缺點是易形成相互推諉，若改組同學(xué)處于劣勢心理還會相互影響導(dǎo)致該組該班的'整體設(shè)計水平較低。為了把小組的團(tuán)隊優(yōu)勢發(fā)揮出來，第一，消除教師對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的優(yōu)劣之偏見，消除學(xué)生自我心理上的劣勢、優(yōu)勢之分，我們可把每一小組實行無感情色彩擬名制，例如A組B組C組或1組2組3組，一提A組，人們首先聯(lián)想到的是他們的設(shè)計作品而不是優(yōu)異生或平時表現(xiàn)差的學(xué)生本人，該組每一個同學(xué)都會為小組的榮譽(yù)付出行動，從心理上所有的學(xué)生站在同一起跑線上，從而發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，體現(xiàn)團(tuán)體設(shè)計的優(yōu)勢。第二、每小組設(shè)有組織調(diào)度的學(xué)術(shù)帶頭人，小組成員相互交流、分工合作；第三，小組成員根據(jù)自己的分工撰寫設(shè)計報告，提出本次設(shè)計存在的問題和解決方法。
(2)取消對學(xué)生使用知識限定的條條框框，提倡學(xué)生在設(shè)計作品中創(chuàng)造性地運(yùn)用知識，提高分析、解決問題的能力，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。
(3)由于畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)較多，所以在實踐過程中教師團(tuán)隊?wèi)?yīng)采用適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生實踐的結(jié)果或“作品”進(jìn)行及時、高質(zhì)量、互動式的評論和指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生獲取畢業(yè)設(shè)計技能的多種途徑、方法。
(4)積極引進(jìn)世界先進(jìn)的設(shè)計理論、教學(xué)思想和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生利用多種手段包括現(xiàn)代化的手段進(jìn)行知識、技能更新，培養(yǎng)學(xué)生具有將技能、知識轉(zhuǎn)化為財富的意識和能力。
5.建立完善的測試評價體系
通常學(xué)校是采取測試、測驗的方法對學(xué)生能力的高低進(jìn)行評價，尤其在畢業(yè)設(shè)計中教師對學(xué)生作品評價的方向?qū)W(xué)生的心理起到暗示作用，從而影響學(xué)生設(shè)計水平的正常發(fā)揮。只有建立優(yōu)秀的評價體系才能把以人為本、能力教育的思想落在實處。本人認(rèn)為評價體系可由教師評價、小組學(xué)生之問評價、學(xué)生白評、企業(yè)評價、市場評價等幾部分組成。高質(zhì)量有效的評價體系，一方面可以提高學(xué)生駕馭和靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力，將所學(xué)知識、技術(shù)指向市場發(fā)展；另一方面教師可根據(jù)評價結(jié)果及時對教學(xué)的整個過程、細(xì)節(jié)做出及時調(diào)整；最關(guān)鍵的是通過有效評價調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
幾點建議
1.充分考慮學(xué)生生源
根據(jù)學(xué)生生源畢業(yè)設(shè)計既可側(cè)重結(jié)構(gòu)工藝設(shè)計，也可側(cè)重理念表達(dá)，并與技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，通過畢業(yè)設(shè)計提高技能訓(xùn)練的難度和復(fù)雜性。
2.畢業(yè)論文與設(shè)計作品相結(jié)合
為突出高職學(xué)生的應(yīng)用能力特點，論文不宜空談理論，應(yīng)理論與實踐相結(jié)合。
3.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計與日常教學(xué)的聯(lián)系
由于服裝設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)遵循由簡及繁、從淺至深、環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)方式和方法，最終實現(xiàn)服裝教學(xué)終極目標(biāo)，所以從逆向思維來說，畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)、能力、畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量在于平時的點滴積累，在這個鏈接上哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會在畢業(yè)設(shè)計中暴露顯示出來。為了提高整體服裝教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)社會急需人才，可根據(jù)教學(xué)安排將畢業(yè)設(shè)計細(xì)化為多樣化的形式分散在三年日常教學(xué)中。
畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計方案 3
一、畢業(yè)設(shè)計目的
畢業(yè)設(shè)計是高等學(xué)校教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)之一，相當(dāng)于一般高等學(xué)校的畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計與其他教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個有機(jī)的整體，也是各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化和檢驗；是對學(xué)生學(xué)習(xí)、實習(xí)期間，運(yùn)用所學(xué)的知識和獲得的分析問題、解決問題的能力，進(jìn)行理論與實際相結(jié)合的最后一次重要訓(xùn)練，對于保證教學(xué)質(zhì)量和保證合格畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。對學(xué)生的知識面，掌握知識的深度，運(yùn)用理論結(jié)合實際去處理問題的能力，實驗?zāi)芰�，外語水平，計算機(jī)運(yùn)用水平，書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核。因此，無論從學(xué)院方面或從學(xué)生方面，都必須十分重視畢業(yè)設(shè)計的寫作和指導(dǎo)，確保畢業(yè)設(shè)計任務(wù)的.完成。
二、畢業(yè)設(shè)計選題
