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2025教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》全真模擬題答案
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們都要用到考試題，考試題可以幫助學(xué)校或各主辦方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。什么樣的考試題才是好考試題呢？下面是小編整理的2025教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》全真模擬題答案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教師資格證考試模擬試題
一、單選題(在每小題的4個(gè)備選答案中，選出1個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)
1.以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動(dòng)是 ( )。
A.學(xué)科活動(dòng)
B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
C.科技活動(dòng)
D.社會(huì)活動(dòng)
2.教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體 ( )的職業(yè)。
A.系統(tǒng)化
B.專門化
C.社會(huì)化
D.復(fù)雜化
3.“五四學(xué)制”實(shí)驗(yàn)始于1981年由 ( )主持進(jìn)行。
A.北師大
B.東北師大
C.華東師大
D.西南師大
4.認(rèn)為教育的最高理想就是使人的自然天性獲得自由發(fā)展的教育家是 ( )。
A.柏拉圖
B.盧梭
C.拉伯雷
D.裴斯泰洛齊
5.人的身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有 ( )。
A.系統(tǒng)性
B.客觀性
C.能動(dòng)性
D.主觀性
6.強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的發(fā)展起決定作用的是 ( )。
A.弗洛伊德
B.威爾遜
C.格塞爾
D.華生
7.學(xué)校作為個(gè)體發(fā)展的一種特殊環(huán)境，其內(nèi)容要求及各種活動(dòng)能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要，與教師對這種環(huán)境的 ( )有極大的關(guān)系。
A.認(rèn)識(shí)
B.安排
C.設(shè)計(jì)
D.運(yùn)用
8.學(xué)校課外活動(dòng)的主體部分是( )。
A.科技活動(dòng)
B.學(xué)科活動(dòng)
C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
D.社會(huì)活動(dòng)
9.課程計(jì)劃的中心是( )。
A.科目設(shè)置
B.學(xué)科順序
C.課時(shí)分配
D.學(xué)周編制
10.小學(xué)教學(xué)科目的設(shè)置基本是以( )為依據(jù)。
A.知識(shí)的分類
B.技能的分類
C.目標(biāo)的分類
D.科學(xué)的分類
11.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和( )。
A.人格尊嚴(yán)權(quán)
B.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
C.隱私權(quán)
D.公正評(píng)價(jià)權(quán)
12.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起( )作用。
A.主體
B.輔導(dǎo)
C.從屬
D.主導(dǎo)
13.啟發(fā)的首要問題是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 ( )。
A.創(chuàng)造性
B.交往性
C.多樣性
D.主動(dòng)性
14.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了 ( )教學(xué)原則。
A.啟發(fā)性
B.直觀性
C.鞏固性
D.循序漸進(jìn)
15.德育的途徑有多種，其基本途徑是( )。
A.少先隊(duì)活動(dòng)
B.班主任工作
C.課外活動(dòng)
D.思想品德課
16.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性 ( )。
A.并不重要的時(shí)期
B.非常重要的奠基時(shí)期
C.沒有效果的時(shí)期
D.最不會(huì)受外界影響的時(shí)期
