淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何開(kāi)展德育

        在中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，尤其是在農(nóng)村中學(xué)，按照教學(xué)大綱的要求，每天只有一節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件不容易的事情。每個(gè)教師為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，就加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位的訓(xùn)練，盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。每堂課的時(shí)間都安排得緊巴巴的，所以就形成了重知識(shí)而輕德育的現(xiàn)象。但是作為當(dāng)代的教育工作者，除了傳授知識(shí)外，還肩負(fù)著塑造靈魂、陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的德育任務(wù)。因此，我們應(yīng)該把德育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中。下面就初中英語(yǔ)教學(xué)中如何開(kāi)展德育談?wù)劰P者的幾點(diǎn)愚見(jiàn)。
        一、與他人合作
        學(xué)會(huì)與他人合作是當(dāng)今中學(xué)生的“必修課”。因?yàn)楹献髂懿粩嗯c人為善，形成和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)合作意識(shí)與合群觀念，最終與他人同心協(xié)力，合作共事，走出小圈子，融入公共人群。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，與他人合作是我運(yùn)用得最多的教學(xué)方式。在外研社教材中，每一模塊的第一單元都是聽(tīng)說(shuō)課。首先我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們?cè)谛〗M中學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)，甚至是語(yǔ)法。學(xué)習(xí)好的同學(xué)要幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，教會(huì)他們讀單詞，理解語(yǔ)法，然后在小組內(nèi)檢測(cè)。在目標(biāo)語(yǔ)言的練習(xí)過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)必須在小組內(nèi)找一個(gè)搭檔進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，努力配合，最后到講臺(tái)上表演給大家看，并把成績(jī)記錄在小組每位成員的平時(shí)成績(jī)。在課堂以外的時(shí)間，小組長(zhǎng)要對(duì)每位成員進(jìn)行監(jiān)督、作業(yè)檢查等，最后的檢測(cè)成績(jī)也只看小組總分，并對(duì)成績(jī)好的小組成員進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就能很好地培養(yǎng)學(xué)生與他人合作，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
        二、表達(dá)感恩
        中國(guó)人很含蓄，不善于對(duì)家人老師表達(dá)感謝。再加上現(xiàn)在孩子的時(shí)代特征——一家三代圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，讓孩子覺(jué)得家人老師的付出是理所當(dāng)然的。其實(shí)感恩是一種胸懷，一種美德，一種智慧。在整個(gè)初中的教學(xué)過(guò)程中，很多地方都涉及到家人朋友。只要涉及到家人朋友的內(nèi)容，我都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言勇敢地在家人或朋友面前表達(dá)他們的愛(ài)和對(duì)他們的感謝。現(xiàn)以九年級(jí)（下）的最后一個(gè)模塊為例：在Module 10 My future life 中，目標(biāo)語(yǔ)言要求學(xué)生談?wù)揻uture plans和writing a speech for your school leavers’ party。在學(xué)生學(xué)習(xí)完目標(biāo)語(yǔ)言以后，讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一篇他自己的a speech for his school leavers’ party。并面對(duì)老師同學(xué)或者父母朗讀，表達(dá)心靈深處最真實(shí)的感謝。
        三、愛(ài)護(hù)環(huán)境