為規(guī)范畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計，由會計電算化專業(yè)相關(guān)教師擬題，制定備選題目（備選題目后附）。如學(xué)生自擬題目，需征求指導(dǎo)教師的意見。
三、指導(dǎo)教師
會計電算化專業(yè)由十余位專兼職教師組成指導(dǎo)教師團(tuán)隊。原則上每個指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不少于5人，不多于20人。
四、要求
1、寫作畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度
�。�1）每位畢業(yè)學(xué)生必須認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計的寫作，應(yīng)在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上獨立完成設(shè)計，培養(yǎng)和堅持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)按時寫出反映本人最高水平的設(shè)計，不允許抄襲他人的研究成果，更不允許由別人代作。發(fā)現(xiàn)類似情節(jié)，畢業(yè)設(shè)計不予評定成績。
（2）學(xué)生應(yīng)選擇具有理論意義和實際意義的設(shè)計題目進(jìn)行研究和寫作。一般應(yīng)在指導(dǎo)老師提供的選題范圍中選定，如學(xué)生本人對所提供題目之外的題目有特別興趣和研究，也可以結(jié)合本專業(yè)特點和實際工作內(nèi)容自選題目，但是需要征得指導(dǎo)教師的同意。
�。�3）畢業(yè)設(shè)計應(yīng)有作者自己的創(chuàng)見和觀點。寫成一篇有分析、材料豐富、可靠、經(jīng)科學(xué)加工的文章，不是對一般事物的簡單敘述和介紹，也不是別人觀點和材料的堆積。
�。�4）畢業(yè)設(shè)計應(yīng)中心突出，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字流暢。
（5）畢業(yè)設(shè)計字?jǐn)?shù)在3000－5000字之間。
�。�6）上交的畢業(yè)設(shè)計必須按照格式打印，字跡工整清潔。
�。�7）學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計期間，要求與指導(dǎo)老師每個月至少聯(lián)系一次。
2、畢業(yè)設(shè)計的寫作方法和步驟
（1）選準(zhǔn)題目。
�。�2）去企業(yè)進(jìn)行實地走訪。
�。�3）調(diào)查研究，搜集資料。在已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的文獻(xiàn)資料。
（4）撰寫提綱，并遞交指導(dǎo)教師審定。
�。�5）進(jìn)行寫作，反復(fù)修改。
�。�6）將畢業(yè)設(shè)計初稿交指導(dǎo)教師審閱，根據(jù)指導(dǎo)教師提出的修改意見，進(jìn)行修改，直到指導(dǎo)教師認(rèn)可為止。
�。�7）將畢業(yè)設(shè)計按規(guī)定的規(guī)格打印清楚，并在規(guī)定時間前送交指導(dǎo)教師。
畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計方案 4
畢業(yè)設(shè)計是高職院校教學(xué)過程中的一個非常重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為了做好畢業(yè)設(shè)計工作，全面提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，結(jié)合我院實際情況和總結(jié)前幾年的經(jīng)驗，擬定本方案。
一、目的與要求
畢業(yè)設(shè)計的基本教學(xué)目的是為了檢驗和考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立分析解決實際問題的能力。使學(xué)生在畢業(yè)前獲得這方面的初步訓(xùn)練，以其能較好地適應(yīng)未來的工作。既要注重學(xué)生獨立工作能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力，同時還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
二、畢業(yè)設(shè)計主要形式及要求
結(jié)合我院實際情況與本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性的對學(xué)生操作應(yīng)用技能的`培養(yǎng)，物流管理專業(yè)國際貨代班的畢業(yè)設(shè)計與考核打破傳統(tǒng)的單一論文模式，主要形式如下：
（一）國際物流（或貨代）企業(yè)調(diào)查報告或是項目方案設(shè)計形式采用以下兩種方式，兩種方式可任選其一：
1.國際物流（或貨代）企業(yè)調(diào)查：由學(xué)生自主確定調(diào)查題目，學(xué)生根據(jù)題目開展調(diào)查活動，寫出調(diào)查報告（或體會）。
2.物流管理項目：學(xué)生根據(jù)該項目的安排從事物流管理實踐活動，并形成有關(guān)方案或成果。項目的類型可以是企業(yè)物流、制定物流戰(zhàn)略、物流管理、物流信息管理、倉儲實務(wù)等。
為方便學(xué)生選題，現(xiàn)提供以下項目方向供參考（也可自行擬定）：
1）國際物流（或貨代）企業(yè)市場環(huán)境分析。
2）某國際物流（或貨代）企業(yè)的經(jīng)營狀況分析。
3）國際物流（或貨代）企業(yè)倉儲管理分析。
4）與指導(dǎo)老師一起，自行擬訂。
�。ǘ┪锪髡{(diào)查報告或是項目方案設(shè)計要求
1.報告必須運(yùn)用所學(xué)過的經(jīng)濟(jì)理論，分析、闡述某一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
2.報告要求結(jié)構(gòu)合理，論點鮮明，表述準(zhǔn)確，語言流暢。
3.報告字?jǐn)?shù)要求4000字左右。
4.調(diào)查報告要求語言簡練、明確，敘述清楚、明白，資料、數(shù)據(jù)真實，結(jié)論要有理、有據(jù)。
5.指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的報告進(jìn)行嚴(yán)格審核，給出真實的評語和成績（合格、不合格）。
�。ㄈ﹫蟾娣桨父袷郊按蛴∫�
1.格式要求：
�。�1）首頁為報告“提綱”（單獨起頁）
�。�2）中間為報告正文（標(biāo)題下面附內(nèi)容提要）
�。�3）末頁列出參考文獻(xiàn)目錄
2.字體要求
（1）“內(nèi)容提要”、“提綱”、調(diào)查報告“題目”均為：黑體，4號。內(nèi)容：宋體，5號。
�。�2）正文
一級標(biāo)題，標(biāo)題序號為“一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標(biāo)點。二級標(biāo)題，標(biāo)題序號為“（一）”，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標(biāo)點。
