讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的幾點(diǎn)思考

摘要：“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有有了興趣，他才會(huì)樂(lè)于學(xué)、主動(dòng)學(xué)，所以教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂活動(dòng)教學(xué)在吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)融入任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步完善英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體系，使英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性，并且也自然而然地融入了新課程的理念。
關(guān)鍵詞：快樂(lè)；學(xué)習(xí)興趣；英語(yǔ)課堂活動(dòng)教學(xué)
        在教學(xué)中，每位教師都要對(duì)學(xué)生抱有熱切的成才期望，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的智力特點(diǎn)，身心發(fā)展，使我們的教育真正成為快樂(lè)的教育、成功的教育。這樣就需要教師針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)展開因材施教的教育教學(xué)模式。
        新課程的基本理念是以學(xué)生發(fā)展為本，它以全新的面孔與思維方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，與此同時(shí)，帶給教師的是全新的挑戰(zhàn)。教的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)的過(guò)程，面對(duì)素質(zhì)教育的今天，這就勢(shì)必要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率的教學(xué)課堂。
        要想學(xué)好英語(yǔ)，必須做到“聽，說(shuō)，讀，寫，譯”全面發(fā)展，但在實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，在教學(xué)中，學(xué)生一旦到獨(dú)立表達(dá)的時(shí)候，就會(huì)馬上臉紅，結(jié)結(jié)巴巴講不出來(lái)，既膽怯，又有自卑感。還有些同學(xué)上課回答問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)常常要笑他們。究其緣由，主要是學(xué)生始終接受的是被動(dòng)型英語(yǔ)教育，學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我采取了幾項(xiàng)相應(yīng)可行的解決此問(wèn)題的措施，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，培養(yǎng)興趣，從而使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，并令學(xué)生們由衷的感到學(xué)英語(yǔ)是快樂(lè)的。
        一、讓表演貫穿課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)環(huán)境
        學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。每節(jié)課筆者都使用英語(yǔ)教學(xué)，使用簡(jiǎn)單句，并逐漸增加句數(shù)。日積月累，現(xiàn)在學(xué)生基本上適應(yīng)了英語(yǔ)授課，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，從剛開始只聽懂幾個(gè)單詞到現(xiàn)在能聽懂幾個(gè)句子、一段話。逐漸地，學(xué)生覺(jué)得聽說(shuō)英語(yǔ)并不難，這樣的訓(xùn)練過(guò)程為素質(zhì)教育也打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
        學(xué)生的英語(yǔ)思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)，聽說(shuō)英語(yǔ)，這就要求教師發(fā)揮自己的表演能力，把動(dòng)作與表情融入教學(xué)中，演示說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容。例如在介紹shopping for clothes這一課時(shí)，筆者提前讓學(xué)生盡可能多的帶些自己的衣服，把教室簡(jiǎn)易的布置成服裝店，先由筆者裝扮成顧客來(lái)買衣服，并伴有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋，再加之黑板上單詞或短語(yǔ)的提示，學(xué)生很快融入到表演中，他們分別扮演售貨員，老板，客人等。這一節(jié)課在輕松快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生很快掌握了買衣服的過(guò)程，既練習(xí)了聽說(shuō)英語(yǔ)，最主要的是學(xué)生在表演中快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，取得了事半功倍的教學(xué)效果。
        二、 開展每節(jié)課一個(gè)英文笑話及每日一句等活動(dòng)
        每節(jié)課剛開始筆者會(huì)留給學(xué)生三分鐘上臺(tái)讀一個(gè)英文小笑話，讓學(xué)生每節(jié)課都有新鮮感，并在快樂(lè)的氛圍中開始這一節(jié)課。久而久之，學(xué)生通過(guò)短短的三分鐘體驗(yàn)到說(shuō)英語(yǔ)的成功感和愉快感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了自信心和毅力。此外，每天由一位學(xué)生輪流在黑板的左上角寫上每日一句，內(nèi)容為格言諺語(yǔ)或常用的口語(yǔ)表達(dá)，直觀醒目，通過(guò)逐漸的積累，學(xué)生的單詞量擴(kuò)了，口語(yǔ)水平也隨之提高了。        三、 采用小組合作，把課堂還給學(xué)生