17.維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件是班集體的 ( )。
A.正常秩序
B.共同目標(biāo)
C.平等關(guān)系
D.嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)
18.班主任教師的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計(jì)并開展 ( )。
A.小組活動(dòng)
B.少先隊(duì)活動(dòng)
C.班級(jí)教育活動(dòng)
D.課外活動(dòng)
19.中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清末的 ( )。
A.京師大學(xué)堂的成立
B.廢科舉，興學(xué)校
C.北洋大學(xué)的創(chuàng)建
D.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推行
20.對學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是( )。
A.少先隊(duì)活動(dòng)
B.班主任工作
C.課外活動(dòng)
D.思想品德課
21.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種( )。
A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)
B.教師教的活動(dòng)
C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
D.課堂活動(dòng)
22.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說， ( )。
A.是同時(shí)的
B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早
C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早
D.說不清楚
23.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( )。
A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用
24.以下關(guān)于教學(xué)媒體的說法，不正確的是 ( )。
A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具
B.媒體成為教學(xué)媒體要具有兩個(gè)基本要素：用于存儲(chǔ)或傳遞以教學(xué)為目的的信息以及用于“教與學(xué)”的活動(dòng)
C.依據(jù)媒體對受眾感官的刺激及交互性，可以將其分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體、交互媒體以及多媒體
D.教師也是教學(xué)媒體
25.德國教育家赫爾巴特是( )。
A.兒童中心論的代表
B.教師中心論的代表
C.勞動(dòng)教育中心論的代表
D.活動(dòng)中心論的代表
26.在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是 ( )。
A.赫爾巴特
B.瓦·根舍因
C.懷特海
D.克伯屈
27.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是 ( )。
A.堅(jiān)持人文教育為主
B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主
C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)
D.要看情況而定
28.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的 ( )。
A.主體
B.客體
C.教的主體
D.學(xué)的主體
29.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可以擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜�！边@是( )。
A.遺傳決定論的觀點(diǎn)
B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)
C.家庭決定論的觀點(diǎn)
D.兒童決定論的觀點(diǎn)
30.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是 ( )。
A.杜威
B.懷特海
C.布魯納
D.克伯屈
二、多選題(在每小題的5個(gè)備選答案中，選出2～5個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選或漏選均不得分。每小題l.5分，共30分)
1.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有( )。
