關(guān)于淺談英語閱讀技巧的形成和培養(yǎng)

　　英語閱讀理解技巧的形成和培養(yǎng)，是要通過日常教學(xué)的漫長過程逐漸形成的，并且對于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)有著很重要的幫助。在我的日常教學(xué)中我主要有幾下幾個方面的做法：

　　首先，文化背景知識是我們學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的一個較大難題，中國學(xué)生在閱讀英語材料的時候，由于文化背景的不同導(dǎo)致很多學(xué)生在這種涉及到文化的英語材料的理解中出現(xiàn)困難。在教學(xué)過程中，我比較注重針對相關(guān)主題，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的文化，歷史，政治，地理，風(fēng)俗習(xí)慣等背景知識進(jìn)行補充，對一些諺語的來源加以說明，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自己學(xué)著去搜索及補充，慢慢的積累一定量的文化知識，長此以往，學(xué)生的知識量也是非�？捎^的。并且，他們有了主動性去熟悉了解材料的背景，即使在遇到不懂的單詞和句子，也能根據(jù)自己已知的背景知識進(jìn)行合理的分析和推理，使學(xué)生形成正確的思維模式和學(xué)習(xí)方法，有效降低了閱讀的難度，提高興趣。

　　其次，在英語的閱讀過程中，與漢語閱讀一樣，語感和語篇意識也是相當(dāng)重要的。根據(jù)學(xué)生反饋，很大程度上不會做題就是因為看不懂文章內(nèi)容，翻譯不出來。在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在對于不管長句還是短句的理解中，都存在一個很大的問題就是不會正確的斷句。不管長句還是短句，都是由不同的小的語群構(gòu)成的，不能正確的斷句的原因，就是對于這種語言的表達(dá)方式不夠熟悉，這不單單是認(rèn)識單詞懂語法就能解決的，這必須要培養(yǎng)一種語感。最簡單的方法就是多讀課文。我們課本上都是精選的是適合學(xué)生程度的文章，課外我也多鼓勵學(xué)生自己找材料讀。這樣一來，經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生結(jié)合一定的閱讀技巧，就能夠去的閱讀方面的較大進(jìn)步了。

　　最后，在日常教學(xué)中我也經(jīng)常給學(xué)生強調(diào)，針對不同的材料和文體，必須選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，已達(dá)到節(jié)省時間事半功倍的效果。比如對于新聞報道，寓言故事，人物傳記，廣告說明，圖表分析等材料可以先進(jìn)行泛讀，泛讀的過程中，可以先根據(jù)后面題目的著重點，從文章的標(biāo)題，小標(biāo)題以及每一段的第一個句子，還有段落中的表示轉(zhuǎn)折含義的連詞等了解作者的思路，從整體上理解閱讀材料的意思，然后再進(jìn)行跳讀和精讀，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容后，先用筆進(jìn)行標(biāo)記，回頭在仔細(xì)閱讀。然后，在根據(jù)跳讀的結(jié)果，對相關(guān)的部分進(jìn)行精讀，重點分析，推理和判斷，得出結(jié)論。

　　閱讀技巧的形成和培養(yǎng)，要不斷地長期的與閱讀實踐相結(jié)合，在不同的閱讀材料中，根據(jù)實際情況選擇適合的閱讀技巧進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\用，反復(fù)摸索實踐才能做到真正掌握，日常教學(xué)中，我會根據(jù)課堂實際以及學(xué)生狀況及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生逐漸在運用中扎實掌握閱讀技巧。

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