三級以下標(biāo)題，三、四、五級標(biāo)題序號分別為“1.”、“（1）”和“①”，與正文字體字號相同，可根據(jù)標(biāo)題的長短確定是否獨占行。若獨占行，則末尾不使用標(biāo)點，否則，標(biāo)題后必須加句號。每級標(biāo)題的下一級標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號。二級以下標(biāo)題及正文：宋體，小4號。
3.排版要求
�。�1）段間空1行。
�。�2）正文內(nèi)注釋：凡遇有注釋數(shù)據(jù)資料出處的，均注于當(dāng)頁底，頁下注在一個以上者，用阿拉伯?dāng)?shù)字順序標(biāo)出。
�。�3）行間距1.5
�。�4）頁邊距為：天頭（上）20mm，地腳（下）20mm，訂口（左）20mm，翻口（右）15mm
�。�5）紙型：A44.裝訂要求
裝訂次序：①封面②報告提綱③正文及內(nèi)容提要④參考文獻(xiàn)索引⑤封底。
三、畢業(yè)設(shè)計方案考核
1.考核依據(jù)：
主要有指導(dǎo)教師依據(jù)學(xué)生上交的報告或方案文稿進(jìn)行考核，主要看學(xué)生文稿的內(nèi)容質(zhì)量、寫作過程中的態(tài)度、文稿的格式等方面。
2.成績記載：
滿分100分，其中：60分以下為不合格。60-69分及格。
70-79分中等。80-85分良好。86分以上優(yōu)秀。
畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計方案 5
一、課題背景
教師管理是一種人事管理，是對教師及教師與其所從事的工作的關(guān)系的管理。具體而言，它取代了過去手動的操作管理，為用戶提供了方便，保證了教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)成為科學(xué)化、正規(guī)化的管理。通過本系統(tǒng)，充分發(fā)揮了教師的潛能、使教學(xué)工作更進(jìn)一步。
為了更好地進(jìn)行教師管理工作，就需要借助計算機(jī)技術(shù)。對教師的基本信息進(jìn)行管理，同時掌握教師的授課信息，以減輕管理人員的工作負(fù)擔(dān)。通過本管理系統(tǒng)，實現(xiàn)教師信息管理的電子化，真正為教師管理提供一個電子平臺。一切從學(xué)校的實際出發(fā)，充分考慮了學(xué)校在內(nèi)部管理、資源共享、信息交流等方面的復(fù)雜需求，豐富使用的功能和強(qiáng)大的權(quán)限體系確保有效地解決實際工作中的各類問題。
二、畢業(yè)設(shè)計方案或畢業(yè)論文研究方案
通過調(diào)查研究，本文前臺采用Delphi7.0，后臺采用SQLServer2000數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為開發(fā)工具，設(shè)計并開發(fā)了XX高校計算機(jī)專業(yè)教師信息管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)實現(xiàn)的功能有：教師基本信息的管理、課程信息的管理、教師工資的管理、每位教師授課信息的管理等。通過本系統(tǒng)，實現(xiàn)了教師信息管理的電子化，使得對教師信息的更新、修改、維護(hù)等工作變得更方便、快捷，提高了工作效率。
本程序通過使用Delphi7.0的數(shù)據(jù)庫訪問和操作技術(shù)，如數(shù)據(jù)庫的增加、刪除、修改和查詢等操作，以及控件的使用和數(shù)據(jù)報表打印，實現(xiàn)一個有一定實用價值的教師信息管理系統(tǒng)，以根據(jù)職高的實際需要進(jìn)一步實現(xiàn)功能更加全面和完善的管理系統(tǒng)，使軟件更加適合用戶的需要。本系統(tǒng)開發(fā)的主要任務(wù)是實現(xiàn)教師管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。
系統(tǒng)的總體功能模塊結(jié)構(gòu)圖如下圖所示，我們共開發(fā)出五個模塊：
(1)教師信息管理模塊：教師信息查詢、教師信息增加、教師信息刪除、教師信息修改。
(2)課程信息管理模塊：課程信息查詢、課程信息增加、課程信息刪除、課程信息修改。
(3)授課信息管理模塊：授課信息查詢、授課信息增加、授課信息刪除、授課信息修改。
(4)工資管理模塊：發(fā)放工資、工資查詢。
(5)系統(tǒng)模塊：用戶權(quán)限、退出。
三、畢業(yè)設(shè)計(論文)預(yù)期成果及創(chuàng)新
根據(jù)XX高校教師管理的實際情況并且結(jié)合本系統(tǒng)開發(fā)的要求，設(shè)計的“教師管理系統(tǒng)”應(yīng)具有如下功能：
(1)教師信息的增加、刪除、修改功能：根據(jù)XX高校計算機(jī)專業(yè)的每位教師的基本情況對他們的情況進(jìn)行基本的操作。
(2)教師基本信息的查找功能：要求在系統(tǒng)中能夠?qū)處熜畔⑦M(jìn)行靈活地瀏覽，能夠?qū)處熜畔⑻峁┠：途_地查詢。
(3)授課信息管理的功能：能夠迅速的修改、查詢教師的授課情況。
(4)工資管理模塊功能：能夠查詢出教師工資的一些基本信息。
(5)打印報表功能：可以將教師的基本信息和教師的授課信息生成報表，并打印。
(6)基于權(quán)限的.管理：本系統(tǒng)可以同時提供給管理員或者教師本人使用。但是，對于教師類用戶而言，只能查看其本人的信息。而對于管理員用戶而言，可以擁有所有管理權(quán)限。
本系統(tǒng)是一個小型的教師信息管理系統(tǒng)，前臺采用的是Delphi7.0，后臺采用MicrosoftSQLServer2000為數(shù)據(jù)開發(fā)工具進(jìn)行設(shè)計的。采用的設(shè)計方法為“結(jié)構(gòu)化+原型化”的開發(fā)思想[6]。這種系統(tǒng)的設(shè)計方法，本質(zhì)就是結(jié)構(gòu)化，速度快，加快了軟件的開發(fā)過程，節(jié)約軟件的開發(fā)成本，支持學(xué)校對學(xué)生及教師情況的管理，提高學(xué)校各部門對應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中存在的問題，提供管理決策支持的功能，為提高學(xué)校的教育質(zhì)量提供幫助，也為今后的發(fā)展提供了技術(shù)準(zhǔn)備。
畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計方案 6
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