A.目標(biāo)明確
B.內(nèi)容正確
C.方法得當(dāng)
D.組織有效
E.體驗(yàn)積極
2.根據(jù)課外活動(dòng)的活動(dòng)機(jī)能分，可分為 ( )。
A.群眾性活動(dòng)
B.小組活動(dòng)
C.接受性活動(dòng)
D.創(chuàng)造性活動(dòng)
E.訓(xùn)練性活動(dòng)
3.下列屬于中小學(xué)教師職業(yè)道德要求的有 ( )。
A.依法執(zhí)教
B.愛崗敬業(yè)
C.熱愛學(xué)生
D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
E.團(tuán)結(jié)協(xié)作
4.個(gè)案研究中常用的研究方法主要有 ( )。
A.跟蹤法
B.追因法
C.臨床法
D.產(chǎn)品分析法
E.教育會(huì)診法
5.現(xiàn)代比較有影響的課程理論有 ( )。
A.學(xué)科中心課程理論
B.多元中心課程理論
C.目標(biāo)中心課程理論
D.學(xué)生中心課程理論
E.社會(huì)改造課程理論
6.學(xué)校作為一種社會(huì)組織，其獨(dú)特性體現(xiàn)在哪些方面? ( )
A.程序性
B.系統(tǒng)性
C.壟斷性
D.公益性
E.非自愿性
7.下列屬于小學(xué)德育特點(diǎn)的有( )。
A.基礎(chǔ)性
B.生活性
C.開放性
D.活動(dòng)性
E.相對獨(dú)立性
8.班級(jí)管理中的評(píng)價(jià)具有( )的作用。
A.鑒定
B.導(dǎo)向
C.教育
D.培養(yǎng)
E.激勵(lì)
9.屬于課外活動(dòng)的特點(diǎn)的有( )。
A.溝通上的廣泛性
B.組織上的自愿性
C.內(nèi)容上的廣泛性
D.形式上的多樣性
E.活動(dòng)上的自主性
10.班會(huì)的特點(diǎn)有( )。
A.民主性
B.集體性
C.自主性
D.針對性
E.導(dǎo)向性
11.課外活動(dòng)制定計(jì)劃的基本要求有 ( )。
A.可行性
B.協(xié)調(diào)性
C.明確性
D.基礎(chǔ)性
E.先導(dǎo)性
12.《兒童權(quán)利公約》包括的基本原則包括 ( )。
A.無差別原則
B.兒童利益最佳原則
C.尊重兒童尊嚴(yán)原則
D.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則
E.無歧視原則
13.按課程的設(shè)計(jì)形式可以把課程分為 ( )。
A.知識(shí)課程
B.學(xué)科課程
C.活動(dòng)課程
D.潛在課程
E.綜合課程
14.新課程的主要理論基礎(chǔ)是 ( )。
A.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論
B.多元智力理論
C.布魯納的結(jié)構(gòu)課程理論
D.蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論
E.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論
15. ( )是構(gòu)成教育教學(xué)活動(dòng)的最基本的要素。
A.教室
B.教學(xué)素材
C.多媒體
D.教師
E.學(xué)牛
16.西周建立了典型的官學(xué)體系，并有了“國學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分，形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃�。其典型特征�? )。
A.學(xué)為文士
B.以(書)吏為師
C.學(xué)在官府
D.政教合一
E.罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)
17.常見的教案有( )三種。
A.探究式
B.講義式
C.提綱式
D.綜合式
E.講述式
18.一節(jié)綜合課的結(jié)構(gòu)一般包括( )。
A.組織教學(xué)
B.復(fù)習(xí)過渡
C.講授新知識(shí)
D.鞏固新知識(shí)
E.布置課外作業(yè)
19.教科書的編排通常采用( )等幾種形式。
A.直線式
B.螺旋式
C.探究式
D.發(fā)現(xiàn)式
E.圖文式
20.德育過程從本質(zhì)上說就是 ( )的統(tǒng)一過程。
A.個(gè)體與環(huán)境
B.個(gè)體與教育
C.個(gè)體社會(huì)化
D.社會(huì)規(guī)范個(gè)體化
E.社會(huì)與環(huán)境
三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分，共20分)
1.杜威與赫爾巴持相反觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心和活動(dòng)中心。 ( )
2.學(xué)校教育是指增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們思想觀念的活動(dòng)。 ( )