        環(huán)境問(wèn)題是現(xiàn)在迫在眉睫的全球大問(wèn)題。 由于人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞，它像魔鬼般地報(bào)復(fù)著人類(lèi)，如地震、洪水、沙塵暴、全球變暖等等，吞噬著我們的生命，威脅著生態(tài)平衡，危害著我們的健康。在外研社這套教材中，很多地方都提到了環(huán)境問(wèn)題，尤其是在七年級(jí)（下）Module 4 Life in the future和九年級(jí)上 Module 6 Save our world這兩個(gè)模塊中最為明顯。我在這兩課花了大量的心思備課，準(zhǔn)備了豐富的課件內(nèi)容。在進(jìn)行八年級(jí)的教學(xué)時(shí)，圖片展示中我大量地豐富了這些圖片，讓學(xué)生看到更多、更嚴(yán)重、更真實(shí)、離現(xiàn)在更近的圖片。并用英語(yǔ)介紹這些圖片，同時(shí)引入本課的重點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言。然后讓學(xué)生去談?wù)剬?duì)環(huán)境的看法，以及我們能夠?yàn)榄h(huán)境做點(diǎn)什么。最后我設(shè)置了目標(biāo)檢測(cè)，用了我們?nèi)A鎣山的一些美麗的照片，讓學(xué)生用目標(biāo)語(yǔ)言去談?wù)剳?yīng)該怎樣保護(hù)我們的家園，在平常的生活中可以為我們美麗的家園做些什么。要求學(xué)生從日常生活做起，比如說(shuō)人離開(kāi)時(shí)記得關(guān)燈，節(jié)約用水，不用或少用一次性東西，不用塑料袋等等。在九年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)橛辛饲懊娴囊恍┉h(huán)�；�礎(chǔ)，教起來(lái)就更加得心應(yīng)手了，學(xué)生基本上都能根據(jù)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行自由表達(dá)，只是對(duì)reduce, reuse, recycle的理解更深刻，表達(dá)更規(guī)范。
        四、愛(ài)護(hù)動(dòng)物
        在初中外研版教材七年級(jí)(上)Module 9 A trip to the zoo中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多動(dòng)物。在八年級(jí)（上）Module 9 Animals in danger中，有了前面的基礎(chǔ)，在上課前我有意用一些可愛(ài)的小動(dòng)物圖片來(lái)復(fù)習(xí)引入課題，并告訴學(xué)生我們和動(dòng)物同屬一個(gè)家園，但是現(xiàn)在由于人類(lèi)濫殺野生動(dòng)物，使很多動(dòng)物瀕臨滅絕。并在復(fù)習(xí)這些單詞時(shí)，簡(jiǎn)單介紹一下這一動(dòng)物的種類(lèi)、生活習(xí)性以及它們現(xiàn)在在自然界的生存狀況，然后出示人們?yōu)E殺動(dòng)物的視頻及動(dòng)物的呼救，并在這一過(guò)程中出示目標(biāo)語(yǔ)言，最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做。其實(shí)這不但讓學(xué)生了解了很多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，同時(shí)也讓同學(xué)愛(ài)上動(dòng)物，從而去保護(hù)動(dòng)物。
        五、善待他人，回報(bào)他人
        善意的話(huà)語(yǔ)、會(huì)心的微笑會(huì)讓兩個(gè)陌生的人之間心生好感，就像冬日里的陽(yáng)光一樣讓人感到愜意。在這套教材中很多地方我們都能看到這種“溫暖”，如八年級(jí)（上）Module 4 Education Unit 2 Hope for the future的教學(xué)過(guò)程中，我給了學(xué)生更多的感悟。這是一篇閱讀課文，文中提到了Hope Project。在處理這課時(shí)，我用一些圖片讓學(xué)生首先了解一下希望工程，及現(xiàn)在中國(guó)還有很多因?yàn)樨毨Ф�不能上學(xué)的孩子，甚至就在我們周?chē)�。然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)希望工程的英語(yǔ)表達(dá)，并讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)這件事的看法，以及我們能為他們做點(diǎn)什么。最后我們用了一個(gè)特殊的捐款儀式，針對(duì)本課的重點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答，如果答對(duì)了就能為希望工程籌得一定的“捐款”（當(dāng)然只是一些數(shù)字而已）。讓學(xué)生明白，雖然我們現(xiàn)在沒(méi)有錢(qián)為希望工程出力，但是我們可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)，讓自己將來(lái)成為一個(gè)有能力為希望工程出力的人。
        總之，德育無(wú)處不在。只要教師做個(gè)有心人，并善于發(fā)現(xiàn)教科書(shū)中有效的德育內(nèi)容，運(yùn)用一些適當(dāng)?shù)姆椒�，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，不但能讓德育教學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。 

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