西安廣播電視大學(xué)直屬分校成立由分校領(lǐng)導(dǎo)姬勇、教務(wù)辦徐勇、開放教育部孫友梅、趙寧娜、盧軍、鄭耀亮以及陜西青年干部管理學(xué)院殷佩英教授等7人組成的畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組，分校教務(wù)辦負(fù)責(zé)制定畢業(yè)實踐實施方案和工作計劃，安排部署具體的畢業(yè)實踐工作和檢查工作，上報校部《畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組審批表》。開放教育部負(fù)責(zé)確定畢業(yè)實習(xí)地點、人數(shù);聘請指導(dǎo)教師;填報《畢業(yè)設(shè)計(作業(yè))指導(dǎo)教師資格審批表》、《學(xué)生參加畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)資格審查表》;上報《學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(作業(yè))選題審批表》、《畢業(yè)設(shè)計(作業(yè))收交登記表》等工作。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)動員、組織學(xué)生，管理好學(xué)生的畢業(yè)實踐，并協(xié)助開放部主管填寫各項表格。
二、指導(dǎo)教師
1、指導(dǎo)教師將負(fù)責(zé)畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文(作業(yè))從選題、調(diào)查、實習(xí)、撰寫直至畢業(yè)答辯前的各種準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師的選聘是關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)論文(作業(yè))及答辯綜合成績好壞的關(guān)鍵。
2、選聘指導(dǎo)教師要求該教師思想作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)對口并具有中級以上職稱的教師擔(dān)任。
3、為保證必要的指導(dǎo)時數(shù)和指導(dǎo)質(zhì)量，分校結(jié)合校部的有關(guān)規(guī)定對指導(dǎo)教師的職責(zé)和指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量提出了規(guī)定，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)所選課題提出各階段的撰寫要求和日程安排;指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)員的事件原則上不低于10學(xué)時/人，指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，檢查撰寫進(jìn)度和撰寫質(zhì)量，解答學(xué)生撰寫中遇到的困難和問題。指導(dǎo)教師指導(dǎo)相近課題的本專業(yè)學(xué)生不得超過10名。
4、指導(dǎo)教師本人應(yīng)恪守《西安電大指導(dǎo)教師職責(zé)》，無特殊情況不得隨意變更指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)和畢業(yè)設(shè)計方案，如有必要應(yīng)盡快與分校教務(wù)辦聯(lián)系協(xié)商解決。
5、選聘的指導(dǎo)教師名單由開放教育部一式三份，于7月15日前報分校教務(wù)辦審核，審核通過后于9月1日前報校部畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)委員會。
三、模擬試驗：
模擬試驗作為經(jīng)濟(jì)科畢業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，它是學(xué)生綜合運(yùn)用該專業(yè)所學(xué)的知識，完成一定的實際工作任務(wù)，使學(xué)生畢業(yè)后能比較順利地適應(yīng)工作崗位的實際需要。也是為畢業(yè)論文(作業(yè))提供必要的實踐論證和資料收集。
1、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)在畢業(yè)論文(作業(yè))選題確定后，結(jié)合畢業(yè)論文(作業(yè))均要開展模擬試驗，凡具有參加畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)資格的學(xué)生，必須參加模擬試驗。
2、模擬試驗由分校畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織安排，分校教務(wù)辦負(fù)責(zé)安排實驗;開放教育部負(fù)責(zé)與校部經(jīng)濟(jì)教研室聯(lián)系確定實驗內(nèi)容和學(xué)生分組名單;輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織、管理、指導(dǎo)學(xué)生參加試驗。模擬試驗考核安排于20XX年7月1日前上報校部畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)委員會。
3、學(xué)生模擬試驗工作要嚴(yán)格管理，確保學(xué)生實習(xí)能按時按質(zhì)完成，具體由開放教育部全面負(fù)責(zé)，分校教務(wù)辦將隨時檢查學(xué)生實習(xí)情況。
4、模擬試驗結(jié)束后，模擬試驗考核成績由校部經(jīng)濟(jì)教研室給出并上報中央電大。
四、畢業(yè)作業(yè)(論文)
畢業(yè)作業(yè)(論文)是帶有研究成果性的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、選題：
(1)選題工作由開放教育部負(fù)責(zé)聯(lián)系指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的基本理論和基本技能，內(nèi)容至少涉及本專業(yè)三門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課所涉及的知識范圍。選題要突出應(yīng)用性、創(chuàng)建性。盡可能與本地區(qū)、學(xué)生本人的實際相結(jié)合，選題務(wù)必準(zhǔn)備10到15個題目于7月10日前交開放教育部，7月15日前安排學(xué)生選題并與指導(dǎo)教師見面。
(2)學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)選題確定后，由開放教育部負(fù)責(zé)填寫《西安電大開放教育學(xué)生畢業(yè)作業(yè)(設(shè)計)選題審批表》于9月1日前交教務(wù)辦審核蓋章后上報校部。
2、要求：
(1)按校部要求經(jīng)濟(jì)類學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)(論文)，最好每人一題，也可多人一題，但每個學(xué)生的側(cè)重點要不同。。畢業(yè)作業(yè)(論文)要求卷面整潔、字跡工整;統(tǒng)一打印在A4紙、統(tǒng)一使用西安電大的論文檔案;論文字?jǐn)?shù)不少于6000字，正文前必須附有目錄和內(nèi)容提要(不少于200字)，結(jié)尾要有引用參考文獻(xiàn)(學(xué)生論文的目錄和摘要除在正文前附有外，必須使用PowerPoint演示文稿演示論文。