3.西歐中世紀(jì)早期教育的顯著特點(diǎn)是教會(huì)幾乎壟斷了學(xué)校教育。 ( )
4.《大學(xué)》提出道德教育的三綱領(lǐng)是“明明德”、“親民”、“止于至善”。 ( )
5.教育的概念有廣義和狹義之分，而教育學(xué)上所談的教育主要指狹義的教育。 ( )
6.教育以創(chuàng)造社會(huì)物資財(cái)富為直接目的，為經(jīng)濟(jì)服務(wù)是其本質(zhì)的體現(xiàn)。 ( )
7.參與式學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生有機(jī)會(huì)探討關(guān)于環(huán)境問題的看法，鼓勵(lì)他們提出不同觀點(diǎn)的一種學(xué)習(xí)方式。 ( )
8.政治與教育之間并不是只有單向的決定作用，他們之間是彼此制約的。 ( )
9.1992年世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì)通過的《21世紀(jì)議程》標(biāo)志著可持續(xù)發(fā)展理論的真正形成。 ( )
10.現(xiàn)代社會(huì)中，教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的手段。 ( )
11.絕對的自由會(huì)導(dǎo)致自由的終結(jié)，不加限制的自由是自由的敵人，這一命題同樣適用于教育活動(dòng)。 ( )
12.在教育中，尊重人的個(gè)性是智慧的開端。 ( )
13.個(gè)人本位的教育目的論典型的錯(cuò)誤是抽象地談?wù)摗吧鐣?huì)”。 ( )
14.拋錨式教學(xué)是以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。 ( )
15.是否把提升個(gè)人做人的價(jià)值與尊嚴(yán)看作教育的目的，這是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一個(gè)根本標(biāo)志。 ( )
16.來自西方發(fā)達(dá)國家的資料表明，教學(xué)效果同教師的智力有顯著的相關(guān)。 ( )
17.教育教學(xué)權(quán)是與教師在教育過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。 ( )
18.《教育法》規(guī)定，教師享有參加進(jìn)修或者以其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。 ( )
19.教育工作是一項(xiàng)極復(fù)雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。 ( )
20.教師義務(wù)是指法律對教師從事教育活動(dòng)的一定行為的約束。 ( )
四、情景題(每道情景題后有4個(gè)問題，在每個(gè)問題給出的備選答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。情景題共2小題，每小題10分，共20分)
(一)
夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué);這就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看，摸摸，聽聽，聞聞等等�！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的�！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映�！�
1.案例說明了在教學(xué)過程中要遵循什么教學(xué)原則? ( )
A.因材施教原則
B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則
D.鞏固性原則
2.“標(biāo)本”屬于( )教具。
A.實(shí)物
B.模象
C.語言
D.言語
3.在教育教學(xué)中，貫徹該原則要( )。
A.正確選擇教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段
B.重視與講解相結(jié)合
C.重視發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主
D.重視組織各種復(fù)習(xí)
4.要想有效的運(yùn)用該原則，在教育教學(xué)中要遵循感知的 ( )。
A.差異律
B.強(qiáng)度律
C.活動(dòng)律
D.組合律
(二)
有三位分別來自中國、日本和美國的老師教學(xué)生畫蘋果。
中國老師走進(jìn)教室說：“同學(xué)們，上一節(jié)美術(shù)課，我們學(xué)習(xí)了畫水杯，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意，先畫一個(gè)正方形，注意，這個(gè)正方形要畫的輕一些，因?yàn)樽詈笠恋簟昧耍蠋煯嬐炅恕，F(xiàn)在請大家拿出美術(shù)本開始畫，注意我是怎樣畫成的�！薄袊鴮W(xué)生一次就畫出了最像蘋果的“蘋果”。
