英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生要怎樣練閱讀

　　閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，閱讀能力的提升并沒(méi)辦法一蹴而就，那作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，平常應(yīng)該怎樣刻意練習(xí)來(lái)提高自己的英文閱讀水平呢？下面就一起來(lái)了解看看吧！

　　Part Ⅰ：精讀

　　本科學(xué)習(xí)階段，閱讀是核心課程之一，而設(shè)置閱讀課的主要目的之一，就是培養(yǎng)學(xué)生的精讀能力。

　　每次上課前，老師都會(huì)要求我們提前查好生詞，理解文章的主要內(nèi)容。

　　在奠定了這樣的基礎(chǔ)的情況下，老師再在課堂上引領(lǐng)我們?nèi)ミM(jìn)一步學(xué)習(xí)每個(gè)生詞的用法，分析復(fù)雜句式的結(jié)構(gòu)，了解文章的深層含義。無(wú)可否認(rèn)，長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)在這樣的模式下進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于我們獨(dú)立理解不同類型的文章大有裨益。

　　走出課堂，我們同樣可以通過(guò)精讀來(lái)提高自己的閱讀能力。首先，在精讀材料的選擇上，我們要選擇篇幅稍長(zhǎng)（800-1000詞左右）的，稍微高于自己水平的文章類型。

　　過(guò)于簡(jiǎn)明的文章沒(méi)有挑戰(zhàn)性，不能幫助我們高效地達(dá)到初始目的，而過(guò)于晦澀難懂的文章則會(huì)讓我們產(chǎn)生挫敗焦躁感，減少信心。

　　對(duì)于每一篇精讀文章，我們可以分至少三次來(lái)進(jìn)行閱讀。第一遍，通讀全文，大致了解這篇文章的內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行初步的段落劃分，把相同內(nèi)容的段落歸為一部分，理清文章脈絡(luò)。第二部，借助詞典以及網(wǎng)絡(luò)工具，在一本專門(mén)的筆記本上記錄文章中所出現(xiàn)的生詞，標(biāo)注詞性、音標(biāo)以及中文釋義。

　　同時(shí)，試著去分析復(fù)雜句式的結(jié)構(gòu)，比如：這句話中真正的謂語(yǔ)是什么，定語(yǔ)從句修飾的是哪部分，文中的“they”指的又是誰(shuí)。

　　在這一過(guò)程中，我們逐漸加深了對(duì)文章的了解。也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：第一遍的段落劃分不是那么準(zhǔn)確，這個(gè)時(shí)候就可以及時(shí)加以修正。第三遍：再次通讀全文，看看是否還有未解的疑問(wèn)，把文章讀透。

　　私以為：練習(xí)精讀的次數(shù)不需過(guò)于頻繁，一周兩到三次即可。但若想使精讀訓(xùn)練發(fā)揮最大的效用，一來(lái)是可以在進(jìn)行句子分析以及疑難解惑的過(guò)程中，尋求老師的幫助（前提是自己經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考依舊有不可確定的疑問(wèn)或未被解答的難題）。

　　二來(lái)，要隨時(shí)去翻翻自己的閱讀生詞本，即使不能做到完全背出來(lái)，至少也要做到能看到認(rèn)識(shí)，讓它們?yōu)榧核�用。只有這樣，我們的閱讀水平才有可能得到穩(wěn)步上升。

　　Part Ⅱ：泛讀

　　顧名思義，泛讀就是廣泛地閱讀。泛讀的意義就在于，能幫助我們更加理解英語(yǔ)國(guó)家的文化，更加熟悉地道的英語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)感。在這一部分，我將通過(guò)“讀什么”和“怎么讀”來(lái)加以展開(kāi)。

　　Q1：泛讀應(yīng)該讀什么？

　　作為英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生，我認(rèn)為泛讀的材料主要包含以下幾個(gè)方面：英語(yǔ)原著，英語(yǔ)電子報(bào)刊，以及優(yōu)秀范文。

　　大一剛進(jìn)去的時(shí)候，老師就跟我們強(qiáng)調(diào)了讀原著的重要性�！皼](méi)讀過(guò)基本英語(yǔ)原著小說(shuō)，將來(lái)都不好意思說(shuō)自己是英語(yǔ)專業(yè)的�！边@是很多老師都會(huì)說(shuō)的一句話。Jane Eyre, Gone with the Wind, Tess of the D’Urbervilles都是十分經(jīng)典，值得反復(fù)閱讀的原著。

