中職計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
現(xiàn)代化社會對于人才提出了更高的需求，中職學校肩負著為社會培養(yǎng)一線人才的重任，在開展計算機教學活動時，必須要注重學生綜合能力的培養(yǎng)。
摘要：計算機專業(yè)是中職學校的一門重點專業(yè)，在社會的發(fā)展下，計算機知識也日新月異，在計算機教學活動中，教師也要注重更新教學思想，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是，在目前的中職計算機教學中，這一思想并未得到很好的落實，本文主要針對中職計算機教學中學生創(chuàng)新能力的問題與對策進行分析。
關(guān)鍵詞：中職計算機教學;學生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)
1中職計算機教學現(xiàn)狀分析
在現(xiàn)如今中職的教學過程中，對于計算機方面的科目的教學質(zhì)量并不是特別理想，由于現(xiàn)代知識更新的速度越來越快，很多中專的學生學習知識的速度根本趕不上知識更新的速度，往往剛剛學會某項計算機方面的應用知識，社會上就已經(jīng)出現(xiàn)了更加先進的技能，這樣培養(yǎng)出來的學生在未來工作中根本就無法適應，與現(xiàn)實生活中所需要的技能出現(xiàn)脫節(jié)的情況，這樣的情況其實在中職學校并不少見，有一部分老師在教育過程中，教給學生的往往都是他們提前準備好的內(nèi)容，甚至有些老師都是在拿幾年前的案例進行授課，這樣不僅讓學生在學習知識的過程中無法跟上社會的步伐，而且死板硬套的教學方式只會讓學生思想禁錮，學會的都只是老師教的知識，并不懂得更新創(chuàng)造，缺乏創(chuàng)新性思維。老師們應該選取一些比較開放的教學模式，教授給學生一些能夠跟得上時代步伐的知識，以便于增強學生的創(chuàng)新性思維，同時還應該多給學生創(chuàng)造一些上機實操的機會，增強學生的實際動手能力，這樣才能夠使學生更好地應對迅速發(fā)展的現(xiàn)代化社會。
2中職計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式
2.1實現(xiàn)教學新模式與傳統(tǒng)模式的結(jié)合
雖然說要尋求更新型的教育模式，以便提高學生的能力，但是也并不是說要拋棄以前的教育方式，雖然傳統(tǒng)的教育模式對于開發(fā)學生的創(chuàng)新能力有很大的阻礙，但是這種教育模式也是有很多可取之處的，因為它可以給學生打下一個良好的基礎，畢竟能夠?qū)戇M書本教材里的內(nèi)容，都是經(jīng)過專家審核通過，有助于專業(yè)學習的基礎性內(nèi)容，扎實的基礎將更有助于學生學習相關(guān)的知識，所以，老師們應該將兩者進行結(jié)合，在教授學生書本知識的前提下，多給學生列舉一些具有時代氣息的經(jīng)典例子，或者多給學生一些上機實操的機會，只有通過大量的實際操作，學生才能夠更好地將書本知識加以轉(zhuǎn)換，并且還能夠從實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣不僅可以提高學生的實操能力還可以鍛煉他們的創(chuàng)新能力，何樂而不為呢。
但是這樣的教學方式其實也是需要進行合理安排的，一定不要為了提高學生的實操能力，就盲目地增加學生上機的機會，有些老師為了達到增強學生的上機能力，就將上課時間與上機時間相混合，使學生處于一邊聽課一邊上機的狀態(tài)下，在這樣的教學狀態(tài)下，有些不自覺的學生就會自己玩自己的，不認真聽老師講課，沒法統(tǒng)一管理，那樣的話就背離了當時的初衷，所以為了解決這個問題，老師一定要控制好上課的節(jié)奏，多長時間用于上課，多少時間用于上機是非常重要的，針對這樣的情況，其實我們可以采取先講后練的辦法，每節(jié)課，老師盡量用半節(jié)課的時間將教學所需的知識點進行講述，講述結(jié)束以后就立刻要求學生對相應知識點進行上機訓練，這樣不僅可以對學生的學習進度進行統(tǒng)一管理，還可以增強學生對知識點的理解，對不懂的地方也可以做到早發(fā)現(xiàn)早解決。總而言之，老師們應該根據(jù)實際情況選擇合適的教學方式，以求得到更好的教學效果。
2.2注重素質(zhì)教育理念的滲透
現(xiàn)在的社會都普遍崇尚素質(zhì)教育，開始慢慢從只認可學生的成績轉(zhuǎn)變到認識學生的綜合素質(zhì)。一個真正優(yōu)秀的老師，他不僅需要上好一堂課，他更為重要的任務就是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，將各種思維方式通過知識的方式傳授給學生，開拓學生不一樣的思維方式。
