小學英語朗讀及聽說教學實踐探究論文

　　1、小學英語聽說教學的實踐研究

　　1.1抓好課堂教學，培養(yǎng)聽說習慣

　　小學英語的學習基礎(chǔ)就是“聽”，它也是“說”的前提條件，只有將英語聽懂、聽清，才能夠說好英語。所以在英語的聽說教學中必須抓好英語課堂的教學，培養(yǎng)好學生聽說英語的習慣。在小學英語課堂上，英語教師應(yīng)該盡可能地用英語授課，鍛煉學生聽的能力，讓學生能夠在純正的英語環(huán)境中進行學習。與此同時，英語教師還應(yīng)該幫助學生溫習之前學過的英語知識，讓學生進行一些簡單的英語對話，既能夠鍛煉學生說的能力，又能鍛煉學生聽的能力。教師在英語聽說教學中，應(yīng)該幫助學生消除緊張的情緒，讓學生敢于開口說英語，主動參加到英語的聽說練習中，發(fā)揮學生應(yīng)用聽說能力的作用。例如，在學習“What’syourname?”和“Howoldareyou？”等這些英語語句之后，教師可以給學生一個進行簡單英語對話的機會：“學生A：Hello,what’syourname?學生B：MynameisDavid.學生A：Howoldareyou?學生B：I’mtenyearsold.”一個簡單的英語對話就能鍛煉學生的英語聽說能力，所以教師必須重視英語課堂的教學。

　　1.2創(chuàng)設(shè)語言情境，加強語言練習

　　良好的英語環(huán)境對學生的聽說能力有著非常大的幫助，在小學英語課堂中，教師應(yīng)該結(jié)合英語課本的內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的英語情境。英語情境能夠吸引學生的興趣，讓學生在英語氛圍中敢于開口說話，和教師或同學進行英語的互動活動。教師可以有多種英語情境的創(chuàng)設(shè)方法，例如開展英語對話，組織學生進行英語游戲，進行英語話劇的表演等。學生在英語環(huán)境中能夠有機會進行自身的聽說能力鍛煉，提高英語水平。英語聽說能力的培養(yǎng)還要通過語言的練習才能夠得到提高，因此在英語教學中應(yīng)該給學生提供更多的機會進行鍛煉。教師在課堂上可以給學生提供開展對話的話題，如以天氣為話題，對學生進行詢問：“How’stheweatherliketoday?”之后讓學生進行回答。也可以以借東西為話題，讓學生在小組內(nèi)進行對話練習：“學生A：Excuseme.MayIuseyoureraser?Ileftmineathome.學生B：Sure.Hereyouare學生A：Thankyou.學生B：Youarewelcome.”通過簡單的對話練習能夠有效地提高學生的聽說能力。英語語言的練習是學生鞏固英語知識的有效方式，在語言練習中不斷地提高英語的水平。因此在英語教學中，必須加強學生聽說能力的練習，給學生更多的機會進行鍛煉。

　　2結(jié)語

　　總之，在小學英語的教學中，英語朗讀及聽說教學是提高學生英語水平的重要部分，英語教師必須重視學生英語朗讀能力的培養(yǎng)和聽說能力的培養(yǎng)。在教學中，教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)、語言練習等形式提高學生的英語應(yīng)用能力，尋找高效的教學策略進行教學，全面提升學生的英語水平。

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