(2)學(xué)生按要求必須完成三稿的撰寫，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱檢查過程后方可參加校部的畢業(yè)答辯。
(3)畢業(yè)論文檔案包括統(tǒng)一的包裝、論文正文、經(jīng)指導(dǎo)教師審定過的論文初稿等內(nèi)容，必須反映論文寫作的`真實過程。封面左上角須印有“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文”字樣。畢業(yè)論文做成電子穩(wěn)當(dāng)。應(yīng)統(tǒng)一采用打印形式，A4紙張。封面標(biāo)題應(yīng)為黑體，小三號字;一級標(biāo)題應(yīng)為黑體、四號字;正文應(yīng)為宋體、小四號字。
(4)畢業(yè)論文撰寫期間，分校教務(wù)辦要組織、抽查學(xué)生的論文撰寫情況，以保證畢業(yè)論文撰寫的質(zhì)量;開放教育部負(fù)責(zé)對學(xué)生畢業(yè)論文撰寫期間的各個階段的檢查工作。
具體時間安排如下：
20XX年7月進(jìn)行畢業(yè)動員，明確畢業(yè)論文撰寫任務(wù)、制定課題總體設(shè)計方案，撰寫開題報告(1稿)8月底上繳開放教育部審核。
20XX年9月中旬完成畢業(yè)論文2稿撰寫工作，上繳開放教育部審核。
20XX年9月底完成畢業(yè)論文3稿撰寫工作，上繳開放教育部審核。
20XX年10月10日(最遲延至10月15日)完成畢業(yè)論文4稿撰寫工作，最終確定論文定稿(四稿)上繳開放教育部、教務(wù)辦審核后裝袋，并于10月10日前上繳校部經(jīng)濟(jì)教研室驗收，并向校畢業(yè)設(shè)計答辯委員會提出答辯申請。
20XX年10月1日前指導(dǎo)小組上繳開放教育部《畢業(yè)作業(yè)成績考核評定表》和校部規(guī)定的畢業(yè)作業(yè)封皮及畢業(yè)作業(yè)內(nèi)容提要。
(5)按校部規(guī)定學(xué)生每學(xué)期累計不及格課程達(dá)到四門課程以上(含四門課程)者，不得參加校部的畢業(yè)答辯。開放教育部負(fù)責(zé)填寫《西安電大畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)資格審批表》于20XX年9月上報分校教務(wù)辦審核，并轉(zhuǎn)交校部。
3、時間：
經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的畢業(yè)作業(yè)(論文)的撰寫、設(shè)計的時間安排在畢業(yè)學(xué)期前的寒假和畢業(yè)學(xué)期(第六學(xué)期)進(jìn)行。一般為八周時間。
4、考核方式：
經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)的畢業(yè)設(shè)作業(yè)(論文)的考核，均應(yīng)通過答辯完成，答辯工作由校部統(tǒng)一組織進(jìn)行。
五、畢業(yè)答辯：
1、畢業(yè)答辯工作，由校部統(tǒng)一組織安排，具體安排另行通知。
2、答辯要求：(1)答辯前學(xué)生應(yīng)提交畢業(yè)作業(yè)。(2)演示：由學(xué)生本人演示畢業(yè)作業(yè)(PPT)電子演示文稿。(3)答辯人陳述論文的核心內(nèi)容。陳述要語言精練、重點突出、時間控制在10-15分鐘。(4)答辯教師提問5—10分鐘。
3、答辯成績由答辯小組評定，由答辯委員會綜合審定。畢業(yè)論文成績由模擬試驗成績、論文成績和答辯成績?nèi)糠纸M成。
畢業(yè)設(shè)計成績低于60分為不及格，60-69為及格，70—79分為中等，80—89為良好，90—100分為優(yōu)秀。畢業(yè)論文成績不及格者不能畢業(yè)，并且至少半年后方可重新申請答辯。
畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作原則上務(wù)必于十月十五日前完成，校部畢業(yè)答辯于十一月二十日前完成，具體時間由校部通知。
六、費用標(biāo)準(zhǔn)
1、畢業(yè)模擬試驗費由分校負(fù)責(zé)承擔(dān)。具體費用視實際情況確定。
2、畢業(yè)作業(yè)(設(shè)計)的指導(dǎo)費，按西安電大校部文件規(guī)定，會計學(xué)專業(yè)為每人150元。
3、由校部統(tǒng)一安排的畢業(yè)答辯和畢業(yè)作業(yè)(設(shè)計)評閱及答辯費：本科40元/學(xué)分、�？�30元/學(xué)分
七、有關(guān)的畢業(yè)作業(yè)(設(shè)計)說明
未參加畢業(yè)模擬試驗或畢業(yè)模擬試驗成績不及格的學(xué)生，不得參加畢業(yè)答辯。該實施意見自下發(fā)之日起執(zhí)行。
畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計方案 7
畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)成為近年來高校的一個非常突出的矛盾，由于大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，許多高校學(xué)生在最后一個學(xué)期幾乎都在外出找工作，提前畢業(yè)急于上崗，嚴(yán)重影響了學(xué)生的水平和正常畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的實施。
一、當(dāng)前的現(xiàn)狀及原因
畢業(yè)設(shè)計是綜合檢驗大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要訓(xùn)練環(huán)節(jié)，是大學(xué)生將前期所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐的一個過程。目前，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計一般安排在大四上學(xué)期末開始，持續(xù)到整個下學(xué)期，直到六月份的畢業(yè)答辯。然而，由于當(dāng)前就業(yè)形勢發(fā)生了變化，“雙向選擇、自主擇業(yè)”是現(xiàn)在的就業(yè)政策。在這種時代環(huán)境下，用人單位擁有主動權(quán)。此外，由于一些高校連年不斷“擴(kuò)招”，本科生和碩士畢業(yè)生的數(shù)量迅猛增加，就業(yè)形勢愈顯嚴(yán)峻。用人單位門檻也在不斷抬高，除了要求畢業(yè)生具有專業(yè)素質(zhì)和技能之外，還要求具有一定的工作經(jīng)驗。用人單位往往要求學(xué)生到單位實習(xí)以便考察他們的動手能力。這部分學(xué)生為了以后的就業(yè)考慮，也往往要求在校外單位做畢業(yè)設(shè)計，但由于校外畢業(yè)設(shè)計缺乏操作方案和規(guī)范化管理，進(jìn)而影響畢業(yè)設(shè)計的效果和質(zhì)量。
總之，就業(yè)壓力的增大，使得畢業(yè)生付出更多的精力來擇業(yè)，在畢業(yè)設(shè)計和擇業(yè)之間，學(xué)生更看重后者，畢業(yè)設(shè)計往往敷衍了事，難以達(dá)到教學(xué)訓(xùn)練的初衷。因此，面對大學(xué)生的就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計的時間沖突，如何協(xié)調(diào)好二者之間的關(guān)系是當(dāng)前要重點解決的問題。