　　現(xiàn)在市面上，出現(xiàn)了許多雙語(yǔ)版本的原著，但我并不建議買。因?yàn)�，中文釋義會(huì)讓我們產(chǎn)生依賴感，英語(yǔ)部分稍微有些看不懂的地方就會(huì)想著去看中文解釋。于是，說(shuō)好的讀原著又變成了中文小說(shuō)的閱讀，將其提高英語(yǔ)閱讀能力的效果大打折扣。

　　英語(yǔ)電子報(bào)刊的閱讀，比如China Daily， 英國(guó)衛(wèi)報(bào)，不僅有助于我們了解社會(huì)時(shí)事，更會(huì)助我們了解更地道的英語(yǔ)表達(dá)。毫無(wú)疑問(wèn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持這一習(xí)慣會(huì)在一定程度上拓展我們的知識(shí)面，并幫助我們提高閱讀水平。

　　至于優(yōu)秀范文的閱讀，這在更大程度上會(huì)幫助我們的寫(xiě)作，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作模式和思維并將其巧以運(yùn)用，相信一定能為自己的作文增光添彩。

　　Q2: 泛讀應(yīng)該怎么讀？

　　首先，泛讀應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持讀。偶爾興致勃勃地讀了幾篇外國(guó)新聞報(bào)道，就想著能將自己的閱讀水平提升一個(gè)度，簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)。只有每天堅(jiān)持讀一兩篇新聞報(bào)道，每年堅(jiān)持看幾本英語(yǔ)原著，才能慢慢有所成效。畢竟，英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

　　另外，在這一過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，尤其是剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)原著的人，在初始階段一定會(huì)覺(jué)得難以理解。

　　但是，不要輕易放棄，咬咬牙繼續(xù)看下去，也許我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，意思漸漸清晰了，自己的閱讀速度也在慢慢提升。

　　其次，應(yīng)該默讀和朗讀相結(jié)合。從小學(xué)開(kāi)始，老師就要求我們?cè)谠缱粤?xí)大聲誦讀英語(yǔ)，這確實(shí)在一定程度有助于培養(yǎng)我們的語(yǔ)感。

　　我認(rèn)為，尤其是在優(yōu)秀范文的閱讀上，我們可以選擇朗讀甚至是背誦，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)范文的生詞比較少，我們讀起來(lái)會(huì)更順一些。而對(duì)于原著以及新聞，我們可以選用默讀的方式，訓(xùn)練自己的閱讀速度。

　　Part Ⅲ：考試小技巧

　　不管是精讀還是泛讀，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，這些訓(xùn)練最終還是要為考試服務(wù)的。無(wú)論是英語(yǔ)專業(yè)的專四專八考試，還是非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)四六級(jí)考試，閱讀都占了很大的比重，更是有“得閱讀者得天下”的說(shuō)法。

　　作為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，在練習(xí)閱讀理解的時(shí)候往往會(huì)給自己進(jìn)行一個(gè)時(shí)間設(shè)定。一來(lái)，適應(yīng)考試節(jié)奏。二來(lái)，訓(xùn)練自己的速度和準(zhǔn)確度。另外，在這里，想再分享兩個(gè)考試小技巧。

　　1. 帶著問(wèn)題去閱讀

　　說(shuō)實(shí)話，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一直都是反對(duì)“帶著問(wèn)題去閱讀”的，因?yàn)槲艺J(rèn)為那太具有目的性了，就應(yīng)該純粹享受閱讀才是。

　　現(xiàn)在想想，真是too naive.如果不帶著問(wèn)題去閱讀，在第一遍讀完看到題目會(huì)，我們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)我們什么都沒(méi)記住，又得回頭去找，實(shí)在太浪費(fèi)時(shí)間。而帶著問(wèn)題去閱讀，尋找、鎖定關(guān)鍵詞，會(huì)來(lái)得高效得多。

　　2. 在時(shí)間不夠的情況下，著重閱讀開(kāi)頭結(jié)尾，以及每一段的第一句話

　　大學(xué)中一系列的英語(yǔ)考試往往時(shí)間都比較緊張。在時(shí)間十分緊急的情況下，我建議采取這樣的方式來(lái)做題目。

　　文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，往往涵蓋了文章最核心的部分，而每一段的第一句話，也往往表明了本段的主要內(nèi)容。所以，著重讀這一塊內(nèi)容，有助于把握文章大意，進(jìn)而幫助解題。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　作為一名熱愛(ài)英語(yǔ)與寫(xiě)作，懷念大學(xué)生活的姑娘，我一直把分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法當(dāng)作是一件幸福的事。愿我的文字能給你啟迪，對(duì)你有所幫助。愿每位想把英語(yǔ)學(xué)好的人都能如愿以償。

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