日本老師手拿著一個(gè)蘋果走進(jìn)教室：“同學(xué)們，這是什么?……對，這是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以看一看，聞一聞，摸一摸……但這個(gè)蘋果不能吃，因?yàn)橹挥幸粋�(gè)，而且我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)畫蘋果�！比缓�，將蘋果放在講臺(tái)上，“現(xiàn)在，大家可以畫蘋果了�！薄O果還在，學(xué)生有了觀察的對象，第一次畫得可能像梨，第二次畫得就有些像蘋果了。
美國老師提著一籃子蘋果走進(jìn)教室：“同學(xué)們，這是什么?……對，這是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以上來拿一個(gè)。”同學(xué)們各自拿了一個(gè)蘋果，老師接著說：“大家可以看一看，聞一聞，摸一摸，玩一玩。這些蘋果老師都洗干凈了，如果喜歡，還可以把它吃掉�！币欢螘r(shí)間過去了，許多同學(xué)已經(jīng)吃掉了蘋果。這時(shí)，老師開始布置任務(wù)：“同學(xué)們，我們這一節(jié)課要畫蘋果，現(xiàn)在請大家在自己的本子上畫上蘋果。”一——蘋果已經(jīng)吃掉了，學(xué)生第一次畫得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次畫得才有點(diǎn)像蘋果。
1.結(jié)合案例，比較中國、日本、美國的教學(xué)方式，哪種方式能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?( )
A.中國
B.日本
C.美國
D.不知道
2.現(xiàn)代教學(xué)觀倡導(dǎo)( )。
A.教學(xué)過程是師生交往的過程
B.教學(xué)過程是課程生成的過程
C.教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果
D.教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)機(jī)械訓(xùn)練
3.案例中，美國老師等學(xué)生吃掉蘋果以后，才讓學(xué)生畫蘋果。那么在畫蘋果的過程中，學(xué)生運(yùn)用最多的是( )。
A.再造想象
B.思維
C.感覺
D.知覺
4.美術(shù)課屬于( )課程。
A.分科課程
B.綜合課程
C.學(xué)校課程
D.地方課程
教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》選擇題
1.教育學(xué)史上出現(xiàn)過主要采用類比進(jìn)行論證的教育著作，其中代表作是( )
A.洛克《工作學(xué)校計(jì)劃》
B.拉伊的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
【解析】D。
2.根據(jù)謝弗勒的分類，下列三個(gè)定義依序分別屬于( )
(1)有人在自己的論著中將“教學(xué)相長”界定為教師的教與學(xué)的相互促進(jìn)。
(2)在日常語言中，“灌輸”通常是指不容學(xué)生質(zhì)疑的單項(xiàng)傳遞。
(3)"教育"是教育者根據(jù)一定的社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者地身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)或階級(jí)所需要的人的活動(dòng)。
A.描述性定義-綱領(lǐng)性定義-規(guī)定性定義
B. 描述性定義-規(guī)定性定義-綱領(lǐng)性定義
C.規(guī)定性定義-綱領(lǐng)性定義-描述性定義
D. 規(guī)定性定義-描述性定義-綱領(lǐng)性定義
【解析】D。
3.國家領(lǐng)導(dǎo)人在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上指出，十九大以來我國建成了世界上規(guī)模最大的教育體系，教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。取得上述成績的根本原因是因?yàn)閳?jiān)持了( )
A.以人民為中心發(fā)展教育的指導(dǎo)思想
B.學(xué)校特色發(fā)展的指導(dǎo)思想
C.大力發(fā)展職業(yè)教育的方針政策
D.大力發(fā)展高等教育的方針政策
【解析】A。
4.幼兒問：“霸王龍到底有多大?”爸爸并沒有直接告訴兒子相關(guān)數(shù)據(jù)，而是跟他說：“霸王龍蹲下來不僅占滿我的整個(gè)院子，站起來可以高過我們二樓的窗戶。不過你放心，霸王龍鉆不進(jìn)來，因?yàn)樗念^比我們的窗戶還要大�！鞍职值拿枋鏊N(yùn)含的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)是( )