首先就要通過激發(fā)學生的學習興趣來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，人們都說興趣是最好的老師，人一旦對某種事物產(chǎn)生興趣以后，就會主動地去學習它，因此，為了學生更好的學習知識，更好地培養(yǎng)出創(chuàng)新性的思維方式，老師們就需要采取多種辦法進行刺激與激活，我們可以采用任務式的教學方法，顧名思義就是在學生學習某一知識點之前，給他安排一些相關(guān)的任務，讓學生通過自己預習來學習相關(guān)知識點，并從中找出問題，長此以往就可以增強學生自主學習的能力，之后，我們要設計一些合理的教學目標，而且這些目標一定著眼于開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，比如說在教學生Flash動畫這個知識點的時候，就給學生設計一套簡單的Flash動畫，這樣就可以慢慢激發(fā)出學生的學習興趣，在此基礎上進行授課將會事半功倍，之后再要求學生自己動手做出一個不一樣的flash動畫，這樣不僅鍛煉了學生的實踐動手能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力，最后就可以引導他們主動的進行創(chuàng)新設計，當他們對相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生興趣之后，就可以給他們設計一個有趣的任務，激發(fā)學生之間的好勝心，鼓勵他們進行比賽，用所學知識來完成任務，這樣不僅鍛煉了他們的動手能力還可以培養(yǎng)他們的自信心以及創(chuàng)新性思維。
其次，還可以通過科學的選用一些新型的教學模式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，比如說讓某一個學生利用Flash動畫來做一個作業(yè)，在上課的過程中展示給大家看，之后其他同學針對這個作業(yè)進行討論，找出其中做到不好的地方，并說出解決措施，這樣不僅能夠加強學生對于相關(guān)知識的理解，還可以讓大家的創(chuàng)意想法進行分享;再比如說采用探究式的教學方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，運用這樣的方式，并不需要老師過深的講解知識點，而只需要老師講出基本原理就夠了，之后讓學生針對這些原理進行各種討論，以求主動發(fā)現(xiàn)并解決問題，然后從中獲得更為重要的知識，將這些知識通過自己的大腦轉(zhuǎn)化為自己的思維概念，從而提出各種啟發(fā)性的想法，并加以解決。通過這樣的不斷訓練，才能夠更好的培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新能力。
2.3因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
因材施教，能夠充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛質(zhì)和他們獨特的創(chuàng)造力。中職學生來自不同的學校，他們在計算機方面受教育的程度不同，有的上過計算機課，有的沒有上過。這時對于學過的同學可以不去上課，但必須養(yǎng)成自學的習慣，自學其他的內(nèi)容，把時間利用充分，不斷豐富自己的知識，提高自己的能力。那些沒有學過計算機的同學，應該踏踏實實地從基礎知識學起，不能急躁，上課認真聽講。在實踐教學方面，進行分組學習，選擇組織能力強的人擔任組長，讓學習好的學生擔任技術(shù)工作，然后大家積極配合，相互合作共同完成任務，分組合作的過程中不但能夠解決問題，還能在解決問題的同時加深對知識的理解，并且增強團隊合作能力。此外，老師應該組織一些難度適宜的競賽活動，來培養(yǎng)學生的競爭意識和創(chuàng)新能力。在競爭中學生自主動手進行實踐，并能享受成功的快樂和成就感，也能養(yǎng)成探索知識的習慣。
3結(jié)語
總而言之，現(xiàn)代化社會對于人才提出了更高的需求，中職學校肩負著為社會培養(yǎng)一線人才的重任，在開展計算機教學活動時，必須要注重學生綜合能力的培養(yǎng)，主動革新傳統(tǒng)的教學模式，營造出活躍、和諧、民主的教學氛圍，這既能夠鍛煉學生的動手能力，還可以提升他們的技術(shù)和專業(yè)水平，對于學生以后步入到工作崗位是非常有益的。
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