        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，教師要授之以漁，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正進(jìn)入角色，成為課堂活動(dòng)中的真正一員，是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵。因此我指導(dǎo)學(xué)生開展小組活動(dòng)，積極合作，相互學(xué)習(xí)，由各小組學(xué)生自己分工動(dòng)手、動(dòng)腦查找資料，通過(guò)一切可利用的渠道來(lái)獲得自己的調(diào)查結(jié)果。這樣即發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，又培養(yǎng)了他們小組合作的精神。例如: 學(xué)How much is it?這一課時(shí),學(xué)生就很感興趣的在課前分好自己的小組，各自分工去調(diào)查Which shores are cheaper in our city? And which shores are the most expensive? Why? 學(xué)生自由發(fā)揮，調(diào)查的結(jié)果盡管相差不大，但他們所呈現(xiàn)出來(lái)的有的是調(diào)查問(wèn)卷，有的是精美的圖片，還有小組分門別類進(jìn)行展示等等，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性最大限度的發(fā)揮出來(lái)，并且進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，在這樣一個(gè)和諧互助的氛圍里，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
        四、 合理運(yùn)用多媒體等教學(xué)工具
        教學(xué)中適時(shí)合理的利用多媒體等教學(xué)工具，可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)代化教學(xué)方式也十分感興趣，比如利用多媒體課件、英語(yǔ)視頻、廣播、英語(yǔ)報(bào)等等�？傊�，在條件許可的情況下，教師應(yīng)充分利用多媒體手段，探索新的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，要開發(fā)和利用多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。同時(shí)，這也要求教師要適應(yīng)時(shí)代的要求，熟悉多媒體等教學(xué)工具的運(yùn)用，增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。
        五、 教學(xué)中滲入愛(ài)的教育
        愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)�！皭�(ài)學(xué)生是最好的教育，愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。只有平等的愛(ài)才能“打到心靈深處”。在教育教學(xué)中，筆者和學(xué)生的身份雖然不同，但在年齡上相差不遠(yuǎn)，彼此既是師生，也是好朋友。因此，教師應(yīng)放下師道尊嚴(yán)，拋棄權(quán)威，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性特征及其內(nèi)在潛能，重視與學(xué)生的交流，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，正所謂“親其師而信其道”，久而久之，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)之所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
        合格的教師應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善意的點(diǎn)頭、友好的微笑、微不足道的夸獎(jiǎng)等都有可能拯救幫助一個(gè)學(xué)生，教師盡可能奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，用愛(ài)去感染學(xué)生。放下“權(quán)威”的架子，聽聽學(xué)生們的心聲，讓他們有種成功的體驗(yàn)。只有不斷從教學(xué)水平和性格等多方面完善提高自我，加強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)師生彼此間的了解與溝通，才能充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，每個(gè)人都是獨(dú)特的，同時(shí)，每個(gè)人又都是出色的。我們的教育應(yīng)多方面、多角度，以多種方式去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。
        綜上，由于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生聽說(shuō)習(xí)慣的逐步養(yǎng)成，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松愉快，學(xué)生聽說(shuō)英語(yǔ)的整體素質(zhì)也得到了較快的提高。新課改下，更渴盼點(diǎn)燃學(xué)生渴求知識(shí)的火花。英語(yǔ)課堂不應(yīng)該是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，而應(yīng)該是以學(xué)生為主體的大合唱。不應(yīng)該是沉悶的，而應(yīng)該是生機(jī)勃勃、充滿歡聲笑語(yǔ)的。
參考文獻(xiàn)： 
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[2] “多元智能理論”.繼續(xù)教育學(xué)習(xí)材料 
[3] 隋銘才.《英語(yǔ)教學(xué)論》, 廣西教育出版社

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