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培養(yǎng)幼兒美術(shù)教育的方式
美術(shù)教育是幼兒不可缺少的一個重要組成部分，通過各種色彩、現(xiàn)象，典型的表現(xiàn)出大自然和生活的美，它是一道亮麗的風(fēng)景線，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)幼兒發(fā)展和感受美的能力，使他們將來的生活豐富多彩、充滿樂趣。
1、根據(jù)幼兒的興趣隨機(jī)教育教師應(yīng)及時抓住幼兒感興趣的事，抓住幼兒的興奮點，因勢利導(dǎo)。教師要利用幼兒的好奇心，來吸引幼兒進(jìn)行活動，并在操作中練習(xí)基本技能。
2、開發(fā)工具和材料，刺激幼兒的創(chuàng)作欲望，所有的工具，都應(yīng)放在較矮的架子上，幼兒可按需要隨意取用。此外，還要收集種類繁多，可以用于美術(shù)作品制作的材料，讓幼兒能發(fā)揮想象，盡情的使用不同的材料進(jìn)行構(gòu)圖和塑造。教師應(yīng)對幼兒做積極的肯定，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美。在幼兒園的一日活動中，教師通過觀察幼兒與幼兒的交流，找出幼兒的興趣點，同時，教師有意識地培養(yǎng)幼兒的觀察力，從幼兒感興趣的方面入手，提高幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒親身體驗，感受生活和大自然的美。
4、在幼兒園的美術(shù)教育實踐中，教師應(yīng)為幼兒提供一個寬松愉快的教育環(huán)境。美術(shù)活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)加強(qiáng)游戲性，以培養(yǎng)幼兒在美術(shù)活動中的興趣，減少繪畫過程中的枯燥、乏味，讓繪畫真正成為幼兒喜歡的游戲，讓游戲成為幼兒不可缺少的生活。例如，布置一些幼兒喜歡的情境，放一些幼兒喜歡的玩具，多種美術(shù)材料以及幼兒喜愛的美術(shù)作品等等。
5、采用多種形式，如涂色、粘貼、印畫、泥塑、折紙、雕塑、編織等加強(qiáng)幼兒的興趣，不斷地提高幼兒的作畫能力，在美術(shù)教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)幼兒用美術(shù)
6、在美術(shù)活動中，教師應(yīng)讓幼兒通過看看、想想、做做進(jìn)行知識技能的自我學(xué)習(xí)。讓幼兒邊觀察邊對比邊操作，自我思考、自我糾正。在這種自我學(xué)習(xí)過程中，幼兒既有探索體驗的機(jī)會，又不至于因嘗試失敗而喪失信心。在這些探索過程中，孩子不僅掌握了一定技能，同時也學(xué)會了如何去獲得知識。
7、美術(shù)活動的延伸，可以培養(yǎng)幼兒大膽參與的精神，幼兒看到自己創(chuàng)造的價值，有成就感。幼兒通過畫畫、剪貼而制成的手指木偶，可以在語言活動中講故事。幼兒的美術(shù)作品極大的美化生活環(huán)境。它的開放性、靈活性、多樣性，使幼兒自由地進(jìn)行自己喜愛的活動，他們對美術(shù)活動的興趣會大大提高。
蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧，在他的手指尖上。”這句話充分說明，在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動手動腦，對于言語能力發(fā)展還不十分完善的幼兒來說，動作是他們思維的最直接的表現(xiàn)形式。通過操作、實踐活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的有效途徑。
實踐是創(chuàng)新的源泉和基礎(chǔ)，只有在實踐活動中，才能為幼兒提供觀察探索各種事物的機(jī)會，為幼兒提供豐富的感性知識，培養(yǎng)幼兒的實踐能力正是幼兒園創(chuàng)新教育的主要目標(biāo)之一，也是實施幼兒素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，因此，幼兒美術(shù)活動中的操作與實踐應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。
總之，對于美術(shù)活動教育，教師要起到啟發(fā)和輔導(dǎo)的作用，給幼兒留出創(chuàng)造空間，充分發(fā)揮幼兒想象，拓展幼兒的思路，提高創(chuàng)作能力，并對他們做出鼓勵性的評價。使每個幼兒都能信心十足的走好藝術(shù)第一步。
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