A.不平衡性 B.順序性 C.關(guān)鍵性 D.階段性
【解析】D。
5. 斯賓塞主張，教育旨在使人掌握自我保全、謀生、養(yǎng)育子女、維持社會(huì)和政治關(guān)系的知識(shí)，從事閑暇活動(dòng)的知識(shí)，為人的完滿生活做準(zhǔn)備。這種教育目的的取向是( )
A.社會(huì)本位 B.政治本位 C.文化本位 D.個(gè)人本位
【解析】A。
6.20世紀(jì)70年代以來，聯(lián)合國教科文組織陸續(xù)發(fā)表了4份大型研究報(bào)告。其中，首次闡述終身教育理念的報(bào)告是( )
A.《學(xué)會(huì)生存》B.《教育一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
C.《反思教育》D.《一起重新構(gòu)想教育的未來：為教育打造新的社會(huì)契約》
【解析】A。
7。在講解李清照詩詞的課上，學(xué)生在學(xué)到“濃睡不消殘消”時(shí)，對于古代清水的酒精度產(chǎn)生了興趣。因此，老師調(diào)整了原來的教學(xué)計(jì)劃，轉(zhuǎn)而和學(xué)生討論古代詞人與酒文化的主題。這節(jié)課主要涉及的課程類型是( )
A.理想的課程、正式的課程、領(lǐng)會(huì)的課程
B.正式的課程、領(lǐng)會(huì)的課程、操作的課程
C. 領(lǐng)悟的課程、操作的課程、經(jīng)驗(yàn)的課程
D.經(jīng)驗(yàn)的課程、操作的課程、理想的課程
【解析】B。
8.主張教學(xué)活動(dòng)應(yīng)致力于提高學(xué)生的自我意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人格化和個(gè)性化的教學(xué)論流派是( )
A.行為主義 B.認(rèn)知主義 C.人本主義 D.社會(huì)互動(dòng)論
【解析】C。
9.科爾伯格及其團(tuán)隊(duì)在運(yùn)用道德兩難故事促進(jìn)學(xué)生道德判斷發(fā)展的實(shí)踐中，研發(fā)了一系列圍繞道德兩難故事的提問和追問策略。其中，引發(fā)學(xué)生內(nèi)部道德認(rèn)知發(fā)展沖突的關(guān)鍵策略是( )
A.突出道德爭端的提問
B.突出相鄰階段論證的提問
C.爭端間追問
D.普遍后果追問
【解析】B。
10. 富勒使用自編的《教師關(guān)注問卷》對教師職業(yè)生涯進(jìn)行調(diào)整，發(fā)現(xiàn)從入職到退休。教師的關(guān)注焦點(diǎn)依次是( )
A.生存、學(xué)生、教學(xué)情境
B.教學(xué)情境、學(xué)生、生存
C.學(xué)生、教學(xué)情境、生存
D.生存、教學(xué)情境、學(xué)生
【解析】D。
11.在《課堂生活》中，杰克遜描述了“擁擠的人群”“評(píng)價(jià)性的環(huán)境”以及“不平等的權(quán)力關(guān)系”對學(xué)生心理和行為的影響。從教育功能角度看，這種影響屬于教育的( )
A. 顯性功能 B. 隱性功能 C. 保守功能 D. 超越功能
【解析】B。
12.俞子夷在回顧自己輔導(dǎo)某學(xué)生算學(xué)的經(jīng)歷時(shí)寫道：“他不但信我，和我接近，待我好，他常在別人面前自夸，他最得意的是我教他。他起先或者以為我不想教他，不屑教他，后來漸漸的和我接近，知道我的確是他的朋友，幫助他克服了好多算學(xué)上的困難。他是孩子，所以很天真的信仰我，所以無論說什么話他都是聽的。”(《教算一得》)這段經(jīng)歷表明，教學(xué)過程應(yīng)處理好( )
A. 間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系
B.掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系
C.智力因素與非智力因素的關(guān)系
D.教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
【解析】C.
13.孟子懿問孝，孔子曰：“無違”。孟武伯問孝，子曰：“父母唯其疾之憂。”子夏問孝，子曰：“色難，有事，弟子服其勞：有酒食，先生餓，曾是以為孝乎?”上述孔子與其弟子對話蘊(yùn)含的教學(xué)原則是( )
A.學(xué)思結(jié)合 B.因材施教 C.啟發(fā)誘導(dǎo) D.循序漸進(jìn)
【解析】B。
14.《禮記·內(nèi)則》記載了西周貴族家庭對兒童教育的要求，其中“能言，男唯女俞”強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童從小形成( )
A.男外女內(nèi)意識(shí)
B.男尊女卑意識(shí)
C.男女性別意識(shí)
D.男女防嫌意識(shí)
【解析】C。
15.孟子認(rèn)為教育是擴(kuò)充“養(yǎng)性”的過程，其所依據(jù)的是人性論的主張是( )
A.“食色，性也”“涂之人可以為禹”
