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細(xì)數(shù)幼兒學(xué)圍棋好處
圍棋在是一種非常鍛煉腦力和邏輯思維能力的棋類游戲，非常適合正在發(fā)育的孩子可以充分的幫孩子鍛煉開發(fā)大腦。兒童學(xué)圍棋，不僅對提升智力、專注力和全局觀念大有好處，還能讓孩子的邏輯思維更為縝密。圍棋除幫孩子鍛煉大腦還對孩子有哪些好處?
幼兒時期是每個人一生中，智力發(fā)展最重要的階段，在這段時間對幼兒的智力進(jìn)行適當(dāng)有效的鍛煉和培養(yǎng)，對他的一生會產(chǎn)生莫大的幫助。
圍棋對弈是一個不斷提出問題和解決問題的過程，通過這種鍛煉，可以培養(yǎng)孩子的集中力，
圍棋對弈可以培養(yǎng)孩子的集中力
計算力，記憶力，思考力，創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子在社會、家庭、學(xué)校等環(huán)境中的協(xié)調(diào)能力與自立能力，
培養(yǎng)孩子顧全大局的觀念，完善和提高孩子的心理素質(zhì)。
幼兒學(xué)圍棋有以下好處：
1、圍棋規(guī)則里要求下棋者講求禮儀，落子無悔，所以學(xué)圍棋對這些好習(xí)慣的培養(yǎng)非常有好處;
2、下圍棋還能培養(yǎng)孩子的競爭意識、磨煉孩子的意志并提早讓孩子接受挫折教育。
3、下棋的過程就是不斷觀察識別的過程，久而久之，下棋的孩子能培養(yǎng)出敏銳的觀察力。
4、圍棋是兩個人的“游戲”，對手的下法常會出乎意料，這就要求小朋友處變不驚，沉著應(yīng)戰(zhàn)。
5、下圍棋，除了判斷還要有精確的計算，因此幼兒通過下棋可以提高孩子的計算能力。
探索圍棋布局終結(jié)理論
布局
貼目的多少直接關(guān)系布局理論。日本以前的布局理論很多，前提就是因為貼目的不合理。
對于終結(jié)布局理論，一些基本的邏輯認(rèn)識是：
探索圍棋布局終結(jié)理論
1、 效率最高的黑棋布局，必須發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)。因為棋盤是對稱的，邊角的大場都是偶數(shù)，只有天元是奇點，而要使天元發(fā)揮最大作用，黑棋必須走模樣布局。
2、 對角布局顯然不是終結(jié)布局，因為天元的作用消失，黑棋沒有體現(xiàn)最大的先行作用。
3、 天元布局也不是，因為黑棋不占，白棋也不會去占，黑即便要走，先看看情況再決定，要比直接占要好——總之，天元是不急的一手，因此那些第一手就天元的天元流顯然不符終結(jié)布局理論。
4、 鑒于黑棋的模樣理論，黑棋的開始幾手就去掛白的角，是不合理的。因為白棋可以利用局部的主動，來引導(dǎo)全局的流程。太早掛角，會喪失一些主動權(quán)。
5、 白棋不能也走模樣棋，因為有天元奇點的存在。白棋難免要先進(jìn)入黑陣，黑主動攻擊(這是不可避免的)，為避免因此受太大影響。因此外圍的白子越堅實越好。終結(jié)布局的思想是：黑勢力，白實利;黑虛張，白堅實。
6、 角上最大。道理簡單，同一條線上，角部控制的區(qū)域最大。
7、 終結(jié)理論黑第一手，星位。理由：模樣的需要;如果是目外等兩邊不對稱位置，那么白棋可以傾重大的那條邊。
8、 終結(jié)理論白第一手，其它角上離黑棋最近的小目。理由：既然黑白平行布局不可避免，那就要把屬于自己的那條邊做大;白不追求模樣，它比星位要堅實一點;開始不擔(dān)心黑掛角。
9、 黑棋布局之初，可以守角嗎?答案是不可以。因為黑守一角，那白也守一角，——如果這時候還看不出對誰有利。
那么大家再守一角，知道把彼此的邊邊角角全守住了(也就是把這一趨勢無限擴大化)，就明白了，黑棋難以貼目。要是還可以帖，那么就是規(guī)則不對了。
10、 就單方而言，中國流比三連星效率要高。
總結(jié)：如果對圍棋感興趣，好動的孩子在下圍棋時也可以很專注。而且，據(jù)非官方統(tǒng)計，通常圍棋賽獲獎的孩子都是比較調(diào)皮的。
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