談中職學(xué)校德育實踐課

   [論文關(guān)鍵詞]中職　德育　實踐課　辦法

    [論文摘要]中職德育課的改革必須從根本上改變德育課的教學(xué)思想和手段。也就是說，和職業(yè)學(xué)校其他課程一樣，德育課也應(yīng)該包含理論課和實踐課兩個部分。對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育課，我們更應(yīng)該注重實踐，探索出一套理論和實踐并重，甚至實踐重于理論的德育教育的最佳辦法。

　　1在對德育課的形式認(rèn)識上，要變“理論教育德育課”為“實踐德育課”

    傳統(tǒng)的德育方式把德育教育禁錮在學(xué)校里、課堂上，形成了“學(xué)校式德育”、“課堂式德育”、“考試式德育”。對學(xué)生而言是一種“理論式德育”。作為職業(yè)學(xué)校，除有理論性形式外，更應(yīng)具有實踐性的形式。因為職業(yè)學(xué)校的德育是具體指導(dǎo)職業(yè)工作實踐的，有較強(qiáng)的操作性。學(xué)生如果只有理論灌輸，而沒有實踐的體驗，是難以掌握和形成職業(yè)道德方面的素質(zhì)和才能的。因此，在教學(xué)實踐中，我們既要把德育看成是“理論德育”，更要看成“實踐德育”，并把二者有機(jī)結(jié)合起來，才能收到德育教學(xué)的良好效果。

　　2改革德育課程的教育方式是實施德育實踐課的關(guān)鍵一步

    在教育以學(xué)生為主體的今天，我們應(yīng)該放手把德育課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，一方面，教師對課程的難點、重點、各知識點進(jìn)行引導(dǎo)，由學(xué)生通過討論、辯論、案例分析、情景會話、模仿秀、自由發(fā)表對某一道德事件的感受、體會等方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)，使德育課堂成為教師與學(xué)生的良性互動過程。另一方面老師可以通過組織學(xué)生參觀企業(yè)、接觸社會、參與社會公益事業(yè)等活動讓學(xué)生與社會親密接觸，在實踐中完成課堂教學(xué)的內(nèi)容。另外，職業(yè)學(xué)校所開設(shè)的各門專業(yè)課里面也都具有豐富的德育資源，要深人挖掘蘊涵在專業(yè)課程中的德育資源，講究滲透技巧，提高引導(dǎo)能力，發(fā)揮各門學(xué)科的德育效應(yīng)。

　　3在學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)中上好德育實踐課

    職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)不僅是實踐專業(yè)課程、職業(yè)技能，也是德育課的一次最重要的實習(xí)。學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中逐步滲透職業(yè)意識、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德是中等職業(yè)學(xué)校德育工作中十分重要的內(nèi)容。但是目前實訓(xùn)教師把德育貫穿于技能教學(xué)的觀念還比較淡薄，他們往往把技能培養(yǎng)與訓(xùn)練作為其工作的重點，把職業(yè)資格鑒定達(dá)標(biāo)作為教學(xué)的終極目標(biāo)，而錯誤地認(rèn)為德育工作是班主任或德育課教師的事情。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生問題時，常常首先想到的是送交班主任處理，這樣就導(dǎo)致了德育工作與實訓(xùn)教學(xué)的脫節(jié)。在實習(xí)實訓(xùn)中我們的德育實踐課可以采取實習(xí)實訓(xùn)前召開主題班會、介紹實習(xí)企業(yè)的基本情況、實習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度，學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)動員，學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)宣誓等形式上好德育實踐課。讓學(xué)生到實習(xí)企業(yè)后能很快適應(yīng)企業(yè)的管理，當(dāng)好企業(yè)的員工，為成功實習(xí)實訓(xùn)專業(yè)和技能打好基礎(chǔ)。

　　4開設(shè)德育實踐專題課，召開經(jīng)驗交流會或舉行有關(guān)德育實踐體會的征文活動

    職業(yè)學(xué)�？梢匝�請往屆成功的學(xué)姐學(xué)哥回校介紹他們的社會經(jīng)驗和成功事跡，通過經(jīng)驗交流和征文評比活動，引導(dǎo)學(xué)生暢談、抒發(fā)對道德領(lǐng)域社會現(xiàn)象的看法和評價，并在此過程中向他們講解社會發(fā)展所必須的主流道德價值觀念。也可以定期邀請高年級的同學(xué)或校友介紹德育實踐的經(jīng)驗和體會，使他們逐步具備較為全面的道德知識與經(jīng)驗。

　　5在日常生活實踐中進(jìn)行德育實踐

    生活世界是德育的基礎(chǔ)，職校學(xué)生平時的一言一行、一舉一動無不體現(xiàn)出道德水平的高低。德育實踐不能光追求轟轟烈烈的場面效應(yīng)，不能做秀走過場，而應(yīng)該貼近職校學(xué)生的實際，走進(jìn)他們的生活，引導(dǎo)他們從身邊的小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。要把學(xué)生日常生活的內(nèi)容和場所變成德育實踐的場所。學(xué)校的環(huán)境、教室的布置、寢室的衛(wèi)生都會對學(xué)生的德育產(chǎn)生影響。要使學(xué)生明白德育實踐無處不在，無時不在口

　　6在社會實踐和社會公益活動中進(jìn)行德育實踐

    社會實踐和社會公益活動是一種直接服務(wù)于社會的活動，也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生融人社會的一種途徑。職業(yè)學(xué)校學(xué)生通過參加“三下鄉(xiāng)”活動、社區(qū)援助、扶貧幫困等社會實踐活動以及各種青年志愿者公益活動，使他們在利用所學(xué)知識回報社會的同時，又能正確認(rèn)識社會、認(rèn)識自我，切實有效地受到情感的陶冶、意志的磨煉，獲得新的道德境界的提升。
 

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