兒歌與兒童英語課堂的教學

　　音樂給人以智慧，悅耳的音樂對兒童的神經(jīng)系統(tǒng)有良好的刺激作用，已于激發(fā)兒童的情緒和想象力，使兒童在無意識狀態(tài)下習得英語。兒歌作為兒童英語課堂中的“興奮劑”和“調(diào)味劑”，受到了幼兒園一線教師和幼兒的廣泛喜愛。如何合理、高效地在兒童英語課堂中使用英語兒歌，也已成為幼兒園一線教師爭相研究的目標。

　　兒歌在兒童英語課堂中的作用

　　兒歌形式簡潔、篇幅短小、朗朗上口，深受幼兒喜愛。合理地利用英語歌謠，不僅可以吸引幼兒注意，還能激發(fā)幼兒學習的興趣。如果能配上動作表演，還能渲染課堂氣氛，兒歌不僅能渲染課堂氣氛，幫助教師順利完成教學內(nèi)容，而且從根本上改變了帶班的聽說模仿的教學模式。其凝練的語言，還能起到事半功倍的效果。

　　此外，利用童謠進行輔助教學，還能增強幼兒的語用能力，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。利用童謠輔助教學英語， 教學形式雖然簡單， 卻能給英語課堂教學增添鮮亮的色彩， 帶來良好的教學效果。

　　一、兒歌在兒童英語教學各個環(huán)節(jié)中的使用

　　1.1Warming up- 與單元主題相關，唱跳結合。

　　熱身活動的目的主要是吸引幼兒注意，讓幼兒安靜下來，準備進行接下來的學習活動。熱身活動的兒歌，最好能讓幼兒“一心多用”，邊唱歌邊做動作。這不僅符合幼兒愛說、愛唱、愛跳的特點，能激發(fā)幼兒極大的學習興趣，幫助幼兒學習和鞏固所學詞匯、句型，而且有利于培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，增強幼兒的節(jié)奏感和表演能力。如：在教授Colors這個主題時，幼兒教師就可以在熱身時選擇Color Song。

　　Red， red， red， touch your head; (雙手輕輕碰一碰自己的頭)

　　Yellow， yellow， yellow， say Hello; (左手放在背后，右手做打招呼的姿勢)

　　Blue， blue， blue， see a kangaroo;(see雙手放在額頭前， kangaroo雙手五指并攏，做成袋鼠的爪子)

　　Green， green， green， eat ice-cream. (做吃冰激凌狀)

　　1.2Leading in。

　　興趣是幼兒學習英語的動力，是激發(fā)幼兒求知欲，使之樂于學的內(nèi)部驅動力量。導入是教學過程中的第一階段。巧妙的導入，如同紐帶，將新舊知識串聯(lián)起來。不僅復習學過的知識，同時為新課的展開做好鋪墊。

　　如：在教授Animals這個主題時，教師可將幼兒普遍比較熟悉的cat，dog，rabbit等動物單詞編成一首簡單易懂的童謠，再輔以動作：

　　Cat， cat， meow， meow， meow;

　　Dog， dog， woof， woof， woof;

　　Rabbit， rabbit， jump， jump， jump.

　　通過簡單易懂的兒歌和形象的動作表演，幼兒很容易就能理解單詞的意思，學習新單詞也就容易多了。

　　1.3Presentation。

　　新課的呈現(xiàn)就如畫龍點睛之筆，如果“點的準”，那么一堂新課就會像用精致的盤子端出來的一盤新鮮的水果，讓人賞心悅目，一目了然。

　　如：在引入完成之后，教師可讓幼兒listen，并猜動物名稱。這時，可將前面的兒歌進行改編：

　　Listen， listen! What’s this? What’s this? Meow， meow.

　　A cat， a cat， meow， meow…

　　Listen， listen! What’s this? What’s this? Woof， woof.

　　A dog， a dog， woof， woof…

　　… (duck， mouse， cow… )

　　1.4Practice /Game。

　　英語游戲環(huán)節(jié)是幼兒學習詞匯和句型的關鍵環(huán)節(jié)，好的英語游戲不僅能讓幼兒樂于參與，而且能有效地幫助幼兒在游戲的過程中自然而然地習得英語。在游戲環(huán)節(jié)選擇合適的兒歌，更加能夠起到錦上添花的作用。

　　如：在教授身體部位這個主題的時候，教師可以設計一個拼圖游戲。將幼兒分成三個小組，每組選一個代表出來拼一個人物的拼圖。當被選出來拼圖的幼兒在拼圖時，可讓其他幼兒齊唱Head， shoulders， knees and toes，以增強游戲的氣氛，加強比賽的緊張感。

　　當幼兒唱完一遍后，檢查各組拼圖完成情況。拼圖最完整的就是Winner。

　　二、選擇兒歌時應注意的問題

　　兒歌雖然是良好的教學材料和手段，但用錯了兒歌，就像吃錯了藥，不僅起不到治療疾病的目的，反而可能因此帶來更多的問題。那么教師在挑選兒歌時，有哪些需要注意的地方呢?一下是幾點可參考的意見：

　　首先，選擇或編寫兒歌應注意難易適中，適合幼兒年齡特征

　　其次，選擇或編寫有童趣，節(jié)奏感強，朗朗上口的;

　　第三，選擇或編寫與教學內(nèi)容相符的兒歌;

　　第四教唱時循序漸進，切忌操之過急;

　　第五，盡量利用圖片、動作等教具配合歌曲的演唱

　　英語兒歌為幼兒帶來了學習的樂趣，使幼兒注意力集中，提高了學習效率。幼兒英語教師應加強對英語兒歌的研究，不斷發(fā)現(xiàn)兒歌在教學中的作用，讓幼兒英語課堂更加豐富多彩。

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