高職學(xué)校學(xué)生管理論文論文

　　1高職學(xué)生“嚴(yán)”與“愛”管理的現(xiàn)狀與原因分析

　　“愛”管的現(xiàn)狀與原因分析高職學(xué)校對學(xué)生的“愛”管主要體現(xiàn)在對學(xué)生的身心素質(zhì)建設(shè)上。高職學(xué)校的學(xué)生正處于人生的初級階段，他們充滿干勁與熱情，對事物的發(fā)展擁有自己獨(dú)特的見解，擁有強(qiáng)健的體魄和積極樂觀的心態(tài)。學(xué)校對學(xué)生的“愛”管有利于讓學(xué)生在充滿正能量的校園里學(xué)習(xí)和生活，對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。但是也出現(xiàn)了一系列的問題，如學(xué)生自由時(shí)間的增多使得學(xué)生與游戲?yàn)槲榈臋C(jī)會(huì)增多，失去高考的壓力，學(xué)生在游戲的世界里激情四射，這在一定程度上造成了學(xué)業(yè)的荒廢。出現(xiàn)這類現(xiàn)象的原因與學(xué)生的自控能力是分不開的，但學(xué)校應(yīng)對此負(fù)主要責(zé)任。正是由于學(xué)�！皭邸惫艽胧┑牟划�(dāng)，對學(xué)生的就業(yè)方向指導(dǎo)不明確，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展未制定清晰的規(guī)劃才使得學(xué)生對未來的迷茫感增加，使得學(xué)生沉浸在游戲的世界里不可自拔。

　　2改善高職學(xué)校對學(xué)生“嚴(yán)”與“愛”管理效果的有效措施

　　從上文對高職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行“嚴(yán)”與“愛”管理的現(xiàn)狀和原因分析中可以看出，高職學(xué)校在對學(xué)生“嚴(yán)”與“愛”的管理中出現(xiàn)了一定程度的偏頗，使得管理陷入了瓶頸。為改善這種現(xiàn)狀，下文將針對具體問題提出具體的改進(jìn)措施：

　　第一，針對學(xué)生正處于叛逆期和迷茫期而導(dǎo)致的課堂紀(jì)律被破壞的問題，高職學(xué)校可以采取以下幾種措施進(jìn)行改進(jìn)：首先，分析課堂秩序遭到破壞的原因。從總體上看，高職學(xué)校的課堂秩序還處于良好的狀態(tài)，影響課堂秩序的因素主要是由于極個(gè)別的學(xué)生心理上的不平衡造成的。大部分不遵守課堂秩序的學(xué)生企圖用遲到、曠課或早退的形式證明自己的存在；其次，針對不同學(xué)生的心理進(jìn)行不同的教育。舉個(gè)例子，對上課愛講話的學(xué)生可以通過點(diǎn)其回答問題的方式進(jìn)行教育，但這樣做需要把握一個(gè)度，即應(yīng)努力做到“嚴(yán)愛有度”，點(diǎn)其回答問題的方式不能與其他學(xué)生有區(qū)別，教師更不能對學(xué)生惡言相向，“受重視，被關(guān)注，有希望”是學(xué)生基本脫離家庭后努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力；最后，貫徹落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，對比較有代表性、課堂紀(jì)律較差的班級，進(jìn)行通報(bào)批評，從整體上提高班級的榮譽(yù)感。

　　第二，創(chuàng)新管理方式。創(chuàng)新管理方式主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一個(gè)方面為創(chuàng)新高職學(xué)校的管理制度，第二個(gè)方面為對高職學(xué)校的學(xué)生實(shí)行人性化的管理。創(chuàng)新高職學(xué)校的管理制度，對學(xué)生實(shí)行人性化的管理，是為了更好的開展學(xué)生工作，由于學(xué)校制度本身存在著不合理的地方，其在執(zhí)行的過程中有可能與學(xué)生的利益發(fā)生沖突，這就使得學(xué)生對學(xué)校的管理制度不屑一顧，為防微杜漸，學(xué)�？梢允褂霉芾砑�勵(lì)的手段對高職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行管理。對沉浸于游戲世界的學(xué)生，學(xué)校采取的一直是嚴(yán)厲的管理形式，這種形式在一定的程度上起到了較好的作用，但是由此而造成的悲劇也時(shí)有發(fā)生。舉個(gè)例子，某高校學(xué)生因打游戲失蹤一周，學(xué)校將其找到后請來了家長，在家長將其帶回的途中學(xué)生突然跳橋溺水身亡�！吧�命誠可貴”，學(xué)校在對違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同性格采取合理的方式，家長應(yīng)配合學(xué)校進(jìn)行管理，可以動(dòng)之以情，曉之以理，但不能惡言相向，說一些與教育無關(guān)的粗言碎語。

　　3結(jié)束語

　　當(dāng)今社會(huì)，高職學(xué)校的學(xué)生在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中起到了良好的作用，為促進(jìn)高職學(xué)校的學(xué)生更好地為社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，對高職學(xué)生的管理工作應(yīng)時(shí)常進(jìn)行反思，只有這樣，才能促進(jìn)高職學(xué)生的心理和專業(yè)素質(zhì)邁上新的臺(tái)階.

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