二、對策分析
針對當(dāng)前的現(xiàn)狀，我們既要保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，又要使學(xué)生能夠順利就業(yè)，使二者兼顧，本文從以下三個方面探討協(xié)調(diào)畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)之間矛盾的方案。
1.努力完善和強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工作
必須完善加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，在以市場配置為主導(dǎo)的人才配置模式下，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)以培養(yǎng)和提升學(xué)生就業(yè)能力為主導(dǎo)。目前，高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作還存在認(rèn)識不足、政策理解不準(zhǔn)確、服務(wù)不到位、機(jī)制不健全等問題。高校必須轉(zhuǎn)變觀念，不包分配不是不管分配。高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作既要把用人單位請進(jìn)來，又要走出校門尋找用人單位建立人才輸出通道。
工作可以從以下幾個方面入手:第一，實行全程就業(yè)指導(dǎo)工作，也就是就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從低年級開始做起，大一的學(xué)生就可以開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，并且不同學(xué)習(xí)階段實行不同的指導(dǎo)方案，讓學(xué)生了解本專業(yè)的就業(yè)方向和前景，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，使其學(xué)習(xí)有目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。第二，就業(yè)指導(dǎo)需要結(jié)合專業(yè)特色進(jìn)行，應(yīng)以學(xué)生生涯設(shè)計為中心，有專業(yè)特色的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助大學(xué)生形成正確的職業(yè)選擇能力。第三，就業(yè)指導(dǎo)教師要專業(yè)化和專職化。就業(yè)指導(dǎo)教師不僅要從事思想政治教育工作，還要專業(yè)化，了解用人單位的專業(yè)需求，這樣就業(yè)指導(dǎo)工作就更加有效，就業(yè)指導(dǎo)工作體系才能不斷完善。
2.建立校外畢業(yè)設(shè)計實習(xí)基地，使畢業(yè)實習(xí)成為畢業(yè)生就業(yè)的紐帶
現(xiàn)在高校應(yīng)屆畢業(yè)生存在的普遍問題是：在專業(yè)上，雖然在學(xué)校經(jīng)過了系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)以及相關(guān)的課程訓(xùn)練，但沒有真正投入市場得到檢驗，假想案例和實際案例還存在差距；在溝通上，環(huán)境適應(yīng)能力差，缺乏團(tuán)隊精神。這都是用人單位不愿接收應(yīng)屆畢業(yè)生的原因。
在市場經(jīng)濟(jì)時代，社會競爭日趨激烈。企業(yè)對人才的需求，已從單純地追求知識型、高學(xué)歷型人才，轉(zhuǎn)向既有扎實的理論基礎(chǔ)，又有豐富的實踐經(jīng)驗(包括工作實踐與社會實踐)的高素質(zhì)、實用型人才。這就對各高等院校在學(xué)生的專業(yè)實踐能力培養(yǎng)方面提出了更高的要求。實踐性教學(xué)是高等藝術(shù)類院校的重要環(huán)節(jié)，高等學(xué)校要培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，必須建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、廣泛且穩(wěn)固的校外實習(xí)基地，調(diào)整教學(xué)計劃，優(yōu)化培養(yǎng)模式，圍繞強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，理順課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
校企共建實習(xí)基地，強(qiáng)調(diào)建立雙方“平等、互利、互信”的合作關(guān)系，特別是校方可以針對不同的專業(yè)方向有目的地選擇幾個固定的企業(yè)或公司作為實習(xí)基地。在大四實習(xí)期間，若雙方滿意并有意向，就簽訂就業(yè)協(xié)議，校外實習(xí)基地可以使學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實踐中，既可以檢驗其所掌握的專業(yè)知識水平，又可以增強(qiáng)學(xué)生的實踐經(jīng)驗和適應(yīng)社會的.能力，同時可以保證畢業(yè)設(shè)計的時間，從而在一定程度上解決了畢業(yè)生就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計時間沖突的問題。
3.對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合，體現(xiàn)學(xué)生未來就業(yè)導(dǎo)向。
第一，培養(yǎng)學(xué)生做課題的信心。在開始畢業(yè)設(shè)計的時候，指導(dǎo)教師應(yīng)首先和學(xué)生進(jìn)行很好的交流，讓學(xué)生樹立信心，哪怕有些知識學(xué)得不是很好，但可以通過在畢業(yè)設(shè)計階段的努力把這部分知識掌握并加以應(yīng)用。樹立信心是學(xué)生完成高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計的最根本的一步，也是學(xué)生日后工作中不可缺少的工作精神。
第二，制定目標(biāo)。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況制定科學(xué)的目標(biāo)，既不能過松也不能強(qiáng)度過大。通過制定目標(biāo)會讓學(xué)生有一定的緊迫感，從而提高效率，讓學(xué)生在成功實踐中獲得自信和成就感。