B。“惻隱之心，人皆有之”“人皆可以為堯舜”
C.“牛之性猶人之性”“圣人之性，不可以名性”
D.“凡性者，天之就也”“名性者，中民之性”
【解析】B。
16.關(guān)于西漢時(shí)期古文經(jīng)學(xué)和今文經(jīng)學(xué)教育，下列表述正確的是( )
A.古文經(jīng)學(xué)教育更早得到發(fā)展
B. 古文經(jīng)學(xué)教育更注重師法與家法
C.今文經(jīng)學(xué)教育更依賴官學(xué)傳授
D.今文經(jīng)學(xué)教育更重視名物考據(jù)
【解析】C。
17.唐代除國子監(jiān)所管轄學(xué)校外，還在中央行政機(jī)構(gòu)附設(shè)一些學(xué)校，其中東宮設(shè)有禁文館，門下省設(shè)有弘文館。這兩所學(xué)校的招生對象主要是( )
A.進(jìn)士落第者
B.地方官學(xué)學(xué)生
C. 庶民子弟之優(yōu)異者
D.貴族與高官子弟
【解析】D。
18.科舉考試中最高級(jí)別的考試為殿試，由皇帝主持。明清殿試不黜落，只根據(jù)考試結(jié)果對考生進(jìn)行排名。關(guān)于狀元、榜眼、探花所在等級(jí)和所賜稱謂，正確的說法是( )
A.一甲，賜進(jìn)士及第
B.一甲，賜進(jìn)士出身
C.三甲，賜進(jìn)士及第
D.三甲，賜進(jìn)士出身
【解析】A。
19.在下列清代著名書院中，不設(shè)山長而實(shí)行學(xué)長制的是( )
A. 詁經(jīng)精舍
B. 船山書院
C. 漳南書院
D.學(xué)海堂
【尉遲解析】D。
20.“壬子癸丑學(xué)制”關(guān)于中學(xué)外國語學(xué)科設(shè)置的語種要求是( )
A.以英語為主，特殊情況下可選法、德、俄語之一種
B.以英語為主，特殊情況下可選日、法、俄語之一種
C.以日語為主，特殊情況下可選英、法、德語之一種
D.以日語為主，特殊情況下可選英、法、俄語之一種
【解析】A。
21.新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，不同思想派別的知識(shí)分子共同推動(dòng)了平民教育思潮的發(fā)展，但他們的目的、方法并不相同，其中堅(jiān)持馬克思主義立場的知識(shí)分子強(qiáng)調(diào)教育與( )
A. 政治的斗爭相結(jié)合
B. 生活實(shí)踐相結(jié)合
C.生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D.改良社會(huì)相結(jié)合
【解析】A.
22.1929年，南京國民政府制定并頒布了《幼稚園暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》，其內(nèi)容規(guī)定主要源自一所幼稚園的實(shí)驗(yàn)成果。這所幼稚園是( )
A.北京香山慈幼院
B. 廈門集美幼稚園
C.南京燕子磯幼稚園
D.南京鼓樓幼稚園
【解析】D.
23.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地實(shí)行“干部教育第一，國民教育第二”的政策，其中“干部教育”涵蓋( )
A.普通初小以上的教育
B.普通高小以上的教育
C.普通高中以上的教育
D.普通�？埔陨系慕逃�
【解析】A。
24.古代印度教育發(fā)展的主要成就之一是( )
A. 創(chuàng)設(shè)“泥板書舍”，以“泥板書”作為主要學(xué)習(xí)材料
B.創(chuàng)設(shè)“猶太會(huì)堂”，以《塔木德》作為主要教學(xué)內(nèi)容
C. 創(chuàng)辦“文士學(xué)�！�，以培養(yǎng)熟練掌握書寫技能的文士
D.創(chuàng)辦“古儒學(xué)�！�，以《吠陀》作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容
【解析】D。
25.中世紀(jì)晚期，西歐為滿足手工業(yè)者和商人階層子弟的教育需要而創(chuàng)設(shè)的教育機(jī)構(gòu)是( )
A.騎士學(xué)園
B.城市學(xué)校
C.青年學(xué)校
D.實(shí)科學(xué)校
【解析】B.
26.17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯提出了泛智教育思想。這種思想的核心是( )
A。所有男女青年都應(yīng)接受同等程度的教育
B.所有男女兒童應(yīng)享有同等的教育權(quán)
C.真正的教育致力于將一切事物教給一切人
D.每一個(gè)人只有通過接受教育才能真正成為一個(gè)人
【解析】C。
27.盧梭區(qū)分了人所接受的三類教育中，其中人力完全不能控制的教育是( )
A.自然的教育
B.事物的教育
C. 自我的教育
D. 人的教育
【解析】A.
28、瑞士教育家裝斯泰洛齊主張，教育目的應(yīng)以兒童本性發(fā)展為基礎(chǔ)，引導(dǎo)兒童成為自我教育者。這些主張屬于( )
A.教育心理學(xué)化
B.教育階段論
C.教育社會(huì)化
D.形式教育論
【解析】A.
