傾聽(tīng),讓小學(xué)英語(yǔ)課堂更精彩的教學(xué)論文
【摘 要】?jī)A聽(tīng)能使學(xué)生博采眾長(zhǎng)，觸類(lèi)旁通，萌發(fā)靈感，養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。教師應(yīng)觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)的意識(shí)；以身作則，做好學(xué)生傾聽(tīng)的表率；明確要求，教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法；精心組織，營(yíng)造傾聽(tīng)的氛圍；積極評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生傾聽(tīng)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂更加精彩，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】?jī)A聽(tīng)習(xí)慣；培養(yǎng)；觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心；以身作則；明確要求；教給方法；精心組織；積極評(píng)價(jià)
隨著小學(xué)英語(yǔ)課程改革的推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)課越來(lái)越受到小學(xué)生的歡迎。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師創(chuàng)設(shè)各種情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，采用靈活多樣的教學(xué)手段，想方設(shè)法讓學(xué)生多發(fā)言，課堂變得活躍了，學(xué)生變得活潑了。但也出現(xiàn)了一些負(fù)面現(xiàn)象：有時(shí)問(wèn)題剛提出來(lái)，就有性急的學(xué)生站起來(lái)回答，結(jié)果連問(wèn)題都沒(méi)聽(tīng)清楚；當(dāng)教師請(qǐng)一位學(xué)生回答時(shí)，沒(méi)被請(qǐng)到的學(xué)生就垂頭喪氣，不認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言；有的學(xué)生在別人還在發(fā)言時(shí)就嚷道：“錯(cuò)了，錯(cuò)了，let me have a try……”當(dāng)有的學(xué)生在表演時(shí)，有的學(xué)生卻旁若無(wú)人地干著自己的事……
這些現(xiàn)象不由得引人深思。在活躍的英語(yǔ)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，還要有傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)是指一個(gè)人能夠集中注意，認(rèn)真、安靜地聽(tīng)他人講述、表達(dá)，不隨意打斷別人的話語(yǔ)，能聽(tīng)懂別人的表達(dá)內(nèi)容，并根據(jù)要求作出相應(yīng)的回應(yīng)。學(xué)生只有在課堂上能傾聽(tīng)老師的講話，傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，才能積極地有意義地參與教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)啟思維，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。
學(xué)不會(huì)傾聽(tīng)，如何學(xué)會(huì)思考？學(xué)不會(huì)傾聽(tīng)，如何學(xué)會(huì)與他人合作交流？那么，我們?nèi)绾卧谟⒄Z(yǔ)課堂上，根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們傾聽(tīng)的習(xí)慣呢？我具體是這樣做的：
一、觸動(dòng)內(nèi)心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)的意識(shí)
要讓學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)，就要讓他們明確傾聽(tīng)的重要性。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師不僅要表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生，更要表?yè)P(yáng)專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的學(xué)生。教師要抓住機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)：聽(tīng)與說(shuō)同樣重要。告訴他們說(shuō)是表達(dá)自己，讓別人明白，聽(tīng)是尊重別人，弄懂別人的意思。說(shuō)要大膽，聽(tīng)要專(zhuān)心。
我在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常告訴學(xué)生：“老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，更喜歡專(zhuān)心傾聽(tīng)的同學(xué)，在專(zhuān)心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，那才是最好的學(xué)生�！睆亩|動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)的意識(shí)。
二、以身作則，做好學(xué)生傾聽(tīng)的表率
要想讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，教師應(yīng)以身作則，做一個(gè)耐心、專(zhuān)心、細(xì)心的傾聽(tīng)者。
我在平時(shí)的教學(xué)中，特別注意言傳身教。我專(zhuān)心傾聽(tīng)每一位學(xué)生的發(fā)言，以極大的熱情和耐心、最大的寬容和信賴(lài)去對(duì)待他們。無(wú)論學(xué)生的回答精彩與否，對(duì)錯(cuò)與否，我都面帶微笑，注視發(fā)言的學(xué)生，專(zhuān)注地聽(tīng)每一句話，捕捉他們思維的亮點(diǎn)，做到先肯定再指正，以激勵(lì)為主、批評(píng)為輔，決不打斷學(xué)生的回答。