第三，設(shè)立淘汰制。從教育體制上來說，高校應(yīng)當(dāng)建立淘汰制，而淘汰制應(yīng)該是在每個階段都存在的，不僅僅是在畢業(yè)階段。如果說競聘上崗、優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟(jì)下企業(yè)用人的法則，那及早引入淘汰制，是對學(xué)生能力培養(yǎng)和人才成長最好的保護(hù)。第四，注重畢業(yè)前的獨立設(shè)計能力的培養(yǎng)。對大多數(shù)本科生來說，畢業(yè)設(shè)計前的實踐機(jī)會相對較少且時間較短，所以才會出現(xiàn)很多學(xué)生缺乏獨立的設(shè)計能力。學(xué)校應(yīng)多給學(xué)生提供各種實習(xí)的機(jī)會，鼓勵低年級學(xué)生根據(jù)興趣加入，讓他們積累理論知識的同時提高獨立設(shè)計的能力，為擇業(yè)和日后的就業(yè)打下一個良好的開端。
畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計方案 8
一、畢業(yè)設(shè)計選題背景和意義
建筑工程技術(shù)是廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代城市建設(shè)的一種建筑技術(shù)，涉及工程施工、質(zhì)量管理、安全環(huán)保等多個方面。而畢業(yè)設(shè)計則是在學(xué)生完成建筑工程技術(shù)相關(guān)課程學(xué)習(xí)后，系統(tǒng)地運(yùn)用所學(xué)知識，對實際工程進(jìn)行設(shè)計和方案制定的綜合能力鍛煉。
本次畢業(yè)設(shè)計選題為x公園手工藝品館的建設(shè)設(shè)計方案。該項目旨在為城市旅游業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時也能促進(jìn)傳統(tǒng)手工藝品文化的傳承和發(fā)展。通過對該項目的研究和設(shè)計，可以提升學(xué)生的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，為未來參與實際建筑工程提供更加完善的理論和實踐基礎(chǔ)。
二、項目概述
1.項目名稱：x公園手工藝品館建設(shè)設(shè)計方案
2.項目背景：該公園位于城市區(qū)域內(nèi)，是該地區(qū)居民進(jìn)行休閑娛樂和文化體驗的重要場所。通過對該公園內(nèi)部建筑空間資源的優(yōu)化利用，可以更好地滿足游客的觀賞需求，同時也能為地域文化的傳承和發(fā)展提供新的平臺。
3.項目目標(biāo)：
�。�1）打造一個以手工藝品為主題的現(xiàn)代化文化空間，展示傳統(tǒng)藝術(shù)文化的獨特魅力。
（2）提供一個能夠滿足游客觀賞和購買需求的手工藝品展示和銷售平臺。
（3）優(yōu)化公園內(nèi)部建筑空間資源的配置，提升公園的整體形象和文化內(nèi)涵。
4.項目規(guī)模：
�。�1）場地面積：3000平方米
�。�2）建筑設(shè)計：手工藝品館主要為單層獨棟建筑，建筑面積約1000平方米。
（3）工程施工：包括地基基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)、室內(nèi)裝修等多個方面。
5.驗收標(biāo)準(zhǔn)：
�。�1）建筑設(shè)計符合當(dāng)?shù)亟ㄖ?guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）施工過程安全、合理、高效。
�。�3）竣工工程質(zhì)量完好，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
三、項目設(shè)計方案
1.總體方案分析
�。�1）項目定位：本項目旨在打造一個以傳統(tǒng)手工藝品為主題，融匯傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)的文化空間。項目將以手工藝品展示和銷售為主，作為公園內(nèi)部的重要文化補(bǔ)充。
�。�2）空間設(shè)計：手工藝品館主要設(shè)計為單層獨棟建筑，主要分為展示區(qū)和銷售區(qū)兩部分。展示區(qū)將展示各類手工藝品以及相關(guān)文化介紹，而銷售區(qū)則提供游客購買手工藝品的平臺。
�。�3）建筑設(shè)計：建筑的外立面采用現(xiàn)代化的風(fēng)格，透射出了手工藝品的高雅和藝術(shù)價值。建筑采用混凝土框架結(jié)構(gòu)，結(jié)合鋼結(jié)構(gòu)，保證了建筑的整體穩(wěn)定性和安全性。
2.建筑設(shè)計
�。�1）建筑風(fēng)格：本項目建筑風(fēng)格應(yīng)以現(xiàn)代化為主，結(jié)合傳統(tǒng)文化和民族特點，注重藝術(shù)性、文化性、舒適性和功能性等方面。
�。�2）主體結(jié)構(gòu)：建筑主體結(jié)構(gòu)采用混凝土框架結(jié)構(gòu)與鋼結(jié)構(gòu)相結(jié)合的方式，達(dá)到優(yōu)良的抗震性和安全性。建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)采用現(xiàn)代化設(shè)計，空間布局合理，設(shè)施齊全，保證游客的觀賞和購買體驗。
�。�3）外墻設(shè)計：外立面以玻璃幕墻和灰色鋁板相結(jié)合的方式體現(xiàn)了現(xiàn)代化和極簡主義的設(shè)計理念，還可以加強(qiáng)與自然景觀的互動。
�。�4）室內(nèi)設(shè)計：室內(nèi)設(shè)計以白、灰、木色為主色調(diào)，以柜臺及展示裝飾，自然石材質(zhì)、定制照明和雕塑都增添了現(xiàn)代的藝術(shù)感。
3.工程施工
�。�1）地基基礎(chǔ)：基礎(chǔ)設(shè)計應(yīng)考慮到場地土質(zhì)的特點和施工所需的`穩(wěn)定和安全�；A(chǔ)結(jié)構(gòu)應(yīng)選用適當(dāng)?shù)墓に嚭筒牧希瑴p少建筑隨地勢形成的轉(zhuǎn)移性變形。
�。�2）主體結(jié)構(gòu)：主體結(jié)構(gòu)建設(shè)過程中應(yīng)采取科學(xué)合理的施工方案，保證建筑的整體穩(wěn)定性和完好性。同時還要注意施工隊伍的安全培訓(xùn)和施工人員的技能水平。
�。�3）室內(nèi)裝修：室內(nèi)裝修應(yīng)注重功能性和藝術(shù)性的結(jié)合，選用適合的材料和工藝，保證裝修質(zhì)量完好。
4.建設(shè)預(yù)算
建設(shè)預(yù)算應(yīng)根據(jù)實際工程情況確定，該方案預(yù)算約為：350萬元。
四、項目實施計劃
1.前期準(zhǔn)備：七周
�。�1）立項及審批
�。�2）預(yù)算、方案和工程施工方案的制定
�。�3）土地規(guī)劃及建筑設(shè)計評審
2.施工階段：八個月
（1）地基基礎(chǔ)工程
�。�2）主體結(jié)構(gòu)施工
�。�3）室內(nèi)裝修
�。�4）室內(nèi)機(jī)電設(shè)備安裝
�。�5）收尾工作
3.驗收收尾階段：一個月
（1）設(shè)備驗收
�。�2）工程質(zhì)量驗收與驗收報告
（3）工程竣工備案
五、總結(jié)
通過對x公園手工藝品館建設(shè)設(shè)計方案的研究和分析，可以深入了解實際工程中的技術(shù)和管理方案，并提高學(xué)生的設(shè)計和管理能力。同時，畢業(yè)設(shè)計方案的制定也是對學(xué)生知識和技能的考驗，是進(jìn)一步提高專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的重要一步。
畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計方案 9
20**屆我系共有本科畢業(yè)生309名，其中電子信息工程本科專業(yè)226人，自動化專升本83人，參與指導(dǎo)的教師共26名。由于今年是歷屆畢業(yè)設(shè)計人數(shù)最多的一屆，為了樹立良好的學(xué)風(fēng)、保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和警示下屆畢業(yè)生，畢業(yè)設(shè)計答辯采取嚴(yán)格把關(guān)制度，對于那些不重視又想混的學(xué)生采取不及格處理或推遲答辯的辦法，嚴(yán)抓幾屆，從各個環(huán)節(jié)把關(guān)，切實提高我系的教學(xué)質(zhì)量。答辯流程圖附后。
論文評審和答辯一律采取導(dǎo)師回避制。
一、論文評審
要求每個答辯小組負(fù)責(zé)本組所參加答辯學(xué)生的論文評審工作，每個學(xué)生的論文只由一位教師評閱并簽名，并填寫逐項打分表以存檔。
對于論文初評不合格的學(xué)生，評閱教師應(yīng)寫出具體整改意見和論文一并于當(dāng)天交由指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教對其當(dāng)面指導(dǎo)并盡快修改打印和裝訂，于流程圖的指定日期交原評審老師再審，以不影響補(bǔ)充答辯。
二、答辯
答辯全部采用幻燈片形式來回報，學(xué)生回報8~10分種，答辯委員會自由提問5分種。要求著裝整潔、大方，有禮，表達(dá)簡練、準(zhǔn)確。
答辯時間：每天上午8點~12點，下午2點~7點。具體日程見流程圖
典型答辯：（系會議室）
答辯委員會主任：高有堂秘書：朱清慧
成員：劉叔軍、翟天嵩、蓋曉華、張鳳蕊、陳華敏、喬建良、牛軍
參加答辯的學(xué)生：由每個導(dǎo)師推薦1-2名優(yōu)秀學(xué)生參加典型答辯
普通答辯第一組（6人）：（4503）
答辯委員會主任：張鳳蕊秘書：李定珍
成員：朱清慧、盧崢、唐曉燕、薛曉
參加答辯的學(xué)生為以下指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生：
殷華文、黃大勇、牛軍、劉忠超、田斐、郭建昌
普通答辯第二組（7人）：（系會議室）
答辯委員會主任：陳華敏秘書：喬建良
成員：高有堂、張菊艷、田金云、崔世林、尉喬南
參加答辯的.學(xué)生為以下指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生：
蓋曉華、劉叔軍、翟天嵩、張宏偉、李鑒、徐源、曹原
普通答辯第三組（6人）：（4603）
答辯委員會主任：黃大勇秘書：牛軍
成員：殷華文、劉忠超、田斐、郭建昌
參加答辯的學(xué)生為以下指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生：
張鳳蕊、李定珍、朱清慧、盧崢、唐曉燕、薛曉
普通答辯第四組（7人）：（4714）
答辯委員會主任：蓋曉華秘書：翟天嵩
成員：劉叔軍、張宏偉、李鑒、徐源、曹原
參加答辯的學(xué)生為以下指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生：
高有堂、陳華敏、喬建良、張菊艷、田金云、崔世林、尉喬南
三、成績評定
畢業(yè)設(shè)計總分為100分，共分三項。一是指導(dǎo)教師根據(jù)課題完成情況打分，滿分為50；二是論文評審老師根據(jù)論文完成的質(zhì)量打的分，滿分20；三是答辯小組依照答辯的情況打的平均分，滿分30。最終成績分為優(yōu)、良、中、極格和不及格五個等級，其中90分以上為優(yōu)，80~89分為良，70~79分為中，60~69分為及格，60分以下為不及格。因各種原因推遲的答辯的暫作不及格處理。
只有答辯成績是答辯委員會的平均成績。每個學(xué)生答辯結(jié)束，答辯委員成員根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)各自逐項打分，并合計出總分，寫清學(xué)生名，交由秘書統(tǒng)一保存后再進(jìn)行下一個答辯。答辯成績由秘書妥善保管，整個小組答辯結(jié)束后，立即對每個學(xué)生進(jìn)行逐項求平均成績并算出最終成績，采取四舍五入記作整數(shù)，所有成員簽字。
每個學(xué)生的總成績由所在的答辯小組進(jìn)行匯總。由指導(dǎo)教師提供設(shè)計成績，與該組所打的論文評審成績及答辯成績匯總后，合計出每個學(xué)生的總成績并填寫畢業(yè)設(shè)計成績登記表。
四、資料歸檔
答辯全部結(jié)束后，十七周一開始，老師們在系會議室或其它辦公地點對畢業(yè)設(shè)計后續(xù)幾個件進(jìn)行填寫、簽字和蓋章。最遲不能超過十七周周五。然后進(jìn)行檔案移交到教學(xué)秘書個存檔。
五、優(yōu)秀論文縮寫
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，答辯總成績?yōu)閮?yōu)的學(xué)生必須答辯結(jié)束后一周內(nèi)提交優(yōu)秀論文縮寫，否則將影響答辯成績。優(yōu)秀論文縮寫格式全校有統(tǒng)一要求，由指導(dǎo)教師向?qū)W生及時提供。
六、后續(xù)事宜
論文評審沒有復(fù)審?fù)ㄟ^或答辯沒有通過或因其它原因沒有參加答辯的學(xué)生，指導(dǎo)教師加強(qiáng)對其的后續(xù)指導(dǎo)，一個月后再次進(jìn)行答辯。
答辯通過率將直接影響教導(dǎo)教師的工作量。
七、畢業(yè)設(shè)計答辯流程圖
略。
畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計方案 10
一、活動目的：
1、展現(xiàn)幼兒風(fēng)采，讓家長了解教育成果。
2、讓大班幼兒感念師生之情、同伴之情，珍惜幼兒園三年的學(xué)習(xí)和生活，記住這一美好而難忘的時刻。
3、讓幼兒萌生對小學(xué)生活的`向往，并使家園聯(lián)系得以加強(qiáng)。
二、活動準(zhǔn)備：
1、各班排練需要展示的節(jié)目，要求能體現(xiàn)三年來的教育成果或幼兒能力的提升。
2、各班認(rèn)真填寫畢業(yè)手冊后，將畢業(yè)手冊分成三份并用紅絲帶綁好，準(zhǔn)備三名幼兒代表，匯演時上臺領(lǐng)取手冊。
3、選小主持人、家長代表、幼兒代表、教師代表，準(zhǔn)備發(fā)言稿。
4、安排照相，錄像人員。
5、場地布置，音響。
6、向家長頒發(fā)邀請函，了解活動流程。
三、活動時間：
20xx年6月27日上午8時30分。
四、活動過程：
畢業(yè)典禮節(jié)目順序
五、畢業(yè)典禮分工：
大一班：小一班田新
2、大二班：小二班
3、大三班：小三班
4、舞六班：中一班鄭煥菊張偉
5、蒙一班：中三班韓占霞
6、蒙二班：中四班
7、蒙八班：蒙六班
8、蒙九班：蒙五班
9、音響效果：劉寧
10、音響：劉曉強(qiáng)李素敏
11、話筒：閆貴賢
12、張麗舞蹈協(xié)助：米靜王娜
13、照相：郭紅閆艷輝
14、拉幕：韓梅張云靜
15、小主持管理：李歡暢
16、道具：王文錦田豐張江林陳薇
17、催場：楊亞青
18、會場秩序：梁石柱胡清澄李長亮
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