29.在兒童課程內(nèi)容選擇上，德國教育家赫爾巴特主張( )
A.應(yīng)根據(jù)兒童所擁有的同情的興趣開設(shè)歷史、政治和法律等課程
B.兒童早期完美真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)成為課程內(nèi)容的核心部分
C.應(yīng)適當(dāng)選擇神話傳說與童話故事作為課程內(nèi)容以培養(yǎng)兒童的想象力
D.必須致力于培養(yǎng)兒童的多方面興趣
【解析】D。
30.馬克思認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是( )
A. 造就全面發(fā)展的人的唯一辦法
B.實(shí)施綜合技術(shù)教育的唯一手段
C. 改造現(xiàn)代社會(huì)的唯一手段
D.提高社會(huì)生產(chǎn)的唯一方法
【解析】A.馬克思在《資本論》中指出：“它(教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合)不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法�！�
31.英國的詹姆斯報(bào)告要求師范教育()
A.定向B非定向 缺失其他選項(xiàng)
【解析】缺失
32.巴格來體現(xiàn)的教育思潮是()
A要素主義教育
B改造主義教育
C永恒主義教育
D新托馬斯主義教育
【解析】A。
33.學(xué)生能理解“北京、首都、中國”之間的關(guān)系，表明她處于哪一階段( )
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
【解析】D。
34.與華生的頻因律相近的桑代克的學(xué)習(xí)律( )
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
【解析】B。
35.認(rèn)知負(fù)荷理論中要減少無效認(rèn)知負(fù)荷，主要是減輕哪一階段的負(fù)擔(dān)( )
A.工作記憶
B.感知記憶
C. 長時(shí)記憶
【解析】A。
36.把記數(shù)學(xué)筆記的方法遷移到記英語筆記中去，體現(xiàn)了( )
A.特殊遷移
B. 非特殊遷移
C. 縱向遷移
D.近遷移
【解析】B。
37.專家用于表征問題的時(shí)間比新手( )
A.長
B.短
C.差不多
D.難以比較
【尚思解析】A。
38.缺失
39.某研究者圍繞某一研究主題在中國教育報(bào)搜集了30篇相關(guān)文章，采用一、二、三級(jí)編碼的形式，通過分析得出有關(guān)教育結(jié)論，這種做法采用的方法是()
A.統(tǒng)計(jì)分析法
B.文本分析法
C.敘事研究法
D.行動(dòng)研究法
【解析】B。
40.良好的課題名稱是一項(xiàng)研究的重要要素。以下課題名稱表述正確的是( )
A.學(xué)生提高自學(xué)能力的研究
B.是否能增強(qiáng)教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究
C.實(shí)驗(yàn)法和講授法對初中生物理學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究
D.中學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造思維的實(shí)驗(yàn)研究
【解析】C。
41.在某市50所學(xué)校中，使用隨機(jī)數(shù)目表從中隨機(jī)抽取十所學(xué)校開展研究。這種抽樣方法是( )
A.簡單隨機(jī)抽樣
B.系統(tǒng)隨機(jī)抽樣
C.分層隨機(jī)抽樣
D.整群隨機(jī)抽樣
【解析】D。
42.某學(xué)校中當(dāng)T=45時(shí)，p=0.001;當(dāng)T=20時(shí)，p=0.000;當(dāng)t=18：時(shí)p=0.1，表明二者的關(guān)系是( )
A.不差異顯著
B. 顯著差異
C. 極顯著差異
D. 無關(guān)
【解析】這道題題千回憶不全，暫不做解析.
43.某學(xué)生在一次考試中，生物考了80分(已知全班生物的平均分是75分，標(biāo)準(zhǔn)差是5);化學(xué)考了85 分(已知全班化學(xué)的平均分是80分，標(biāo)準(zhǔn)差是10)，由此我們可以得出的判斷是( )
A.生物比化學(xué)好
B.化學(xué)比生物好
C.二者都不好
D.二者都好
【解析】A。
44.缺失
45.缺失
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