教師全身心地傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話，會(huì)使英語(yǔ)課堂充滿著對(duì)學(xué)生人格尊重的良好氣氛。教師的傾聽(tīng)使學(xué)生得到表達(dá)的機(jī)會(huì)，享受表達(dá)的愉悅；教師的傾聽(tīng)使學(xué)生覺(jué)得自己得到了老師的尊重和認(rèn)可，激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣樹(shù)立了榜樣，并在潛移默化中感染和熏陶學(xué)生。
三、明確要求，教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法
當(dāng)學(xué)生在一定程度上認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)的重要性后，教師還應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)具體的、可操作的、細(xì)化了的要求，教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。
我要求學(xué)生要用目光注視發(fā)言的同學(xué)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。這樣更容易集中注意力，有利于學(xué)習(xí)，是尊重他人的表現(xiàn)。當(dāng)一位學(xué)生回答問(wèn)題后，我也請(qǐng)另一位學(xué)生重復(fù)剛才學(xué)生的回答，并詢(xún)問(wèn)答案是否正確。以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽(tīng)懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶。對(duì)說(shuō)者來(lái)說(shuō)，他感受到自己的表達(dá)受到了老師和同學(xué)的共同關(guān)注，使他有成就感。對(duì)聽(tīng)者來(lái)說(shuō)，明白怎樣才是認(rèn)真聽(tīng)。同時(shí)也能通過(guò)重復(fù)的提問(wèn)，提高全體學(xué)生傾聽(tīng)的注意力。
我還要求學(xué)生在傾聽(tīng)時(shí)做到：一要專(zhuān)心，無(wú)論是聽(tīng)老師講課還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要聽(tīng)清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的話再發(fā)表自己的意見(jiàn)，特別是當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，一定要等他把話說(shuō)完了再指出；三要用心，在聽(tīng)取他人說(shuō)話時(shí)要?jiǎng)幽X，有選擇地接受，做到“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“思”并重。
四、精心組織，營(yíng)造傾聽(tīng)的氛圍
傾聽(tīng)對(duì)于好動(dòng)、活潑的兒童來(lái)說(shuō)無(wú)疑是無(wú)趣的。要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注、聚精會(huì)神是不可能的。但作為一名成功的教師就是要想方設(shè)法從這種無(wú)趣中尋找和創(chuàng)造樂(lè)趣，讓學(xué)生在具體、有趣的情境里樂(lè)于傾聽(tīng)他人的發(fā)言。這就要求教師上課要有節(jié)奏、有彈性，要營(yíng)造和諧有趣的傾聽(tīng)氛圍，感染學(xué)生，吸引學(xué)生，使學(xué)生身心愉悅地想傾聽(tīng)。
在小學(xué)英語(yǔ)教材中，有許多小學(xué)生喜歡的卡通形象，我在平時(shí)的教學(xué)中充分利用這些，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)。我還將猜謎語(yǔ)、聽(tīng)兒歌、游戲、比賽、圖片展示、多媒體影像、音樂(lè)等引入課堂，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)。
五、積極評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生傾聽(tīng)的熱情
學(xué)習(xí)成功是促使學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。教師要用豐富多彩的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，保護(hù)學(xué)生傾聽(tīng)熱情，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，獲得成功的滿足感。
我經(jīng)常通過(guò)一些肯定的評(píng)價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。如 “這么一點(diǎn)小小的區(qū)別你都能聽(tīng)出來(lái)，你有一雙多么神奇的耳朵呀！”“這位同學(xué)真棒，不僅聽(tīng)懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)！”一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，能收到明顯的效果。
我們更應(yīng)該關(guān)注那些暫時(shí)落后的孩子，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，捕捉他們的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并用真誠(chéng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，促使他們更快地進(jìn)步。
傾聽(tīng)能使學(xué)生博采眾長(zhǎng)，觸類(lèi)旁通，萌發(fā)靈感，養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。教師應(yīng)觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)的意識(shí)；以身作則，做好學(xué)生傾聽(tīng)的表率；明確要求，教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法；精心組織，營(yíng)造傾聽(tīng)的氛圍；積極評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生傾聽(tīng)的熱情。使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂更加精彩，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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