淺析新課程教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
論文關(guān)鍵詞： 新課程改革 教學(xué)方法 語(yǔ)文教學(xué)
論文摘 要： 自主、合作、探究的教學(xué)方式，可為語(yǔ)文教學(xué)課堂注入新的活力。在實(shí)施過(guò)程中教師要給予正確的指導(dǎo)。要建立和諧的師生關(guān)系，老師就要蹲下來(lái)，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，放權(quán)給學(xué)生，讓他們自主地學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。合作學(xué)習(xí)要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，主動(dòng)參與、積極探索，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。探究是在自主、合作的前提下的探究，探究則是自主、合作綜合的高級(jí)形式。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是培養(yǎng)學(xué)生全面語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情。教給學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在這種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍里自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
新課程改革將近十年，我在積極參加課程改革過(guò)程中，愈來(lái)愈感到新課標(biāo)提倡的自主、合作、探究的教學(xué)理念對(duì)當(dāng)今的學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是多么重要，這種新的教學(xué)理念，給語(yǔ)文注入教學(xué)課堂新的活力，教師們通過(guò)積極地實(shí)踐，收到了很大的成效。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勑抡n標(biāo)提出的教學(xué)方法——自主、合作、探究式在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用情況。
一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
所謂“自主”，言下之意就是自己做主。對(duì)象是自己，在學(xué)校語(yǔ)境下，身份是學(xué)生。那么自己做什么主呢？學(xué)生當(dāng)然要做學(xué)習(xí)的主人。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。如果學(xué)生對(duì)自己從事的探究活動(dòng)有強(qiáng)烈的欲望和追求，這種動(dòng)力就能把學(xué)生內(nèi)部的精神充分激發(fā)起來(lái)，從而有效地進(jìn)入學(xué)習(xí)中。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍也是很重要的。在教學(xué)中，要建立和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生一同進(jìn)步，一同成長(zhǎng)。老師在教學(xué)中要蹲下來(lái)，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。只有這樣，才能營(yíng)造良好的師生氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。教師要“引”得得當(dāng)，“放”得恰當(dāng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教材，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，放權(quán)給學(xué)生，讓他們自主地學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神。
二、學(xué)生合作能力的培養(yǎng)
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)的效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)寫作和分享�！焙献鞯闹家谟谫Y源和信息的共享，通過(guò)交流，增加解決問(wèn)題的角度。合作也是一種“自主”的學(xué)習(xí)方式，一種擴(kuò)大了的、多人參與的、自我的、“外向”自主學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)，要合理地劃分學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，合理地進(jìn)行分組，其中小組長(zhǎng)要輪流當(dāng)，讓每一位學(xué)生都得到鍛煉，使學(xué)生相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、共同提高，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，主動(dòng)參與、積極探索，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
三、學(xué)生探究精神的培養(yǎng)
新課程中對(duì)學(xué)生“探究”能力的培養(yǎng)，一方面要讓學(xué)生自主地、合作地“探索”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，另一方面要自主地、合作地“研究”問(wèn)題，解決問(wèn)題。如在教《行道樹(shù)》時(shí)，我安排學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入具體探究，采用“合作探究、互問(wèn)互答”的形式，把不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，然后集體探究。教師這樣安排，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同學(xué)合作，互問(wèn)互答就可以解決了，不能解決的就是難懂的有探討價(jià)值的問(wèn)題。師生進(jìn)一步合作探究，使問(wèn)題得到解決，這樣讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到鍛煉，可以看出探究是在自主、合作的前提下的探究，探究則是自主、合作綜合的高級(jí)形式。探究要講求對(duì)象，講求方法，講求過(guò)程。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐操作，大部分學(xué)生已經(jīng)有了探究的意識(shí)，我相信再經(jīng)過(guò)不長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的探究精神會(huì)不斷提高、加強(qiáng)。
四、自主、合作、探究教學(xué)方式的實(shí)踐操作
在實(shí)際教學(xué)操作中，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主、合作、探究的過(guò)程，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這時(shí)我們可以進(jìn)一步加強(qiáng)師生合作，做進(jìn)一步探究，師生共同解決。教師在解決疑難時(shí)，要讓學(xué)生充分投入，讓學(xué)生主動(dòng)探究，教師確實(shí)需要講解的，要簡(jiǎn)單，輕輕點(diǎn)撥，而不是頭頭是到。教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出有規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能觸類旁通，為進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。如我在教七年級(jí)《散步》時(shí)，拋出這樣一個(gè)問(wèn)題：我覺(jué)得文中“我們?cè)谔镆吧⒉剑何�，我的母親，我的妻子和兒子�！币痪涫歉嬖V我們誰(shuí)在散步，那么，冒號(hào)后幾個(gè)詞語(yǔ)的位子就可以調(diào)換了，同學(xué)們想一想，我的理解對(duì)嗎？學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)了深入的探討研究。有的說(shuō)可以調(diào)換，有的認(rèn)為不可以調(diào)換，都闡述了自己的理由，在說(shuō)明理由的過(guò)程中，產(chǎn)生了創(chuàng)新的思考。如一位學(xué)生認(rèn)為不能調(diào)換，原因是，妻子和兒子在前面，母親在后面，就會(huì)擋住“我”母親的視線，那樣，母親就不會(huì)靜下心來(lái)感受春天，感受生命，也體現(xiàn)不出“我”做兒子的孝心，失去這次散步的意義。同學(xué)的思考多么細(xì)膩、多么深刻，文章是沒(méi)有直接交代的，完全是學(xué)生憑著自己的體驗(yàn)體會(huì)到的，多么獨(dú)到，多么有新意�？梢�(jiàn)，學(xué)生在探究中，經(jīng)過(guò)深入思考，常常會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。
今天的教育不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新鉆研的精神。課堂是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的主陣地。新課程自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文全面能力的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，教給學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，讓其在這種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍里自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)
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